8 制作我的小乐器
1-8《制作我的小乐器》教学反思(3篇)教科版科学四年级上册
《制作我的小乐器》教学反思（1）
在完成了《制作我的小乐器》这一课的教学后，我进行了深入的教学反思，以总结经验、发现问题并探索改进措施。
以下是我对本节课教学的几点反思：
一、教学目标达成情况
本节课的教学目标是让学生通过设计、制作、调整、展示小乐器的过程，深入理解改变物体属性可以发出高低不同声音的科学原理，并体验科学与技术的紧密联系。
从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与活动，成功制作出自己的小乐器，并在展示环节中演奏出简单的乐曲，这表明教学目标基本达成。
二、教学过程的亮点
1.激发学生兴趣：通过回顾上节课弦乐器的发声原理，学生很快被引入到本节课的主题中，对制作小乐器产生了浓厚的兴趣。
这种基于已有知识的引入方式，有效激发了学生的学习动力。
2.动手实践：本节课强调学生的动手操作能力，学生通过小组讨论、设计、制作、调试等环节，全面体验了科学探究的过程。
这种教学方式不仅加深了学生对声音属性的理解，还培养了学生的创造力和团队合作精神。
3.展示与评价：展示环节为学生提供了展示自己成果的机会，同时也让其他同学能够从不同角度进行评价和学习。
教师给出的评价要点为学生提供了明确的评价标准，有助于学生改进自己的作品。
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第八课。
这一课的主要内容是让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种制作乐器的方案，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择制作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但是在音乐方面的知识还不够丰富，对于乐器的制作原理和音乐的基本知识还需要通过实践活动来学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对音乐的兴趣，使他们在实践中感受音乐的魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.难点：学生对乐器的制作原理和音乐的基本知识的掌握。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“分组合作法”进行教学。
让学生在实践中学习，通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材和教学资源。
2.准备制作乐器的材料和工具。
3.准备音响设备，以便在教学中播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐导入，播放一段学生喜欢的音乐，引导学生关注音乐的美妙，激发他们对乐器的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍乐器的制作原理和音乐的基本知识，让学生对乐器有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成乐器制作后，进行小组展示，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生尝试用制作好的小乐器演奏简单的曲子，感受音乐的魅力。
教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和音乐的基本知识。
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》说课稿
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》说课稿一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第8课。
本课的主要内容是让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本元素，同时培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种乐器的制作方法，如打击乐器、吹奏乐器和弦乐器等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择制作。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的音乐基础知识，对乐器有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过各种乐器，对乐器的制作和演奏有一定的兴趣。
然而，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对乐器的制作原理和音乐的基本元素还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践和探究，更深入地了解乐器的制作和音乐的基本元素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解乐器的制作原理和音乐的基本元素，学会制作一种小乐器，并能够演奏简单的旋律。
2.过程与方法：学生通过动手制作和演奏乐器，培养观察、思考、合作和创新的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到动手制作的乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力，培养团队协作和自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：乐器的制作原理和音乐的基本元素，学生能够制作并演奏一种小乐器。
2.教学难点：乐器的制作方法和技巧，音乐的基本元素的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作探究法和动手实践法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、乐器样品等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，引导学生思考乐器的种类和制作原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，分享自己对乐器的了解和制作方法，教师引导学生总结乐器的制作原理和音乐的基本元素。
3.实践：学生根据讨论结果，选择制作一种小乐器，教师提供必要的指导和支持。
教科版四年级科学上册第1单元8《制作我的小乐器》
第1单元第8课《制作我的小乐器》
【教学目标】
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。
【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。
新编整理小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿
小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿开始:各位评委各位老师，大家下午好～今天我将要说课的课题是《制作我的小乐器》。
一、说教材《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用S TEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
二、学情分析对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
三、说教学目标科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、说教学重难点能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
五、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:基于本节课的特点:我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
教科版四年级科学上册1-8《制作我的小乐器》(教案)
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、工程设计、创新思维与审美情趣。通过制作小乐器的实践活动，提升学生科学探究能力，使其能够运用所学知识分析问题、解决问题。同时，课程强调工程设计思维，让学生在制作过程中考虑乐器的实用性、美观性及创新性，培养其工程设计能力。此外，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，激发创新思维。课程还将音乐与科学相结合，提高学生的审美情趣，使其在感受音乐魅力的同时，增强对科学的热爱。
除了课堂评价，我还对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改作业时，我重点关注学生对乐器的制作方法和演奏技巧的掌握情况。我发现大部分学生都能按照要求完成作业，但也有少部分学生在制作过程中存在一些问题。对于这些问题，我及时给予了反馈和指导，并鼓励学生继续努力。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 乐器的分类与发声原理
- 提问与讨论：针对疑问进行提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解知识点。
- 实践活动法：通过制作活动，掌握制作技能。
- 合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深对乐器制作原理和方法的理解。
- 培养动手能力和解决问题的能力。
- 增强பைடு நூலகம்队合作和沟通技巧。
其次，在观察学生的动手实践环节时，我发现部分学生在制作小乐器时遇到了困难。他们对于乐器的结构和制作方法不够熟悉，导致制作过程中出现了一些问题。为了帮助学生掌握制作技巧，我在课堂上进行了示范操作，并加强了个别指导，帮助学生解决问题。
此外，我还通过测试的方式了解学生对乐器的演奏方法的掌握情况。我发现部分学生在演奏乐器时存在一些技巧上的问题，如手指的姿势、拨弦的力度等。为了帮助学生提高演奏技巧，我计划在未来的教学中增加一些课后练习任务，让学生有更多的机会练习乐器的演奏，并给予他们及时的反馈和指导。
小学科学第8课制作我的小乐器(教学设计)
小学科学第8课制作我的小乐器（教学设计）一、教学目标：1.了解不同类型的小乐器。
2.理解小乐器制作原理。
3.了解小乐器的音乐表现力。
4.培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备：1.教材《小学科学》第8课《制作我的小乐器》。
2.多种常见的小乐器样本，如口琴、竖笛、哨子等。
3.纸板、木材、塑料瓶等可用于制作小乐器的材料。
4.制作小乐器的工具，如剪刀、胶水、铅笔等。
5.音乐播放器。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师出示口琴、竖笛、哨子等小乐器样本，让学生观察并描述这些小乐器的特点。
引入本节课的主题：制作我的小乐器。
2.探究小乐器（10分钟）老师让学生分组，每个小组选择一个小乐器样本进行研究。
学生可观察小乐器的外形、结构，并试着吹奏、轻击或摇晃它们，感受音乐表现力。
学生通过小组合作，归纳总结不同小乐器的音质、音量和音调特点，并思考小乐器音乐表现力与其结构的关系。
3.制作小乐器（30分钟）每个学生根据自己的兴趣选择一种小乐器进行制作。
老师向学生介绍制作小乐器所需的材料和工具，并提供制作指导。
学生需要先设计出自己想要制作的小乐器的外形和结构，并进行测量和绘制。
学生使用材料和工具进行制作，需要经过切割、折叠、粘贴等过程。
老师可以提供帮助和指导，鼓励学生自主动手完成制作。
4.小乐器展示和演奏（15分钟）学生完成小乐器制作后，进行展示和演奏。
每个学生轮流向全班展示自己制作的小乐器，讲解自己的设计理念和制作过程，并演奏一段简单的乐曲。
全班其他学生可以欣赏和评价演奏，老师在评价和鼓励中指导学生发现不足和进一步改进的方向。
5.学习成果总结（10分钟）老师带领全班进行总结，让学生回顾制作小乐器的过程和体验，并总结出所学习到的知识和技能。
学生可以通过小组或个人展示自己的总结，以文字、图片或口头形式向全班分享。
6.结束（5分钟）在课堂的最后，老师强调制作小乐器的重要性，鼓励学生保持对手工制作和音乐的兴趣，并提醒学生收拾好工具和材料。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 8 制作我的小乐器 》教案
2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 8 制作我的小乐器》教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课旨在让学生了解和探索乐器的制作原理，培养学生的动手能力和创新精神。
通过本节课的学习，学生将能够了解不同乐器的特点和制作方法，并亲自动手制作一个小乐器，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对乐器有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，具有较强的探究能力和合作精神。
但在音乐创作和乐器制作方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解不同乐器的特点和制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新精神。
3.提高学生的音乐素养，使他们在演奏中体验音乐的魅力。
四. 教学重难点1.了解乐器的制作原理和特点。
2.动手制作一个小乐器。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐器的制作原理和特点。
2.演示法：展示乐器的制作过程。
3.实践法：学生动手制作小乐器。
4.合作学习：学生分组合作，共同完成小乐器的制作。
六. 教学准备1.准备各种乐器的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备制作小乐器的材料和工具，如纸盒、彩纸、胶水、剪刀等。
3.准备录音机、音乐CD等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生了解乐器的特点和制作方法。
让学生分享他们对乐器的认识和喜好。
2.呈现（10分钟）展示乐器的制作过程，讲解乐器的制作原理。
引导学生关注乐器的结构和材料。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作小乐器。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们完成制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的小乐器，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用制作好的小乐器演奏简单的音乐，感受音乐的魅力。
引导学生进行音乐创作，培养他们的创新精神。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和特点。
引导学生课后继续探索乐器的制作，提高动手能力。
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1.8 制作我的小乐器
班级_________姓名___________学号___________
一、填空题
1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（ ）;物体铜 动得越慢，发出的声音（ ）。
2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（ ）;杯子里水越少，声音（ ）。
3.皮筋绷在纸盒上，绷得紧，拨动皮筋，振动发出的声音（ ）;绷得松，拨动皮筋， 振动发出的声音（ ）。
二、判别断题
1.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。
（ ）
2.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。
（ ） 三、实验验探究题
用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音?（1）将下面表格补充完整。
（2）轻轻击打铁钉时，发出的声音（ ），铁钉振动幅度（ ）， 重一点击打时，发出的声音（ ），铁钉振动幅度（ ）。
2.根据下面每幅图所提供的数字顺序，用"高→低"或"低→高"来表示声音的变化规律。
1
①按1～4顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ )。
实验材料 轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述 太铁钉
弱而低
中铁钉（相对于大铁钉） 强而略高 小铁钉
弱而高
3
1 4
②按I～8顺序被击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。
3.编钟上悬挂的是铜器。
用木槌击打铜器。
请你判断∶铜器发出的声音有什么不同?
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
参考答案：
一、填空题
1、越高越低
2、越低越高
3、高低
二、判断题
1、√
2、×
三、实验探究题
1、（1）
、
（2）弱小强大
2.①高→低②低→高
3.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。