五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》教案教学设计(3课时)及教学反思
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
一分钟安全教育
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
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第6课我们神圣的国土教学反思
五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。
因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。
我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，东部和西部在经济、文化等方面的发展不平衡，这些都是客观存在的。
因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。
我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。
因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。
了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：
1.课前，教师可让学生搜集自己的旅游照片、描绘祖国辽阔的文艺作品，以及有关祖国疆域的数据；课上，学生可结合课前搜集的资料，分享对祖国辽阔的感受。
教师要注意发挥学生的主动性，让学生通过观察、分析和比较得出结论；教师引导学生阅读《中国的疆域》，找到我国的邻国以及隔海相望的国家，找到我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。
在此过程中，注意引导学生通过图例认识地图：黄色代表陆上邻国，绿色代表海上邻国。
教师引导学生结合读图，谈谈自己的发现，分享自己的感受。
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2.课前，学生了解自己和家人的出生地是哪里；课上，教师可引导学生用游戏的方式在疆域图上查找自己家乡所属的省级行政区，然后再查找相邻的省级行政区，初步了解我国的省级行政区域；教师安排学生搜集有关台湾的资料，可请去过台湾旅游的同学准备相关照片、旅游纪念品等；课上，学生分享搜集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
3.课前，学生了解自己的家乡有哪些主要的山脉和河流，收集自己去过的祖国的名山大川的照片；课上，教师可以引导学生阅读《中国的地形》，找出我国的主要山脉、江河，指出它们的分布地区，说说自己家乡的河流和山脉，知道我国不但地形多样而且山河壮丽；结合教材中主持人的提问，教师引导学生观察长江、黄河的走向，体会中国的地势是西高东低，从而理解长江、黄河都是自西向东流向大海的原因；学生以组为单位选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略，通过活动，加深对祖国各地名胜的认识。
4.教师引导学生阅读地图《中国的世界自然遗产分布》，并说一说自己的感受。
学生通过小组分享，知道我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽；引导学生对比云南石林、贵州荔波等中国南方喀斯特地貌景观和福建泰宁、广东丹霞山的丹霞地貌景观的特点，感受这些独特的美景，理解它们入选世界自然遗产的原因。
5.教师引导学生通过阅读角内容，说一说什么是世界文化遗产，以及世界文化遗产与自然双重遗产。
组织学生进行小组探究活动：结合自己看过的一些世界遗产，谈谈如何保护世界遗产，以及这些地方有哪些做法值得提倡；学生以小组为单位讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产，设计一份《旅游文明公约》并在全班进行分享。
6.课前，学生了解自己家乡所在地区的地形和气候特点，搜集相关资料；课上，教师出示江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片，引导学生观察相关地区有哪些特点；引导学生以自己家乡的地形和气候特点为例，说一说人们的生产受到哪些自然环境的影响；学生分小组，分享自己家乡的饮食和民居的特点，说一说为什么会有这样的特点；学生运用思维导图呈现影响家乡饮食和民居的主要原因，并进行交流。
最后，教师引导学生结合地形和气候进行梳理归纳，体会不同地区的自然环境对当地生产生活的影响。
本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。
本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。
在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳理，初步建立尊重文化差异性的意识。
学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。
学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。
随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。
总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。
部编版五年级道德与法治上册第6课《我们神圣的国土》第三课时教学设计说课稿
部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿第6课《我们神圣的国土》第三课时一、教材分析《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。
从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。
教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。
本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
本课的教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
”在前两课时对我国的整体情况有比较清晰的认知的基础上，本课时重在整体感知我国的地形地貌和气候特点，探寻“地域特点”“自然环境”与人们生活之间的关系，提高学生理性分析的能力，形成开放包容的心态。
二、学情分析本课时的学习内容，是学生比较陌生的领域。
对五年级学生来说，由于年龄和阅历的关系，他们很少有机会在两个以上不同地域生活，而对“民风民俗”“生活习惯”的了解又很难通过短期旅行获得。
因此，他们对某一地域的生活习俗、文化传统等，仅仅局限在自己目前生活的地区。
这会给课堂上的交流内容带来一定的局限，但同时意味着学生对新的内容会保有强烈的探究兴趣。
课上，我们就应充分利用学生已有的生活经验，引导他们对自己熟悉的生活领域进行回顾和分析。
同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻“自然环境”与“人们生活”之间的关系，从而理解与尊重不同地区人们的生活方式和风俗习惯。
三、教学目标与教学重、难点本课的教学目标是：1.学会看地形图，了解我国地形地貌的整体特点。
2.知道由于我国不同地区地理位置、地形的不同，各地有着不同的物产，各地人民有不同的生活方式、生活习俗。
五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》优质教案教学设计说课稿及反思
五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》优质教学设计说课稿及反思《我们神圣的国土》教学设计一、教学目标1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。
2、能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。
3、认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。
二、教学重难点：1、认识我国的国土疆域。
2、懂得国土神圣不可侵犯。
三、教学过程：（一）导入1、上课之前，我们先来看个视频，播放视频《航拍中国》2、思考：从视频中你看到了什么？你能用一个词语来形容我们国家的国土吗？（板书：幅员辽阔、地大物博。
）（板书题目中的“神圣”）3、今天我们就来学习《我们神圣的国土》4、请同学们打开书44页，我们齐读课题。
（将题目补充完整）（二）合作探究小活动：请你在44页的地图上找到中国的位置，说一说，中国在世界上的位置地处哪里？总结：我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，是世界上面积第三大的国家。
我国的陆地面积与欧洲差不多。
在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。
请同桌两人用一种喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！出示各国面积对比表格。
1个中国=25个日本=40个英国=96个韩国；补充：记忆小口诀（国土面积：俄加中美巴澳）2、小活动：阅读课本45页的《中国疆域图》，完成下列任务：找一找1我国濒临的四大海域是？2我国最大的岛屿是？3我国有哪些陆上邻国？4哪些国家和我国隔海相望？小结：我国是个海陆兼备的国家。
在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。
我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
14个陆地邻国(朝鲜，俄罗斯，蒙古，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，印度，尼泊尔，不丹，缅甸，老挝，越南）口诀为每个国家的第一个字6个隔海相望的国家韩国，日本，菲律宾，马来西亚，文莱，印度尼西亚。
（口诀：印尼马文菲日韩）提示：学生按照一定的地图顺序与方位去找（三）小组合作：地理知识知多少阅读46页的《中国省级行政区域》图，完成：我国的首都是哪里？我国有多少个省级行政区域？我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？学生小组汇报交流小结:我国有34个省级行政区,其中有23个省，5个自治区（广西壮族自治区，内蒙古自治区，宁夏回族自治区，西藏自治区，新疆维吾尔自治区），4个直辖市（上海市，北京市，天津市，重庆市），2个特别行政区（香港，澳门特别行政区）（四）美丽台湾1、你知道它是哪个地方吗？你觉得它像什么？2、根据课前搜集的资料，说说你对这个地方的了解。
【部编人教版】五年级上册道德与法治6《我们神圣的国土》第三课时优质课教学设计
【部编人教版】五年级上册道德与法治6《我们神圣的国土》第三课时优质课教学设计一. 教材分析《我们神圣的国土》是部编人教版五年级上册道德与法治的一课，本课主要让学生了解我国的基本国情，认识我国国土面积、地形地貌及地理位置的特点，增强学生的国家观念和爱国情怀。
本课是第三课时，内容主要包括我国领土的四至点、行政区划、自然资源及地理环境等。
通过本节课的学习，让学生更加深入地了解我国国土的美丽和神圣，培养学生的国家意识和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有了一定的了解。
他们在前期的学习中，已经掌握了我国国土面积、地形地貌及地理位置的基本知识。
但是，对于国土的详细划分、自然资源及地理环境等方面，还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于抽象的概念和理论知识，需要通过具体实例和实践活动来进行理解和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解我国领土的四至点、行政区划、自然资源及地理环境等基本知识。
2.培养学生对国家国土的热爱和尊重，增强国家观念和爱国情怀。
3.提高学生的地理素养，培养学生的实践能力和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国领土的四至点、行政区划、自然资源及地理环境等基本知识。
2.教学难点：对于抽象的概念和理论知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等，创设情境，让学生在实际情境中学习和理解知识。
2.案例教学法：通过具体案例，让学生了解和掌握理论知识。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探究和学习，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、地图、实例等。
2.教学案例：收集相关的教学案例，用于案例教学法。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，每组选定组长，负责小组学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国国土的美丽和广阔。
提问：“你们知道我国国土的最大特点是什么吗？”让学生发表自己的观点，教师总结并引出本课主题。
部编版小学五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》教案教学设计一、教学目标：1、了解祖国的疆域，了解祖国各地的风土人情与文化遗产；2、了解祖国的各种自然资源及其利用价值；3、了解中国的国徽、国旗、国歌等国家象征的含义与作用；4、了解自己的国籍、爱国主义情感的涵义与应有的表现。
二、教学重难点：1、重点：了解中国的疆域、各民族的风俗文化和天然资源，并爱护祖国的疆域和文化遗产；2、难点：了解国家符号和爱国主义思想的内涵，把自己的国籍意识提高到爱国主义意识当中去。
三、教学手段：多媒体、图片、地图、模型、课件PPT等教具。
四、教学内容：1、导入环节教师播放多媒体课件，展示祖国各地的景色，让学生欣赏。
2、知识讲解环节（1）展示国旗、国歌、国徽等国家象征的标志，分段讲解其内涵和作用。
（2）展示中国地图，让学生在地图上找到自己所在的位置，介绍中国的疆域和各地的特色风情。
（3）介绍中国的自然资源，包括水资源、森林资源、矿产资源等，让学生了解资源的种类、分布和利用情况。
（4）介绍中国各民族的风俗文化和文化遗产，让学生了解祖国的多元化。
3、情感教育环节（1）让学生班级分组，自制国旗、国徽、国歌等标志，加深学生对国家象征的印象。
（2）让学生观看爱国主题的影视作品，以影像的形式让学生感受祖国的繁荣。
（3）让学生思考自己的国籍意识，让学生认识到每一个人都是祖国的一分子，在自己的日常行为中应该积极表达出爱国主义情感。
4、课堂练习环节通过图片和相关问题的提问，让学生回答有关中国国家象征和祖国疆域、民间文化、自然资源等相关问题，加深孩子们对所学内容的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，让学生了解到祖国疆域、文化遗产及自然资源的特点与利用方式，同时也让学生了解到爱国主义的概念及其表现形式，将对爱国主义观念的培养渗透到课堂教学当中，为孩子们塑造更好的国家观念和爱国情怀。
五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》第3课时教学设计
五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》第3课时教学设计一. 教材分析本课是五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》的第三课时，教材主要介绍了我国领土的四至点，通过地图和实例让学生了解和掌握我国领土的四至点，增强学生的国家观念和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对我国领土的四至点可能还不太了解。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握我国领土的四至点，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解我国领土的四至点，知道我国领土的广阔。
2.培养学生热爱祖国，增强国家观念和民族自豪感。
3.培养学生观察地图，获取信息的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国领土的四至点。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握我国领土的四至点。
五. 教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、直观演示法等，结合地图和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备地图和实例，用于讲解我国领土的四至点。
2.准备PPT，用于展示我国领土的四至点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谈话法，引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈对我国领土的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示我国领土的四至点，并结合地图和实例进行讲解，让学生了解和掌握我国领土的四至点。
3.操练（10分钟）利用谈话法和讨论法，让学生谈谈对我国领土四至点的理解，并让学生举例说明。
4.巩固（10分钟）利用直观演示法，让学生在地图上找出我国领土的四至点，并加以确认。
5.拓展（10分钟）利用谈话法和讨论法，让学生谈谈我国领土四至点在实际生活中的运用，如旅行、军事等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调我国领土的四至点，并提醒学生要时刻热爱祖国。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后复习本节课的内容，并在地图上找出我国领土的四至点，加强巩固。
8.板书（课后）根据课堂教学内容，设计板书，以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体可根据实际情况进行调整。
五年级上册道德与法治6《我们神圣的国土》教学反思三篇
6《我们神圣的国土》教学反思篇一《我们神圣的国土》是五年级上册第三单元《我们的国土，我们的家园》的第一个话题。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“辽阔的国士”，目的是让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆城、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
第二个板块的话题是“好山好水好风光”，目的是引导学生了解我国领土辽阔，地形多种多样，山河壮美，拥有众多世界自然遗产，初步建立关注世界遗产的意识。
第三个板块的话题是“一方水土一方生活”，目的是引导学生了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对生产和生活方式的影响。
这节课，我首先设计了抢答过程，让学生说说对祖国有多少了解。
进入课程，引导他们观察地图，描述出祖国的位置。
然后说一说在生活中，从不同的方面去感受我国的面积之大。
学生通过自己喜欢的方式，讲述祖国疆域的辽阔。
通过观察中国疆域图，回答以下两个问题，我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我国隔海相望?然后让大家认识中国的每个省，通过拼图的形式来记忆我国省份及其位置。
在教学的过程中我发现，我对这节课的设计实施起来，即取得了一定的效果，同时也有亟需改进的地方。
在“教学过程”环节的实施中，学生能积极参与教学活动中来，激发了他们的学习积极性，很多学生都参与进来。
收到了课堂气氛活跃的效果，建立了良好、平等的的师生关系。
同时，这节课需要改进的地方也很多。
首先，知识量太多，太注重知识的讲解。
其次，讲解众多邻国的时候，我忽略了对学生的引导，没有教会他们在书上地图中，学会看一些小标识。
针对以上情况，在以后的教学设计中，我要提高自己把握课堂的能力，即能放出去，又能收回来，在营造良好课堂气氛、良好师生关系的同时，保证教学任务的顺利完成。
6《我们神圣的国土》教学反思篇二本堂课的成功之处是采用小组合作学习的方式，把学习的主动权教给学生，让学生成为课堂的主人。
活动一是小组合作商量用自己喜欢的方式说一说祖国疆域的辽阔，在这个环节中，学生能够充分联系自己的生活经验，小组成员齐心协力，共同学习，发挥各自的智慧，最终形成集体的智慧，小组合作起到了非常好的效果。
我们神圣的国土 第3课时(教学设计)-五年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版)
部编版小学道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》教学设计课题第3课时课时安排 1教材分析本课是部编版小学道德与法治五年级上册第六课《我们神圣的国土》第3课时的内容，属于“我们的国土我们的家园”单元。
本课承接上两课的学习内容，从国家辽阔的国土切入，聚焦各地气候及不同的自然环境，重点交流自然环境差异对当地的生产和人们生活方式的影响。
教材通过展示我国平原、高原、丘陵和盆地的四幅图，旨在让学生了解它们的地形和气候特点，熟悉所在地区的地形及气候特点，并探讨生产活动受到哪些自然环境的影响。
学情分析五年级的学生经过前几年的学习，已经积累了一定的地理知识，对家乡和祖国的情感日益浓厚，对我国的基本地形和气候特点有了一定的了解，他们渴望了解更多关于家乡和祖国的知识。
学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的观察、分析、比较和归纳能力逐渐增强。
然而，他们可能还未能深入理解这些自然环境因素如何具体影响人们的生活方式。
因此，通过本课的学习，教师可以引导学生运用这些能力，观察不同地区的生活场景，分析自然环境与生活方式之间的关系，从而培养他们的综合认知能力。
教学目标知识目标1.使学生能够认识到我国地域辽阔，不同地区的自然环境有着显著的差异。
2.让学生了解自然环境如何影响人们的生活方式和生产方式。
情感目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感和归属感。
2.引导学生学会尊重和理解不同地区人们的生活习俗和文化差异。
能力目标1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，培养学生的观察、分析和合作能力。
2.引导学生学会从多角度思考问题，形成综合分析的思维习惯。
教学重难点1.理解自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.培养学生尊重和理解不同地区文化差异的意识和能力。
教学准备教师准备：多媒体课件（包含中国地形图、气候类型图、不同地区生活场景图片等）。
学生准备：小组讨论材料（如不同地区生产方式的案例、生活习俗的介绍等）、角色扮演道具（如服饰、头饰等，用于模拟不同地区的生活场景）。
部编版道德与法治五年级上册3.6《我们神圣的国土》(第三课时)教学设计
部编版道德与法治五年级上册3.6《我们神圣的国土》（第三课时）教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级上册的第三课时《我们神圣的国土》。
这部分内容主要让学生了解中国的国土面积、地理位置、地形地貌等特点，培养学生对祖国国土的热爱之情。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生对中国的国土有更直观的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对中国的行政区划有一定的了解。
但他们对国土的热爱情感可能还不够强烈，通过本课的学习，希望能够激发他们热爱祖国国土的情感。
三. 教学目标1.让学生了解中国的国土面积、地理位置、地形地貌等特点。
2.培养学生对祖国国土的热爱之情。
3.提高学生的地理知识和地图阅读能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解中国的国土特点，培养学生对祖国国土的热爱之情。
难点：理解中国国土的辽阔和多样性，以及与之相关的地理知识。
五. 教学方法采用讲授法、展示法、讨论法等多种教学方法，通过地图、图片、文字等教学资源，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.地图、图片等教具。
3.学生分组，准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的地图，引导学生关注中国的国土面积、地理位置和地形地貌等特点。
提问：“你们对中国的国土有什么了解？”让学生分享自己的知识。
2.呈现（10分钟）展示中国国土的图片和地图，让学生直观地感受中国的辽阔和多样性。
同时，引导学生关注中国的行政区划，了解各个省份的位置和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地图和图片，总结中国的国土特点。
每组选择一个重点区域，进行分享和展示。
教师点评并给予指导。
4.巩固（5分钟）通过填空、选择等题目，让学生巩固对中国国土的认识。
教师及时给予反馈和解答。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护我们的国土？让学生分享自己的观点和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中国国土的辽阔和多样性，以及与之相关的地理知识。
部编版五年级上册道德与法治第6课我们神圣的国土(第三课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第6课我们神圣的国土（第三课时）教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解什么是国土、什么是领土、什么是主权。
2.理解“我们神圣的国土”对我们来说有什么意义。
3.了解维护国土完整是每个公民应该做的。
2.情感态度与价值观目标1.提高学生对国土、领土、主权的认识和尊重。
2.使学生明白只有享有完整的国土，才能保障国家的繁荣和稳定。
3.培养学生维护国家主权的意识和行动。
二、教学重点和难点1.教学重点1.国土、领土、主权的概念。
2.维护国土完整是每个公民应该做的。
2.教学难点1.如何使学生理解“我们神圣的国土”对我们来说有什么意义。
2.如何提高学生对国土、领土、主权的认识和尊重。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）通过PPT和图片展示，向学生介绍中国的地理方位和地图，引出“我们神圣的国土”。
2.讲解（15分钟）1.让学生了解什么是国土、什么是领土、什么是主权。
2.帮助学生理解“我们神圣的国土”对我们来说的意义：•国土是祖国的母亲河，是民族的精神寄托和历史记载。
•国土是国家的重要财富，是国家存在和发展的基础。
•国土是保障国家繁荣和稳定的重要保障。
3.让学生明白只有享有完整的国土，才能保障国家的繁荣和稳定。
3.讨论（20分钟）1.通过问答的方式帮助学生理解和记忆所学的知识点，加强学生的认识和尊重国土、领土、主权的意识。
2.谈谈维护国土完整的必要性和我们应该怎样做。
3.通过小组讨论的方式，让学生交流自己在生活中维护国土的行动，以此培养他们的维护国家主权的意识和行动。
4.学生练习和总结（15分钟）1.布置课堂作业：自主设计一张海报，表达如何爱祖国，维护国家主权。
2.总结本节课所学的知识和意义，激发学生的爱国情感和维护国土的信念。
四、教学反思此次教学设计，根据五年级上册道德与法治第6课我们神圣的国土第三课时的教学内容，以问题导向的方式，让学生在互动中感悟习得知识和体验学习情感。
五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》教案教学设计(3课时)及教学反思
五年级上册道德与法治第6课《我们神圣的国土》教案教学设计(3课时)及教学反思XXX五年级道德与法治学科教案教学单元：我们的国土我们的家园课题：第三单元第6课我们神圣的国土教学目标：1.了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划，认识台湾是我国不可分割的一部分，国土神圣不可侵犯。
2.学会阅读中国地图和行政区划地图，培养良好的读图惯。
3.激发学生对祖国的热爱和自豪感。
教学重点：认识我国的国土疆域。
教学难点：理解国土神圣不可侵犯的概念。
教师准备：PPT教学课件学生准备：调查台湾岛的美丽风光和民风民情等资料教学过程：1.导入新课：播放视频《航拍中国》。
2.引导学生思考：从视频中你看到了什么？你对此有何感受？如果用一个词来形容我们国家的国土，你会用什么词？3.通过汉语词典，介绍幅员辽阔和地大物博这两个词汇，作为新课的导入。
4.讲授新课小活动：请在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？5.总结：中国在世界的位置——我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
6.小组合作：我国的陆地面积与欧洲差不多。
请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！可以用诗歌、数据或旅游经历来表达。
7.小活动：从气温差看中国。
请查看哈尔滨和三亚的实时气温，说一说：（1）两地气温相差多少摄氏度？（2）两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方面可能有怎样的差别？（3）由此，你感受到了什么？8.总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。
9.小活动：在地球仪/地图上找到中国的四大海域，看谁能找得又快又准。
10.总结：我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。
我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
11.活动园：阅读课本45页的《中国疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。