外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse教案
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse
一、教学重点
单词：Visit, sock, swim.
句型：be going to do sth 将要做…….
二、教学栏目
Listen point and say. Listen and say. Look and say. Do and say.
三、教学目标
1、知识目标：
1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit
2）能听懂、会读、会说句型:We`re going to do sth.
2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“the zoo.”
3、情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
四、教学步骤
Step1 Warming up
1、Greetings
2、Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We`re going to We`re going to go to +place
I`m going to I`m going to go to+place
She is going to She is going to go to +place
He is going to He is going to go to +place
They are going to They are going to go to +place
4、Lead in: I`m going to check your homework. Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
Step2 Presentation
课文呈现：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs. What did they see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.
T: We`re going to learn the Unit2 We`re going to visit the Ming Tombs. （板书）
小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。
那里有许多动物的石雕。
那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什么样的故事？Please open your books and turn to page 28. And then answer my questions – (1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students. (2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow
交代任务：We can`t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——we`re going to go to the zoo and visit animals.
Steps 3 Practice
1、Let`s see some animals.（图片）Teach words: stone ,camel。
操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词roar, scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
3、听，跟读课文。
4、T:Do you like stone animals or alive animals?
Ss: Alive animals.
T: Let`s see. (出示动物卡片)We`re going to visit animals.教单词visit.
5、操练We`re going to visit +animal的语言结构。
在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
Step 4: Production
1.请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。
引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
E.g. A: We`re going to visit the lions.
B: Then we`re going to visit the pandas.
2.Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互询问：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被问到的学生根据自己的喜好回答。
每个学生都要努力找到旅伴。
Step5 Sing a song
学唱歌曲We are going to go to the zoo
Step6: Cooler
请同学们总结visit的几种用法。
四年级上册英语课件-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse-外研版(三起点)
tomorrow.
words and expressions ride a horse 骑马 row a boat 划船 fly a kite 放风筝 take some pictures 拍照 Go fish 钓鱼
Listen and answer
• 1.What is Amy going to do? • 2.What is Daming going to do? • 3.What is Sam going to do? • 4.What is Lingling going to do?
Name
Swim
Row a boatFra bibliotekPlay football
Play basketbal
l
Take picture
s
填好表格后可以和同伴练习对话
Homework
• 1.背诵M8U1； • 2.抄写M8U1课文2英1中； • 3.听写M8单词；
Thank you
is going to
fly a kite.
is going to
take some pictures.
is going to
ride a horse.
is going to
row a boat She’s going to fish too.
Work as a team
四个人为一组并扮演Daming /Sam/ Amy/ Lingling 练习刚刚的对话
MODULE 8 Unit2
Sam is going to ride a horse.
warming up
tomorrow hooray o'clock swimsuit sock sea be from
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a hor
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研版（三起）单元概述这篇文章将会讲述四年级上册英语外研版（三起）的第8模块第2单元“Samis going to ride a horse.”。
本单元主要学习并掌握日常生活中的动词“go”，“ride”，“run”，以及如何用“going to”表达将要发生的事情。
学习重点本单元主要学习以下内容：•动词“go”，“ride”，“run”•如何用“going to”表达将要发生的事情学习目标通过本单元学习，学生们将能够掌握以下目标：•认识、运用和书写动词“go”，“ride”，“run”•理解并使用“going to”表达将要发生的事情•描述人物是否喜欢某类运动教学活动活动1：学习动词“go”教师可以通过图片展示和造句的方式，教授学生们如何运用动词“go”。
例如，教师可以向学生展示一张图片，图片上是一个人在行走，教师可以问：“What is he doing?” 并引导学生使用动词“go”来回答。
教师还可以通过“Where areyou going？”等问题评估学生的掌握情况。
活动2：学习动词“ride”教师可以向学生展示一张展示人在骑自行车或骑马等图片，例如“Sam is going to ride a horse.”等，教师可以问学生“what is Sam doing?”，并引导学生使用动词“ride”来回答。
通过展示多张图片，教师可以让学生更深入理解和熟悉使用动词“ride”。
活动3：学习动词“run”运动是小学生生活的重要组成部分，教师可以通过展示篮球、足球等运动图片，介绍动词“run”。
例如教师可以问学生“what is he doing？”并引导学生使用动词“run”进行回答。
活动4：学习“going to”在本活动中，教师将向学生介绍如何使用“going to”来表达将要发生的事情。
外研版(三起)四上Module 8《Unit 2 Sam is going to ride horse》word教案及反思
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.【教学目标】一、知识目标1.能够听、说、认读“fish , hooray”等其它单词。
2. 能够用“第三人称单数is going to do … . ” 及“其它人称+ be going to do……”来表达所要做的事情。
二、能力目标1. 发音准确，模仿课文语音语调。
2. 会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。
三、情感目标1. 培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。
【教学重、难点】1. 能认读词汇“fish hooray”.2. 能运用“Be going to go to…” 和“be going to do…” 表达将要去哪里、将要做某事。
【教学准备】Flash 课件，教学实物及卡片，旅游计划表【教学过程】一、Warming up 自由交流，课前热身I say you do & I do you say.【设计意图】热身环节通过I say you do & I do you say 复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。
二、PresentationA. Show the learning taskT: Children, do you like Sunday? Why? 通过与学生讨论周末的生活引出本课的教学任务和课题，在此同时教师板书课题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流。
B.Guessing game.1. Show a part of the teacher’s picture. Let the students guess: What is the teacher going to do? 引出本课主题和重点句型“第三人称单数is going to do …”2. Show a map for the students. Let’s the students practice “I’m going to do… ” . 通过让学生自主表达,让他们提高口语表达能力。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.练习题
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.练习题一，单词辨音( ) 1, A light B visit C high( ) 2, A tomo rrow B o’cl ock C come( ) 3, A plane B fast C face( ) 4, A from B sock C so( ) 5, A fish B pig C climb二，单项选择( ) 1, Sam is going to swim the sea.A inB atC to( ) 2, They’re going Beijing tomorrow.A visitB to visit toC to visit( )3, We’re going to have En glish class 10 o’clock.A inB atC on( ) 4, We’re China.A fromB toC at( ) 5, Daming is going to some pictures.A takeB takingC takes( ) 6, This is bag.A XiaoyongB Xiaoyong’sC Xiaoyong is( ) 7, I’m going to to you.A toB withC together( ) 8, Time bedA onB toC for( ) 9, We get up.A are goingB are going toC going to ( ) 10, I’m going to Hainan.A go withB go forC go to( ) 11, I’m from.A ChinaB ChineseC English ( ) 12, We’re going to goA sit planeB by trainC on plane ( ) 13, We’re going to the zoo Sunday.A inB onC at三搭配( ) 1,Iime for bed, children. A Me too.( ) 2, Where are you from? B OK.( ) 3, This is Xiaoyong’s bag. C I’m from the UK ( ) 4, We’re going to play in the park tomorrow. D Hooray! ( ) 5, I’m going to fish. E A nd his swimsuit. 四按要求做题1, I’m going to swim in the sea.（对划线部分提问）2, He is going to play in the park.（对划线部分提问）3, Can you run fast?（肯定回答）4, I’m going to visit the lions.(否定句)5, There are some pigs in the photo.(改为单数句)6, I’m Sam. （对划线部分提问）五，选词填空1, We’re going to China plane.2, He going to swim.3, I’m going to swim.4, We’re going to go Sunday.5, Amy is going to play the park tomorrow.六阅读理解，判断正（T）误（F）Hi, I am Susan. I am from America. But now I’m studying in China. I’m going to do many things in the winter holiday. First, I’m going to finish my homework. Then I’m going to take a trip. I’m going to Beijing, which is the capital of China. It’s snowy in Beijing. T here is snow everywhere. So I’m going to make a snowman. I can ski. My parents will come to China and go with me. We are going to fly there. We are going to have a nice trip.( ) 1, Susan is from America.( ) 2, There are two things Susan is going to do in the winter holiday.( ) 3, Now Susan is studying in Beijing.( ) 4, Susan’s parents are going to come to China and go with Susan.( ) 5, They will go there by train. 七模块八重要句型1，孩子们，该睡觉了。
Module8 Unit2 Sam is going to ride a horse.(教学设计)外
外研版《英语（新标准）》（三年级起点）四年级上册Module8 Unit2 Sam is going to ride ahorse.一．教材分析:M8U2主要继续学习 We are going to visit等句型，本节课的课文情境是MS Smart告诉大家第二天全班要去公园，同学们讨论自己的计划和安排，然后由Lingling和Daming像全班汇报自己记录的内容。
二．学情分析:四年级的学生虽然已经有一定的英语学习基础，但是不善于运用语言。
在此之前学生已经掌握了一些单词，但在使用时还是需要老师的指导。
以活动为载体，采用多种活动途径，引导学生体验和参与学习。
爱玩是孩子的天性，他们对新鲜的事物比较感兴趣，所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言,在学中练习，活动中学，边学边运用。
三. 教学目标1. 学生能听说认读：fish，hooray2. 学生能听说并运用be going to 句型简述自己或别人的计划.即将发生的事情。
四．教学重难点分析1．教学重点：学生能听说认读本课新词和重点句型2．教学难点：能运用be going to 句型简述自己或别人的计划.即将发生的事情。
五．教学策略和方法直观教学法，任务型教学法。
六．教学过程Step 1 Pre-listening1. Greeting2. Read out the words闪现上个单元所学单词，读得准又快的小组加分。
3. Watch and answer 看图回答问题，复习上节课be going to 句型。
4,教授新词fish。
（引导学生注意观察fish的不同意思。
【设计意图】通过分小组PK的形式，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛的同时，复习上节课单词和句子，使学生快速进入学习状态，接着引出生词，教授生词，为接下来新课的学习做好铺垫。
Step 2 While-listening1.Listen and fill (Activity12.Listen and read (Activity13.Watch and guess(Activity24.Answer the questions【设计意图】引导学生观察图片，提出问题，再带着问题看视频，整体感知课文，帮助加深对课文的理解和记忆。
四年级上册英语教案-Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。
课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。
教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。
2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。
3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。
2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。
3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。
4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。
5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。
6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。
7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。
8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。
板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。
同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a hor
四年级上册英语-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研版（三起）Part One: VocabularyVerbs1.ride：骑2.run：跑3.swim：游泳4.read：阅读5.write：写6.sing：唱歌7.dance：跳舞8.ride a bike：骑自行车Nouns1.horse：马2.bike：自行车3.park：公园4.river：河流ke：湖泊Adverbs1.slowly：缓慢地2.quickly：快速地3.carefully：小心地4.loudly：大声地Part Two: Phrases and Sentences1.Sam is going to ride a horse.：萨姆要去骑马。
2.He is going to the park.：他要去公园。
3.He is going to ride the horse slowly.：他要缓缓地骑马。
4.He is going to run quickly.：他要快速地跑。
5.He is going to swim in the river.：他要在河里游泳。
6.He is going to read a book.：他要读一本书。
7.He is going to write a letter.：他要写一封信。
8.He is going to sing a song.：他要唱一首歌。
9.He is going to dance.：他要跳舞。
10.Sam is going to ride a bike.：萨姆要骑自行车。
11.He is going to ride in the park.：他要在公园里骑车。
12.He is going to ride carefully.：他要小心地骑车。
13.He is going to ride loudly.：他要大声地骑车。
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a h
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse 外研版（三起）一、课前准备1. 教师准备•PPT或黑板•教具：表、图片、模型马2. 学生准备•活动手册•学习笔记二、导入新课1.教师展示一张关于骑马的图片，引导学生回顾骑马的英文单词。
2.教师告诉学生今天要学习关于 Sam 的骑马经历，让学生预测今天的课程内容。
三、新课讲解1. 单词学习•ride a horse•fast•slow•go•on•off2. 课文学习（1）听录音，跟读学习让学生听录音，全面了解文本，然后进行跟读。
（2）学生合作学习让学生结成小组，了解读文本情况。
然后让小组成员互相提问，一起完成以下问题。
•What is Sam going to do today?•What is the weather like today?•How is Sam feeling?（3）听录音，完成分角色表演让学生跟着录音分配角色，进行角色表演，并尝试发音和表达自己的感受。
3. 案例分析教师通过引导学生听取英文语音，从而理解和模仿发音。
同时头脑风暴和对话练习帮助学生更好的理解文本，增强语言运用技能。
四、课后巩固1.教师分发相关练习册，让学生根据练习册内容巩固本节课所学内容。
2.教师结合PPT和小组合作学习方法，让学生展开活动，互相检查对方的练习。
五、课后作业1.让学生完成和课文相关的书面作业，例如写一篇小短文，介绍自己去爬山或水上运动的经历。
2.让学生加强拓展课堂外的阅读能力，例如阅读英文故事书，记背生词。
六、教学反思本节课主要用到了教学组合法。
学生不仅借助课堂教学活动进行口语表达巩固语言知识，同时通过阅读拓展了语言运用能力，整合了课程内容，提高了学生的学习效果。
外研社(三起)四年级上册英语说课稿：Module 8Unit 2 Sam is going to r
外研社（三起）四年级上册英语说课稿：Module 8 Unit 2 Samis going to ride a horse (2)1. 教材分析本单元是外研社（三起）四年级上册的第八个模块，共有3个单元。
本单元主要内容为第2课时“Sam is going to ride a horse (2)”。
该课是本单元的第2课时，主要讲解时间状语“tomorrow”，以及介绍Sam打算去骑马。
2. 教学目标语言知识1.单词：ride, horse, tomorrow2.句型：What is Sam going to do tomorrow? He is going to ride a horse.语言技能1.听和说：能听懂并会正确使用单词ride, horse, tomorrow和句型What is Sam going to do tomorrow? He is going to ride a horse.2.读和写：能正确阅读和书写单词ride, horse, tomorrow和句型What is Sam going to do tomorrow? He is going to ride a horse.情感态度1.学生们能够对学习英语产生浓厚兴趣和积极态度；2.培养学生们乐观向上、勤奋好学的学习心态；3. 教学重难点重点1.让学生掌握新单词ride, horse, tomorrow, 以及句型 What is Sam going to do tomorrow? He is going to ride a horse.2.帮助学生理解时间状语“tomorrow”的概念。
难点1.如何便于学生理解时间状语“tomorrow”的概念；2.如何巩固单词的发音、读、写和句型的正确应用。
4. 教学方法本节课采用多种教学方法，使学生能够主动参与课堂教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
具体方法包括：1.多媒体教学法（PPT、短视频）2.情境教学法3.交互式教学法5. 教学过程设计Activity 1: Warm-up1.Greeting students and ask “How are you?”.2.Teacher plays a short video about horse riding, and asks: “Do you like horse riding?” “Have you ever ridden a horse? “Do you want to ride a horse?”Activity 2: Presentatione the multimedia to present the new words。
四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingto(第1课时)教案外研版(三起)
Unit 2 Sam is going to
ride a horse
主备教师
审核教师
课题
Module 8
Unit 2 Sam is going to
ride a horse.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会读、会说句型:we’re/ Daming is going to do sth
1、学生say hello to teacher.
2、say a chant.
3、跟着老师练习句型It’s going to fish.
4、学生用We’re going to ,人名+ is going to的语言结构说句子.
自
主
学
习
1、请学生自己看第三部分的图片,用句型造句子.I am going to…
学具
挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、Greetings
2、Say a chant: We’re going to…
3、出示课件第一部分It’s going to fish.教单词go的用法.操练It’s going to fish的语言结构。
4、出示课件第二部分操练We’re going to，人名+ is going to的语言结构。
2、能听懂会唱歌曲：The zoo
过程与方法
通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语知识。
情感态度价值观
通过对本课的学习，激发学生热爱历史、热爱祖国的情感。培养学生认真学语言，乐于运用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。