【初中教育】最新九年级物理全册第十五章第二节科学探究:欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版word版
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究 欧姆定律(第2课时 欧姆定律)课件

12/12/2021
第八页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
交流与讨论
画出简单(jiǎndān)的电路图。
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第九页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
归纳与总结
已知:R=6.3Ω, I=0.45A; 求:U=?
解:由I=U/R得 U=IR=0.45A×6.3Ω=2.8V
认知与了解
学习(xuéxí)目 标
1.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系,分析 归纳出欧姆定律。理解欧姆定律。
2.会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。会用滑 动变阻器改变部分(bù fen)电路两端的电压。
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第三页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新一课 欧姆定律
观察与思考
1.求电流(diànliú)
如图所示,求通过这盏电灯(diàndēng)的电流。
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讲授
(jiǎngshòu)
新课
交流与讨论
画出简单(jiǎndān)的电路图。
12/12/2021
第六页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
归纳与总结
已知:R=54Ω, U=36V; 求:I=?
1.关于(guānyú)欧姆定律,下列说法正确的是( C ) A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小 B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大 C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比 D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比
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九年级物理全册第十五章第二节科学探究:欧姆定律(第2课时欧姆定律及其应用)课件(新版)沪科版

解:根据 I = U/R 得 U = IR = 7.2Ω×0.5A = 3.6V
答:应加3.6V电压.
课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
解:根据欧姆定律的变形公式得
U=220V
= _ = = R
U I
220V 0.28A
I=0.28A
答:灯丝正常发光时的电阻值是786欧姆.
反馈练习 一只阻值为
的电
阻,接在15V的电源上时, I=U/R
流过的电流为_0_._1_5_A;若电==150/.11500 源电压变为10V,电阻的阻
值为______,流过电阻的电
R
I U
R灯
×
I灯 U灯
公式的扩展性
I
=
_U__ R
U=IR 主要用于已知电流和 电阻求电压.
R
=
_U _ I
主要用于已知电压和 电流求电阻.
例:某同学用一只电流表跟一只灯泡串联,灯泡正常发光 时电流表示数为0.28A,再用电压表测量灯泡两端电压为 220V,试计算灯泡正常发光时的电阻。
已知:U=220V,I=0.28A 求:R.
第2课时 欧姆定律及其应用
旧知回顾
上节课我们学习了哪些内容? 电流与电压、电阻的关系:
一、保持电阻不变时,电流与电压成正比。 二、保持电压不变时,电流与电阻成反比。
新课导入
欧姆(G.S.Ohm,1787-1854)是德国物理学 家。他在物理学中的主要贡献是发现了后来以 他的名字命名的欧姆定律。欧姆的研究,主要 是在1817~1827年担任中学物理教师期间进行的。 现在我们看到欧姆定律的公式那么简单,却不要忘记欧姆当时 为了解决这一难题,付出了艰辛的劳动,当时的实验条件很差, 那些测量电流的仪器和电阻值不同的导体,都要自己设计制造。 他能够完成这些精细的制作和精确的实验,主要得益于强烈的 好奇心、执着的探究精神。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究:欧姆定律课件

No 并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱)。同学们,
课下可画出电压不变时,电流随电阻变化的图像。U 、R、I必须对应的是同一段电路(同一个元件) 同一状态的电压、电阻、电流。已知:U=220V,I=0.28A。0.3
第十八页,共二十七页。
实战(shízhàn)练习
例1:某同学用一只电流表与灯泡串联,测得灯泡正 常发光时的电流是0.28A,再用电压表测得灯泡两端 (liǎnɡ duān)的电压是220V,试计算灯丝正常发光时的电阻?
解析(jiě xī):据题意得电路示意图如右图
已知:U=220V,I=0.28A
第五页,共二十七页。
思考 与拓展 (sīkǎo)
从以上实验我们看到了:电路 (diànlù)中的电流与电压和电阻有关。
电路中的电流随电压的增大而增 大,随电阻的增大而减小。
第六页,共二十七页。
﹖ 电流同时受电压、电阻(diànzǔ)
探
两个因素的影响,我们该用
什么研究方法呢?
究 1.确定(quèdìng)研究方法:
欧
跟这段导体两端的电压成正比,跟这
段导体的电阻成反比。
姆 欧姆定律的公式(gōngshì)形式:
定
I=
U R
___
I: 电流 U: 电压
R: 电阻
律 注意 : (zhù1yì.)公式中单位的统一性
2.公式中各物理量的对应性
3.公式的扩展性
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九年级物理全册第十五章探究电路第二节科学探究:欧姆定律初中九年级全册物理

左
综合能力提升练
12.如图所示的电路中,电源电压恒为30 V,电阻(diànzǔ)R1为15 Ω。同时闭合开关S1、S2时,电流表的示数为
2.5 A。求:
( 1 )通过电阻R1的电流;
( 2 )电阻R2的阻值。
解:( 1 )由题图可知,同时闭合开关 S1、S2 时,R1 与 R2 并联,电流表
测干路电流。通过电阻 R1 的电流
则它的阻值为 5
5 Ω,若电压为0,
Ω。
5.如图所示,R1=10 Ω,开关(kāiguān)闭合后电流表的示数是0.2 A,电压表的示数是4 V,R2的电阻为 20 Ω,电源
电压为 6 V。
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第五页,共十九页。
知识要点基础练
6.根据欧姆定律,下列(xiàliè)说法中正确的是( C )
( 1 )请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路(diànlù)完成( 导线不能交叉 );
第十页,共十九页。
综合能力提升练
答案:如图所示
( 2 )连接好电路,闭合开关,发现电流表没有示数,移动(yídòng)滑动变阻器的滑片,电压表示数始终接近电源
电压。造成这一现象的原因可能是 A ( 填字母 );
A.电阻断路
B.电流表坏了
C.滑பைடு நூலகம்变阻器短路
D.电阻短路
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综合能力提升练
( 3 )排除电路故障后进行实验,为达到实验目的,滑动变阻器除了起到保护电路的作用外,还起到 控制定
值电阻R两端电压一定 的作用。实验中,当把5 Ω的电阻换成10 Ω的电阻后,应把滑动变阻器滑片向
2
R2=
2
=
沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word教案

沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word 教案【教学目标】知识与技能1.能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;2.明白得欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的运算。
过程与方法通过运算,学会解答电学运算题的一样方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生解答电学题的良好适应。
情感态度与价值观通过了解科学家发明和发觉的过程,学习科学家坚忍不拔探求真理的伟大精神,激发学生努力学习的积极性和为科学献身的热情。
【教学重难点】重点:明白得欧姆定律,并能进行简单运算难点:明白得欧姆定律,并能进行简单运算【导学过程】【创设情形,引入新课】欧姆是德国的闻名的物理学家,他对科学的迷恋程度让人十分钦佩。
一次,他走在大街上,但脑子里依旧想着一道没有解决的数学题目,这时一辆马车从周围驶过,他却将遮挡车棚的黑色帘子当成黑板,他快步赶上,想在“黑板”上验算题目,遗憾的是“黑板”跑的太快了,欧姆还没有将题目写在上面,“黑板”就离他远去,欧姆这种执着的精神是不是感动你了呢?今天我们将学习欧姆带给我们的经典规律——欧姆定律。
【自主预习案】假如用一句话将上节课所学的两条规律简要的概括为一句话,具体表达为 ,这确实是欧姆定律的内容。
(2)欧姆定律要紧描述了 、 和 之间的关系,这三个物理量用符号分别表达为 、 和 ;这三个物理量的国际单位分别是 、 和。
(3)欧姆定律用公式表到为 ,由公式可知电压的运算公式为 ,电阻的运算公式为 。
【课堂探究案】1、关于公式IU R ,你认为导体电阻大小与哪些因素有关?与导体两端的电压和通过的电流有关吗?什么缘故?教师点拨欧姆定律是电学差不多的物理规律之一,我们在运用它进行运算和判定时要注意,该规律有实际的物理意义,不能把它当成纯粹的数学公式来明白得。
欧姆定律的内容是:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
用公式表达为RU I =,该公式成立的条件是各个物理量差不多上相关于同一段电路而言的;用此得到的推导公式有:I U R =和IR U =,关于公式IU R =明白得时要注意,电阻是导体本身的一种性质,其大小只与导体的长度、材料、横街面积、温度有关,与导体两端的电压和的通过导体的电流没有关系,公式反映的物理意义是同段导体两端的电压和通过的电流成正比。
沪科版九年级全一册物理教学案:15.2科学探究:欧姆定律

沪科版九年级全一册物理教学案:15.2 科学探究:欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15章第2节,主要讲述欧姆定律的内容。
教材通过实验探究,引导学生发现电流、电压、电阻三者之间的关系,从而推导出欧姆定律的表达式:I = V/R。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系,并能运用控制变量法分析这些关系。
2. 使学生理解欧姆定律的含义,掌握其表达式,并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点:欧姆定律的表达式及其运用。
难点:电流、电压、电阻三者之间的关系的理解,以及如何运用控制变量法分析这些关系。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、导线、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等。
2. 学具:笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的电路实验,引导学生观察电流表和电压表的读数变化,让学生初步感受到电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解1. 讲解电流、电压、电阻的概念,让学生明确它们各自的含义。
2. 引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系,并提示学生可以使用控制变量法进行实验探究。
3. 分组讨论,每组设计一个实验方案,探究电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解1. 出示一些运用欧姆定律的例题,让学生尝试解答。
2. 引导学生注意单位换算和数据的准确性。
4. 随堂练习设计一些练习题,让学生运用欧姆定律解决问题,巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下:电流 I | 电压 V|电阻 R |欧姆定律:I = V/R七、作业设计电压V = 12V,电阻R = 4Ω电压V = 6V,电阻R = 12Ω2. 完成课后练习第1题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验探究,让学生掌握了欧姆定律的表达式,并能运用到实际问题中。
但在课堂实践中,发现部分学生对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2024-2025学年初中物理九年级上册(沪科版)教案第十五章第二节科学探究:欧姆定律

第二节科学探究:欧姆定律教学反思设计说明本节主要内容有:实验探究电流跟电压、电阻的关系,欧姆定律的内容和公式。
前面学习了电学中的三个基本物理量:电流、电压、电阻,本节通过科学探究,建立电流、电压、电阻之间的定量关系,得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。
教学时从学生熟悉的电学现象出发,引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系,让学生先提出自己的猜想,再来设计实验,通过实验收集数据,最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。
这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解,而且培养了学生科学探究的能力和兴趣,让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。
教学目标【知识与技能】1.通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
2.理解欧姆定律,并能运用欧姆定律进行简单的计算。
3.能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。
【过程与方法】通过实验,利用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系,归纳得出欧姆定律。
【情感、态度和价值观】体验探究自然规律的曲折和乐趣,激发学生的好奇心,增强学习的兴趣和克服困难的信心。
重点难点教学重点欧姆定律及其探究过程。
教学难点设计并进行实验探究欧姆定律。
教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。
教具、学具多媒体课件、电源、开关、导线、铜线、铁线、镍铬合金丝、滑动变阻器、灯泡和电流表等。
授课时数2课时第1课时探究电流与电压、电阻的关系教学过程导入新课夜幕下,彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光时,电流在电路中静静地“流淌”。
你是否想过,电流的流动遵循怎样的规律?电流、电压、电阻各自扮演着什么角色?它们之间的关系又如何呢?现在就让我们来探究其中的奥秘!讲授新课【教师提问】我们已经学习了电流、电压和电阻三个物理量,请同学们思考下列问题:1.电流是怎样形成的?2.电荷定向移动的原因是什么?3.那么电流与电压有没有关系?4.电阻表示的是什么?5.那么电流与电阻有没有关系?【交流总结】电压是使电荷发生定向移动形成电流,电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小,电流大小与电压、电阻有关系。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究:欧姆定律(第2课时 欧姆定律)教案

亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程,学习科学家坚韧不拔,探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验,我们得出了电流与电压、电阻的关系,那么,如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢?要知道答案,下面我们就来继续学习第二节“科学探究:欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图,把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.2.学生质疑,教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论,解答下列问题,教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律,其内容是什么?生:是反映电流与电压和电阻关系的一条定律,是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的,其内容是:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么?式中各物理量的单位有怎样的要求?生:欧姆定律可以写成如下公式:I=U/R,变形式U=IR,R=U/I式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω).师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式,应注意以下四点(用多媒体播放)(1)适用范围:欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况,对非纯电阻电路,如含电动机的电路,欧姆定律不再适用.(2)同一性:I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量,三者要一一对应,在解题中,习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示,如图所示的电路,通过电阻R1的电流I1=U1/R1,通过电阻R2的电流I2=U2/R2,电路的总电流I=U/R,当电路发生变化时,电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性,即在同一部分电路上,由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动,都将引起电路的变化,从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化,因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量,必须使用国际单位制中的主单位,即I的单位是安培,U的单位是伏特,R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2,然后小组内部交流讨论,归纳解题方法和注意事项,教师检查并点评后,引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路:①根据题意画出电路图:②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变,电流跟电压成正,I2=2I1=2×0.2A=0.4A,应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A,因为由图像可知,电压相同时,通过A的电流小,由R=U/I可知A的阻值大,若将A、B分别接在10V的电源上时,由图像可知通过A的电流为0.06A,通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时,加在A两端电压为18伏,加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时,教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的,同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时,要将它们的含义区别开来,从物理意义上划清界限,这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解,在解题训练过程中,应注意培养学生良好的解题习惯.。
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______年______月______日
____________________部门
【教学目标】
一、知识与技能
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.
2.理解欧姆定律,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算.
二、过程与方法
1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.
2.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生应用知识解决问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,培养学生科学世界观的形成.
2.通过了解科学家发明和发现的过程,学习科学家坚韧不拔,探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
【教学重点】欧姆定律的计算.
【教学难点】欧姆定律的推导和理解.
【教具准备】多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业
(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师通过前面的实验,我们得出了电流与电压、电阻的关系,那么,如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢?要知道答案,下面
我们就来继续学习第二节“科学探究:欧姆定律”.
【预习指导】
阅读课本P100-102文字内容和插图,把基本概念、规律、规定等
用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,
各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.
2.学生质疑,教师指导释疑.
【拓展探究】
欧姆定律
学生小组内部交流讨论,解答下列问题,教师指导订正.
师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律,其内容是什么?
生:是反映电流与电压和电阻关系的一条定律,是德国物理学家
欧姆最先通过实验与理论研究发现的,其内容是:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比.
师欧姆定律公式及其变形式是什么?式中各物理量的单位有怎样
的要求?
生:欧姆定律可以写成如下公式:
I=U/R,变形式U=IR,R=U/I
式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω).
师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的
基本公式,应注意以下四点(用多媒体播放)
(1)适用范围:欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况,对非纯
电阻电路,如含电动机的电路,欧姆定律不再适用.
(2)同一性:I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一
段电路中的各量,三者要一一对应,在解题中,习惯上把同一个导体
的各个物理量符号的角标用同一数字表示,如图所示的电路,通过电
阻R1的电流I1=U1/R1,通过电阻R2的电流I2=U2/R2,电路的总电流
I=U/R,当电路发生变化时,电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.
(3)同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性,即在同一部分
电路上,由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动,都
将引起电路的变化,从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化,因
而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.
(4)公式中的三个物理量,必须使用国际单位制中的主单位,即I
的单位是安培,U的单位是伏特,R的单位是欧姆.
学生做课本例题1、2,然后小组内部交流讨论,归纳解题方法和注意事项,教师检查并点评后,引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路:
①根据题意画出电路图:
②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;
③利用相应公式进行求解.
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】
请同学们完成课本P102-103作业123456.
【课后作业答案】
1.正比、反比I=U/R
2.D
3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω
4.15Ω电阻不变,电流跟电压成正,I2=2I1=2×0.2A=0.4A,应选0~0.6A量程.
5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V
6.A,因为由图像可知,电压相同时,通过A的电流小,由R=U/I 可知A的阻值大,若将A、B分别接在10V的电源上时,由图像可知通过A的电流为0.06A,通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时,加在A两端电压为18伏,加在B两端电压为5V.
在讲授欧姆定律时,教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的,同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时,要将它们的含义区别开来,从物理意义上划清界限,这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解,在解题训练过程中,应注意培养学生良好的解题习惯.。