语文人教版六年级下册课前自主学习任务单
课前《自主学习任务单》的设计
课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。
首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。
微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。
什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。
对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。
同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。
我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。
我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。
课前自主学习任务单的设计
在传统课堂中，小学语文记叙文写作的教学过程都是发生在课堂里，学生通过教师在课堂上的讲解，记住记叙文写作的模板之后在课堂剩余的时间里完成老师布置的作文任务。
记叙文写作是学生记录下生活中发生的人和事，表达自己对生活的感触的一种形式，但传统课堂这样的教学模式，剥夺了学生观察和思考生活的时间，极大限制了学生发挥想象的空间。
学生难以写出优秀的记叙文作品，更无法在作文中透彻地表达自己的情感，所以通过翻转课堂的教学模式改变传统课堂当堂学、当堂写的现状很有必要，让学生在课外学习记叙文写作的要求与方法并进行练习，在课堂上与老师同学一起进行作文的点评和分析，节省了课堂教学的时间，也让学生有足够的时间进行记叙文的写作，并在课后通过不断练习加深对记叙文写作技巧方法的理解。
记叙文写作分为写人、记事、绘景、状物四种记叙文类型：侧重写人的记叙文以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主；侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点；侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主；侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。
所以每种记叙文类型在翻转课堂课前自主学习的任务要求也各不相同。
一、“未见其人，先闻其声”——写人记叙文任务单设计人物是写人记叙文的重点，写人记叙文是通过对人物外貌、语言、事例的描写写出个性鲜明的人物，在学生完成任务单之前，教师可在微课视频和上传的资料中讲解一篇写人记叙文的范文，例如小学二年级上册中的《孔繁森》，教师可以从之前学生学习过的课文中抽取几个片段，讲解写人记叙文的写作方法。
在任务单中，教师可以设计如下几个问题：1.孔繁森做了哪些事？2.这些事情表现了孔繁森身上的哪些特点？3.选取一位你身边的人，写一篇150字左右的短文，通过一件或几件事情表现他的性格特点。
二、“联系生活”——记事记叙文任务单设计记事记叙文是把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来。
记事记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
第4课 鸟的天堂 自主学习任务单
4、《鸟的天堂》自主学习任务单
1、搜集作者巴金的资料，摘抄在课本上。
2、“天堂”指的是什么？鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
3、我会认：茫桨律榕隙耀暇抛灿烂竿
每个字组一个词，尽量组课文中的词语。
4、读一读：不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛
5、思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
6、思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
7、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
（大茂盛----划出相关句子）
8、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
（鸟多、鸟欢快---划出相关句子）
9、第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
10、什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
学了课文你明白了什么？。
六年级语文自主学习任务单(第二批)
六年级语文自主学习任务单（第二批）4*藏戏学习目标：1.认识“脱缰、吞噬、婀娜、招徕、响彻、演绎、开山鼻祖、青面獠牙、不一而足、优哉游哉、哄堂大笑”等11个词语，并了解词语的意思。
2.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习过程：第一课时一、了解“藏戏”和阅读任务1.了解藏戏的历史。
藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。
藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。
2.默读“课前提示”，找到阅读任务：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
要求：了解藏戏的历史，找到阅读任务并读一读。
二、读好词语，理清脉络。
1.读课文，读准字音、读通句子。
2.读好词语，理解意思：（1）读好词语。
jiāng shì ē nuó lái chè yì脱缰．吞噬婀娜．．．招徕．响彻．演绎．l iáo zāi hōng开山鼻祖青面獠．牙不一而足优哉．游哉哄．．堂大笑要求：读准确、读出情感。
（2）理解词意：脱缰：原意为马脱离缰绳,现有脱离某种束缚的意思。
吞噬：吃掉。
也比喻侵占别人的财物化为己有。
婀娜：形容柳枝等较为纤细的植物体态优美或女子身姿优雅，亭亭玉立；也形容女子轻盈柔美。
招徕：招揽，招引到自己面前来；有时比喻招揽客人。
响彻：响透，形容声音十分洪亮。
演绎：一种推理方法；铺陈、表现。
开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。
青面獠牙：旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌。
形容面貌极其凶恶狰狞。
不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。
优哉游哉：悠闲的样子，指生活悠闲自在。
小学语文自主学习单模板
2、课文冲刺
1.我知道课文主要写了：
2.我不明白的问题：
3、课外拓展
这篇课文中有那些相关知识我还要了解？
我查阅到的资料：
四、小练笔（学习课文后的收获）
西海小学语文课前《自主学习任务单》
学生姓名： 家长评价： 老师评价：
1.课题名称：
2.从这篇文章的课题看，Байду номын сангаас想知道些什么？
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、流利。）
2.我会认（标注课文中不认识的字，认过课文中所有二类字。）
3.我会写（认真观察依照笔顺书写课文后田字格内的生字，做到规范、正确。）
语文自主学习任务单模板
语文自主学习任务单模板
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（语文自主学习任务单模板）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为语文自主学习任务单模板的全部内容。
河西小学对话语文自主学习任务单
1、我能认读下列词语.
2、我能理解重点词语的意思.（或找多音字等）
3、我能把本课的生字写正确、写规范。
(1）出示生字
（2)这几个字很难写，我想给大家提个醒。
比如：_____________________________________ _______
4、课文读3遍以上.
自己评（ )同学评（）家长评( ）☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、不添字，不漏字
2、声音洪亮，吐字清楚
3、不重复，很流畅
5、我能整体感知课文的主要内容。
例如:分段，概括课文的主要内容.
6、我能查阅相关资料。
自评：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
语文自主学习任务单
4.再次完整观看视频后，完成淘题吧检测题。
5.阅读拓展阅读——《头发的故事》
思维导图插入图片处：
三、困惑与建议
除了微课中赏析的内容，你还在文中发现了什么值得分享的地方或者语句？（不与微课中重复）
请在此处写下来（至少一条）
任务清单
（将你已经完成的项目变为红色字体。）
1.快速阅读课文，标出自然段落。
2.已阅读完《中学语文鲁迅作品解读》
3.已知道本文的线索是什么。
4.已掌握本文的文脉梳理，每一部分的大体内容也已掌握。
5.已在课本中画出微课中所分析的语句，并进行了内容标注。
6.以根据微课要求自己找出剩余两件事情的相关语句，并进行了内容标注。
2.要进行拓展阅读，拓宽自己的知识野先生。
2.展示你所找到的语句，点评这句话表现了怎样的品质。
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务：（用思维导图的形式记录微课中所讲解的内容，帮助你课上讨论和分享）；
1.快速阅读课文，标出自然段落；
2.完整浏览视频1遍，对视频内容和任务有具体了解；
7.已知道作者还用了什么手法来勾画人物的特征。
8.已找出和画出关于藤野先生人物特征的语句，并做了点评。
9.已阅读番外篇——鲁迅的《头发的故事》
1.藤野先生“自主学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：藤野先生
2.达成目标：
通过观看教学视频，完成学习任务单中规定的任务
1.阅读课文，了解作者眼中的藤野先生是怎样一个人。
2.找出和品读优美语句，体会语句中体现了藤野先生什么样的高贵品质。
3.学习方法建议：
六年级语文下册第四单元学习任务单
课文内容我知道：
1.《马诗》的作者是（）代诗人（）。
诗中（）两句明显表达了作者（）的思想感情。
2.《石灰吟》一诗表面写石灰（），实际是写（），这种方法叫借物喻人。
3.《竹石》一诗最能表现竹子品性的诗句是：（，）赞美了竹子（）的精神，充分表现了诗（）的志趣。
4.《十六年前的回忆》一文是一篇（），回忆了李大钊同志（）的情形，充分体现了李大钊同志（）的精神以及作者对父亲的（）之情。
5.《为人民服务》是（）为念（）而做的演讲，阐述了的根本宗旨，围绕“为人民服务”写了四个方面的内容（）；（）；（）；（）。
6.《金色的鱼钩》叙述了（）途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而（）的故事，表现了红军战士（、）的崇高品质。
“鱼钩”闪耀着（），象征着老班长（）。
我会写：
评价：。
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课前自主学习任务单
班级：姓名：
一、学习指南
1、课题名称：人教版语文六年级下册第二单元《词语盘点》（第一课时）
2、达成目标：通过观看微视频，朗读词语盘点中的词语，达到：
（1）通过观看微视频，掌握正确的轻声、儿化音发音，认识轻声具有区别词义的作用。
（2）通过朗读词语，自主归类巩固，拓展积累。
（3）以词带文，回顾单元课文学习要点；把所学的词语恰当运用到具体语言环境和习作中。
3、学习方法建议：标注法，查工具书，上网查阅相关资料。
4、课堂学习形式预告：
第一环节（检测）：课前自主学习的成果；读准字音，正确朗读词语。
第二环节（进阶）：自主归类，分享学习方法；听写词语，比一比谁写得又对又好。
第三环节（合作）：理解词语意思，能运用部分词语组织语言，创作小片段。
二、学习任务
1、通过观看微视频，朗读词语盘点中的词语，完成下列任务：
任务一：1、我会正确朗读轻声词：饺子榛子栗子风筝，我还知道带
有“子”字或其它轻声词：
2、我能读准儿化音的词：杂拌儿，还有：
任务二：1、容易读错或难读的字有：
3、容易写错或难写的字有：
任务三：我会归类巩固积累词语的方法。
请把词语朗读一遍，每归一类请用不同颜色区分，并标注。
例：我会按多音字来归类：
任务四：我对哪些词语印象很深：
并能用其中一至三个词语说一句话或几句话：
三、困惑与建议
我会提问：。