四年级数学下册第一单元《观察物体(二)》教案冀教版
师：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。
3、观察教材中出示的两种搭法
师：观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观察，并画出你看到的是什么图形。
师：说说你看到的图形。
生：正方体有六个面，每个面都是正方形。
生：不管从哪个方向看看到的都是正方形。
学生自主搭。
生：第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；
生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。
4．观察桌上的实物，验证自己的想像。
师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。
学生再次观察，得出结论，在描述。
四、课堂练习
1．练一练第1题
师：看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由。
第一单元 观察物体（二）
第一课时 观察物体（1）
教学内容
观察物体（1）
课 型
新授课
教学目标
（包括情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
学生动手搭立体，教师巡视指导。
学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。
师：谁愿意展示自己的作品，并说一说自己是怎样搭的。
学生交流。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：请看1题，先自己观察判断，然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。
学生先独立完成。
2、练一练第2题
师：请看2题，现照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。
生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。
生交流自己看到的实物。
生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。
生：图一是丫丫看到的，图二是红红看到的，图三是亮亮看到的。
课堂练习
小结及家庭作业
3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。
师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？
暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。
教
学
反
思
第二课时 观察物体（2）
教学内容
观察物体（2）
课 型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。
2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
师：一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方形，那么四个小立方体搭在一起，能搭成什么样的立体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二、自主搭并观察交流
1、用四个小立方体搭成不同的立体。
师：请同学们拿出4个小正方体，把它们搭在一起，看看搭成的立体什么样子？
师：谁来展示你设计的立体图形？
给予学生充分的时间
五、总结 师：说说今天的收获。
板
书
设
计
观 察 物 体（2）
把4块搭在一起 （出示图）
按要求搭在一起 （出示图）
把5块按要求搭在一起（出示图）
教
学
反
思
重点、难点和关键
重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备
暖壶，画片，杯子
课时安排
2课时
第1课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察
情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。
师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
师：打开教材第二页，看看图中都有谁？
3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。
重点、难点和关键
重点：学会从不同的方向观察和描绘物体。
难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。
教具准备
每人5个小立方体
课时安排
2课时
第2课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境
师：（出示1正方体）关于正方体你了解多少？
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？
生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面
生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面
生：多多先看见树，房子在树后面
生：哈利看见房子的后面······
生：自己处身想一想······
学生说明自己的理由。
2．练一练第2题
师：同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。
3、练一练第3题
师：请同学们看练一练第3题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。
五、总结
师：说一说今天的收获。
板
书
设
计
观 察 物 体
小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。
生：第二种搭法：四个小立方体两两摞在一起；
生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左边，也可以放中间，还可以放右边。
学生画图。教师巡视。
生：我从正面、左面看到的都是拼在一起的两个正方形。
生：我从上面看到的是3个正方形。
课堂练习
小结及家庭作业
三、按要求搭
1、把4块正方体搭成从前面看是 ，从左面看是 的立体。
四年级下册数学教案-1.1 观察物体冀教版
《观察物体（二）》教学设计【教材分析】本节课观察由两个实物组成的物体。
教材安排了两个活动。
活动一：小狗回家。
设计了一个充满童趣的情境，出示四幅从不同方向看到的图画。
先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是什么方向看到的。
活动二：呈现三个小朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他们画的三幅图画。
判断这三幅画分别是谁画的，最后讨论兔博士提出的问题。
【学情分析】四年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够。
他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。
针对本单元的内容，从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的。
但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。
这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学中要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重知识发现和探索，使学生经历由“观察实物——初步感知——行程表象”的过程。
【教学目标】1、知识与技能：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形，发展学生初步的空间观念。
2、过程与方法：能结合具体情境，经历不同角度观察物体的过程。
3、情感态度与价值观：通过亲自的观察验证自己的想象，使学生获得积极的体验，培养学生的数学兴趣和自信心。
【教学重难点】能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
【教学准备】1、教师：多媒体课件、暖壶、杯子；2、学生：白纸、笔【教学反思】本节课，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，看到的景象可能是不同的。
培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
通过学生的活动，激发了他们的学习兴趣，培养了学生的合作意识。
1、活动是学生学习数学的一个重要的方式。
活动不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。
本节课在这一点上体现得比较突出。
在讲授暖壶和杯子环节时，不是让学生单纯地坐在座位上看一看、说一说，而是让学生自己摆出和教学图中一样的景象。
四年级下册数学教案-1.2观察物体｜冀教版
四年级下册数学教案1.2 观察物体一、教学内容本节课是冀教版四年级下册数学第1章第2节“观察物体”。
通过本节课的学习，学生将掌握从不同方向观察物体和图形，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 识别和描述物体的正面、侧面和上面；3. 练习从不同方向观察物体和图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面。
2. 过程与方法：通过观察、描述和练习，培养学生空间想象力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养团队合作意识。
三、教学难点1. 从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面；2. 空间想象力和观察能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生识别和描述物体的正面、侧面和上面。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享观察物体和图形的经验，培养学生的团队合作意识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 四年级下册数学教案1.2 观察物体2. 教学内容：观察物体的基本方法、识别和描述物体的正面、侧面和上面、练习从不同方向观察物体和图形。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
4. 教学难点：从不同方向观察物体和图形、空间想象力和观察能力的培养。
5. 教具学具准备：多媒体课件、实物模型、图片等。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行描述，并画出物体的正面、侧面和上面；2. 完成课后练习题。
八、课后反思本节课通过观察、描述和练习，使学生掌握了从不同方向观察物体和图形的方法，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
四年级下数学教案观察物体(二)2_冀教版
四年级下数学教案观察物体（二）2_冀教版教学目标：我能正确辨认出从不同方向看到的立体图形的形状，也能按要求搭立体图形。
教学重难点：1.重点：能正确辨认从正面，侧面，上面观看到的立体图形的形状。
2.难点：在观看和操作活动中认识到从不同的位置观看同一物体，形状可能相同，进一步进展空间观念。
教学过程：1、直截了当导入师：这节课，我们来观看正方体拼搭成的立体图形。
2、板书课题：观看物体3、学习目标师：这节课的学习目标是什么呢？学习目标：我能正确辨认出从不同方向看到的立体图形的形状，也能按要求搭立体图形。
师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述并加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的学习目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标吧！二、学习指导师：请同学们打开书翻到第4页，请看：（出示学习指导，老师读）。
学习指导：认真看课本第4页上面的内容，看图、看文字摸索并完成：1、请同学们把四块小正方体搭在一起，并从正面，上面，左面观看自己搭的立体，你看到的是什么图形。
2、按照课本要求把四块小正方体搭成一个从前面看是，从左面看是立体。
(独学---交流---讨论---汇报)（预设时刻：8分钟）学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。
（预设时刻：8分钟左右）2、自学终止后主动与小对子交流你的收成，找出不能解决的问题。
（预设时刻：2分钟左右）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针关于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。
（预设时刻：3分钟左右）4、展现汇报（预设时刻：5分钟左右）（能够由一个小组整体展现，也能够由一个小组派代表展现，还能够多个问题多个小组分别展现等。
展现时，教师要关注全体同学，关心他们要做好倾听，引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评，必要时教师能够实施后教，将错误认知降到最低。
）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学成效最好！三、自研共探1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
四年级下数学教案观察物体(二)5_冀教版
四年级下数学教案观察物体（二）5_冀教版观察物体（二）教学目标：我能辨认从不同方位观察物体所看到的图形教学重难点：对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面，培养学生的空间想像力。
教学过程：1、谈话导入师生谈话，交流春节期间有趣的和教学有关的事情。
2、板书课题：观察物体3、学习目标师：这节课的学习目标是什么呢？学习目标：我能辨认从不同方位观察物体所看到的图形。
师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述并加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的学习目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标吧！【活动】学习指导师：请同学们打开书翻到第1页，请看：（出示学习指导，老师读）。
学习指导：认真看课本1--2页的内容，看图、看文字思考并完成：1、观察第1页情境图，从图中你了解到哪些信息？2、想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报展示。
针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
（教师要有意识地培养学生养成言而有据的良好习惯。
）5、知识小结汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。
l、从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。
2、要根据观察的位置辨认形状或根据形状判断观察的位置。
【活动】学情展示展示主题：练一练的第1、2、3题。
要求：1、，独立完成、对子讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第1单元 观察物体(二)
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第1单元观察物体（二）教学目标1.能够正确区分物体的几何属性：形状、大小、位置和方向。
2.能够通过观察和比较，正确描述物体的几何属性。
3.能够通过手工制作、分拣等活动，增强对物体几何属性的认知和理解。
4.了解物体的运动和位置变化对几何属性的影响，进一步理解几何学知识。
教学重点1.区分物体的几何属性2.比较物体的几何属性3.制作物体，加深对几何属性的理解教学难点1.应用几何属性知识进行比较判断2.运用几何属性知识进行手工制作教学步骤第一步：引入新知识教师出示不同形状的物体，让学生观察和提问，引导他们进行猜测和分析。
根据学生的观察和猜测，将物体进行分类，并让学生总结分类依据，明确物体的几何属性。
第二步：搜集素材，提升认知教师带领学生去搜集不同形状、大小、颜色和材质的物体，并将它们分成几类，引导学生掌握分类的方法和技巧，进一步增加对物体几何属性的认知和理解。
第三步：观察和比较教师出示一些同样形状但大小不同的物体，让学生通过观察和比较发现它们的几何属性差异，进行归纳总结，进一步加深对几何属性的理解。
第四步：手工制作，提高动手能力教师让学生进行手工制作，制作不同形状、大小、颜色和材质的物体，让学生从手工制作中感受到几何属性的差异，并且在制作过程中提高他们的动手能力和创造力。
第五步：总结与检测学生自主搜集并制作物体，分别进行分类和比较，并根据观察和分析的结果，结合几何属性知识，进行总结和归纳。
教师可以组织学生进行小组讨论或个人汇报，检测他们对几何属性的掌握和理解情况。
教学评价1.学生能够正确区分物体的几何属性：形状、大小、位置和方向。
2.学生能够通过观察和比较，正确描述物体的几何属性。
3.学生能够通过手工制作、分拣等活动，增强对物体几何属性的认知和理解。
4.学生能够理解物体的运动和位置变化对几何属性的影响，进一步掌握几何学知识。
以上是本次冀教版四年级下册数学精品教学设计的全过程，希望能够对您的学习和教学有所帮助。
四年级下数学教案观察物体(二)_冀教版
四年级下数学教案观察物体（二）_冀教版观察物体（二）教学目标：（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：画出根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学过程：1．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》，你会背吗？预设：生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2．师：这首诗是什么意思，你能解释一下吗？从前面看（5）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
【练习】学生练习观察不同立体图形（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）前面前面前面前面课件呈现预设：（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从前面、上面和左面看到的形状。
（4）学生动手操作。
（5）反馈交流，展示作品。
3．确定方法。
（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
（2）集体交流（3）方法提炼：先确定几何体的长（竖排）、宽（横排）、高（层），从前面看到的是几何体的长（竖排）和高（层）这两个要素；从上面看到的是几何体的长（竖排）和宽（横排）这两个要素；从左面看到的是几何体的宽（横排）和高（层）这两个要素。
冀教版四年级数学教案-观察物体(二)
重點：能夠辨認從不同方向觀察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。
教具準備
暖壺，畫片，杯子
課時安排
2課時
第1課時
教師活動
學生活動
一、創設情境
師：同學們春節過得怎麼樣？哪名同學願意把春節期間有趣的和數學有關的事情介紹給大家。
二、觀察實物
1．學生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什麼。師：打開教材第一頁，一起看一幅有趣的圖，觀察
第一單元觀察物體（二）
第一課時觀察物體（1）
教學內容
觀察物體（1）
課型
新授課
教學目標
（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．結合具體情境，經歷從不同方向觀察由兩個實物組成的物體的過程。
2．能夠辨認從不同方向觀察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。
3．感受實物與圖形之間的聯繫，發展學生初步的空間觀念。
二、自主搭並觀察交流
1、用四個小立方體搭成不同的立體。
師：請同學們拿出4個小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什麼樣子？
同方向觀察
師：從正面、上面和左面觀察自己搭的立體，並畫出你看到的是什麼圖形。
3、觀察教材中出示的兩種搭法
師：觀察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面觀察，並畫出你看到的是什麼圖形。
暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。
教
學
反
思
第二課時觀察物體（2）
教學內容
觀察物體（2）
課型
新授課
教學目標
（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．經歷按要求用四、五個立方塊搭成立體和觀察交流的過程。
2．能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀察看到的圖形的形狀。
冀教版数学四年级下册观察物体 第二课时 教案
1.2观察立体第二课时教案一、教学目标1、结合具体问题，能够清晰认知立体的不同观察方向的图形。
2、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强学好数学的信心。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
4、感受数学在生活中的应用，培养问题意识，积累生活经验。
5、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
二、教学重点1、让同学们学会从观察立体延展到观察生活中的事物，能熟练地进行判断。
2、进行数学问题的解决，让同学们自主观察，独立思考。
3、结合现实生活，利用数学解决在生活中的问题。
三、教学难点1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
四、教学用具多媒体课件、立方体、图形卡片。
五、教学过程（一）复习引入这是什么图形？它有什么特点？（正方体，它有六个面，每个面的大小都相等。
）今天我们就来研究从不同的角度观察有小正方体组成的图形.板书课题:观察立体。
（二）新知讲解（1）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“将三个立方体搭在一起，有哪些不同的搭法，并从不同的角度进行观察，并试着画出来。
”然后请同学们自己试着搭一搭，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（2）教师出示PPT，问题讲解。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说一说看到的是什么图形？通过观察，向同学们讲一讲立体的前面、上面、侧面分别是什么图形。
（3）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“把四块立方体搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。
请同学们自己试着搭一搭，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（5）教师出示PPT，展示出两种不同的搭法，进行问题讲解。
分别从立体的正面、侧面、上面进行展示。
（6）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“把四块立方体搭成一个是从前面看是，从左面看是的立体。
四年级下册数学教案 观察物体二 冀教版
观察物体教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。
（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（三）联系生活实际，使学生体会到数学向观察同一物体的形状可能是不同的。
教学难点：通过观察和想象，发展学生的空间观念。
难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。
学法：自主探究、动手实践、合作交流。
教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢，下面我请一位同学给我们讲一个小故事。
2、出示课件《盲人摸象》。
提问：听完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。
什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。
如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）老师今天给你们带来了一位好朋友，看看是谁？生：柯南师：你们都认识啊！那你们想不想向柯南一样成为一名侦探呢？生：想师：欢迎你们加入侦探训练营！要成为一名大侦探，可不是一件简单的事情哟，是要掌握很多知识的！首先必须要学会观察物体！观察物体，需要小朋友们掌握观察的方法，还要认真、细心、肯动脑。
我们的大侦探还给我们带来了三个小朋友，她们在干什么呢？她们分别看到了什么让我们一起来接受侦探的训练吧这是一个老虎头，第一张是从什么方向看得，第二张是从什么方向看到的，第三张是从什么方向看到的。
（2）、接下来，我给大家讲个小故事，小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭。
（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。
（4）（板书：方向不同形状不同）（5）2、设计活动，再次体验（6）师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。
四年级下数学教案观察物体(二)4_冀教版
四年级下数学教案观察物体（二）4_冀教版观察物体（二）教学目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。
3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重难点：1.通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
⒉通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
教学过程：一、复习铺垫回忆旧知1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形状。
谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（课件出示3种形状学生选择）[设计意图]充分利用学生身边熟悉的实物，激发学习兴趣，同时唤起学生已有的知识经验，为下面的学习做好铺垫。
二、创设情境导入新知2.课件出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物）察，教师指导）[设计意图]让学生经历猜测——观察——验证这一探究过程，通过设置模拟情境，学生亲自从不同的方位进行观察，合作交流，充分感知一组物体，建立一组物体形状的表象。
同时老师及时进行观察方法的指导，培养了学生观察动手和合作交流能力，发展了学生的空间观念，使学生初步学会欣赏生活中的美。
四、拓展应用。
1.说一说。
学生独立思考自主练习第1题。
2.看一看，连一连。
自主练习第2题。
学生先独立思考，再在小组内交流。
3.想一想，摆一摆。
自主练习第4题。
学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。
为信息窗2做铺垫。
[设计意图]练习设计有一定的层次，既利于学生巩固基础知识，又有一定的拓展，为学生下面的学习做铺垫。
同时培养了学生的逆向思维和动手操作能力。