新课程教案的写法
如何撰写一份完整的课堂教案？
课堂教案是教师在备课时编写的重要教育工具，是教学前期必不可少的一环。
撰写一份完整的课堂教案，能够规范教学过程，确保教学质量，让学生在课堂中得到有效的学习。
下面将从几个方面来阐述如何撰写一份完整的课堂教案。
一、明确教学目标撰写课堂教案应该明确教学目标。
教师应该通过对学科知识体系的理解，制定出符合课程标准的教学目标。
教学目标应该精准明确，同时要与学生的实际情况相匹配。
在制定教学目标的时候，还应该将学生的学习需求和兴趣方面考虑进去，定制出符合学生特点的教学目标。
只有明确教学目标，才能够针对性地设计教学内容和教学方法。
二、确定教学内容确定教学内容是一个十分关键的步骤。
教师应当了解学生的知识储备和学习水平，根据这些因素来确定计划的课程内容。
教学内容应该包含所需的基本知识和技能，并且根据学生的实际情况灵活地进行调整，以确保学生在课堂中的学习效果。
三、选用教学方法教学方法是指在课堂教学中教师采用的“手段和方法”，它能够帮助教师更好地向学生传达知识，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握所学内容。
教学方法的选用应该以学生的实际情况为依据。
教师应该考虑学生的认知层次、目前的学习状态、兴趣爱好等条件，选择最适合的教学方法，以便更好地达到教学目标。
四、制定教学步骤在确定了教学目标、教学内容和教学方法之后，教师应该着手制定教学步骤。
教学步骤是指计划在课堂上要完成的具体教学活动。
在制定教学步骤时，教师应该将教学过程划分为不同的环节，在每一个环节中安排不同的教学活动。
教学步骤应该安排得紧凑合理，既要保证教学进度，又要考虑学生的接受能力，让学生在课堂上积极参与。
五、加入评价方法课堂教案中应该包含评价方法。
评价方法是指教师在课程结束后对学生学习效果的评价和反馈。
教师应根据教学目标和教学内容来制定合理的评价方法，并且在课堂上不断给予学生反馈，帮助学生调整学习策略。
评价方法不仅能够检验学生的学习效果，还能促进学生主动参与课堂教学。
撰写一份完整的课堂教案需要注意教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和评价方法等方面。
基于新课程标准的教案设计
基于新课程标准的教案设计随着教育体制的不断改革和发展，新课程标准已经成为教育改革的重要内容。
教学是教育的核心环节，而教案作为教学的设计工具，对于教师的教学效果起到至关重要的作用。
因此，基于新课程标准的教案设计显得尤为重要。
本文将探讨如何基于新课程标准进行教案设计，以达到优化教学效果的目的。
一、了解新课程标准在进行教案设计之前，教师首先需要深入了解新课程标准。
新课程标准是教学的指导方针，包含了对于学生知识、能力和素养的要求等内容，教师应该熟知这些要求，以便设计出符合标准的教案。
二、明确教学目标教学目标是教案设计的重要组成部分。
在制定教案时，教师应当明确教学目标，即要教学生掌握哪些知识，发展哪些能力，培养哪些素养。
教学目标应与新课程标准相契合，使教学与评价相一致，确保学生的学习得到有效的指导。
三、选择合适的教学方法基于新课程标准的教学方法需要突出学生主体地位，注重培养学生的创新思维和探究能力。
因此，在教案设计中，教师应该选择适合的教学方法。
例如，可以采用问题导入法、案例教学法、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、设计多样化的教学活动为了培养学生的全面发展，教案设计应该包含多样化的教学活动。
例如，可以设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在实际操作中获得知识和技能的同时，培养他们的合作精神和创新能力。
五、设计评价方式基于新课程标准的教案设计应该充分考虑评价方式。
教师可以设计课堂测验、作业、课题研究等多种评价方式，以全面评价学生的知识、能力和素养的发展情况。
同时，评价结果应该与教学目标相一致，为教师提供及时的反馈信息，以便进一步优化教学设计。
六、关注学生的个性差异学生的个性差异是教学中必须要考虑的因素。
在教案设计中，教师应该注重根据学生的个体差异，采用个性化的教学策略和辅助教学手段，满足每个学生的学习需求，使每个学生都能够得到充分的发展。
七、实施教案并反思教案设计只是教学的开始，教师还需要将教案转化成实际的教学活动，并在实施过程中进行不断的反思和调整。
新课程标准下的拼音教案设计与实践
新课程标准下的拼音教案设计与实践随着新课程的推广，教育也在不断更新和改进，老师们也在不断地学习和探索。
而拼音作为一种基础教学内容，在小学教育中就扮演着重要的角色。
本文将针对新课程标准下的拼音教学，设计一份教学方案，并结合实践来分享一些自己积累的经验。
一、教学目标的设定作为一名老师，教学必须以学生为本，在设计教案时必须先制定教学目标。
对于小学一年级来说，拼音教学应以学习字母拼音为主，教学目标应包括以下几个方面：1、理解26个字母的名称、大小写形式和发音特点；2、掌握声母和韵母的概念，并能正确识别和发音；3、了解拼音和汉字之间的对应关系，能熟练识读和拼写常见字词；4、培养良好的听、说、读、写的技能，提高汉语水平。
二、教学内容的安排了解了教学目标后，就是对教学内容的安排，以确保课程的全面，而且不枯燥乏味。
1、字母名称和大小写的教学对于字母名称的教学，可以采用简单明了的歌曲教唱，以便让学生快速记忆。
对于字母大小写的教学，可以先介绍大小写的概念，再通过示范来帮助学生理解。
可以利用写字板和拼图等游戏形式，让学生感受到字母的形状和特点，以便更好的记忆。
2、声母和韵母的教学在声母和韵母的教学过程中，我采用的方法是异步教学。
即先教声母，通过固定的组合来认识和记忆。
例如，教学“b”发音时，可以说“bai bi bo bu”，一组组地教给学生，以便让学生更好的记住发音。
由于韵母和声母的结合比较多，我建议使用网络课件或小黑板等工具来展示和讲解，以便更好的示范和学习。
3、拼音与汉字的教学在拼音与汉字的对应教学中，我先教了音节的发音，介绍拼音与汉字的对应关系。
除了教学常用的汉字外，我还根据学生的实际情况，设计了一些个性化的小练习，包括拼音消消乐、拼音提示猜字和横竖撇捺三线拼音游戏等，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、实践效果的总结通过实践，我认为新课程标准下的拼音教育需要注重以下几个方面：1、注重情境教学，尽量多地利用生活中的场景来进行教学，以便让学生在有趣的情境中来感受和学习；2、提高记忆效率，对于字母和拼音的教学，需要采用具有印象力的图片以帮助学生记忆；3、多元化教学手段，利用各种形式的活动来强化学生的学习效果。
新课程标准体育教案设计
《体育与健康》新课程标准教案设计教案也称课时计划，是教师深入而周密地考虑过的组织和指导学生学习活动的途径和步骤的书面形式。
《体育与健康》课绝大部分是在室外实行，这对每一堂《体育与健康》课的教学组织提出了多方面的要求。
所以，课前实行充分的准备，写好课时计划，是十分重要和必要的。
此外编写课时计划，也是提升教师的思想、业务水平和教学技巧的一项有效措施。
制订课时计划的步骤应该是：①首先要充分了解学生的技能水平、体质状况；（如有无生病的学生、特异体质的学生及心脏病等不适合实行体育锻炼的学生。
）学生有何特长、有哪些爱好乃至性格特点；学生纪律表现、组织水平、独自锻炼水平、自我约束水平等。
②深入钻研教材，分析重点、难点，有化解重点、难点的教学方法备用；能预见学生易犯错误及化解预案；③确定教学目标，研究教学形式和学习方法，充分考虑校本特色和安全保障等。
新课程标准教案内容应包括：教学内容、场地与器材、教学目标、教法与学法指导、练习的次数与时间计划、教师与学生评价，教案最后有课后的自我小结，学生的建议等。
以便于今后改进教学，让学生更喜爱《体育与健康》课。
新课程标准教案有以下几个显著特点是：一、针对每一个教学内容，都有十分具体的学习目标，它有很强的操作性。
（为什么教？教成什么样？）新课程标准将不同性质的学习内容划分为心理健康、身体健康、运动技能、运动参与、社会适合五个领域。
它们是一个相互联系的整体。
要实现这五个领域的整体目标，要让学生通过自我选择的组织形式和身体练习内容来实现，使“怎样教”变得宏观起来。
让学生自我定位的分层目标来实现个性化、人性化教育原则。
这样才充分体现了学生的主体地位，实现了教与学的互动；实现了学生对“如何学”、“怎么学”的独创性；真正实现以学生为中心的教育学原则。
二、教案增强了对学生学法的指导，注重个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
个性化的、人性化的协助体现在教师提供不同的教学方法和建议，使教师成为学生手中很多工具书中的最好的一本。
教案的教学过程范文
教案的教学过程范文一、导入1. 教师通过向学生提问，引发学生对主题的兴趣和思考。
2. 利用图片、视频等素材，为学生提供一个与主题相关的背景信息。
3. 引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容展示1. 教师根据课程目标，呈现新课程的主要内容和知识点。
2. 通过讲解、示范等方式，详细阐述新课程的重点和难点。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的想法和经验。
三、实践操作1. 教师布置实践任务，让学生将所学知识应用到实际操作中。
2. 学生在教师的指导下，进行实践操作，巩固所学知识。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供及时反馈。
四、课堂互动1. 教师组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作。
2. 学生通过讨论、探究等方式，深入理解课程内容，并提出问题。
3. 教师引导学生进行思考，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
五、总结与评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和建议。
六、拓展延伸1. 教师提供与课程相关的外延知识或案例，拓宽学生的视野。
2. 学生通过自主学习或小组讨论，探索课程内容的深层次含义。
3. 教师引导学生将所学知识与现实生活或其他学科相联系，提高知识的实际应用能力。
七、作业布置1. 教师根据课程内容和学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
2. 作业应具有针对性，涵盖课程的重点和难点。
3. 教师鼓励学生在完成作业的过程中进行创新和思考，培养学生的独立学习能力。
八、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己在课堂上的感悟和体验，反思自己的学习过程。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出对学生的期望和建议。
九、课后反思1. 教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
新课程标准下的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识点，形成完整的知识体系。
2. 过程与方法目标：通过合作探究、自主预习、课后能力提升等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活、关心社会、具有责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，学生应掌握的关键内容。
2. 教学难点：本节课中难以理解或掌握的内容，需要教师引导学生逐步突破。
三、教学过程1. 课前自主预习（1）明确预习目标：学生根据预习框架，梳理基础知识，建立知识体系。
（2）自主学习：学生自主查阅资料，完成预习任务。
2. 课堂合作探究（1）导入新课：教师简要介绍本节课的核心知识点，激发学生学习兴趣。
（2）合作探究：教师引导学生分组讨论，针对教学重难点进行探究。
（3）展示交流：各组代表展示探究成果，教师点评并总结。
3. 课后能力提升（1）基础性习题：针对本节课所学知识，布置基础性习题，巩固知识点。
（2）拓展性习题：针对本节课所学知识，布置拓展性习题，提高学生综合运用能力。
4. 单元综合复习（1）单元知识归纳：教师引导学生总结本单元的核心知识点，形成知识体系。
（2）方法技巧平台：教师分享学习方法和技巧，提高学生自主学习能力。
5. 单元综合检测（1）达标检测：针对本单元的基础知识、重点、难点、考点，设计难易适度、梯度合理的达标检测题。
（2）反馈总结：教师根据检测结果，总结学生掌握情况，调整教学策略。
四、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：关注学生的知识掌握程度、能力提升、情感态度等方面。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、小组互评、问卷调查等。
五、教学反思1. 教学目标达成情况：分析教学目标是否达成，找出不足之处。
2. 教学重难点突破情况：分析教学重难点是否得到有效突破，总结经验。
3. 学生能力提升情况：关注学生在课堂上的表现，总结学生在自主学习、合作探究等方面的进步。
落实新课程标准的教案设计
落实新课程标准的教案设计随着时代不断发展，教育也在不断变化。
新课程改革的推出，为我们营造了一个更好的教育环境。
更加注重课程结构设计，强调以学生为中心，培养学生的核心素养，加强教学质量。
落实新课程标准的教案设计成为了教师们必须要面对的任务。
一、教案设计目标教案设计要明确目标，教师应该根据新课程标准的要求，明确目标，并根据不同学段、不同年级的学生特点和成长需求，制定符合学生年龄特点和教学目标的教学方案。
设计必须遵守教育教学理论，注重学生特点的把握，突出教育教学过程的关键环节，回归教育基本点。
二、教学内容根据新课程标准的要求，教学内容也有了新的调整。
现在的学生需要掌握更多的核心素养，教师应该注重学科之间的联系和联动，鼓励学生开展跨学科的学习活动，把课程设计得更加有针对性和系统性。
要让学生在学习的过程中获得全方位、多元化的能力，注重知识与技能的相互协调，形成一种积极参与的学习主体意识。
三、教学方法新课程标准的实施，要求我们在教学方法上进行改革创新。
一方面，教师要运用传统教学方法，如板书、讲解等方法。
另一方面，还要注意启发式教学、探究式教学、研究性学习等教学方式的运用，使学生在活动中提高自主学习和团队合作的能力。
课堂上要注意师生互动，增强学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力及创新精神。
四、教材使用新课程标准的教材更加贴近学生生活，更加注重思维训练和实践操作。
教师在使用教材的时候，应该紧密结合学科教学并运用多种教学资源，如图表、多媒体设备等，以更加生动形象、引人入胜的形式让学生学习。
同时，还要根据学生的实际情况和能力水平，进行针对性调整，使教材的使用发挥最大的效果。
五、教学评价教学评价是教育的关键，也是新课程教育的重要内容。
新的评价机制更加注重学生的发展过程和发展潜力，强调终身学习能力和创新能力的评价。
教师应该注重教学质量的持续改进，不断优化评价方式和评价标准，规范评价内容和流程，让评价更加客观、科学、公正，激励和引导学生的发展，推进教育改革和创新。
教学设计万能模板
教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标：通过自主学习____,学生能够____（2)过程与方法目标：通过合作学习____,学生能够____(3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入，需要简单阐述)这种方法，不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考，并且引出新课题.（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后，会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:（讲授第一维目标）通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例,对____方法进行详细讲解，具体过程如下：(讲授第二维目标）通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结(五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学.五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
本文是一篇( ）文，采用了( )的修辞手法或( ）说明方法，采用( ）表现手法，用词\语言（），通过（）的结构顺序（记叙了\描写了）(某个故事\某地方的优美景色），并从中悟出（）道理\或抒发（表达）了（）情感.文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托)、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名顶针、联珠）。
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新课程教案的写法、要求与检查评价办法
为进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,规范课堂教学行为,结合学校实际,特制订《大济中学新课程教案的写法、要求与检查评价办法》，以说明高中新课程教案的具体写法与要求。
一、教案书写的基本格式
教案是教师对课堂教学过程的设计，是一节好课的必要前提，因此，教案书写应遵循以下基本格式：
课题教学内容
㈠教学设计的指导思想
指导思想应在以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。
结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实
效性。
㈡教学内容分析
⒈主题：简单介绍一下课程标准规定的主题之中的哪个主题，其内容是什么？教材编排上注重了哪些能力？
⒉重点、难点：重点是什么？难点是什么？
⒊教学准备：
㈢学情分析
⒈学生原有的知识分析。
⒉学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
⒊相应的学法指导分析。
㈣教学目标设计
⒈教学目标：教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
⒉教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
⒊教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
㈤教学方法设计
⒈应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
⒉可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
⒊将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。
㈥教学媒体设计
⒈教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。
⒉要求学生收集相关文字、图片资料等。
⒊对实验课要合理地选择相关的仪器、药品、材料等。
㈦教学过程设计
⒈导入新课/复习/组织教学
⒉讲授新课
包括定义、性质、教法、学法指导、疑点、重点、难点处理方法和面向全体学生的范例选择等，要注重教学过程的各个栏目。
①对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。
②教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。
㈧教学评价设计
⒈注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。
⒉小结：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。
⒊课堂练习：注重多提出些探索性、启发性的问题。
⒋作业/课外习题/补充练习：注重提出一些与实际联系、应用性的问题。
㈨板书设计
要求板书的书写要简单扼要，一目了然。
㈩教后
包括教后反思、心得和问题新辨、新解和注意事项等。
音乐、体育、美术和信息技术课的教案则应根据学科特点，按照教学大纲的要求，着重体现组织教学及能力训练等教
学环节的设计。
二、教案书写的基本要求
⒈教案中应针对学生实际，做到既备教材，又备学生，坚持面向全体学生的同时，注意分类指导，分层教学，因材施教，反对照抄课本，倡导在发挥教师主导作用的同时，充分体现学生的积极参与，体现学生多样性、个体化的学习特点。
⒉教学方法设计中，既要遵循教学规律，吸取传统教学模式的优秀之处，又要认真钻研教材，分析学生实际，注意发挥现代教育思想在课堂教学中的作用，根据学校个人资源的实际，有选择地进行一些课改实验。
⒊教师备课笔记中教案的设计、书写，应按照教案书写的基本格式，青年教师必须写分课时详案，对初、高中毕业班的教师，可根据所选用的复习资料，在备课笔记中着重体现教材处理过程，对知识点的概括、例题、习题、选用以及不同解法，体现教学设计和课程计划进
度。
专题讲座可列出篇目及课时分布，所用资料作为备课笔记检查的附件备查。
经验丰富的老教师可以写简案，但简案不简化教学过程，简案应突出教、学法指导，对课本中的定义、性质及相关内容可以只写标题，简案反映的教学过程应完整，有程序性。
⒋备好课，写好教案是上好课的前提，是优化课堂教学结构，提高课堂教学质量的重要保证，教师应坚持适度提前备课、写教案，坚持写详案，在教案设计中，坚持突出教材分析与教法、学法过程，并将教学过程中学生成绩反馈的信息以及教学心得在教学后记中及时记录下来，日积月累不断提高。
三、检查评价办法：
⒈每学期进行期中教学工作检查，备课笔记检查是其中的一项重要内容。
备课笔记检查是学校教学工作检查的一项常规工作，集中检查在校长室的安排下，由教务处、教研室组织下年段行政集体评定。
备课笔记检查评定等级为优秀、
规范、不规范三种结果。
对评定为优秀等级的备课笔记，将根据情况给予展示，并在总结大会上予以表彰，对不规范教案，则给予批评教育，并限期整改。
⒉每学期学校教务处、教研室及相关部门对课堂教学进行随机检查评价时，把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查。
四、检查评价结果的使用
教案检查评价的结果一律载入教师业务档案，作为职务评定、考核、选优的重要依据。
今后，教师晋升高一级职务资格，所提交的备课笔记，必须是经过学校检查评定的原始件，坚决杜绝突击抄写的备课笔记参加职评。
附：常见的课堂教学程序
每一种教学模式都包含一些基本的教学程序，使教学的理论与思想得以直观地表现出来。
目前，在我国较有影响的讲授式教学模式，基本程序是：诱导学习动机--感知、理解知识--巩固知识--运用知识--检查反馈。
在教学实践中被认为非常有效的教学模式的基本教学程序主要有：
⑴自学辅导式：教师说明学习的任务--学生自学、讨论、做练习，教师巡回辅导--教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。
⑵布鲁纳的发现教学模式：创设问题情景--利用材料、作出假设--检验假设--作出结论。
⑶凯洛夫的结构模式：感知--理解--巩固--运用。
⑷上海顾泠沅“尝试指导，效果回授”式：启疑--尝试活动--变式训练--归纳总结--回授调节。
⑸魏书生“六步”模式：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结。
⑹上海育才中学语文教学模式：读读、议议、练练、讲讲。
⑺何炳章：课堂教学中的“引导-自学”模式
备注：新课改教案的靓点是：
⒈教案的右侧留很大一部分位置，作为
注解部分内容之用；
⒉教案的前面一定要有教学设计的指导思想、教学内容分析、学情分析、教学目标设计；
⒊教案的最后一定要有本节课的教学反思，这是新课改的最基本的要求各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。