人教版-数学-二年级上册-《观察物体》说课稿 (2)
人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿
人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿本节课采用自主探究法，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法。
教师会提出问题和引导学生思考，但不直接给出答案，让学生通过观察、操作、交流等方式自主探究，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师也会提供适当的帮助和指导，确保学生的研究效果。
三、说教学过程1、导入：教师可以通过展示一些物体的图片或实物，让学生从不同的角度观察这些物体，引导他们认识到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、探究：教师可以让学生分组，每组选择一个简单的物体，从不同的角度观察并记录下来，然后交流讨论，比较不同角度所看到的形状，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
3、总结：教师可以让学生回顾整个探究过程，总结出正确观察物体的方法，并感受到局部与整体的关系。
4、拓展：教师可以通过一些游戏或实际生活中的例子，让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
四、说板书本节课的板书可以包括以下内容：1、观察物体2、从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的3、正确观察物体的方法4、局部与整体的关系五、说反思教师可以在课后对本节课进行反思，包括教学过程中的优点和不足，学生的研究情况等。
并根据反思结果，对今后的教学做出调整和改进。
同时，也可以让学生进行反思，让他们自己总结研究的经验和不足，提高他们的研究自觉性和主动性。
XXX of knowledge。
It is XXX materials。
create a learning environment。
and allow students to explore and experience the process of knowledge n。
XXX.3.n MethodTeachers can use the example of XXX think independently。
XXX.parative Analysis MethodXXX comparison。
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教小学数学二年级上册第五章的第一节内容。
这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验到数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。
但是，他们对物体的观察往往是表面的，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，我将会引导学生从多个角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等活动，培养他们的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察，发现物体的特征，并能够用语言准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过生动的生活例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考和交流。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生从不同的角度观察物体，让学生亲自动手操作，体验观察的过程。
3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生思考并回答问题，培养他们的空间想象能力和观察能力。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察心得和解决问题的方法。
5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的观察能力。
6.课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。
这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。
此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。
2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。
教师引导学生总结观察物体的一般方法。
3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。
4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》说课稿2
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生掌握观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体和几何图形有一定的认知。
但是，学生的观察能力和几何直观能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流和思考，体验从不同方向观察物体和几何图形的过程，发展他们的空间观念和几何直观能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能用语言描述所看到的图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力和几何直观能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：学生发展空间观念和几何直观能力，能够从不同方向观察和描述物体和几何图形。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流和思考，自主发现观察物体和几何图形的方法和技巧。
3.实践操作法：学生进行实际操作，让他们在实践中体验和理解观察物体和几何图形的过程。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组进行观察，从不同方向观察物体，并用语言描述所看到的图形。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。
二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。
2.描述物体的特征。
3.运用观察物体的方法解决问题。
三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。
四、教学准备1.物体模型或图片。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。
第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。
第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。
2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。
第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。
六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。
2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。
七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。
2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。
通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。
二年级上册数学人教版第2课时观察物体说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容简洁明了，以引导学生直观地把握知识结构。板书主要包括以下内容：
1.课题：“观察物体”
2.主要知识点：物体的前后、上下、左右位置关系
3.观察物体方法：从不同角度观察，用语言描述位置
3.在观察物体时，难以注意到物体的细节特征。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用实物模型和图片，让学生直观地感受物体的位置关系，提高他们的空间想象力。
2.设计有趣的游戏和小组活动，让学生在实践中观察物体，描述其位置，培养他们的观察能力和合作精神。
3.创设生活情境，让学生意识到观察物体在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
4.实践活动：观察物在教学过程中的作用是引导学生关注本节课的核心内容，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注意以下几点：
1.字体大小适中，颜色搭配醒目，突出重点内容。
2.布局合理，保持板书的整洁，避免冗长的文字描述。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导、讨论交流和反馈评价等方式。通过问题引导，激发学生的思考，引导学生关注物体位置关系；通过讨论交流，让学生分享自己的观察和描述心得，提高他们的表达能力；通过反馈评价，鼓励学生积极参与学习，及时了解自己的学习效果。在生生互动环节，我计划采用小组合作学习、竞赛和互助学习等方式。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和观察、描述物体的能力；通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和描述能力；通过互助学习，让学生相互帮助、共同进步。
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。
内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。
通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。
2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。
3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。
4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。
5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。
人教版小学二年级数学上册《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿各位评委老师好：今天我参加说课的内容是人教版小学二年级数学上册第五单元《观察物体》，请各位老师批评指正！一、说教材1、教材分析《观察物体》是本册教材的一个独立的教学内容，它是在学生已掌握了上下、左右、前后等位置关系后来学习的。
本内容要求让学生理解到，从不不同角度观察同一物体，所看到的形状是不一样的，初步体会整体与局部的关系；只有把不同方位观察到的形状综合起来，才能形成这个物体完整的表象。
让学生判断从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观点。
这将为以后学习几何图形知识打好基础。
2、教学目标（1）．使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
（2）．发展学生的空间观点，培养学生的观察水平和空间想象水平。
（3）．培养学生观察物体的兴趣和热情3、重点与难点使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
二、说学情二年级的孩子，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，很难理解比较抽象的概念。
针对本单元的内容，我注重了丰富学生对形状的感受和认知，教学中联系生活实际，组织学生展开探索性的教学活动，注重知识发现和探索的过程。
教学时重视通过观察物体的实践活动，为儿童拓宽体验的渠道，让他们能形成准确的知识表象，尽量让他们在观察中学，在操作中感知，从感性理解提升到理性理解，促动他们数学思想的培养。
同时，根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，培养解决数学问题的水平。
三、说模式“情境”教学模式主要是通过创设形式多样的情境，把信息技术知识有机地溶入生动有趣的情景中，“兴趣是最好的老师”，从开始就抓住学生的兴趣，使学生在愉快的体验中完成学习。
学生的兴趣和情感等心理因素对其理解过程会产生重要影响，当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。
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观察物体
说教材
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：
1．学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
2．通过学生活动，学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3．丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4．感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：
由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
说学法、教法
（一）学法
1、说学生
本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
2、自主探究法。
教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
3.观察法。
教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。
这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
4、合作学习、游戏法
组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
（二）教法
根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
说教学程序
为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：
（一）创设情景，导入新课
情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此，我一上课，准备为学生创设了这样一个情境。
二年级的学生活泼、可爱，喜欢游戏，猜一猜活动一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。
这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。
（二）探求新知
这一环节我准备分两个部分来进行：
1）从正面、侧面、背面观察物体
1.本位观察。
老师拿出一个玩具恐龙让学生观察，让学生仔细观察，你看到了小恐龙的哪一面，是什么样子的？
学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。
让学生初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。
2.全面观察。
请同学们自己找个喜欢的位置观察，然后在小组内交流你观察到了什么？这样，通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。
我又用课件出示图片让学生感受从不同角度观察得到的不同形状。
（设计意图：采用学生喜爱的玩具汽车为素材，通过按个层次的观察活动即单向观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的汽车的样子是不同的。
遵循了儿童由浅入深、逐步推进进的认知规律。
让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。
）
做一做：
（设计意图：通过活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。
）
（三）分层运用新知，逐步理解内化。
国家教委加强与小学数学教学的意见中提出：基础训练是使学生融会贯通地掌握知识，形成熟练技能和发展智力的主要手段，所以本节课的练习已基础练习为主。
（一）基础练习
1.连线游戏。
1）、教科书第67页“做一做”，小组合作观察教科书叠放一起时看到的不同面。
2）、教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。
3）、讲盲人摸象的故事，进一步激起学习的学习兴趣。
（四）课堂总结，课外延伸
1.这节课你有什么收获？你还有什么不懂的地方？
2.观察教师收集的一些图片。
3.课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来
鼓励学生在生活中要善于观察，发现生活中的数学！
总结
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。