人教版小学数学一年级下册单元教材分析ppt
人教版小学数学新课标教材
全册教材结构
20以内的退位减法 100以内数的认识
全 册 教 学 内 容
数与代数 空间与形
认识人民币 100以内的加法和减法（一）
认识图形（二） 分类与整理
统计与概率 实践活动与综合运用
找规律 摆一摆，想一想 小小商店
100以内的加减法（一） 6
实践活动
小小商店
教学内容： 教科书第86～87页。
课时安排：1课时
第七单元
找规律
教学内容： 教科书第88-92页。 课时安排：4课时
第八单元 教学内容：
总复习
98—105页内容
课时安排： 5课时
1 认识图形（二） 2 20以内的退位减法 找规律
小小商店
7
3 分类与整理 4 100以内数的认识
摆一摆，想一想总复习 8 9 Nhomakorabea5
认识人民币
第二单元 20以内的退位减法 教学内容：
第一部分：“十几减9”，第 二部分：“十几减几”，第三部分:数 学应用的教学,第四部分:20以内退位 减法的系统整理和全单元的全面复习。
课时安排： 12课时
第三单元 分类与整理
教学内容： 本单元安排了3个例题，例1 让学生体会平面图形的特征， 例2感知平面图形的关系，例3 通过拼搭活动，感知立体图形 的关系。
课时安排： 两课时
第四单元
100以内数的认识
教学内容： 是100以内数的认识。它 包括：数数、数的组成、数位 的含义、数的顺序和大小比较、 整十数加一位数和相应的减法。 课时安排：
8课时
摆一摆，想一想 教学内容： 课本P45页内容
课时安排：1课时
第五单元
认识人民币
教学内容： 认识人民币的单位元、 角、分和它们的十进关系， 认识各种面值的人民币， 能看懂物品的单价，会进 行简单的计算。
教学安排： 4课时
第六单元 100以内的加法和减法（一） 教学内容： 本单元有口算整十数加、 减整十数；口算两位数加、减一 位和整十数；用加法和减法解决 简单的问题。还有连加、连减和 加减混合运算式题。 课时安排：15课时
人教版一年级数学下册第六单元教材分析
人教版一年级数学下册第六单元教材分析
一、教学目标
1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的算理,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学研究,感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系,体会数学的价值。
二、教学重点
1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的算理,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
三、教学难点
学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
四、教材分析
1.教学内容和作用
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
这一单元的主要内容有:口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位数和整十数;含有小括号的加、减混合运算;用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
教材内容安排如下表。
人教版小学数学一年级下册全册教材分析PPT课件
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法（一）
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
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10
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
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4 教材例题解析
问题情境列出算式 动手操作 呈现算法
突出常用的计算方法。在例2中呈现了计算20以 内的退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 不再呈现例1中的提问：“你是怎样计算的？” 这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上， 应重点引导学生掌握上述两种常用的计算方法。
第1题，让学生进一步感受“面在体上”，体会 到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生 学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数 学现象的意识和能力。
例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同 样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面 图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步 感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累 一些感性经验。教材呈现了用等边三角形、一般 三角形、宽为长的一半的长方形拼组的例子。
4 教材例题解析
教材用游园会的情境图， 生动地展示了学生参加各 项游园活动的情境。
从内容角度来说，主题图 是对本单元所教学内容的 整体概括，包括十几减9， 十几减8、7、6，十几减5、 4、3、2和解决问题的内 容。其中，踢足球的情境 是学习例5（求另一个加数， 有多余条件）的素材；套 圈儿的情境是学习例6 （“比多比少”问 题）的素材。
2 课标解读及核心素养
课标解读
一、通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意 义，感受数学价值
1．通过解决“卖气球”“买风车”“踢足球”等实际问题，让 学生进一步体会整数减法的意义，感受数学的作用，体验学习数学 的乐趣。
2．让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等操作活动，进一步体 会整数减法的意义。
本主单元要的是主要用内容“是2在0复以习内已学的过退四则位运算减的法知识”的和基础以上前，对学加过、减的、乘加、法除四解则决运算简进单行概的括。 在中实学括生号际已，问经使掌四题握则的混。整合2数运0四算以则方内混面合的的运知退算识的趋位基于础完减上整法，。对本对四单进则元混包一合括步运三算部学顺分习序内进容多行，归即位纳：数总四结则计。运算这算里的和第意其一义次，他出每现种
2021年小学一年级下册数学教材分析解读课件人教版
分类与整理
按给定标准分类计算
理解分类的含义 掌握分类计数的方法 会表达分类计数的结果
自选标准分类计数，会 学会自主分类 用简单统计表呈现结果 会用简单的统计表呈现分类计数的结果
一切统计的起点
例1
从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统 计）紧密地结合在一起。体现分类教学的目的
一、揭示分类的含义 给出分类标准 揭示分类的目的——计数
20以内的退位减法
十几减9
口算十几减ຫໍສະໝຸດ 、7、620以内的 退位减法
十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算
解决问题
培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
主题图
以学生熟悉的场景为主题图，提高学生的学习兴趣，同时有为本章节学习提供了素材
十几减9 例1
想加法算减法
看
体现：分类是收集、整理、描述数据的基础
二、分类计数
1.先分类再计数 2.边分边数同时画象形统计图 3.以图文结合的方式呈现分类结果（类似统计表） 计数结果相同，体现了分类结果在统一标准下的一致性
三、简单的分析
例2
做游戏分组的问题出发，让学生自选标准分组（分类），并将分类结果整 理在简单的统计表中，让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程
学生在上一节已经理解了分类 的含义、学会了分类的方法
提示两个 分类标准
1.认识并理解简单的统计表 2.会用简单的统计表呈现分类结果 3.体会分类标准不同，结果不同 4.体会不同分类结果的多样性 此处的统计表是非正规的，表头并不完整
分类与整理
1.分类是对事物进行有序划分和组织的过程。儿童数概念的形成始于对物体集 合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的 基础上的。，学习本章是作为数和计算的知识储备，安排在准备课中。 2.分类放在“统计与概率”领域，突出分类与统计的密切关系。 3.既要学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途经。
人教版小学一年级数学下册教材分析
人教版小学一年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版小学一年级数学下册教材在整体结构上，遵循了由易到难的逻辑顺序，以单元为单位进行编排，每个单元都有其特定的知识点。
同时，教材还注重了知识点的连贯性和系统性，使学生的学习能够逐步深入，有助于学生理解和掌握所学内容。
二、教学目标设定本教材的教学目标主要定位在让学生掌握数学基础知识，培养初步的数学思维能力，以及培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。
具体来说，学生应能够掌握基本的数学概念、计算方法，具备一定的解决问题能力，同时对数学产生积极的情感态度。
三、知识点分布本教材的知识点主要包括：数与计算、图形与几何、概率与统计等几个方面。
在数与计算方面，学生将学习加减法、乘除法等基本运算；在图形与几何方面，学生将初步认识各种平面图形和立体图形；在概率与统计方面，学生将初步了解数据的收集、整理和描述。
四、教学方法与技巧本教材注重教学方法与技巧的应用，旨在提高学生的学习兴趣和效果。
教学中，可以采用实物教学、游戏教学、情境教学等多种方式，引导学生主动参与、动手实践、合作交流，让学生在愉快的氛围中学习数学。
五、练习与活动设计本教材的练习与活动设计丰富多样，旨在巩固学生的所学知识，提高学生的实践能力。
练习题目的设计由浅入深，既有基础知识的巩固，也有拓展思维的训练。
此外，还设计了一些有趣的数学活动，让学生在活动中感受数学的乐趣。
六、培养学生能力方面本教材不仅注重知识的传授，还注重培养学生的能力。
通过各种题型的设计和活动的开展，学生可以培养观察力、思考力、动手能力和创新思维能力等。
同时，学生在解决问题的过程中，还可以培养他们的应用意识和解决问题的能力。
七、与其他学科的关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。
本教材在设计时也充分考虑到了这一点。
例如，在数与计算方面，可以与语文的拼音和识字教学相结合；在图形与几何方面，可以与美术的绘画和手工制作相结合；在概率与统计方面，可以与科学的社会实践和数据记录相结合。
人教版小学数学一年级下册单元教材分析1课件
第三单元 分类与整理
教学内容: 本单元安排了3个例题，例1 让学生体会平面图形的特征， 例2感知平面图形的关系，例3 通过拼搭活动，感知立体图形 的关系。
课时安排: 两课时
第四单元 100以内数的认识
教学内容: 是100以内数的认识。它
包括: 数数、数的组成、数位 的含义、数的顺序和大小比较、 整十数加一位数和相应的减法。
新中国教育出版社事业从这里开始……
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全册教材结构
全 册 数与代数
20以内的退位减法 100以内数的认识 认识人民币 100以内的加法和减法（一）
教 学 空间与形
认识图形（二）
பைடு நூலகம்
内
分类与整理
容 统计与概率
找规律
实践活动与综合运用
摆一摆, 想一想 小小商店
100以内的加减法（一） 6
减整十数；口算两位数加、减一 位和整十数；用加法和减法解决 简单的问题。还有连加、连减和 加减混合运算式题。
课时安排: 15课时
实践活动 小小商店
教学内容: 教科书第86～87页。
课时安排: 1课时
第七单元 找规律
教学内容: 教科书第88-92页。
课时安排: 4课时
第八单元 总复习 教学内容:
课时安排: 8课时
摆一摆, 想一想
教学内容: 课本P45页内容
课时安排: 1课时
第五单元 认识人民币
教学内容: 认识人民币的单位元、 角、分和它们的十进关系, 认识各种面值的人民币, 能 看懂物品的单价, 会进行简 单的计算。
教学安排: 4课时
第六单元 100以内的加法和减法（一）
教学内容: 本单元有口算整十数加、
数学(一年级下册)教材分析-PPT文档资料
7 = □ +□ +□ +□ +□ +□ + □
60+（ ）<65
第七单元
一、内容简介
认识时间
这部分内容是在上一册“认识
钟表”的基础上教学的，上册学生
已认识整时和半时，这里主要教学
认识几时几分，知道1时=60分。
4
三、教学小帖士：
在练习中如何判断左右的相对性？
圆的左边有（
）个三角形，右边有（
）个三角形。
他（
）手拿着计算器。
小猫抬的是（
）爪。
女孩的左边是谁？
小狗的右边是谁？
第二单元
20 以 内 的 退 位 减 法
一、内容简介
二、教学思考
1、 注重利用“数形结合”思想，把抽象的数学知识
“物化”，帮助学生理解算理。 2、参悟“书背面的东西”，抓住数学的“灵魂”教学。
三、教学小帖士
如何处理练习量不够的问题
第三单元
图形的拼组
一、内容简介
1.体会平面图形的一些特征。 2.感知所学图形间的关系。
二、教学思考
1．在动手操作中，突出图形的变换。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会 图形间的变换关系。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
3、适当的补充。
编排特点：
1.加强与实 际生活的联 系
•从生活实际
引入主题图
•加强对人民
币整体的认
识。
三、教学小贴士
学生提出的这些问题你能解答吗？
新人教版一年级数学下册全册精编单元教材分析
新人教版一年级数学下册全册精编单元教材分析第1单元认识图形(二)单元教材分析本单元内容主要由三部分组成，第一部分是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；第二部分是用相同的平面图形进行简单的拼组；第三部分是解决用七巧板拼组指定的图形的问题。
本单元是在学生上学期“认识立体图形”的基础上进行教学的，主要是先通过直观地感受，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，使学生整体感知这五种图形的形状，再通过各种操作活动，让学生初步体会这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形之间的关系。
教材安排了一些生动有趣的操作活动，旨在让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验，也有利于培养学生的学习兴趣。
通过本单元的学习，可以促进学生对几何图形的进一步认识，探索几何图形与实际生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
同时也为后面进一步研究正方形、长方形等图形的周长、面积做了准备。
可以说，本单元是学生正式学习平面图形的起始。
教学建议一、课时分配认识图形(二) …………………………………………………………………………..4课时二、教学指导1．要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2．要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3．注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4．要鼓励学生积极探索。
教学中老师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
第2单元20以内的退位减法单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题。
本单元的内容是分三个层次展开的：第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用与乐趣。
人教版一年级数学下册第二单元教材分析
人教版一年级数学下册第二单元教材分析
一、教学目标
1.学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法,
2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题,
3.通过数学学习,使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
二、教学重点
学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法,三、教学难点
使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题
四、教材内容
本单元的学习内容主要有两个:一是十几减几需要退位的减法,简称"20以内的退位减法";二是"解决问题",主要是用"20以内的退位减法"和以前学过的加法解决简单的实际问题。
具体内容如下：
1、口算：十几减9 （例1）、十几减8、7、6 （例
2、例3）十几减5、4、
3、2（例4）
2、解决部题（例5、例6）
20 以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达
到一定的熟练程度,切实为以后的学习打好基础。
解决问题的教学,继续让学生经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,既有利于学生进一步领会减法的含义,又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础,逐步提高学生发现并解决问题的能力。
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2、口算20以内退位减法对进一步学习多位 数计算和其他数学知识，与20以内的进位加 法同等重要，都是最基础的知识。因此，学 生学习这部分内容时，必须在理解算理的基 础上学会计算方法，并通过合理的练习达到 一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。 学会计算并运用于生活中解决问题，对理解 运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高 解决问题的能力是十分有益的。为此，计算 和应用要结合编排。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联 系。
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以 内的加减法口算。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、发展空间观念。
义务教育课程标准实验教科书
小学数学一年级下册单元教材分析
一、全册教学内容 二、全册教学目标 三、全册教学重点 四、全册教学难点
五、教学措施 六、全册课时安排 七、全册教材结构 八、单元教材分析
本册教材一共有8个单元的内容，这些内容是以 《标准》为依据，按照整套教材的总体知识结构以及 阶段性目标来设计的。从内容上来看，可以分为空间 与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际 的内容这。些内容穿插安排，互相搭配，使学生从更广泛
4．数与计算的教学重视发展学生的数 感，体现算法多样化。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰 富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解 问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作， 加深对数学知识的理解。