一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计设计思路：通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。
运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。
教学目标：一、知识与技能1．巩固复韵母aoouiu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。
2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。
4．背诵儿歌。
二、情感态度与价值观：感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重难点：1.能分辨ui和iu。
2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。
教学过程：一、小游戏，复习巩固1.情景创设（出示唐老鸦）同学们，你们看，谁来到了我们学校？唐老鸦先生特意来到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。
你们想去吗？2.我会读迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。
（1）复习ao、ou、iu四声带调读出示ao、ou、iu四声我们已经见过了ao、ou、iu的四兄弟，你们还认识他们吗？（2）第一关：开火车认读带调的aoouiu这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。
二、看图学习词语同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们来到了迪士尼门前的公园里啦！1.这里的风景可真美！一起来看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！（学生自由举手说：小桥、流水、垂柳、桃花。
）2．看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（li）的声母是l，舌头要先翘起，再轻轻往前弹；牛（niú）为鼻音。
3.用词语说话河边有一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山下有一树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音。
2.教学难点：正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
三、教学过程第一课时：ao一、导入1.利用歌曲《两只蝴蝶》引入ao的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.提问：你们知道这首歌曲里有一个特殊的音节吗？那就是ao。
二、学习ao的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ao的词语让学生拼读，如“包”、“宝”、“猫”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ao的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ao音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第二课时：ou一、复习导入1.复习ao的发音，巩固记忆。
2.引入ou的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习ou的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ou的词语让学生拼读，如“狗”、“猴”、“走”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ou的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ou音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第三课时：iu一、复习导入1.复习ao、ou的发音，巩固记忆。
2.引入iu的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习iu的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有iu的词语让学生拼读，如“牛”、“球”、“秋”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有iu的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用iu音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第四课时：综合练习一、复习导入1.复习ao、ou、iu的发音，巩固记忆。
一年级语文汉语拼音11 ao ou iu(第二课时)优秀教案
汉语拼音——ao ou iu〔第二课时〕学情分析：大局部学生不能正确区分iu和ui，加上声母后更容易混淆。
教学时，教师通过各种形式的朗读引导学生认识iu的形；通过儿歌故事游戏，让学生对i、u自由组合，从而体会它们的区别教学目标：1.复习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节词“xiǎo niú〞。
2.会认“小、桥、台〞三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花〞的意思。
3.会读完儿歌《欢送台湾小朋友》。
4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。
教学过程：一、复习引入复习我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，ao ou iu ，并读准四声调。
二、区别ui与iu，并读四声调。
1、再次复习发音规律法: iu(优)的发音是“i〞开头。
“u〞收尾。
口形由“i〞滑到“u〞，自然形成iu(优)的音。
(ui)的发音是“u〞开头。
“i〞收尾。
口形由“u〞滑到“i〞，自然形成ui(威)的音。
2、读ui与ui的四声调三、拼读词语1.看图拼读“xiao niu〞等词语。
2.书写音节“xiao niu〞。
(1)观察字母的占格位置。
(2)教师范写,引导学生观察书写顺序。
(3)学生描红并临写。
在书写过程中，师生共同复习标调歌四、儿歌讲解。
(1) 教师引导学生观察书中的景物图,说说你看到了什么景物？(2) 学习生字“小、桥〞,分别给这些生字找朋友。
这两个生字你认识吗? 你是怎么认识的? (及时表扬认识的学生并从他多途径识字中得到启发,引导大家在阅读或生活中都识字)对不认识的字，你有什么好方法记住它们? (引导学生通过借助拼音、观察字形、结合插图、联系生活等途径识字)〔3〕课中游戏，跟着音乐做手势舞。
2.学习儿歌。
(1)师示范读儿歌，学生读红色音节，再读儿歌。
〔2〕出示地图，找找“台湾〞，教师简单介绍祖国的宝岛“台湾〞。
〔3〕给“台〞组词。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案
人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。
3.听读练习：找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答，师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao——xiao5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。
（2）教师教读不会的音节。
（3）识记生字：小桥台三、书写练习。
1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
11.aoouiu(第2课时)(教学设计)-2024-2025学年语文一年级上册统编版
重点：
1.正确拼读拼音ao ou iu。
2.理解拼音ao ou iu在词语中的运用。
难点：
1.区分拼音ao ou iu的发音特点。
2.熟练运用拼音ao ou iu进行阅读和写作。
解决办法：
1.采用直观演示法，通过展示图片和动作，让学生直观地感受拼音ao ou iu的发音特点。
2.采用分组练习法，让学生分组进行发音练习，互相纠正，提高发音准确性。
4.总结与拓展
同学们，今天我们学习了拼音ao ou iu，大家都能正确拼读并理解其意义了吗？希望大家能够在日常生活中多使用拼音，将所学知识运用到实际生活中。另外，老师鼓励大家继续深入学习拼音，探索更多的知识。
5.课后作业
请大家回家后，复习今天所学的拼音ao ou iu，并完成课后练习题。另外，可以尝试在日常生活中运用所学的拼音，比如写一些简单的句子或者读一些拼音书籍。
b.分组合作学习：将学生分为小组，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作能力。
c.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的应用能力。
2.教学手段：
a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
b.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生自主学习，提高学习效果。
4.课后反馈：
老师会与学生进行课后交流，了解学生在家庭中的学习情况，对学生的发音、拼读和运用能力进行评估，及时给予指导和帮助。同时，老师也会鼓励学生多与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。
5.定期测试评价：
老师会定期进行测试，评估学生对拼音ao ou iu的掌握程度，包括发音准确性、拼读速度和运用能力等方面。通过测试结果，老师可以全面了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
一年级语文- ao ou iu2 教案
教学设计课程基本信息学科小学语文年级一年级学期秋季课题汉语拼音 10 ɑo ou iu（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五四学制）语文一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2018年7月教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
2.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学内容教学重点：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
教学难点：1.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学过程一、组织游戏，复习导入1.组织游戏：翻翻乐。
（1）教师翻出哪个复韵母，学生就大声读一读。
（2）出示复韵母：iu ui，组织学生交流区分的办法。
总结：哪个单韵母在前，口型就先从哪里开始。
2.出示图片：汉字口、手、鸟、六、九和相对应的拼音,组织学生拼读。
二、指导学生借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”1.指导学生完成任务单，引出词语。
（1）明确要求：拼一拼，看图连一连。
注意：先拼，再连，连线时要用直尺。
（2）组织齐拼词语。
2.出示插图，组织学生认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”。
过渡：我们刚才拼读的四个词语就藏在这幅风景画里。
桃花开了，垂柳绿了，一座小桥连接着两岸，桥下是清澈的流水，春天多美啊！（1）组织学生再次拼读词语。
评价要点：复韵母口型变化到位，能分清iu 和ui。
（2）组织学生认识“桥”，感受桥的美。
过渡：中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。
让我们一起去看一看。
学生借助拼音，边读桥的名称边欣赏图片：赵州桥、卢沟桥、徐浦大桥。
三、组织学生借助拼音，学习儿歌《欢迎台湾小朋友》1.揭示儿歌题目：欢迎台湾小朋友。
2.指导学生认识“小”。
（1）媒体出示“小”的生字卡片，组织学生齐拼：xiǎo。
（2）引导学生找一找课文中的汉字“小”。
（3）教师带读：小桥、小朋友。
重点指导“友”念轻声。
《ao ou iu》 第二课时教学设计
《ao ou iu》第二课时教学设计作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《ao ou iu》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《ao ou iu》第二课时教学设计1【教学目标】复习巩固ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学重点、难点】ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学过程】一、复习检查１、指读音节niao xiao gao。
２、抽读声韵母卡片ou iu q n g t。
学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的合作，以及与人交往的能力。
二、学习ou iu 与声母的拼音１、学习方框内音节：⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou⑵学生自由练习拼读、直呼。
⑶指名呼读。
⑷出示 n niu l iu liu q qiu方法同上。
对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助，这种方法挺不错的，可以降低学生学习的压力。
⑸引导读方框内音节。
２、看图读拼音词：⑴出示g—ou—gou，指名分析声韵母，练习拼读。
⑵说说图上画的是什么狗：出示hua gou。
hua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词。
⑶出示q—iu—qiu，自由练习读，指名拼读。
⑷说说图上画的是什么。
⑸指名连读拼音词。
３、看图读绕口令：⑴图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？⑵出示绕口令：xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。
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一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计
一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计
第二课时
一、复习
（一）照着板书复习上节课的学习内容。
（二）回忆三拼音节的拼读方法。
（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
（一）出示板书：
1.自己试拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.指名拼读。
4.请平时学习有困难的学生拼。
（二）出示板书：
1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
3.指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
4.在练习时可以把音节加上声调如ji o jio qi o qi o xio xi o 增加拼读的广度。
三、借助插图，认识字词。
（一）学习小桥、流水、垂柳、桃花
1.在词语中找出小、桥2个生字，指名读。
2.小桥、流水、垂柳、桃花说一句话。
四、朗读儿歌，体会童趣
(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》
1.学生自由读一读，找出会认识的字台。
2.老师领读儿歌，学生跟读。
3.齐读儿歌。
五、学写xio、ni
教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。
六、归纳总结
同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。
七、拓展延伸
字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。
八、作业设计
拼读，每个韵母写两行。