2015年教学质量管理与评价工作总结范文
教学质量管理工作总结范文(4篇)
教学质量管理工作总结范文一、好的方面1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。
(2)教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。
从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。
2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
15年教学工作总结7篇
15年教学工作总结7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学质量评估工作总结三篇(完美版)
教学质量评估工作总结三篇(完美版)
第一篇: 教师评估
本次教学质量评估的重点之一是对教师进行评估。
通过采取多种评估方法，我们能够客观地评估教师的教学水平和教学效果。
评估结果显示，教师们的整体表现良好，具有较高的专业素养和教学能力。
然而，还存在一些需要改进的方面，如教学方法的多样性和学生参与度的提升。
我们将继续提供教师培训和支持，以进一步提高教学质量。
第二篇: 学生评估
学生评估是教学质量评估的重要组成部分。
通过分发问卷和组织学生座谈会，我们获得了学生对教学质量的反馈意见。
学生们普遍对教学内容和教学组织给予了较高的评价，认为教学内容丰富，教学方式生动有趣。
然而，也有部分学生提出了一些意见和建议，如更多实践机会和互动形式的改进。
我们将认真倾听学生的声音，积极采纳他们的建议，以提高教学质量。
第三篇: 教育资源评估
教育资源评估是对学校各项教育资源的全面评估。
我们对教室
设施、图书馆资源、实验室设备等进行了评估和统计。
评估结果显示，学校的教育资源整体良好，能够满足师生的教学和研究需求。
然而，也有一些教育资源存在不足，如实验室设备更新和图书馆书
目的补充。
我们将通过提升教育资源的投入和管理，不断提高学校
的教育教学质量。
总结来说，本次教学质量评估主要对教师、学生和教育资源进
行了评估。
评估结果显示，教师整体水平和学生的反馈较为积极，
但仍有一些方面需要改进。
我们将以此为契机，持续改进教学质量，提高教育教学水平。
15年小学学校教学工作总结5篇
15年小学学校教学工作总结5篇篇1一、背景过去的一年，我们小学全体教职工紧紧围绕教育教学这一中心任务，本着育人为本、质量为核心的原则，积极推进课程改革，创新教学方法，强化教学管理，优化教育资源，努力提升教育教学质量。
以下为本年度教学工作的总结。
二、教学工作实施情况1. 课程设置与教学改革今年，我们在课程设计上更注重学生的个体差异和综合素质发展。
增设了艺术、体育、科技类等课程，促进学生全面发展。
同时，推进课堂教学改革，实施小组合作学习模式，提高学生自主学习和合作学习能力。
2. 师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平和专业能力。
（2）邀请教育专家来校指导，开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）实施师徒结对制度，发挥老教师的引导作用，帮助青年教师快速成长。
3. 教学质量管理（1）定期开展教学质量检测，全面掌握学生的学习情况，及时调整教学策略。
（2）建立学生个人档案，跟踪学生成长过程，关注学生的个性化发展。
（3）定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
4. 教研活动开展（1）定期开展教学研讨会，分享教学心得，交流教学经验。
（2）组织教师参加各类教学比赛，激发教师的教学热情和创新精神。
（3）开展课题研究，深化教学改革，提高教学效果。
5. 学生活动丰富多样（1）举办各类学科竞赛活动，拓展学生的知识面和创新能力。
（2）组织各类文体活动，提高学生的身体素质和艺术修养。
（3）开展社会实践活动，让学生接触社会、了解社会、服务社会。
三、取得的主要成绩1. 教学成绩显著本年度，我们的学生在各级各类考试中表现优异，平均成绩稳步提升。
特别是在XXX领域取得了显著的进步。
2. 教师成果丰硕教师在各类教学比赛和论文评比中屡获佳绩，多名教师被评为省、市级优秀教师或优秀教育工作者。
3. 学校荣誉增加学校荣获省级先进教育单位、市级文明单位等荣誉称号。
四、存在的问题与改进措施1. 部分学生的学习动力不足，需加强与家长的沟通，激发其学习兴趣。
15年学校教务处工作总结范文6篇
15年学校教务处工作总结范文6篇第1篇示例：15年来，学校教务处在校领导的正确领导下，充分发挥了其重要职能作用，取得了一系列显著成绩。
在本文中，将针对过去15年的工作情况进行总结，并提出未来工作的建议和展望。
回顾过去15年，学校教务处在处理学校教学事务方面取得了显著成绩。
在学校教育教学改革的大背景下，教务处积极协助学校领导实施各项教育教学政策，促进学校办学水平的提高。
通过制定和落实教学计划、调整课程设置、推进课程改革等措施，教务处成功地推动了学校教学质量的提升，为学生的全面发展和教学工作的深入开展提供了有力保障。
教务处在学生管理和教师管理方面也发挥了积极作用。
通过建立规范的学籍档案管理制度、开展学生综合素质评价工作、完善教师任职晋升考核制度等措施，教务处有效地提升了学生管理和教师管理水平，为学校教学科研工作提供了坚实保障。
在师资队伍建设方面，教务处加强了对教师的培训和引进工作，为学校教师队伍的稳定和发展提供了有利条件。
教务处还积极推动了信息化建设和教学科研创新工作。
通过引进先进的信息技术设备和软件系统，强化校园网络建设，更新和优化教学资源，教务处为学校的信息化教学和管理工作提供了必要支持。
在教学科研方面，教务处积极组织和支持科研项目的申报与实施工作，促进师生之间的学术交流和合作，不断提升学校的教学科研水平。
在总结工作的也要看到一些存在的问题和挑战。
教务处在日常工作中，可能面临教学计划不合理、课程设置不合理、学籍管理不完善等方面的挑战。
信息化建设和科研创新工作也需要进一步加强，以适应社会发展的需求和学校教学的变革。
教务处需要持续改进工作机制，完善工作流程，提升服务水平，以更好地推动学校教学工作的高质量发展。
过去15年来，学校教务处在校领导的正确指导下，取得了一系列显著成绩，为学校教学事业的发展做出了积极贡献。
未来，教务处将继续发挥其重要作用，不断创新工作思路，完善管理机制，提升服务水平，为学校教学事业的持续发展做出更大贡献。
15年中学教务处工作小结_教务处年终总结
15年中学教务处工作小结_教务处年终总结2015年已经结束，回顾这一年来，教务处工作团队在学校领导的正确指挥下，认真履行职责，积极推进教育教学改革，促进教育质量不断提升，取得了显著的成效。
一、教学管理方面教学管理是教务处工作的核心之一，2015年我们紧紧围绕“质量、特色、效益”三个关键词，全面提高教学水平。
（一）制定教学计划我们在教学工作中，制定了全年教学计划，并将其分解到班级和教师层面，加强教学日常管理，使教学计划得以顺利的执行。
如期完成了教学任务，同时形成了“全员参与、分层管理、集中审核”的工作模式。
（二）开展教学质量评估为了提高教学质量，我们开展了各类教学质量评估工作，包括教学督导、月考、单元测试、期末考试、题目抽查等。
同时开展针对中考和高考的模拟考试，针对学生各类考试成绩分析，及时发现问题，及时调整，促进了教学质量的提高。
（三）教研活动我们还积极推动各类教研活动，成功举办了初一到高三各年级的年度教学研讨会，取得了良好的成果。
同时，在研究教材、备课等方面也不断开展工作，促进了教师教学能力的不断提高。
二、信息化建设方面信息化建设是当前教育发展的必由之路，为提高学校教学、管理水平，我们在信息化建设方面开展了一系列工作。
（一）网络教学平台建设我们在学校内部搭建了统一的网络教学平台，让学生和教师在家中就能随时与学校联系、交流。
教师也可以与学生有更多的互动时间，开展线上教育、在线答疑等工作，使教学更加生动、高效。
（二）学科教学资源建设我们积极整合内部学科教学资源，建立统一的数据库，使教师通过该数据库能够快捷地获取各类教学资源，并能在教学过程中灵活应用。
（三）学校管理系统建设我们针对学校日常管理，建立了一套便捷通用的信息管理系统，实现了教师、学生、家长的信息交流、数据管理、学情分析等功能，使学校管理工作更加科学、高效。
教务处工作团队始终将学生管理放在重要位置，并开展了一系列有效的管理工作，促进学生积极向上的成长。
教学质量管理与评价工作总结
教学质量管理与评价工作总结1500字教学质量管理与评价工作总结教学质量管理与评价是学校教育教学工作中的一项重要工作，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
在过去的一年里，我积极参与和推动学校教学质量管理与评价工作，下面就我所参与的工作进行总结。
首先，在教学质量管理方面，我着重关注课堂教学活动的开展情况，注重教学设计的科学性和适应性，提高教学效果。
在教学过程中，我认真研究学科知识和教学内容，根据学生的学习特点和需要，进行科学的教学设计，合理安排教学步骤和时间分配。
同时，我积极参与教研活动，与同事们分享教学经验，相互学习和借鉴，不断提升自己的教学水平。
其次，在教学质量评价方面，我注重不仅要对学生的学习成绩进行评价，还要对学生的综合能力和素质进行评价。
为此，我主动参与学校的评价体系建设，积极学习和掌握各种评价工具和方法，如学生自评、同学互评、教师评价等。
在课堂教学中，我常常采用多样化的评价方式，如平时作业、小组讨论、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和能力水平，针对性地制定个性化的教学方案和辅导计划。
另外，我还积极参与学生作品展评活动，组织和参与校内外各类学科竞赛和学术交流活动。
通过这些活动，我不仅能够了解学生的学习情况和学术水平，还可以促进学生的自主学习和创新能力的培养，提高学生的综合素质。
同时，在教学质量管理与评价过程中，我还注重与家长的沟通和合作。
定期与家长进行家校沟通，及时反馈学生的学习情况和进步情况，主动征求家长的意见和建议。
在家长会上，我也会积极参与，与家长共同探讨学生的学习问题和解决方法，形成家校合作，共同促进学生的发展。
总结来说，在教学质量管理与评价工作中，我注重教学设计的科学性和适应性，关注学生的学习情况和能力培养，积极参与学校评价体系的建设，并与家长保持密切的沟通和合作。
通过这些努力，我深感教学质量管理与评价对于提高教学质量和推动学生全面发展的重要性。
在今后的工作中，我将继续不断提高自己的专业水平，积极参与学校教学质量管理与评价工作，不断提高教育教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。
2015年学校教育教学工作总结
2015年学校教育教学工作本文是对我所在学校2015年教育教学工作的，包括全年教育教学工作的成果、反思和未来展望。
通过本文的撰写，我将会回顾2015年教育教学工作的具体情况并为未来的教育教学工作制定切实可行的计划。
教育教学工作成果教学质量2015年度，我校维持了往年良好的教学质量。
语文、数学、外语、物理等科目的考试成绩均优于省平均水平，并在省级、市级等各类竞赛中取得骄人的成绩。
除此之外，学生的综合素养、观察、创造力、沟通能力等各方面的综合能力均已显著提高。
教育教学改革在教育教学改革方面，2015年度，我校全面推进了以综合素质教育为基础的深度教育改革，不断提高学生的思维能力和创造力，积极探索“大班额”教育模式，推广“多媒体教学”、“网络教学”、“互动教学”等新的教育教学模式。
在新的教学模式下，学生们对学习的兴趣更旺盛，教育教学效果也更加显著。
教师素质提升2015年度，我校注重教师的培训和提升，为教师们提供了更多的培训机会。
教师们通过多种形式的培训课程，不断提高自身的教学能力和水平，逐步提高了教育教学质量。
同时，学校也增加了教师的福利待遇，提高教师的物质生活水平，减少了教师因为收入问题而忽视教学的情况。
反思作为学校教育工作的一份子，我们也应该自己的不足。
在过去的教育教学中，我们也存在一些问题。
教育资源分配不均在教育资源分配方面，我们没有做到公平和公正。
一些班级、学生因为种种原因，没有得到应有的教育资源，导致学生的教育水平的巨大差距。
在未来的教育教学中，我们应该更加关注这一点，研究合理的教育资源分配方案。
学生课余时间利用不充分在学生课余时间利用方面，我们没有充分发挥课余时间在学生学习中的作用。
学生往往在放学后没有正确合理地利用好闲暇时间，而是玩耍，看电视等。
为了提高学生的认知能力和语言表达能力，我们应该研究如何在课余时间内安排更多的学习语文、数学、英语等课外活动。
未来展望在未来，我们将进一步推动教育教学改革，不断提高教师和学生的综合素质，并将注重教育资源的公正分配，努力做到让每个学生都能够接触到最好的教育资源。
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2015 年教学质量管理与评价工作总结范文
如果说企业管理出效益，那么教育管理就是教育生产力。
基于这一认识，我们在学校管理评价中，提出了以改革为动力，以质量求生存，以管理评价促发展的工作思路。
我们的管理策略是：常规教学经常抓，创新性教学重点抓，学科整体推进全面抓。
划学年，分兵把守，责任层层分解，目标层层落实。
班主任包全班，科任教师包学科，学年初确定教学质量目标，明
确各年级的平均分、及格率和优秀率。
质量检测既看单科合格率，又看全科合格率。
既横比看自己所在同学年同学科位置，又纵比看自己的提高幅度教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
因此，抓好课堂教学的形成性过程管理与评价，是大面积提高教育教学质量的关键环节。
学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40 分钟要质量的口号真正落实到每一堂课。
制定了课堂教学考核细则，组织开展了课堂教学展示月活动，组织教师讲三课和研讨课，从而进一步提高了课堂教学质量。
第一，抓备课。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前
我们要求教师要认真钻研教材，合作开发课程资源。
备课组要集体讨论，备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外情况、备学法指导、备板书设计。
第二，抓课堂教学。
教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。
教师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。
这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。
我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效。
教学有法，但无定法。
要根据学科特点、课的内容、教师个人教学风格、学生原有的知识水平和经验，怎么有效就怎么上。
比如，在教学语文《过零丁洋》，让学生想象意境时，一位教师运用多媒体辅助教学，让学生口头描述诗的意境；另一位教师未使用课件，而是让学生根据自己对全词的理解，以画配诗。
第三位教师既未让学生描述，也没让学生配画，而是让学生根据自己对词的理解，将其改写成白话文。
这三种教法可以说各有特色，但我们更青睐于后者，因为这给学生以更广阔的想象时空。
但有几点原则是必须遵守的：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）
必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
我们对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
（3）凡检查性听课，均要进行课堂教学效果检测，纳入教师课堂教学能力考核中。
我们的评价方法是：我们把课堂教学的评价分为准备、实施、收获三个阶段来进行设计，在每一阶段中都从学生、教师、教学内容、教学环境四个方面加以检测，构成三阶段、四个板块的评价模式。
（一）、准备阶段（15分，前1、2项3分，3—6项各3分。
）准备阶段就是评价教师的教学准备工作，可以说是教师隐性的
教学准备阶段的评价，我们主要是由教学领导和教学同行来评价，通过听、看、查三种方式来进行评价，在这一阶段四个板块所呈现的主要评价内容是1、学生是不是做好相关知识的复习准备。
2、学生是不是准备好相关学习辅导材料。
3、教师教学设计和预期目标是否合理。
4、教师能否正确把握学生特点、学习方式和已有知识。
5、预设的教学内容是否符合课程要求和学生实际
6、教学器材和电化教学手段是否符合教学需要。
（二）、实施阶段（共70 分，每项4分）实施阶段评价的是教师实际教学过程的水平和质量。
这一阶段的评价是教学相关领导及同学科教师共同评价，评价的主要内容是1、学生是否与教师能进行丰富对话。
2、学生能否对某些问题进行探索。
3、教师与学生能否产生积极的情感交流。
4、学生能否聆听和尊重他人意见。
5、学生能否争先回答问题。
6、学生能否对所学问题提出各种假设并努力加以验证。
7、学生能否提出有意义的问题。
8、教师在课堂营造的氛围是否有利于学生学习。
9、教师能否组织学生合作学习并对合作学习过程进行引导。
10、教师能否运用有效的提问技能。
11、教师能否给予学生及时的反馈信息。
12、教师能否发现学生的学习困难。
12。