如何在课堂教学中提高阅读能力
松鼠语文教案：如何提高学生阅读理解力？
松鼠语文教案：如何提高学生阅读理解力？阅读是我们日常生活中必不可少的一项能力。
在课堂上，阅读理解也是学生必须掌握的一项能力。
然而，很多学生在阅读理解方面存在一定的困难，难以真正领会课文的主旨和真正意图。
针对这一问题，松鼠语文教案提出了一些有效的方法，从而帮助学生更好地提高阅读理解能力。
1.注重语文课文的整体理解学生需要准确地理解整篇语文课文的主旨和意图。
在整体了解的基础上，学生才能有更好的理解阅读材料的能力。
因此，教师需要对语文课文进行精心设计，注重全文的整合性和连贯性，有助于提高学生的理解能力。
2.注重词汇积累在阅读中，遇到生词时，如果不能准确理解词语所代表的含义，就会影响整篇阅读的理解。
因此，教师应当鼓励学生不断拓展词汇量，提高学生的词汇积累能力，使他们能够更加准确地理解语文课文。
3.鼓励学生多角度理解阅读材料针对阅读理解的不同难度，学生应当掌握不同的解读技巧。
在课堂上，教师可以针对一些具体的文本问题，引导学生思考，并且鼓励学生多角度理解阅读材料。
通过对材料进行多角度的理解，不仅能够更好地突破学生的思维瓶颈，而且可以加深他们对语文文章的理解与把握。
4.运用语言对比和推理语言的对比和推理是提高学生阅读理解能力的重要手段。
教师应当通过课堂讲解、课外阅读等手段，教会学生如何对比分析语言，从中寻找词语之间的关系并进行推理。
这样，不仅能够加深学生对语文文章的理解，而且可以提高他们在阅读中的分析能力和思维水平。
提高学生的阅读理解能力是语文教学中的一项重要任务。
通过以上几个方面的努力，我们可以帮助学生更好地理解阅读材料，并且提高学生在语文教学中的水平和能力，让他们更加自信和自信地理解和掌握语文知识。
课堂中如何培养学生的阅读能力
课堂中如何培养学生的阅读能力阅读是一项非常重要的技能，对学生的学习和终身发展具有重要的影响。
在课堂中，教师应该采取一些有效的方法来培养学生的阅读能力。
本文将分享一些实用的教学策略，帮助学生提高阅读技能。
一、创设良好的阅读环境在课堂中，教师可以通过创设良好的阅读环境来激发学生对阅读的兴趣。
首先，教室中应该有充足的书籍、报纸、杂志等阅读材料供学生选择。
教师可以在教室里设置一个书角，让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
其次，教师可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享等，为学生提供展示和交流的平台。
二、教授阅读策略在教学过程中，教师应该教授学生一些有效的阅读策略，帮助他们更好地理解和应用所读内容。
例如，教师可以教授学生预测、推理、归纳、总结等阅读技巧，以帮助他们更深入地理解文章。
此外，教师还可以教授学生如何使用词典、标记和摘要等工具，以提高他们的阅读效率和准确性。
三、培养阅读习惯培养学生的阅读习惯是提高阅读能力的重要一环。
教师可以定期安排阅读时间，要求学生每天阅读一定量的课外书籍。
同时，教师应该鼓励学生多样化阅读，如小说、报纸、杂志、科普书等，帮助学生扩宽阅读领域。
另外，教师还可以组织学生写读后感、分享心得等活动，鼓励学生思考和表达自己的阅读体验。
四、选择适当的阅读材料在选用阅读材料时，教师应该根据学生的兴趣和能力水平选择适当的内容。
对于初级学生，可以选择一些简单有趣的故事书或绘本作为入门材料；对于中级学生，可以选择一些经典文学作品或科普书籍，帮助他们提高阅读水平和文化素养；对于高级学生，可以选择一些原版英文小说或学术论文，培养他们的独立阅读能力。
五、巧妙设计阅读任务为了提高学生的阅读兴趣和动力，教师可以巧妙设计一些阅读任务。
例如，教师可以组织学生进行读后角色扮演，让他们通过扮演角色来理解和表达书中的情节和观点；教师还可以设定问题，让学生在阅读过程中寻找答案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
中学语文教案范文：如何引导学生提高阅读能力
在语文教学中，阅读是非常重要的一环。
阅读对于学生的语文水平提高有着非常重要的作用。
阅读是一项需要长期积累和练习的能力。
如何引导学生提高阅读能力呢？接下来，我们就来详细讲解一下这个话题。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的重要环节之一。
当学生对阅读保持兴趣时，他们会自然而然地从中感受到阅读的快乐和意义。
因此，老师应该为学生选择有趣、具有启发性的阅读材料，比如小说、文章、诗歌等等可以引起学生兴趣的阅读材料。
同时，鼓励学生在空余时间通过自主阅读来增强自己的阅读兴趣。
在教学中，老师也要鼓励学生多问问题，多表达自己的意见，使学生更加活跃和积极。
二、注重词汇积累词汇是阅读的基础。
没有足够的词汇量，学生会在阅读过程中出现理解困难等问题。
因此，教师在日常教学中应当注重对词汇的积累，帮助学生扩大词汇量。
在学习完一本书或一篇文章后，可以要求学生整理出生词和重要词汇，通过自主学习、背诵、复习等方式来巩固词汇。
三、让学生“动笔”在阅读中，让学生动笔也是非常关键的一个环节。
可以通过让学生做阅读笔记的方式来帮助他们更好地掌握阅读内容。
阅读笔记不仅是对阅读材料的总结，同时也是一个记录学生思维活动与个性特点的过程。
阅读笔记可以包括重点、生词、难点、感想、推测等内容。
这样有利于学生更好地理解阅读内容，能够迅速掌握文章的主旨和核心内容。
四、多维度训练在阅读教学中，不能只停留在理论上。
在掌握阅读技巧和基本知识的前提下，应当注重实际操作，让学生多读、多写、多讲，从而形成一种全面而深入的阅读能力。
可以采用辩论、文章对比等方式，让学生深入思考及分析作品内容和撰写技巧，意识到作品背后的文化含义和价值意义，并且能够加深对阅读材料的理解和表达。
五、评价阅读成果在阅读教学中，成果的评价是不能忽视的。
教师应该对学生的阅读成果进行评价和总结，从而让学生及时发现自己的不足和存在的问题，进一步调整阅读策略和方式，做到阅读更好。
对于优秀作品的评价，应给予及时和有效的肯定，让学生在乐观愉悦的心态下享受阅读的快乐，深化阅读体验。
语文园地二教案：怎样提高阅读能力？
语文园地二教案：怎样提高阅读能力？阅读是我们学习和生活中不可或缺的一部分，具有非常重要的作用。
但是，对于很多人来说，阅读并不是一件轻松的事情。
有时，虽然我们费尽心思地想理解一段话，却还是感觉模棱两可；有时，我们看完一篇文章，却发现自己几乎一句话都没记住。
这种情况并不少见，怎样提高阅读能力呢？本文将从以下几个方面进行分析。
一、增强阅读理解能力1、提高词汇量阅读能力和词汇量息息相关，掌握越多的词汇，就能够更深入地理解文章，也能够更精准地表达自己的想法。
要提高阅读能力，就需要大量阅读、积累生词、熟练掌握词汇。
比如，可以通过背单词、看英文原版书、看专业书籍等方式进行词汇的积累。
2、培养逻辑思维逻辑思维对阅读理解至关重要。
只有掌握逻辑思维，才能更深入地理解文章背后的意思，破译作者的隐含意图。
在平时的学习过程中，可以多读科技类、哲学类的书籍、文章，通过透彻的思考和推理，来培养自己的逻辑思维。
3、提高阅读速度阅读速度是衡量阅读能力的重要标准之一。
速度快的人在阅读过程中，能够更快地掌握文章的核心内容，并且节约时间。
要提高阅读速度，就需要有系统性地进行训练。
平时可以通过阅读报纸、杂志等简短的文章进行速读练习，逐步提高阅读速度。
二、加强阅读习惯1、定期阅读阅读是一项需要长期坚持的习惯，只有定期读书才能提高阅读能力。
在学习、工作之余，可以抽出一定的时间来阅读书籍、报纸等，让自己的阅读能力得到增强。
2、多元化阅读多元化的阅读是阅读习惯中非常重要的一部分。
通过阅读不同类型的书籍，可以让自己开阔视野、提高思维深度，更好地理解不同领域的知识。
在选择读物的时候，不仅要重视数量，还要注重质量，挑选各种类型的书籍进行阅读。
3、强化理解记忆阅读过程中，理解和记忆是非常重要的环节。
只有深入理解，才能准确地传递作者的思想；只有做到记忆深刻，才能在以后的学习和生活中灵活运用。
在阅读过程中，要记下关键字、概念、结论等，以便于以后的回顾和复习。
提高阅读能力,有效提高初中数学课堂教学
提高阅读能力，有效提高初中数学课堂教学阅读能力是学生学习的重要基础，尤其是对于初中数学课程而言。
提高学生的阅读能力不仅有利于他们在日常学习中更好地理解和应用数学知识，还可以有效提高数学课堂的教学质量和学习效果。
本文将探讨如何通过提高学生的阅读能力来有效提高初中数学课堂的教学效果。
提高学生的阅读能力可以帮助他们更好地理解数学教材和题目。
在初中数学课堂上，学生往往会面对各种各样的数学题目和概念，而这些题目和概念往往都需要通过严谨的文字描述来表达。
如果学生的阅读能力不够强，他们就很难理解其中的含义和逻辑，从而影响他们对数学知识的学习和运用。
通过提高学生的阅读能力，可以使他们更加轻松地理解数学教材和题目，从而提高他们的学习效果。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面来提高学生的阅读能力，进而有效提高初中数学课堂的教学效果。
教师要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读兴趣是一个人持续阅读的最重要动力，因此教师要通过各种渠道来引导学生培养阅读的兴趣。
可以通过推荐一些与数学相关的优秀读物，或者组织一些数学解题比赛和讲座来激发学生的阅读热情。
教师还可以利用课堂时间讲解一些有趣的数学故事和历史典故，让学生在阅读中感受数学的魅力，提高他们的学习兴趣。
教师要指导学生掌握有效的阅读方法。
阅读是一个需要技巧的过程，而学生往往缺乏一些有效的阅读方法，教师可以通过课堂教学和辅导，指导学生掌握一些有效的阅读方法。
教师可以教导学生如何快速定位文章的重点内容，如何抓住问题的关键词，以及如何从题目中获取主要信息等。
通过这些方法的训练，学生就能更加高效地阅读数学教材和题目，从而更好地理解其中的内容和逻辑。
教师要通过多种途径来促进学生的阅读能力提升。
除了课堂教学和指导之外，教师还可以鼓励学生利用图书馆和网络资源来进行自主阅读。
可以在课外布置一些与数学相关的阅读任务，让学生在自主阅读中不断提升自己的阅读能力。
教师还可以在课堂教学中引导学生进行文献检索和阅读，让他们了解更多的数学知识和相关背景资料，拓宽自己的数学知识视野。
提高阅读能力,有效提高初中数学课堂教学
提高阅读能力，有效提高初中数学课堂教学
阅读能力是一项非常关键的技能，它不仅会影响学生的语文成绩，还会直接影响到其
它学科的学习效果。
在初中数学教学中，学生需要具备良好的阅读能力，才能够轻松地理
解数学概念、方法和定理，更好地参与到课堂教学中来。
提高阅读能力的方法有很多，以下是一些有效的方法：
1. 练习阅读
阅读是一项需要长期积累和练习的技能。
学生需要经常阅读课本、练习册、教辅资料
等数学相关的材料，通过不断的练习和积累，提高阅读理解能力。
2. 重点标记
在阅读过程中，可以使用笔记、荧光笔等工具，对重点内容进行标记，这样可以让学
生更快速地理解和记忆重要的数学概念。
3. 多读多想
阅读不仅是理解文字，更是理解思想。
学生需要通过不断思考和分析，深入理解数学
概念和方法，提高思维能力和数学能力。
4. 多看样例
在进行数学练习时，学生需要多看做法和样例，掌握解题的思路和方法，从而更好地
应对各种不同类型的数学题目。
5. 相关知识学习
阅读不仅仅需要对数学内容的理解，还需要对各种相关知识和背景知识的了解和掌握，这样才能更好地理解和应用数学知识。
在初中数学课堂教学中，教师可以通过讲解和练习的方式，帮助学生提高阅读能力。
例如，教师可以讲解重点内容，并通过提问等方式，检查学生的理解情况。
同时，可以设
置阅读练习环节，要求学生根据所给的数学材料，完成相关的阅读理解练习。
总之，提高阅读能力是一项非常重要的事情，在初中数学教学中，具有重要的意义，
教师和学生应该共同努力，通过各种方法来提高阅读能力，更好地理解数学知识。
如何在课堂教学中提高学生的阅读能力
如何在课堂教学中提高学生的阅读能力作者：严春艳来源：《语数外学习·教学参考》2012年第11期初中阶段，阅读能力是学习英语必须要具备的一项重要技能。
学生通过阅读，可以增加英语词汇量、开阔视野、丰富语言知识，为以后的英语交际及写作打下良好的基础。
阅读能力的强弱对英语学习有着极大的影响，培养学生的阅读能力是英语教学的重中之重。
因此，在平时的英语教学中，教师要多注重训练学生的各种阅读技能，为以后提高学生的阅读能力和阅读速度奠定良好的基础。
那么，应该如何通过初中英语课堂提高学生的阅读能力呢？一、帮助学生养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的保证。
学生英语阅读习惯的好坏会直接影响到学生的阅读效率，只有阅读效率提高了，学生才能更加充分的理解和吸收书面信息。
初中生的英语还处在初学阶段，英语知识还不够丰富，这个时候只要教师进行正确的指导，学生还是比较容易养成良好的阅读习惯的。
如果发现学生已经有不良的阅读习惯。
教师可以根据实际情况指导，帮助学生纠正不良的阅读习惯，让学生在阅读实践中逐步形成好的阅读习惯，例如很多学生阅读时习惯用手指着单词读，还频繁地查字典，甚至在阅读时逐字逐句的分析语法，这种不良的习惯只会把文章的信息打乱，导致阅读时抓不住文章大意，注意力分散。
针对这种情况，教师可以做出正确的指导，指出其不好的习惯并分析不良的习惯会对阅读带来的不良影响，然后通过一些阅读实践，教会学生克服不良习惯的方法，比如阅读时可以通过上下文或构词法来猜测词句的含义、阅读时养成整体阅读的习惯等，这样学生才能学会如何快速的阅读文章，提高阅读效率。
对于有疲劳和倦怠心理的学生，教师要想办法克服其在阅读过程中产生的消极和倦怠情绪，例如在阅读前教师可以先讲一个和阅读文章相关的故事，激发学生的阅读兴趣，或者预先设计一些问题，布置一些阅读任务，让学生带着问题阅读，最终让学生克服这种不良的阅读习惯。
二、有针对性地对学生进行阅读技巧的训练教师在阅读教学中指导学生使用一些常用的阅读技巧，对提高学生的阅读理解能力有很大的帮助。
如何有效提高学生阅读能力
如何有效提高学生阅读能力学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
一个具备良好阅读能力的学生，不仅能够更加有效地消化各类知识，还能够更好地理解和分析问题，拓展思维和创造力。
为了有效提高学生的阅读能力，以下是一些建议和方法。
1. 创建良好的阅读氛围学生的阅读能力往往与他们的阅读环境密切相关。
为了创造良好的阅读氛围，学校和家长可以共同努力，提供丰富的阅读资源，如图书馆、书店和互联网等。
此外，还可以定期举办读书活动，如朗读比赛、书展和作家讲座等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的阅读能力的提高至关重要。
学校和家长可以共同合作，制定规定学生每天必须阅读一定的时间，并根据学生的兴趣和水平提供合适的读物。
此外，还可以鼓励学生记录阅读心得或写读书笔记，帮助他们思考和理解所读内容。
3. 提升词汇量学生的阅读能力与词汇量的丰富程度密切相关。
因此，提升学生的词汇量是提高阅读能力的关键。
学校可以通过开设词汇学习课程或安排专门的时间进行词汇扩充训练。
此外，老师还可以在教学中注重词汇的教授和应用，引导学生进行积极的词汇积累和记忆。
4. 引导学生阅读不同体裁的文章为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，学校可以引导学生阅读不同体裁和题材的文章，如新闻报道、科学文献、历史故事等。
这样可以帮助学生扩展知识面，提高对不同领域的理解能力和阅读技巧。
5. 练习阅读理解和分析阅读理解和分析是学生阅读能力的重要组成部分。
为了提高学生在这方面的能力，学校可以设计相关的阅读理解和分析练习题，并定期进行测试。
同时，老师也要引导学生学会主动思考和提问，在阅读过程中注意细节，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 提供学生选择的阅读材料学生往往对自己选择的阅读材料更加感兴趣和投入。
因此，学校和家长可以提供丰富的阅读材料供学生选择，如文学作品、科普书籍、报纸杂志等。
同时，还可以鼓励学生互相推荐好书，分享阅读心得和体验。
语文教案-一面：如何有效提升学生阅读能力？
语文教案－一面：如何有效提升学生阅读能力？？阅读是语文学习的基础，也是人类获取知识和信息的重要途径之一。
而如何有效地提升学生的阅读能力，是语文教学中一个非常重要的问题。
在这篇文章中，我将分享一些有效的教学策略，以帮助教师有效地提升学生的阅读能力。
一、培养阅读的兴趣阅读的兴趣是学生持续进行阅读的动力，也是培养学生良好的阅读习惯的重要前提。
因此，教师在教学过程中要注意培养学生的阅读兴趣。
例如，可以通过朗读、音乐、绘本等形式来吸引学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择与其相关的读物，这样可以更加容易让学生产生阅读的兴趣和热情。
二、注重词汇和语法教学词汇和语法是阅读的基础，握了这两个方面的知识，学生会更容易理解并记忆文章的内容，也会更容易进行推理和分析。
因此，教师要注重词汇和语法的教学，要求学生掌握一定的基础词汇和语法知识，从而更好地应对阅读中的语言难度。
三、提高阅读速度和理解力提高阅读速度和理解力是非常重要的，因为它对于学生的阅读能力和阅读效率有着很大的影响。
教师可以通过多读、速读训练、阅读理解练习等方式来提高学生的阅读速度和理解力。
可以设置一些阅读任务和挑战，帮助学生更快地阅读和理解文章，同时注意在阅读任务中也要注重学生的阅读体验。
四、分类阅读分类阅读是能够帮助学生更好地理解和把握文章思路的一种阅读策略。
教师可以通过给学生指定阅读任务，例如基于细节的阅读、主旨大意的阅读、推理判断阅读等等，从而帮助学生进行分类阅读，理解文章中的不同要点和难点。
五、多元化阅读多元化阅读是通过阅读不同文体和类型的文章，让学生更好地认知各个领域和各类思想内容，并提高学生的阅读能力的一种阅读策略。
教师可以从报刊杂志、科普读物、小说故事等方面入手，多元化地指导学生进行阅读。
这样，学生不仅能够提高阅读能力，还可以在不同的领域中了解更多的知识。
六、积极地进行阅读交流和分享阅读是一种穿透性很强的学习方式，每个学生都有自己特别的感受和领悟。
提高学生语文阅读理解能力的教学策略
提高学生语文阅读理解能力的教学策略教学策略一：课堂互动与讨论为了提高学生的语文阅读理解能力，教师可以通过课堂互动和讨论来达到这一目的。
在阅读课中，教师可以选择一篇适合学生水平的文本，然后提问引导学生进行针对性讨论。
例如，教师可以提出一些与文本内容相关的问题，要求学生展开思考并发表自己的观点，鼓励学生互相交流和讨论。
通过这种方式，不仅可以帮助学生加深对文本的理解，还可以培养他们的批判性思维和表达能力。
教学策略二：阅读前导入知识在进行语文阅读理解教学时，教师可以通过导入知识的方式预热学生的思维，提高他们阅读的主动性和针对性。
比如，在进行故事阅读的课堂中，教师可以通过给学生一幅图片、一段音乐或者一个问题，引发学生对故事内容的猜测与思考。
这种方式可以提高学生对文章的兴趣，并激发他们的阅读欲望。
教学策略三：阅读过程中的策略指导在学生进行阅读理解时，教师可以引导他们运用一些阅读策略，如预测、提问、推理等，有目的地提高学生的阅读效果。
教师可以在课前讲解并示范这些阅读策略的使用方法，然后组织学生进行实践。
例如，教师可以给学生分发一篇课文，在预习阶段就提醒他们先想一些问题，并在阅读中逐步解答这些问题。
这样的指导能够培养学生主动思考问题的能力，提高他们的阅读理解水平。
教学策略四：师生共同解析语言与句子语文阅读理解中，对于学生而言，理解语言和句子的正确含义至关重要。
因此，教师应该带领学生一起解析课文中的语言和句子，澄清学生的困惑，并协助他们掌握正确的阅读方法。
教师可以通过教授词汇、句法等知识，帮助学生理解文本中的难点。
此外，教师还可以组织学生进行合作学习，共同探讨理解的方法和技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学策略五：跨学科融合为了提高学生的语文阅读理解能力，教师可以借助跨学科的方式，将其他学科的知识与语文阅读相结合。
例如，在进行科普类文章的阅读时，可以引入科学、地理等学科的相关知识，加深学生对文本的理解和背景知识的积累。
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如何在课堂教学中提高阅读能力
一、高考对阅读能力测试的主要要求
阅读能力是高中英语教学的重点，英语高考命题的指导思想由原来的“知识立意”转为“能力立意”，要求考生读懂英语文学作品，科普文章、公告、说明、广告及报刊杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
着重考查学生对英语的综合运用能力，集中全面地考查学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度
及准确度。
二、阅读能力的分析及对英语学习的重要性
阅读是一种言语活动，是学习外语时主要输入的方式之一。
阅读能力是这一过程中所体现出来的能力。
从中学英语教学大纲对英语教学的目的和要求上，可以清楚地看到其教学重点是侧重阅读。
就高考和平时考试来说，阅读理解是语言最难，内容最深的部分，且题量最大，分数最多，从高中英语教材来看，在每个单元里，阅读就占了两课时，一是精读（reading），二是泛读（project），它们是每个单元的教学重点。
三、在课堂教学中提高阅读能力的方法
1．导读
导读即在教学课文之前进行针对性地引导，即课前自主预习。
导读的方式多种多样，如教师可对所学文章背景及作者进行简单介绍或设问。
如m9 unit 1 reading中有这样一句canada is one of the largest countries in the world，second only to russia。
我设计了这样一道题目，what’s the largest country in the world？
2．略读
略读是让学生在较短的时间内，进行快速阅读。
学生在阅读过程中，没有必要掌握每段细节信息（detail information），只需理解这篇文章的大意即可，教师可让学生找出每段的主题句（topic sentence），并提示学生主题句在段落中的位置不尽相同，有的出现在段首，有的在段尾，有的在句中，而有的段落主旨大意则要求学生在理解的基础上，用自己的话加以总结。
如m9 unit3 reading 中，对于第3部分indonesia的第2段，我是这样处理的，先让学生找出本段的关键词many explanations，然后让学生讨论有哪几种解释涉及到印度尼西亚国旗颜色的意义。
3．跳读
跳读是在略读之后的又一项阅读任务（reading task），学生在快速阅读完一篇文章之后，对其大意有了一定的了解，这时，教师可以设计一系列细节问题（detail questions），
让学生带着每个问题对文章进行细读。
鉴于学生学习实际情况，教师在巡视过程中，可给予一些后进生以适当的提示，告诉他们问题出自哪些自然段。
以提高他们的阅读速度，进而增强他们的成功体验感。
4．其他阅读技巧
学生在阅读过程中除了具备以上的技能外，还要注意其它一些阅
读技巧。
（1）猜词。
教师可以给出文中生词或短语的英文注释，让学生在规定段落找出该生词在文中的意思，或指出某些词让学生根据词缀猜其意思。
如我在教高三m9 unit 2 reading中，有这样一句：some damage has been caused unintentionally by people simply walking around the site.教师可让学生根据其词缀来猜测画线单词的中文意思。
intention（意图，打算），intentional 是由名词intention和后缀nal合成的一个形容词，而un则为一个否定前缀，因此unintentionally是无意地、非故意地的意思。
总之，培养阅读能力是一个渐进过程，除了运用课堂教学有效提高学生的阅读能力，还应增加课外阅读量，尽可能去广泛地涉猎，了解现代社会中的新鲜事，同时在保证阅读质量的同时，尽可能地提高阅读速度。
另外作为教师，我们要因人而教，因材施教，培养学生良好的阅读习惯，从阅读中获取乐趣，进而提高学生的阅读能力。
作者单位：江苏省靖江市第二中学。