好一个土娃子音乐教案.doc
好一个土娃子音乐教案
好一个土娃子音乐教案教案标题：好一个土娃子音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解传统音乐文化，提高他们对土娃子音乐的理解和欣赏。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏表演展示他们的音乐才能。
教学目标：1. 学生能够理解土娃子音乐的特点和起源。
2. 学生能够演奏土娃子音乐中的基本乐器，如二胡、笛子等。
3. 学生能够通过合奏演出展示自己的音乐才能。
教学重点：1. 土娃子音乐的特点和起源。
2. 二胡和笛子的基本演奏技巧。
3. 合奏演出的准备和协作。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 二胡、笛子等乐器。
3. 土娃子音乐的录音或视频资源。
4. 合奏演出所需的乐谱和曲目。
教学过程：引入（5分钟）1. 播放土娃子音乐的录音或视频，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论他们对土娃子音乐的了解和感受。
知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍土娃子音乐的起源和特点，包括其在农村地区的传承和表现形式。
2. 介绍二胡和笛子这两种常见的土娃子音乐乐器，并演示其基本演奏技巧。
乐器练习（20分钟）1. 分发二胡和笛子给学生，并指导他们正确握持乐器。
2. 教授二胡和笛子的基本演奏技巧，如吹气、拨弦等。
3. 给学生充足的时间练习，并提供个别指导。
合奏演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组包括二胡、笛子等不同乐器。
2. 选择一首土娃子音乐的合奏曲目，为学生分发乐谱。
3. 指导学生合奏演奏，强调协作和团队精神。
4. 学生进行合奏演出，并互相欣赏彼此的表演。
总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调土娃子音乐的重要性和学习收获。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，以培养他们的音乐兴趣和才能。
扩展活动：1. 邀请专业音乐家或音乐团体来学校进行音乐表演，让学生进一步了解土娃子音乐。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和合作能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《童声中国娃唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课教案公开课教案比赛
讲课获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、体会歌曲活泼欢快、童趣盎然的特点。
2、体验“儿”化音和节奏型变化对音乐形象的塑造功能，唱出土娃
子的特点。
3、以分组（设置村落、起村寨名）的形式组织课堂教学，增加课堂
的趣味性，活跃气氛。
学生充分参与课堂之中，感受、演绎土娃子的形象。
教学重难点：
1、准确演唱乐曲的节奏，包括数板、附点、休止的演唱。
2、感受土娃子活泼可爱，勇敢坚强的形象，并用歌声表达出来。
3、加入儿化音，qq表情进行表演唱，丰富乐曲的表现与趣味性。
教材分析：
《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。
歌词生动形象，充满童趣。
第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。
歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好一个土娃子”，表现了对土娃子
的赞美、喜爱之情。
此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金。
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案《草原赞歌》教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
2、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的音乐主题，积极参与相关律动、哼唱等活动。
3、能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲，锻炼自己即兴表演的能力。
教学重点：能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
教学难点：能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体教学进程一、师生问好二、导入部分1、播放草原风光视频师：“同学们，本日的音乐课上老师要带人人去一个非常美丽的中央，我们跟着老师的视频一同去看一下，我们来到了哪儿？”（课件播放）2、请学生说说看到的景色师：“谁能来说说，你都看到了哪些美景？”3、教师讲述草原英雄小姐妹的故事师：同学们回答的非常棒，这里有广阔的草原，有牧羊人在草原上放牧，这里遍地有成群结队的骏马，还有正在享受美餐的牛群和羊群，还有一座座白莲花似的蒙古包，这就是草原人民美丽的家园。
内蒙古的小朋友既要努力研究又要为集体放牧，有一对叫XXX和XXX的小姐妹最出名。
她们经常自告奋勇的为生产队放羊。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，XXX扒雪救羊时，XXX和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，XXX在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
苏少版音乐五下第一单元综合表演(好一个土娃子)教学设计
苏少版音乐五下第一单元综合表演（好一个土娃子）教学设计一. 教材分析《好一个土娃子》是苏少版音乐五下第一单元的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出农村孩子的快乐生活。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了农村孩子的生活场景，第二部分展现了孩子们在田野间的欢乐。
歌曲的歌词生动有趣，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受农村孩子的快乐生活，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设农村孩子的生活场景，让学生身临其境，感受歌曲的韵味。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《好一个土娃子》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《好一个土娃子》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的歌词发音和旋律。
在此过程中，教师可运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行合唱练习。
注意指导学生之间的配合，培养团队协作能力。
教师可运用互动法，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，对他们的演唱进行点评，指出优点和不足。
动：律动(童声里的中国) 综合表演(好一个土娃子) 律动(草原赞歌)-苏少版五年级音乐下册教案
动：律动（童声里的中国）综合表演（好一个土娃子）律动（草原赞歌）-苏少版五年级音乐下册教案知识概述在五年级音乐下册，《动：律动（童声里的中国）综合表演（好一个土娃子）律动（草原赞歌）》作为一首优美动听的合唱歌曲，展现了中华民族优美的音乐细胞，表达了对祖国的深深热爱。
这首歌曲的风格正宗，展现了鲜明的地方文化特点，也体现了自然与人类和谐相处所表现出的美好生态。
这首歌曲还注重节奏感的呈现，从而增强了音乐的整体感受力，使得歌曲旋律朗朗上口。
知识内容1. 重视民族文化在教学中，应该重视民族文化的传承和发扬，引导学生成为懂得欣赏和传承民族文化的人。
在学生的音乐素质和音乐文化意识方面，我们应该注意德育方面的培养，注重培养学生的音乐情感。
2. 增强音乐细胞在学生的音乐素质方面，我们应该注重音乐细胞的培养，帮助学生了解音乐的基本要素，从而使他们具备更为灵活和独立的音乐创造能力。
在学生的音乐文化方面，我们应该开展多种重要的音乐活动，使学生能够深刻地感受到音乐表达的深刻性和生动性。
3. 注重节奏感在学生的音乐素质中，节奏感的培养也非常重要。
在教学中，我们应该重视节奏感的培养，注重节奏的感恩，构建多种人性化的学习方式，从而使得学生在实际学习中体会到音乐所传递的动感和节奏感。
学习目标1.了解中国民族文化的魅力和神韵；2.培养学生的音乐素质和音乐文化意识，提高音乐细胞的质量和稳定性；3.注重节奏感的培养，增强学生对音乐的感受和表达力。
教学内容与步骤1. 教学目标的分析由于这首歌曲所表达的意义比较深远，针对于教学的目标，我们要分为以下三个方面：•学生要了解中国民族文化和丰富的音乐遗产所蕴含的悠久历史；•增强学生的音乐细胞，提高音乐素质和文化意识；•培养好学生的节奏感，增强学生对音乐的感受和理解力。
2. 教材内容这首歌曲有三个部分，分别是“动：律动（童声里的中国）”、“综合表演（好一个土娃子）”、“律动（草原赞歌）”等三个部分，并结合了中国传统的音乐特色，这首歌曲展现了中国地方音乐的美好特点。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子 草原赞歌》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教案一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是一首苏少版五年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原的美丽和牧民的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的风光，增强对大自然的热爱。
歌曲五线谱的呈现，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的认知也有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化及其生活方式较为陌生，需要在教学中进行引导和补充。
此外，学生对于新歌曲的接受程度和演唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，了解草原的风光和牧民的生活。
3.能够认识五线谱，并能够独立演奏歌曲。
4.培养学生的音乐素养，提高对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是音程的跳跃和八分音符的准确演奏。
2.五线谱的识别和演奏，特别是低音和高音的读谱和演奏。
3.对草原文化和牧民生活的理解，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，为学生树立榜样。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生认识和理解五线谱。
3.互动法：教师学生进行小组合作，共同探讨和学习歌曲的演唱技巧。
4.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受草原的风光和牧民的生活，增强学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音乐，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第1单元《唱：好一个土娃子 》教学设计
《好一个土娃子》教案教学内容：学唱《好一个土娃子》教材分析：《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。
歌词生动形象，充满童趣。
第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。
歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。
此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但对于音乐教学中的聆听部分还缺少耐心，学生喜欢音乐律动与音乐表演活动，部分音乐基础知识的学习部分还不是很感兴趣。
所以在本次教学中，利用生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，将本课的重难点巧妙的融合到讨论、表演环节，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。
教学目标：1、有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，能准确表达歌曲调皮、天真的情绪，表现出歌曲的自豪感！2、通过欣赏、学唱、律动，感受体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
3、通过对比试唱、表演歌曲，感受儿化音、衬词在表现歌曲情绪中的作用。
教学重点：学唱歌曲《好一个土娃子》，掌握附点节奏、数板念唱。
教学难点：1、加入儿化音、衬词唱出歌曲特有的风格特点。
2、设计歌表演土娃子。
教学过程:一、看图说话，揭示课题。
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂！春光无限好，怎能曲辜负？老师周末去了郊外、乡村，随手拍下了几组图片，今天也带过来给同学们欣赏，谁能用一句话说出图片的内容呢？（点击ppt，展示农村孩子不同的状态和活动，老师边请同学说边讲解并点击ppt）生:上山砍柴、收棒头、放牛······师：这几张图又说的是什么呢？生：爬树抓鸟、掏鸟窝、下水抓鱼捉泥鳅，游泳扎猛子······师：说得很好！照片中的主人公都有一个共同的身份----那就是土生土长的土娃子！（老师在黑板上粘题板“土娃子”）今天咱们的课堂上也来了一群土娃子，你听！他们粗粗的嗓子已经开唱了·····请同学们认真听，听完后请用歌曲中的一句话来赞美土娃子，来表达对土娃子的喜爱！（点击ppt播放视频）师：谁来说说从这群土娃子身上你感受到了什么？生：活泼可爱、勇敢、顽皮、积极乐观······师：说得真好！那歌曲用哪一句话来赞美土娃子的？（点名提问）生：好一个土娃子！师：是的，从他们身上我们看到了勇敢机智、乐观向上、朴实无华，真是“好一个土娃子”！（老师带领学生按节奏念，在黑板上继续粘好课题“好一个”）今天就让我们一起来学习这首活泼有趣的歌曲吧！（点击ppt出示课题！）【设计意图：感受新时期土娃子的精神面貌，了解土娃子平时的日常活动与性格，为后面歌曲的表演唱做好铺垫。
好一个土娃子 教案
好一个土娃子教案教案主题：好一个土娃子教案目标：1. 通过学习《好一个土娃子》这首儿歌，培养学生对乡村生活的兴趣和理解。
2. 培养学生审美能力，提高对音乐的欣赏和表达能力。
3. 培养学生阅读理解能力，用简单的语言表达对诗歌的感受。
教案步骤：引入：1. 教师播放《好一个土娃子》的音乐，让学生跟随节奏拍拍手。
2. 引导学生感受音乐的速度、节奏和活力，并询问学生对儿歌名称的理解。
理解歌词：1. 教师将《好一个土娃子》的歌词呈现给学生，让学生跟读歌词，体会歌词的韵律感。
2. 引导学生理解歌词中描述的乡村景象和土娃子的形象。
3. 提问学生对歌词的理解和感受，鼓励学生用简单的语言表达自己的看法。
声音表达：1. 教师分发乐器（如木鱼、手摇铃等）给学生，让学生模仿歌曲中呈现的节奏和音调，进行声音表达。
2. 引导学生分组进行演奏，并共同创造出乡村生活的音乐氛围。
创作活动：1. 分组让学生自由发挥，根据歌词创作几句新歌词，描述自己所想象的乡村风景或土娃子形象。
2. 让每个小组轮流表演自己创作的歌词，全班共同感受创作的乐趣。
小结与评价：1. 教师总结今天学习的内容，并强调乡村生活的美好之处。
2. 评价学生在声音表达和歌词创作中的表现和进步，并给予积极的鼓励和肯定。
拓展活动建议：1. 学生自愿参加乡村生活体验，切身感受农村的风土人情。
2. 带领学生到乡村文化体验馆参观，了解乡村文化的传承和发展。
3. 组织学生集体唱一场乡村风格的歌曲，展示学生的音乐才艺。
教案辅助材料：1. 《好一个土娃子》的音乐录音。
2. 《好一个土娃子》的歌词。
3. 乐器（木鱼、手摇铃等）。
教案评价：本教案通过多种方式激发学生对乡村生活的兴趣和理解，同时培养学生的音乐欣赏和表达能力。
通过创作活动，学生们可以充分发挥想象力，展现自己的创造力。
该教案设计灵活多样，容易引起学生的兴趣和参与度，能够有效地促进学生的全面发展。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了草原娃子的可爱和草原的美丽，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲的五线谱版本为教学提供了丰富的教学资源，可以让学生更好地理解和感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱，理解和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要通过本节课的教学使他们熟练掌握五线谱的识谱技巧。
此外，学生对草原文化可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的姿势和发声方法演唱歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感，对草原文化有更深入的了解。
3.能够通过学习，掌握五线谱的基本知识和识谱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.五线谱的识谱技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学生的团队协作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.采用互动教学法，教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音频、视频资料。
2.准备五线谱教材或幻灯片，用于教学。
3.准备相关的草原图片和视频资料，用于情境教学。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用草原图片和视频资料，引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材或幻灯片，向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的符号、记号等。
同时，教师进行示范，让学生跟随模仿，初步掌握五线谱的识谱技巧。
《好一个土娃子》精品教案2023
《好一个土娃子》教学设计
教学内容：唱《好一个土娃子》
认附点节奏农村题材的音乐作品
教学目标：
1、指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演唱中熟练掌
握各类休止符与附点节奏。
2、通过学唱歌曲拓宽学生对美的认识。
理解美的多样性，从而理解“土”之美。
3、拓展“土”的欣赏，了解原生态演唱，认识农村歌手阿宝与二丫，并欣赏其
作品。
教学重难点：
1、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
2、指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演唱中熟练掌握
各类休止符与附点节奏。
教学准备：多媒体课件。
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好一个土娃子音乐教案【篇一：音乐教案】主备人：杨荣备课日期： 2 月28 日使用日期：总第 1 课时主备人：杨荣备课日期： 2 月28 日使用日期：总第 2 课时教学设计主备人：杨荣备课日期： 2 月28 日使用日期：总第 3 课时教学设计主备人：杨荣备课日期： 2 月28 日使用日期：总第 4 课时【篇二：五下音乐第一单元《童声中国娃》教案】第一单元《童声中国娃》教学内容第1 课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2 课时：欣赏、表演《好一土娃子》唱《好一土娃子》第3 课时：欣赏、唱《童声里的中国》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《好一土娃子》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1 课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》a、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？b、介绍主奏乐器：琵琶c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
d、完整欣赏。
e、重点欣赏第 1 段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？f、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》a、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
b、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）c、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？d、接龙唱谱。
e、用“lu 模”唱旋律。
f、熟悉歌词，演唱歌曲。
g、歌曲处理。
h、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》a、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马b、师生互动。
5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2 课时1、欣赏《好一土娃子》a、交流《好一土娃子》的故事，了解土娃子的个性。
b、听音乐，感受作品的谐略风格。
c、介绍歌曲创作背景。
d、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
e、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
f、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》a、欣赏《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
b、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
c、跟随录音哼唱歌曲。
d、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
e、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3、课堂小结第3 课时1、欣赏《童声里的中国》a、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
b、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、课堂小结【篇三：苏少版五年级下册音乐教案新】五年级下册音乐教案第一单元童声中国娃教学内容第1 课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》第2 课时：欣赏、表演《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3 课时：欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《童声里的中国》活动中，体会歌曲的情绪。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1 课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》a、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？b、介绍主奏乐器：琵琶c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
d、完整欣赏。
e、重点欣赏第 1 段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？f、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》a、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
b、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）c、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？d、接龙唱谱。
e、用“lu 模”唱旋律。
f、熟悉歌词，演唱歌曲。
g、歌曲处理。
h、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》a、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马b、师生互动。
5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2 课时1、欣赏《好一个土娃子》律动《童声里的中国》a、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。
b、听音乐，感受作品的谐略风格。
c、介绍歌曲创作背景。
d、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
e、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
f、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》a、欣赏《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
b、反复欣赏歌曲，讨论：念：按节奏有表情地念歌词，并配上合适的伴奏，有什么样的效果？唱：选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。
创：在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。
c、跟随录音哼唱歌曲。
d、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
e、配合音乐，按上面的形式，和同学合作设计一个表演顺序，唱一唱，演一演。
3、课堂小结第3 课时1、欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》a、导入：从2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
b、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
c、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2、欣赏《童声里的中国》a、和着音乐做律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
b、想：启发学生根据音乐为歌曲的第二部分设计动作，随音乐律动。
c 、再现童年：配合音乐表演。
感受钢琴音色，跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。
3、复习歌曲《草原赞歌》a、欣赏《草原小姐妹》中的《草原放牧》，通过演唱和聆听，发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》主题一之间的联系，说说感受。
b、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
c、聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
e、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题一、主题二音乐的特点，随音乐舞动起来。
第二单元绿海林涛声第1 课时一、教学内容：1、复习《好一个土娃子》、《草原赞歌》。
2、学唱《银色的桦树林》。
3、听《美丽的克纳斯湖》（选段）二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《美丽的克拉斯湖》了解其浓郁的地域风格特点。
三、教学重难点：重点：歌曲意境的创设和表现。
五、教学过程：（一）复习歌曲《好一个土娃子》、《草原赞歌》1、轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。