一年级《影子的游戏》教学反思
2022影子的游戏教学反思
2022影子的游戏教学反思影子的嬉戏教学反思1《影子的嬉戏》通过观赏好玩、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，须要我们去发觉。
启发学生思索“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么特点，从而培育学生擅长发觉、擅长思索、大胆表现的特性。
学生在视察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般改变的特点，体现好玩的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增加的情趣，从而提高学生的绘画表现实力及审美实力，进一步丰富想象力和创建力。
引趣导入（找影子）引导学生在教室里发觉影子，激发学生剧烈的学习爱好。
同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。
在指导学生进行创作时依据学生的层次特点，留意新旧学问的联系，分构图——添加细微环节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，创作过程中，刚好指导，解决学生创作中的问题。
个别问题个别指导，共性问题整体引导。
在最终展示学生作业时，由于时间问题一些学生还没有创作完成，只是展示了几个学生的作品。
并且画的也不是很满足！影子的嬉戏教学反思2依据一年级学生的实际状况，我收集了一些比较典型的影子图片，作为学生的初步相识，让学生先了解影子与物体和光的相互关系：灯光与物体的位置关系影响影子的位置和大小的改变，如：灯光离物体越近，影子就越短越清楚，反之就越高越模糊，灯光在物体的前面时，影子就在物体后面，然后让学生自己探究和探讨中体会影子的形成和物体光源的关系，最终再总结，一步一步的用课件展示影子除了黑色的还有彩色的，使学生明白形成的缘由后，让学生充分相识到影子的多彩性，拓展了学生的想象空间，提高了学生的审美实力和观赏实力。
在讲评作业的时候，我让学生相互评价，体现了学生主动学习的地位，使学生在评价中得到发展。
影子的嬉戏教学反思3活动目标1、通过嬉戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿视察、比较、发觉动物明显特征，激励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验嬉戏带来的乐趣。
4、培育幼儿对事物的新奇心。
影子游戏教学反思
影子游戏教学反思影子游戏教学反思影子游戏教学反思下面是小编整理的关于影子游戏教学反思，花园欢迎的参考。
【案例】通过找影子游戏，引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。
师：小朋友已经知道了什么是影子，那为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?走，我们到操场上做找影子游戏。
(学生兴高采烈地跟着老师来到了操场)师：小朋友面向太阳，一字形排开，看看自己的影子在哪?影子像什么?(生排队列)生：影子在我的后面。
生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。
师：小朋友们向后转，看看影子跑到哪去了。
生：(不等教师的话说完，大部分人都喊起来)影子跑到前面啦!师：小朋友分别向左、向右转，观察影子在哪儿?生：影子在右，影子在左。
师：你能不能再说得明白点儿?生：我向左转后，影子在右边;向右转后，影子又到左边去了。
师：猜猜看，什么时候影子会在我们的脚底下?生：中午时候。
师：请说完整的句子。
生：中午的时候，影子在我们脚底下。
师：小朋友快跑，试试看能不能把影子甩掉。
(学生纷纷向前跑) 生：甩不掉，影子一直跟着我，我跑，他就跑;我停，他也停。
生：我有办法，跑到没有太阳光的地方，影子就没了。
师：我们一起到大榕树底下试试。
生：(来到树阴下，一起喊)影子没了!师：现在，大家明白课文为什么不用“影子一直跟着我”而用“影子常常跟着我”了吧?生：因为有阳光时才有影子，没有阳光就没有影子。
所以影子不会一直跟着我们。
生：一定要有阳光才有影子吗?生：灯光下也会有影子。
生：烛光下也有。
师：对，只要有光，影子就会跟着我们。
(生一起背诵课文)【反思】刚入学的'孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。
在本片断中，教师巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。
部编版语文一年级上册影子教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
《影子的游戏》教学反思
《影子的游戏》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材第六章《影子》的第二节《影子的游戏》。
本节课主要内容有：1. 了解影子产生的原因；2. 学习通过改变光源和物体的位置来改变影子的形状和方向；3. 探究影子的长度与光线角度的关系。
二、教学目标1. 让学生了解影子产生的原因，知道影子与光源和物体位置的关系；2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力；3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：影子产生的原因，改变光源和物体位置对影子形状和方向的影响。
难点：探究影子的长度与光线角度的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、光源、物体（如剪刀、小车等）。
学具：学生分组，每组准备光源、物体、测量工具（如尺子、量角器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生手拿光源和物体，在教室内进行实验，观察影子的产生和变化。
2. 讲解影子产生的原因，引导学生思考影子与光源、物体位置的关系。
3. 学生分组进行实验，观察改变光源和物体位置对影子形状和方向的影响。
4. 引导学生探究影子的长度与光线角度的关系，进行实验验证。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：影子产生的原因光源、物体位置的影响影子形状和方向的变化影子长度与光线角度的关系七、作业设计1. 请用一句话解释影子产生的原因。
答案：影子是由于光线照射到物体上，被物体遮挡而形成的光照区域。
2. 请说明如何改变光源和物体位置来改变影子的形状和方向。
答案：可以改变光源的位置和物体的位置，使光线从不同角度照射到物体上，从而改变影子的形状和方向。
3. 请探究影子的长度与光线角度的关系，并说明你的发现。
答案：影子的长度与光线角度呈正比关系，光线角度越大，影子长度越长；光线角度越小，影子长度越短。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了影子产生的原因和影响影子形状和方向的因素。
2023年部编版语文一年级上册影子反思(精推2篇)
部编版语文一年级上册影子反思（精推２篇）〖部编版语文一年级上册影子反思第【1】篇〗《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。
为了突破这一难点，４０位小朋友在老师的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。
”４０个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。
“噢！影子甩不掉。
”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。
”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。
〖部编版语文一年级上册影子反思第【2】篇〗我的课后反思主要是针对授课内容、方式、技能技巧进行的，新的《科学课程标准》明确提出：科学教育要“以培养孩子的科学素养为宗旨”，科学学习要“以探究为核心”。
科学活动的本质在于探究，让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。
科学探究活动在科学课教学中处于非常重要的地位，它既是科学学习的方式，又是科学学习的目标，它不仅可以使学生体验到探究的乐趣，还可以形成正确的思维方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
因此，科学教师要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在象科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其良好素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
一、和谐高效的教学追求一开始我用猜谜的方式进入本课：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
(谜底：影子) 但是，学生反映平淡，紧接着问：关于影子你还知道哪些？结果，学生回答的很凌乱，对直接深入本课要解决的实际问题相差很远。
一年级小学美术教学反思影子的游戏
一年级下册小学美术每课教学反思孟庄小学窦宝玲1、影子的游戏教学反思：通过“玩影子”、“画影子”，一年级的王紫阳在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。
其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。
1、走进大自然教学反思：在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。
这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了。
2、花地毯教学反思：由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。
所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。
3、分一分变一变教学反思：一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。
所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。
这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。
在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。
新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。
实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。
4、有趣的半圆形小教学反思：多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。
一年级影子教学反思优点和不足之处(精选10篇)
一年级影子教学反思优点和不足之处(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《影子的游戏》教学反思
《影子的游戏》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《影子的游戏》教学反思
一年级《影子的游戏》教学反思
本课的教材设计意图是通过让孩子欣赏形状多变的影子形象，感受到生活中处处都是美。
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在教学中，我首先让学生对影子的形成产生浓厚的兴趣，进而思考影子的变化规律，以及和物体之间的关系。
学生怀着浓厚的兴趣把生活中观察的结果与同学交流，在谈话中自己进入学习情境。
学生进入正式创作环节时，我把平时收集的同龄人作品作为欣赏的重点，根据画面仔细分析他们作画时的心理，推敲优秀作品的优点何在，拓宽学生眼界，借以降低他们创作时在经验短缺这一点上的难度。
在绘画进行时，我及时展示具备创意新，构图好等优点的学生半成品，让其他同学欣赏；同时对画面有设计缺点的孩子及时加以指导，指出不足和需要改正之处。
纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：
1、教学语言不够精练
因为是日常授课，在语言组织上推敲不够仔细，有些环节为了能让学生了解透彻，所以加了很多赘述，在今后的课程中还要更加精炼。
2、学生作品完成率不高
因时间关系，学生作品的完成和展示没有达到预期的效果，如果能够把优秀作品在展板上张贴出来进行展评效果会更为理想。
在今后的类似课程教学中，我会更多总结经验教训，力求使自己的课堂更加精彩。