八年级物理上册《声的利用》导学案 新人教版
八年级物理上册 声的利用导学案 人教新课标版
《声的利用》导学案一、学前感知（一）学习目标：、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
（二）重点难点：重点：现代技术中与声有关的知识的应用难点：现代技术中与声有关的知识的应用（三）课前准备：．从物理角度看，噪声。
．从环保角度看，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们要听的声音起作用的声音，都属于噪声。
．控制噪声要从三个方面入手，即、、。
.日常生活中利用声传递信息的实例有：、、。
.利用声波传递能量的实例：、。
二、课堂互动知识点（一）声音与信息问题：声音可以传递信息吗？活动：仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）、写出课本中提到的声传递信息的例子：、。
、小组交流声传递信息的例子还有哪些？、。
、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：、。
结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是（像我们的说话声）；另一种是（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
知识点（一）声音与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
活动二：演示：如图去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。
对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气。
、看到的现象：。
、说明：。
、声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）。
、读课本Ｐ页说明声音传递能量的其他例子。
课堂小结：同学们，这节课我们学到了什么？、声音可以传递信息吗？举例说明。
；、声音可以传递能量吗？举例说明。
；三、达标检测. 几种动物和人能够听到的声音频率范围如下：（）猫：～（）青蛙：～（）狗：～（）知更鸟：～（）鳄鱼：～（）人：～在所列的动物和人中，能听见超声的有（填序号，下同），能听到次声的有，超声和次声都听不到的是。
. 蝙蝠在飞行中发出，根据反射回来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，用来探测鱼群，探知海深。
声的利用导学案- 人教版八年级物理上册
八年级物理上册导学案
舞动．这一现象说明（）
A、魔术师有一种神奇的力量
B、鼓面振动发声，声波能传递能量
C、听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波
D、鼓面振动产生了电磁波
7、如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用（）
A、声音以声波的形式传播
B、声波具有巨大的能量
C、声音传播得快
D、声源的振动
8、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
9、下列事例中不是利用超声波的是（）
A、发出声波探测大钢板内有无裂痕
B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C、发出声波检查胎儿在母体内的发育情况
D、发出声波切削坚硬的金刚石。
【配套K12】八年级物理上册《2.3 声的利用》导学案 (新版)新人教版
2．3 声的利用【知识与技能】1．知道声波能传递信息和能量。
2．声音在生活中的应用。
【过程与方法】通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
【情感态度与价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【情景导入】利用Windows7语音识别功能(在“开始－附件－轻松访问－Windows语音识别”中)，语音控制电脑打开桌面程序(或“打开计算机”)，演示在记事本中用语音输入汉字(或利用手机的语音拨号功能演示)，说明利用声音能传递信息。
学习内容：声的利用阅读课本P38至P40内容【自学检测】声音能传递信息，大象是利用次声波传递信息的，地震、火山喷发、台风、海啸等自然灾害都伴有次声波产生。
【合作探究】教师巡视督促指导一、声与信息1．你平时用声音传递过信息吗？说说看怎样利用的？我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等都是在传递信息。
2．你知道的通过声传递信息的例子还有哪些呢？人类的交谈声；下雨打雷时隆隆的雷声；医生通过听诊器检查心脏、肺的声音；中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的；动物的交谈声；利用鱼所喜欢的声音捕鱼；地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现；蝙蝠的回声定位；利用声呐探测海深，倒车雷达；核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统，使自己知道与海岸的距离，敌人的行踪、深度B超超声波探伤仪。
3．蝙蝠是怎样确定目标的位置和距离的？这种方法叫做回声定位，科学家利用这个原理发明了声呐，根据接收到的反射波的时间长短确定物体的位置、形状和大小。
二、声与能量1．实验(声音吹灭蜡烛)：将一扬声器正对着火焰，播放音乐，火焰会摆动吗？能说明什么问题？结论：声波能传递能量。
2．声波(如超声波)能传递能量在生活中有哪些的应用？(1)清洗钟表等精细的机械(2)除去人体内的结石(3)检测钢板是否有缺陷(4)超声波倒车雷达三、科学世界图片展示：我国古代建筑师的杰作——北京天坛的回音壁、三音石和圜丘，它们都是利用声音的反射建成的。
声的利用导学案： 人教版八年级上册物理
2.3 《声的利用》导学案八年级物理教师：班学生上课时间：审核人：【情景引入，目标展示】：引入：声的利用。
目标：1、通过看书、结合实例了解声能传递信息，自己再举例说明。
2、通过看书、演示实验了解声能传递能量，自己再举例说明。
3、通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系（STS）。
【学法导引，合作探究】：学法导引1：观察图2.3—5演示实验后，阅读课文“声与能量”部分，注意看插图和相关的文字说明，弄清其中的道理。
看完后先独立完成下列问题，再小组交流：1、你看到了什么实验现象？说明了什么问题？2、除了书上的例子还有哪些声传递能量的例子？学法导引2：阅读课文“声与信息”部分，注意看插图和相关的文字说明，弄清其中的道理。
看完后先独立完成下列问题，再小组交流：1、除了书上的例子还有哪些声传递信息的例子？2、小明在山谷中对准一个山峰大喊一声，4秒后听到自己的回声。
山峰离他大概有多远？3、在用声呐系统测海深时需要知道和测量哪些物理量？结合实例用自己的话说明回声定位的原理及应用。
【展示反馈，构建网络】：1、我的收获：2、我的不足（疑惑、还想知道。
）：【当堂演练，落实目标】：1、铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中发现松动的螺栓，这是利用声音来传递。
如果在靠近居民区的工地里进行施工爆破，可观察到附近房屋的玻璃会不停的振动，这说明了声音能传递。
2、“B超”是医生向病人体内发射_________，同时接收人体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，从而准确地获得人体内部疾病的信息．类似的应用还有：。
3、可以利用超声波清洗精细的机械，是因为超声波产生的_________比可闻声更加强烈．4、下列事例中，属于利用声传递能量的是 ( )A．用声呐探测海底深度 B．用超声波清洗眼镜C．医生用听诊器为病人检查身体 D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨【拓展延伸】1、利用超声波回声定位系统（声呐系统）可以探测海洋深度或敌舰位置，超声波在海水中的传播速度是 1500m/s，用超声波测位仪垂直向海底发射超声波，6s收到海底返回的声波，请根据以上数据求出海洋深度．2、以“声的利用”为关键词，查询资料，写出有关声的利用的几个实例。
八年级物理上册人教版2.3《声的利用》导学案
八年级物理导教案课题：声的利用课型：展现课编者：吕凤强分课时：总课时：班级：姓名：一、学习目标： 3. 小组议论：剖析上述声传达信息的例子有何不一样点：1.认识现代技术中与声相关的知识的应用。
2.经过察看、观光或看录像等相关的文字、图片、音像资料，获取社会生活中声的利用方面的知识。
3.经过学习，二、要点难点：要点：现代技术中与声相关的知识的应用。
难点：认识声在现代技术中的应用，进一步增添对科学的热爱。
三、教课准备：①多媒体课件。
②实验器械：扬声器、蜡烛、火柴。
四、教课流程：<一>前言：播放电影《功夫》片段。
问：电影中的“狮吼功”你相信吗？师：请持续观看视频《声音击碎玻璃杯》问：你相信声音能够击碎玻璃杯吗？师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波能够击碎人体内的胆结石、肾结石吗？问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用？<二>明确学习目标：<三>合作研究：活动一：声音与信息问题：声音能够传达信息吗？认真研读课本第一部分，回答以下问题：（先独立思虑，后小组沟通议论）1.写出课本中提到的声传达信息的例子：2.小组沟通声传达信息的例子还有哪些？结论：声传达信息的例子大概我们能够把它们分红两类：一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是__________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
活动二：声音与能量问题：声音能够传达能量吗？类比水波的产生、流传猜想：声波能够传达能量。
演示：如图 2.3-5，用扬声器瞄准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象：。
2.说明：。
3.声波传达能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材达成本部分内容）4.读课本Ｐ 40 页说明声音传达能量的其余例子。
四、应用训练：1. 医生给孕妇做B超，说明声音能够传达，医生用超声波除掉人体内的结石，说明声波能够传达。
2. 利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过4ｓ后收到回波，此处海底Ｃ.医生利用Ｂ超察看人的身体情况。
人教版物理八年级上册导学案：2.3 声的利用
人教版物理八年级上册导学案：2.3 声的利用1. 引入•引入问题：我们在日常生活中经常使用声音传递信息，你知道声音可以如何被利用吗？•引入目的：本节课我们将学习声音的利用，通过学习掌握声音在生活中的应用，增强对声音的认识和理解。
2. 知识点一：声音的利用2.1 语言交流•声音的传播是人们进行语言交流的基础。
•人类通过发声器官产生声音，利用声音来进行交流，传递信息。
•舌、牙齿、喉咙等口腔器官的共同运动产生不同的发音，从而形成不同的语言和音调。
2.2 报警器、喇叭等设备•报警器、喇叭等设备利用声音传达警报、提醒等信息。
•声音能够在空气中传播，使得人们能够听到远处的警报声、广播等。
•喇叭在演唱会、体育赛事等场合中也经常被用来增强声音的传播效果。
2.3 音乐欣赏•音乐是人类的一种艺术形式，通过声音传达情感、表达思想。
•音乐可以带给我们愉悦的感受，调节情绪，丰富生活。
•乐器是音乐的重要组成部分，不同乐器发出的声音具有不同的音色和节奏。
2.4 声学技术•声学技术指的是利用声音进行不同领域的实践和应用。
•声学技术在医学、通讯、电视、电影等领域发挥着重要的作用。
•例如，医学上的超声波技术可以用于检查和诊断疾病，声纳技术可以用于水下探测等。
3. 实践应用3.1 实验一：利用吹管制作音乐实验材料：吹管、水杯、水实验步骤： 1. 在水杯中加入适量的水。
2. 用吹管吹气，并改变吹气的力度和频率。
3. 观察不同水位下的吹出的声音有何不同。
实验结果： - 当水位较低时，声音较高而尖锐。
- 当水位较高时，声音较低而沉闷。
实验分析： - 当水位较低时，水杯内空气的有效共鸣空间相对较大，发出的声音频率较高。
- 当水位较高时，水杯内空气的有效共鸣空间相对较小，发出的声音频率较低。
3.2 实验二：利用音叉探究共振现象实验材料：音叉、细绳、玻璃杯实验步骤： 1. 将音叉用细绳悬挂起来。
2. 轻轻敲击音叉，使其振动。
3. 将振动的音叉放在玻璃杯口附近。
2.3《声的利用》导学案 -2022-2023学年人教版物理八年级上册
2.3《声的利用》导学案 -2022-2023学年人教版物理八年级上册一、导学目标1.了解声的产生和传播的基本原理。
2.掌握声音在不同介质中传播的特点。
3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容1. 声的产生和传播•声波的产生：声音是由物体振动产生的，当物体振动时，会使周围的空气分子振动，形成了声波，并以机械波的形式传播。
•声波的传播：声音在空气中传播的速度大约为343米/秒，声音的传播需要媒质，如固体、液体或气体等，因为声波是机械波，需要通过物质的介质传输。
2. 声音的传播特性•声音传播需要介质，如声音在空气中传播时，空气分子受到振动而形成密度的周期性变化，从而导致声音的传播。
•声音的传播方向是球面传播，即声源发出的声波在介质中形成球面扩散。
•声音的传播速度与介质的性质有关，不同的介质传播声音的速度也不同，例如在水中传播的速度要比在空气中快很多。
3. 声音的利用•声音在通信领域的应用：声音是人类最常用的交流方式之一，如电话、对讲机等都是利用声音进行通信的。
•声音在音乐领域的应用：声音是音乐的基本元素，通过不同的音调、节奏和音色组合，可以创作出美妙的音乐作品。
•声音在医学领域的应用：医学中常用声波进行诊断，如超声波检查、心电图等都是利用声波来获取人体内部的信息。
•声音在声纳领域的应用：声纳是一种利用声波进行探测和定位的技术，广泛应用于海洋、航空、军事等领域。
三、思考问题1.什么是声波？声波如何产生和传播？2.声音在不同介质中传播的速度有何区别？3.声音在日常生活中的应用有哪些？4.声波和其他类型的波有何区别？四、小结本节课我们学习了声音的产生和传播的基本原理，了解了声音在不同介质中传播的特点，以及声音在日常生活中的应用。
通过对声音的学习，我们更加深入了解了声波的传播原理，以及声音在各个领域的实际应用。
五、课后延伸1.请举例说明声音在不同介质中传播的速度。
2.请调查现实中使用声音进行通信的场景，并简要介绍其原理。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》导学案
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》导学案一、导入（5分钟）1.老师与学生互动问答、回顾上节课内容：声音的产生和传播。
2.提出问题：我们生活中有哪些利用声音的例子？二、自学（25分钟）1.让学生自主阅读本节课的教材内容，理解并总结出关键知识点。
2.1 声的利用方式–声音在日常生活中的应用非常广泛，包括语音通信、声音传输、声学列表等。
2.2 机械波的利用–机械波的利用是指将机械波的能量转化为其他形式的能量，例如声音的放大、传输等。
2.3 声音的放大与传输–声音的放大：借助机械波的共振，将声音的能量增大，使其更远传播。
–声音的传输：通过引入声学器件，如喇叭、扩音机等，将声音传输到更远的地方。
2.4 声音的记录与合成–声音的记录：利用录音设备将声音信号记录下来，例如磁带、CD等。
–声音的合成：可以通过电子设备合成人声和乐器的声音。
2.学生阅读后，记录关键知识点和不理解的问题。
3.老师巡视指导，解答学生的疑问。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个具体的例子，展示这个例子中声音的利用方式和原理。
2.带领学生深入讨论，分析这个例子中声音的传输、放大、记录和合成等过程。
3.每个小组进行汇报，让其他小组成员提出问题和意见。
四、展示与总结（10分钟）1.每个小组展示自己讨论的例子，并结合具体实例详细介绍声音的利用方式和原理。
2.学生互相交流，对其他小组的展示提出问题和意见。
3.老师进行总结和点评，回答学生提出的问题，并澄清误解。
五、达标检测（15分钟）1.出示在线测试题目，让学生进行测试。
2.老师监督学生完成测试，注意检查学生的答题情况。
3.针对答题结果，分析学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业（5分钟）1.要求学生以Markdown格式写一篇《声的利用》的学习笔记，包括关键知识点和不理解的问题。
2.布置下节课预习任务：第二章第四节《声音的特性》。
七、课堂小结（5分钟）1.老师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
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八年级物理上册《声的利用》导学案新人教版
【学习目标】
1、知识与技能：了解现代科技中与声音有关的知识应用，主要是声音可以传递信息和能量
2、过程与方法：通过实验、讨论、交流获得生活中声的利用方面的知识
3、情感、态度和价值观：增强学生主动与他人合作的精神，进步增加对科学的热爱
【重难点】
声音可以传递信息和能量
【教学过程】
【知识准备】
1、声音有哪些特性？
2、什么是次声波？什么是超声波？
【学习新知】
一、声与信息
（一）、学生自主学习阅读课本46-47页“声与信息”部分内容，解决下列问题：
1、你了解了哪些利用声音传递信息的例子（除了课本的例子请再列举2个）
2、蝙蝠能以很高的精度确认目标靠的是这种方法叫。
声纳的原理是。
3、什么是“B超”？它探查对人体有伤害吗？
（二）、交流展示、点拨归纳
1、小组内组员交流自己所写事例，然后整理，最后派代表起来班级交流展示
2、点拨归纳以上所有事例有个共同特征就是：声音可以传递
二、声与能量
1、小组合作探究实验（1）、器材：（2）、实验过程：（3）、实验现象：
小组交流后你们组得到的结论是：声音可以传递
2、交流展示声音可以传递能量，那么你所见到的生活中利用声传递能量的事例有哪些那？小组内组员交流自己所写事例，然后整理，最后派代表起来班级交流展示
三、当堂练习
1、小明向远处的大山喊了一声，经过
1、2s听到回声，请问：小明距离大山多远？（当时气温是15摄氏度）
2、蝙蝠飞行时会发出 ,这些碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
3、在海滩打捞中，沉船定位和测量海深都要用到侧位仪（又叫“声纳”），它的探测系统将获得的数据送到中央处理器进行
运算并显示。
测量中，探测系统必须探测的物理量是，而中央处理器只需运用这一简单公式进行运算就能显示出海深
4、<<梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。
这是因为（）
A、马蹄声不能由空气传入人耳
B、睡在地上能感觉到地面振动
C、土地传播声音的速度比空气快
D、马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声
5、请你再分别举2个声音传递信息和能量的例子
【反思评价】
写出本节课你的收获与疑难，并与同学们进行交流
【测试评价】
1、声波能传递能量，下列不是利用这一原理的是（）
A、利用声纳装置在海洋中探测鱼群的位置
B、一声利用超声波给病人治疗肾结石
C、工业利用超声波清洗精细机械
D、超声波加湿器
2、下列对声的应用中，不是利用回声定位的是（）
A、利用声纳探测海深
B、医生给病人检查身体的“B超”
C、渔船探测鱼群位置
D、利用超声波清洗精细机械
3、下列说法中正确的是（）
A、大象利用人们听不见的超声波进行交流
B、人们利用听得见的次声波获得信息来预测火山爆发、地震等自然灾害
C、玩具“激光器”发出的是超声波
D、核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波
4、利用“B超”可以帮助医生确定病人体内脏器的情况。
这是因为（）
A、“B超”声波的频率很大
B、“B超”声波的能量很大
C、“B超”声波进入人体，可在脏器上发生反射，反射波带有信息
D、“B超”声波进入人体，可穿透内部脏器治病
5、下列现象不能说明声音可以传播能量的是（）
A、外科医生利用超声波除去病人体内结石
B、天上打雷时人们可以感觉到房屋在振动
C、远处的雷声预示着一场大雨可能到来
D、若把超声波通入水中，剧烈的振动会使灌中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，可以增加室内空气的湿度
6、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。
第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。
下列问题不能通过该实验研究的是（）
A、蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物
B、眼睛对蝙蝠飞行是否起作用
C、耳朵对蝙蝠飞行是否起作用
D、铃铛是怎样发声的
7、请同学们想象一下，如果声音在空气中的传播速度为0、1米每秒，我们的世界会有什么变化？试写出3个有关情景。