从素材到写作内容1

和谐不是一把尺子， 硬生生地丈量万物， 和谐不是一把尺子 ， 硬生生地丈量万物 ， 用同一个标准 命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者， 命令世间万物达成量的一致 ； 和谐是一位总揽全局的决策者 ， 抑或说是指挥家， 让万事万物各就其位， 抑或说是指挥家 ， 让万事万物各就其位 ， 让它们演绎真实的 自己，成就真正的和谐。 自己，成就真正的和谐。 千年之前， 千年之前 ， 春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世 的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册 、 书卷 ， 穿越时 的文化盛宴 ， 诸子百家的争鸣之声穿透史册、 书卷， 空仍然在耳畔掷地有声；千年之后， 蔡元培先生的“ 空仍然在耳畔掷地有声 ； 千年之后 ， 蔡元培先生的 “ 不以自 己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己” 己思想来束缚他人 ， 亦不以他人之思想来束缚自己 ” 这一名 言震醒了求索中的多少中国人， 学术自由， 兼容并包” 言震醒了求索中的多少中国人 ， 而 “ 学术自由 ， 兼容并包 ” 的思想又延续至今，令人感佩。 的思想又延续至今，令人感佩。
所以， 请尊重不同的看法， 不同的选择； 所以 ， 请尊重不同的看法 ， 不同的选择 ； 请用心去领会 并呵护真正的和谐； 各个民族的不同风俗习惯，请给予保护； 并呵护真正的和谐 ； 各个民族的不同风俗习惯 ， 请给予保护 ； 各个地区的不同生活习性， 请给予宽容； 各个地区的不同生活习性 ， 请给予宽容 ； 尊重商店里买不同 饮料的人， 饮料的人 ， 尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾 客 ……正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界， 正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界， 正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界 没有不同就没有真正的和谐。 没有不同就没有真正的和谐。 ——问苍茫大地，谁主沉浮？ 问苍茫大地，谁主沉浮？ 问苍茫大地 ——缤纷的色彩。 缤纷的色彩。 缤纷的色彩 ——为何？ 为何？ 为何 ——缤纷成就和谐！ 缤纷成就和谐！ 缤纷成就和谐
写完后， 他把诗篇整理好， 投进另外一个锦囊里。 写完后 ， 他把诗篇整理好 ， 投进另外一个锦囊里 。 就这 日子一天一天过去了， 少年一直坚持着四处游历， 样 ， 日子一天一天过去了 ， 少年一直坚持着四处游历 ， 采诗 写诗， 从不间断。 他将对祖国大好河山的热爱、 写诗 ， 从不间断 。 他将对祖国大好河山的热爱 、 淳朴的风土 民情， 以及自己的雄心壮志都投注到了笔端， 民情 ， 以及自己的雄心壮志都投注到了笔端 ， 化成了脍炙人 口的诗句。 口的诗句。 从一个锦囊到另一个锦囊， 他的诗越写越妙 ， 越积越多 ， 从一个锦囊到另一个锦囊 ， 他的诗越写越妙， 越积越多， 美名渐渐传开， 越传越广， 美名渐渐传开 ， 越传越广 ， 当时的文章巨公韩愈闻听了他的 大名， 亲自登门来拜访他， 这个少年， 大名 ， 亲自登门来拜访他 ， 这个少年 ， 就是唐朝杰出的诗 李贺。 人——李贺。 李贺
2．选取素材时应注意哪几个标准？ ．选取素材时应注意哪几个标准？ (1)主题标准 主题标准 必须根据主题的需要来决定材料的取舍、 主次和详略。 必须根据主题的需要来决定材料的取舍 、 主次和详略 。 能 够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜都要舍弃。 够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜都要舍弃。 (2)真实标准 真实标准 真实的材料就是符合客观实际情况， 真实的材料就是符合客观实际情况 ， 反映客观生活的本质 和主流的材料。真实有生活的真实和艺术的真实。 和主流的材料。真实有生活的真实和艺术的真实。符合生活逻辑 或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的本质， 或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的本质， 也属真实的材料。写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编乱造。 也属真实的材料。写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编乱造。
作者信手拈来课本中学过的古诗、 名篇、作家、 作者信手拈来课本中学过的古诗 、 名篇 、 作家 、 历史等 有关知识，有理、 有据地论证“缤纷成就和谐” 这一主题， 有关知识 ， 有理 、 有据地论证 “ 缤纷成就和谐 ” 这一主题 ， 显示了深厚的文学素养以及扎实的基本功。 显示了深厚的文学素养以及扎实的基本功。
3．把素材转化为题材时应注意什么？ ．把素材转化为题材时应注意什么？ 在素材转化为写作内容时应注意： 在素材转化为写作内容时应注意： (1)要抓住素材给你感觉最强烈的那部分 要抓住素材给你感觉最强烈的那部分——中心印象， 中心印象， 要抓住素材给你感觉最强烈的那部分 中心印象 以此为切入点对素材进行提炼和强化， 以此为切入点对素材进行提炼和强化 ， 即把素材转化为写作 内容——题材。 题材。 内容 题材 素材是题材的基础。 例如魏巍在《 我怎样写〈 素材是题材的基础 。 例如魏巍在 《 我怎样写 〈 谁是最可 爱的人〉》 的创作体会中谈过 爱的人 〉》的创作体会中谈过 ， 他在朝鲜战场搜集了一百多 〉》 的创作体会中谈过， 个战斗故事， 这就是他积累的生活素材； 个战斗故事 ， 这就是他积累的生活素材 ； 而经过他的选择和 提炼，最后写进《谁是最可爱的人》中去的“松骨峰战 ”“马玉祥三次扑进火窟救儿童 ”“志愿军战士在防空洞 马玉祥三次扑进火窟救儿童”“ 斗 ”“ 马玉祥三次扑进火窟救儿童 ”“ 志愿军战士在防空洞 的日常生活”三个典型事件，就成为这篇通讯的题材。 的日常生活”三个典型事件，就成为这篇通讯的题材。
学生用书P30) 知 识 梳 理(学生用书 学生用书 1.什么是素材？ 什么是素材？ 什么是素材 一般认为， 素材就是文学、 艺术的原始材料， 一般认为 ， 素材就是文学 、 艺术的原始材料 ， 就是未经 总结和提炼的实际生活现象。 素材” 总结和提炼的实际生活现象 。 “ 素材 ” 一旦进入文章之后就 成为“ 题材” 构成文学和艺术作品的材料。 成为 “ 题材 ” ， 构成文学和艺术作品的材料 。 从作者得到素 材的不同途径来看，素材又可分为直接的事象材料(如生活中 材的不同途径来看 ，素材又可分为直接的事象材料 如生活中 的现象)和间接的符号材料 如图文材料)。 广义的素材可以泛 的现象 和间接的符号材料(如图文材料 。 和间接的符号材料 如图文材料 指大千世界的一切事象， 真可称得上“ 取之不尽， 指大千世界的一切事象 ， 真可称得上 “ 取之不尽 ， 用之不 竭”。
(2)素材可从“ 杂取种种 ，合成一个 ” ， 即可需要，几个素材整合在一起， 需要 ， 几个素材整合在一起 ， 表达相同的主旨或表现一个典 型人物。 型人物。
学生用书P 技 法 点 拨(学生用书 30) 学生用书 一、素材的积累 1．从课本中积累 ． 学生的学习主要来源于教材， 学生的学习主要来源于教材 ， 各科课本和补充材料都可 成为写作素材。 成为写作素材。
(3)典型标准 典型标准 典型材料是某一类材料中最具代表性的， 典型材料是某一类材料中最具代表性的 ， 能够深刻揭示 事物的本质， 它是个性与共性的统一。 典型材料能以少胜多， 事物的本质 ， 它是个性与共性的统一 。 典型材料能以少胜多 ， 给读者留下深刻的印象。 给读者留下深刻的印象。 (4)新颖标准 新颖标准 新颖的材料就是新鲜、生动有趣， 新颖的材料就是新鲜 、 生动有趣 ， 鲜为人知或具有时代 精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。 精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。
等到日暮西山， 他们才催赶着毛驴， 等到日暮西山 ， 他们才催赶着毛驴 ， 蹬蹬地转回那个破 落的小院。这时， 一位端庄的妇人迎上来， 落的小院 。 这时 ， 一位端庄的妇人迎上来 ， 取过小厮背上的 锦囊， 看见里面满满的一大堆纸条，她不赞叹反而心疼地说： 锦囊 ， 看见里面满满的一大堆纸条 ， 她不赞叹反而心疼地说 ： “孩儿，你真要写到呕心沥血才罢休吗？” 孩儿，你真要写到呕心沥血才罢休吗？ 少年只是笑笑， 没有言语， 他开始坐下来吃饭。 少年只是笑笑 ， 没有言语 ， 他开始坐下来吃饭 。 刚放下 饭碗，他又跑进书斋 ， 叫小厮拿出锦囊 ， 研好磨 ， 然后就对 饭碗 ， 他又跑进书斋， 叫小厮拿出锦囊， 研好磨， 着那些纸条沉吟琢磨， 把白天的奇思妙想、 着那些纸条沉吟琢磨 ， 把白天的奇思妙想 、 断语残句写成完 整的诗篇。 整的诗篇。
“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是 万紫千红总是春” 万紫千红总是春 由一种色彩来主宰的。 不同的是表象， 和谐的是本质， 由一种色彩来主宰的 。 不同的是表象 ， 和谐的是本质 ， 缤纷 成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。 成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门， 寻那桩百年来曼远悠长的梦， 你说《 轻叩红楼之门 ， 寻那桩百年来曼远悠长的梦 ， 你说 《 红 楼梦》 里众相纷纭， 钟灵秀丽的女儿如此之多， 楼梦 》 里众相纷纭 ， 钟灵秀丽的女儿如此之多 ， 谁是读者的 最爱？从来是众口难调 ， 然而亦从来是雅俗共赏 ， 轻抚着略 最爱 ？ 从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏， 微卷起的书页， 我们仿佛听到， 我来迟了， 微卷起的书页 ， 我们仿佛听到 ， 那 “ 我来迟了 ， 不曾迎接远 的张扬， 花落人亡两不知”的忧伤， 这个妹妹， 客 ” 的张扬 ， 那 “ 花落人亡两不知 ” 的忧伤 ， 那 “ 这个妹妹 ， 好像哪里见过” 的惊喜， 爱哥哥， 爱哥哥” 的呼唤， 好像哪里见过 ” 的惊喜 ， 那 “ 爱哥哥 ， 爱哥哥 ” 的呼唤 ， 汇 成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽 成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
例 缤纷成就和谐 三人进商店寻解渴之物， 喜甜者偏爱果汁， 三人进商店寻解渴之物 ， 喜甜者偏爱果汁 ， 喜淡者选择 矿泉水， 喜欢又苦又甜者买下咖啡， 三种味道不同， 矿泉水 ， 喜欢又苦又甜者买下咖啡 ， 三种味道不同 ， 但却因 不同而和谐——和而不同方为和谐， 若这世上只有一种饮料， 不同而和谐 和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料 ， 和而不同方为和谐 则不免单调而索然无味。 则不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐， 试看暮春三月， 鹅柳淡烟的嫩黄， 缤纷成就和谐 ， 试看暮春三月 ， 鹅柳淡烟的嫩黄 ， 映阶 碧草的翠绿， 出墙红杏的艳红， 卷云时舒的碧空， 它们的颜 碧草的翠绿， 出墙红杏的艳红 ， 卷云时舒的碧空， 色各不相同，但这又有何妨？ 色各不相同，但这又有何妨？