从素材到写作内容
素材积累作文锦集八篇
素材积累作文锦集八篇素材积累作文篇11、宽容开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。
由于宽容包含着人的心灵，由于宽容可以超越一切，由于宽容需要一颗博大的心。
由于宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能溶化心头的冰霜。
而缺乏宽容，将使独特从宏大堕落成连平凡都不如。
结尾：生活，往往纷繁，又经常平淡。
正由于宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯洁；正由于宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜亮；更由于有这诗般的宽容，才给予人生以艺术，给予生命以永久。
2、谅解开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光荣。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、公平，我们同样应当独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；把握谅解，人类便拥有财宝。
3、理解开头：理解，是友情的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。
它能让误会变成点缀秀丽的小瑕疵，于社会中，人们互相的理解，能使这个大家共有的家园更加繁华、安定。
结尾：信任总有一天误会能变成一朵秀丽的花，由于它由理解来浇灌！4、共享开头：孤寂人生，谁来倾听你心中的清音？望眼将来，谁来领会你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。
于是俞伯牙与钟子期共同观赏这份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！结尾：共享是一种博爱的心境，学会共享，就学会了生活。
共享是一种思想的深度，深思的同时，你共享了伴侣的苦痛。
共享是一种生活的信念，明白了共享的同时，明白了存在的意义。
欢乐的共享，苦痛的承当。
在你与人共享的时候，就肩负着一份重任。
让他更欢乐，让苦痛全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
5、集体利益开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关怀集体，喜爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、结尾：正由于这样，我们肯定要团结团结，由于我们是一个集体、、、、、、6、回报开头：〔1〕绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。
新闻素材挖掘和新闻稿件写作
新闻素材挖掘和新闻稿件写作新闻素材挖掘和新闻稿件写作是新闻行业中非常重要的两个环节。
下面我将分别介绍一下这两个方面。
新闻素材挖掘新闻素材挖掘是指从各种信息来源中寻找适合报道的新闻素材。
以下是一些常见的素材挖掘方法：1. 采访和调查：通过与相关人士进行采访和调查，获取第一手信息。
2. 在线搜索：利用搜索引擎、社交媒体和专业数据库等工具，在互联网上搜索相关新闻素材。
3. 监测热点话题：关注当前热门话题，包括社会事件、政治动态、经济变化等，从中发现可能的新闻线索。
4. 参考其他媒体：关注其他媒体的报道，了解他们的新闻角度和观点，并在此基础上寻找自己的新闻素材。
5. 注意身边事物：生活中的各种事件、人物、场景都可能成为新闻素材，及时记录并加以挖掘。
新闻素材挖掘需要记者具备广泛的知识储备、敏锐的观察力和深入思考的能力，同时也需要灵活运用各种工具和资源。
新闻稿件写作新闻稿件写作是将挖掘到的新闻素材转化为符合新闻报道要求的文本形式。
以下是一些写作要点：1. 标题鲜明：新闻稿件的标题应简洁明确，能够准确概括新闻内容，并引起读者兴趣。
2. 信息层次清晰：按照"五个W一H"（What、Who、When、Where、Why、How）的顺序组织新闻内容，让读者快速了解关键信息。
3. 客观中立：新闻稿件应保持客观中立的立场，避免主观评价和情感色彩的加入。
4. 简明扼要：用简洁明了的语言表达，避免冗长庞杂的句子和词汇，提高读者的阅读效率。
5. 事实核实：新闻稿件中所报道的事实应经过核实，避免错误和虚假信息的传播。
6. 适当引用：在新闻稿件中适当引用相关人士的观点或专家的意见，增强报道的可信度。
新闻稿件写作需要具备清晰的思维、良好的文字表达能力和对新闻行业规范的了解。
此外，写作过程中要注重语言的简洁准确，确保信息传递的准确性和易读性。
总之，新闻素材挖掘和新闻稿件写作是新闻工作中不可或缺的环节，通过有效的素材挖掘和优秀的写作技巧，才能生产出高质量的新闻内容。
作文素材积累及适用主题
作文素材积累及适用主题引言写作是一种重要的表达能力，作文作为写作的一种形式，在学生的学习生涯中占据着重要的地位。
然而，很多学生在写作文时，常常会感到困惑，不知道如何下笔，缺乏素材和适用的主题。
因此，本文将探讨如何积累作文素材，并给出一些适用的主题，以帮助学生写出高质量的作文。
作文素材的积累观察感悟日常生活中的观察感悟是积累作文素材的重要途径之一。
学生应该时刻保持敏锐的观察力，留意身边的事物、人物和事件，并加以感悟。
例如，看到一只小鸟在树上筑巢、一位老人默默无闻地助人等，这些细节都可以成为作文的素材。
阅读积累阅读是拓展视野、丰富知识的重要方式之一，在阅读的过程中也能积累作文素材。
学生应该多读各类文学作品、历史故事、科学知识等，从中汲取灵感。
同时，还可以通过阅读报纸、杂志等了解时事，获取新鲜的素材。
个人经历个人经历是每个人独特的宝藏，也是作文素材的重要来源。
学生可以回忆过去的经历，例如旅行、参加活动、赢得比赛等，运用自身的感受写作文。
此外，还可以将家人、朋友或其他人的经历加以改编，形成独特的作文内容。
适用的作文主题人物描写人物描写是作文中常见的主题之一，通过对人物形象的描写，可以让读者对故事更加生动形象。
学生可以选择身边的人物或自己创造的人物进行描写，描述他们的外貌、性格特点、行为举止等，创造一个鲜活的人物形象。
自然景观自然景观也是作文中常用的主题之一。
学生可以选择自然中的山川、河流、湖泊等进行描写，借助生动的语言描绘自然的美景，让读者仿佛置身其中。
同时，还可以描写自然的变化、季节的交替等，展示自然界的魅力。
社会现象社会现象是作文中反映社会问题的重要主题之一。
学生可以选择当下社会中的某一现象进行剖析，分析其原因和影响，并提出自己的看法。
例如，可以写关于网络暴力、环保、素质教育等社会问题的作文，通过作文发表自己的观点和看法。
结论作文素材的积累和适用的主题是写作的基础。
学生可以通过观察感悟、阅读积累和个人经历来积累作文素材，同时选择人物描写、自然景观和社会现象等主题来展开写作。
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
培养孩子的写作能力从写作素材的积累开始
培养孩子的写作能力从写作素材的积累开始要培养孩子的写作能力，首先要从写作素材的积累开始。
写作素材的积累是孩子发展写作能力的基础，它不仅能够帮助孩子扩宽思维视野，提高表达能力，还可以锻炼孩子的观察力、思考力和想象力。
本文将探讨如何培养孩子的写作能力，从写作素材的积累入手。
一、家庭环境的营造家庭是孩子最重要的学习环境之一，为了培养孩子的写作能力，在家庭中可以从以下几个方面入手：1. 提供丰富的阅读材料：家长可以为孩子提供各种各样的书籍、杂志和报纸，包括故事类、科普类、文学作品等不同类型的阅读材料，以鼓励孩子广泛阅读，积累写作素材。
2. 鼓励孩子观察和思考：家庭可以为孩子创造观察和思考的机会，比如一起看电影、讨论电视剧情节、观察身边的事物等，帮助孩子思考问题，培养孩子的观察力和思考能力。
3. 设立写作时间和场所：在家庭中，可以为孩子规定固定的写作时间和专门的写作区域，创造良好的写作氛围和条件，让孩子有安心写作的环境。
二、学校教学的配合学校作为孩子的主要学习场所，也需要配合家庭来培养孩子的写作能力。
学校可以从以下几个方面入手：1. 创设写作活动：学校组织各种形式的写作活动，比如写作角、写作比赛等，激发孩子对写作的兴趣，提高写作的积极性。
2. 阅读与写作结合：学校可以将阅读与写作结合起来，比如在语文课堂上，先组织学生进行阅读，然后鼓励学生根据所读内容进行写作，巩固所学知识，提高写作能力。
3. 提供写作指导：教师在写作教学中可以提供一定的写作指导，比如讲解写作技巧、给予写作范例、逐步引导学生进行写作等，帮助孩子掌握写作要领。
三、外部资源的利用除了家庭和学校的配合，还可以利用一些外部资源来帮助孩子积累写作素材，例如：1. 参观考察：可以组织孩子参观一些有教育意义的地方，如博物馆、科技馆、艺术展览等，让孩子亲自去观察、体验、感受，为写作提供丰富的素材。
2. 参加写作班或培训：可以将孩子送到专业的写作培训班或参加写作相关的课程，由专业的写作老师进行指导，帮助孩子提高写作水平。
如何合理运用课本素材到作文里
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……
赏析成功范例：
美人之美 楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦 却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果 却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。 我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”， 论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他 却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖 命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙， 阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才 却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一 场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。
考场作文的材料哪里找？
? ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之 处。
所以——我们不是缺乏写作材料， 我们缺乏的是发现材料的眼力。
温 1、选用课文素材，要选得恰当，用得自 然，不能生搬硬套、为用而用。
馨· 2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。
提 3、注意课文素材与生活素材相结合，力 示 求典型、深刻。
课 课文素材与作文的融合
从素材到写作内容 精品课教案
从素材到写作内容【教学目标】1．理解素材的含义，学会将日常生活中的素材转化为写作内容。
2．理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。
3．弄清素材和题材的区别。
4．认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。
【教学重点】学会将日常生活中的素材转化为写作内容；重视素材的积累。
【教学方法】文章例析法讨论探究法【教学过程】一、导入新课一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？二、课堂研讨1．学生阅读“话题探究”和“知识导引”，思考下列问题：（1）罗中立的油画《我的父亲》是如何由原始素材转换成作品的？（2）这一典型事例对我们写作素材的转换有什么启示？三、概念的理解（一）素材1．根据例文思考、讨论什么是素材，教师简单讲解例文中具体的素材。
2．区分素材和题材的区别。
3．认识导致作者对材料的处理不同。
4．选取素材时应注意哪几个标准？5．把素材转化为题材时应注意什么？6．平时需要留心积累各种素材。
常用的积累素材的办法有三种：7．中心印象和使用素材的关系。
（二）材料是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念，包括一切被描摹的、被评述的物质世界与精神世界。
1．材料的种类和作用2．材料的采集——摄取材料的主要途经或方法是？3．材料的选择？四、学生小组讨论：“例文借鉴”中的例文是如何做到从素材到写作内容？五、课堂检测1．校园里的玫瑰花开了，又艳又美，全校的同学都非常惊喜。
一天早晨，幼儿园的一位4岁的小女孩摘下了一枝玫瑰，从容地往外走，恰好这时校长走来看见了，他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切地问她：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？”小女孩说：“我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
《杜甫诗三首》素材挖掘与写作运用
《杜甫诗三首》素材挖掘与写作运用素材挖掘：【素材清单】《杜甫诗三首》包括《秋兴·其一》《咏怀古迹（其三）》《登高》三首诗。
《秋兴·其一》和《登高》都是杜甫晚期作品，都有着很浓的悲秋情结。
世事艰辛，家事国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。
《咏怀古迹（其三）》是一首咏古诗，借昭君的怨恨之情，寄托了自己的怀才不遇之悲。
可以说“字字写昭君，处处写杜甫”。
【写作素材】1、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——《秋兴八首（其一）2、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
——《咏怀古迹》（其三）3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（《登高》）4、杜甫出自在世代“奉儒守官”的封建家庭。
他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。
但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。
杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。
正是由于他所处的社会地位和所受的生活磨练，在他的思想逐渐形成进步的成分，十年长安困守，是杜甫思想变化的光辉起点；长期的流离失所又使他接近人民，体会到人民的情绪和愿望，从而丰富了自己的爱国思想和同情人民的感情，他诗歌中的现实主义精神也因此产生和发展。
“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是儒家推出的两个处世标准。
杜甫生逢乱世，可说大半生处在“穷”的境地，但他始终心系天下，以天下为己任，把百姓的疾苦放在心上，用他的笔来为百姓呼告，他是一个典型的为民请命者。
因此，他的诗被称为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。
5、杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人。
他以毕生的精力辛勤从事创作，一生写了1400多首诗歌。
他的诗内容十分丰富，或抨击统治者的荒淫无度，巧取豪夺；或反映人民灾难深重、啼饥嚎寒的悲惨生活；或感时忧国，慨叹今昔，甚至连一些写景、咏物、题画诗，也都蕴蓄着诗人对国事的深沉忧思、个人身世飘零的无限感喟。
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从素材到写作内容
教学目标：
1. 初步理解作文素材与写作内容的关系。
2. 能分析判断素材运用的好坏。
3. 按要求能实际选用好素材。
教学重难点：
能分析判断素材运用的好坏；
按要求能实际选用好素材。
教学过程：
1. 导入。
《父亲》油画的赏析，从《莺莺传》到《西厢记》。
2. 辨析蚕茧带给你的思考，理解统一素材引发的不同思考与运用。
重点介绍分析《茧缚》开头，思考一个普通素材在具体作文中的运用变化。
3. 辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其范围类型：
浮生茶—千年树妖（传说）
咖啡—妈妈、小姨（生活）
生命是一袭华美的袍，但上面爬满了虱子。
（名言）
莲心（自然物象）
品茗（生活）
张五常（人物）
生活就像是一颗裹着糖衣的药（比喻）
青春是苦的（哲理）
文学是苦的结晶（文化）
……
生活，人物，事例，传说，自然，名言，比喻意象……
明确：
原始素材转换的基本途径：提炼和强化；文学意义的典型化。
具体手法：形象的裁剪；背景（环境）的改动；细节的增添。
4. 进一步辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其可能出现的错误。
张五常，青春
明确：
从素材到作品，我们应该怎么做？
根据主题表达的需要选取素材中让自己印象、感触最深的那部分——“中心印象”。
关键在于准确扣题。
5. 课堂训练
看两幅图，从中选一幅，思考其内涵，写作一个片段。
要求：有材料，有观点（情感），有一定的语言表现力。
交流分析
6. 作业：
从“忙”“好奇心”“圈子”三题中选一个进行思考，搜索素材，列好详细提纲（题目，前后内容提示及所用素材），在学习《作文材料的有机转化》后完成写作。