五年级科学下册_沉和浮

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五年级下册科学沉和浮课件(共10张PPT)

+ 不同大小的泡沫塑料块完全浸人水中，体积
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？浸人水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。当泡沫塑料或木块静止浮在水面时，它们受到的浮力等于重力，且方向相反。泡沫块受到的浮力是多少呢？体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。
+ 物体自身的
重力
测力计测得的拉力
测力计测得的拉力
= 浮力
小
增大
大
小
Байду номын сангаас增大
大
少
增多
多
泡沫塑料块浸人水中体积不同，排开的水量也不同，受到的浮力也不同。浸人水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。
不同大小的泡沫塑料块完全浸人水中，体积越大，受到的浮力就越大。
物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。
泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
0.02+0.4=0.42牛
泡沫自重0.02牛，浸入水中的拉力是0.4牛。
物体自身
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？
的重力把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
泡沫块受到的浮力是多少呢？体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。泡沫块受到的浮力是多少呢？物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的
浮力
想一想：
木块对手的压力（重

五年级下册科学ppt课件沉与浮

1．浮：密度低的物体在密度高的介质中会上浮，密度低的物体的体积比密度高的物体的体积大，所以它会上浮； 2．沉：密度高的物体在密度低的介质中会下沉，密度高的物体的体积比密度低的物体的体积小，所以它会下沉。
谢谢
一、概念演讲人目录源自01概念02
沉与浮的例子
03
沉与浮的原理
【沉与浮】
概念
1．沉：使物体下沉，使其向下移动，使其变深。 2．浮：使物体上浮，使其向上移动，使其变浅。
沉与浮的例子
1．水：水中的物体沉，越深的水，物体沉得越深。 2．空气：物体在空气中上浮，越高的空气，物体浮得越高。
沉与浮的原理

教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)

教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。

2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。

如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。

一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。

一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。

一块木块是浮的，分成一半还是浮的。

二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。

对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。

（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。

（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。

）2、小瓶子和潜水艇都是在体积稳定下经由过程(加减水改动轻重)来实现沉浮的。

3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。

潜艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩氛围把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。

三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。

2、改动物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改动）。

3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。

4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。

5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会增加轮船排开的水的体积。

6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。

五年级科学下册第一单元沉和浮 ppt课件

“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
五年级科学下册第一单元沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。
五年级科学下册第一单元沉和浮
由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
五年级科学下册第一单元沉和浮
香蕉、杨梅、桔子、葡萄、钢笔、圆珠笔、三角板、涂改液……它们在水中是沉还是浮？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元沉和浮
通过苹果实验，我
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
五年级科学下册第一单元沉和浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、和更小的块。小刀使用注意安全，物体不能切得太小、太碎。
五年级科学下册第一单元沉和浮
固体胶图钉铅笔水笔水彩笔量角器直尺圆规剪刀卷笔刀
按摩球玻璃球溜溜球围棋子玩具汽车玩具手枪塑料人偶陀螺磁卡
五年级科学下册第一单元沉和浮
磁铁
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
五年级科学下册第一单元沉和浮
五年级科学下册第一单元沉和浮
五年级科学下册第一单元沉和浮

五年级科学下册第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮教案教科版

第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

过程与方法：1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个,物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）,实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽,萝卜,橡皮（与实验一共用）,小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。

）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。

出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉。

再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮。

（活动要点：规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。

）3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。

再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮。

（说明：若选择的是高密度的塑料块,可能会出现塑料块的大部分浸入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就说明是浮的。

教科版五年级科学下册第一单元沉和浮

教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。

2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。

4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。

沉和浮1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。

2.【不同材料】构成的物体，如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。

3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。

4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。

4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。

5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。

6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。

浮力1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，这个力我们称它为【水的浮力】。

2.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。

3.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体，浮力【等于】重力。

4.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用【测力计】测出浮力的大小。

人教版新五年级下册科学知识点整理

人教版新五年级下册科学知识点整理TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-第一单元沉和浮第1课1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

标准是（只要一部分露出水面）。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

第2课3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

第3课6、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量7、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

8、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。

9、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）第4课10、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

11、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。

12、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

第5课13、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

14、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

15、浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。

16、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力17、把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮？我们知道浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。

泡沫塑料块完全浸入水中的受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料块就浮起来了。

18、等浮到水面后为什么不再向上冒？因为此时泡沫塑料块浸入水中的体积很小了，受到的浮力也很小。

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第（）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
物体大小预测理由 Nhomakorabea结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
结论二：
1
同一种材料构成的物体，半个橡皮
4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
把它们的重量和体积变大，
在水中的沉浮状态也不会发
生改变。
通过结论一和结论二，你发现了什么规律？
结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
水果刀梳子夹子牙刷牙膏肥皂盒钢勺灯泡牙签指甲剪
固体胶图钉铅笔水笔水彩笔量角器直尺圆规剪刀卷笔刀
按摩球玻璃球溜溜球围棋子玩具汽车玩具手枪塑料人偶陀螺磁卡
磁铁
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
“物体在水中是沉还是浮”实验报告单
第（）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一八分之一
更小
一半
苹果
四分之一八分之一
更小
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
通过苹果和橡皮的实验，我们可以得出一个什么结论？
通过苹果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
结论一1：
4 的橡皮
半个苹果 1 的苹果
半个橡皮同一种材料构成的物体4 ，
把它的重量和体积变小，在
水中的沉浮状态是不会发生
改变的。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
你知道还有哪些有特色的船？
思考
１. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的载重量大。
物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”；
不接触容器底部的现象叫“浮”。
用眼睛看一看，用手摸一摸。
1、快速预测物体在水中是沉还是浮，把预测和理由填在表格中；
2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
用图示法表示：
沉浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。
拓展练习：
钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？
木筏
独木舟
明轮
帆船船的发展史
气垫船
远洋货船
现代客轮
木筏
独木舟
木筏
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。材质多为高大乔木的枝干。
独木舟
独木舟，又称独木船，是用一根木头制成的船，是船舶的“先祖”，是最早的船舶，在世界各地都曾出现过。
明轮
帆船
明轮
• 明轮，又称明轮推进器，是船舶的一种推进工具，利用明轮转动，叶片拨水来推进船舶。明轮推进器比桨、橹等推进工具前进一步，但是，它结构笨重、效率低，特别是遇到风浪中，所以，明轮推进器后来被螺旋桨所代替。
帆船
• 即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文明史一样悠久。
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与重量有关？
物体由重到轻排列
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与物体的重量和体积都有关？
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积相同的圆球由重到轻排列
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积依次由大到小排列
用小瓶子继续研究
相同体积下、重量是怎样影响物体浮沉的？
现代客轮
远洋货船
航空母舰
• 航空母舰（Aircraft Carrier），简称“航母”、 “空母”，前苏联称之为“载机巡洋舰”，是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰。
• 航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。现代航空母舰及舰载机已成为高技术密集的军事系统工程。航空母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队的旗舰。舰队中的其它船只为它提供保护和供给。
结论二：同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。
由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
香蕉、杨梅、桔子、葡
萄、钢笔、圆珠笔、三角板、涂改液……它们在水中是沉还是浮？
物体的沉浮与体积的大小有关？
物体的体积从大到小排列
小石块
泡沫块
回形针
蜡烛
带盖空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一八分之一
更小
一半
苹果
四分之一八分之一
更小
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
• 郑和下西洋的宝船七次下西洋 • 哥伦布发现新大陆 • 达珈马环游地球
气垫船
气垫船
• 气垫船又叫“腾空船”，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世界造船界的关注。
远洋货船
• 以载运货物为主的。其大部分舱位用于堆贮货物的货舱。货船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨至数十万吨。
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一八分之一
更小
一半
苹果
四分之一八分之一
更小
通过苹果实验，我
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、和更小的块。小刀使用注意安全，物体不能切得太小、太碎。
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。物体的浸入水的体积就等于排开的水量。
排开的水量=放入物体后的刻度数-原来的水量
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）
浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
橡皮泥浮起来的原因：