(沪教版)三年级牛津英语教案Module4Unit1
Module4 The natural world (3A)
Unit 1 Animals
Period One
Teaching contents: Read and say Point, ask and answer
Teaching Aims:
1. Knowledge Aims:
Using nouns to identify animals. e.g. dogs, cats, etc.
Using an imperative to draw attention to something. e.g. Look at the animals.
Using wh-question to find out specific information about something.
e.g. What are they?
Using pronouns to refer to particular animals. e.g. They’re pigs.
Using formulaic expressions to express lack of comprehension. e.g.
I’m sorry. I don’t know.
2. Ability Aims:
Point, ask and answer freely using the sentences: What are they? They’re____.
3. Education Aims:
Call on the students to love the animals.
Difficult and key points:
1. Different sounds of “s” in the plurals.
2. Pay attention to the sound of “the” in front of a vowel.
Teaching Aids:
Word and picture cards Cassette 3A and a cassette player
课后随笔成功与经验板
书
设
计
思考与对策
Period Two
Teaching contents: Say a rhyme. A farmer and ten chicks.
Teaching Aims:
1. Knowledge Aims:
Using imperatives to give instructions. e.g. Open the door.
Using nouns to identify things. e.g. Chicks with the hen.
Using numerals to show quantities. e.g. A farmer and ten chicks.
2. Ability Aims:
Master the rhythm of the rhyme.
3. Education Aims:
Talk about the farmers’ work.
Difficult and key points: Pronounce the phrase correctly.
Teaching Aids:
A wallchart Cassette 3A and a cassette player
The pictures of animal vocabulary
教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up 1. 1. Sing a song: Old Macdonald had a
farm.
2. Say some number rhyme: One, two,
three. I am a bee…
3. Follow me: (Say and act)
Put on my hat. Put on my coat.
Put on my gloves. Put on my socks.
Put on my shoes. Open the door.
Open the gate. Open the pencil-box.
随笔思考与对策
设
计
Period Three
Teaching contents: Find, count and write Now listen!
Teaching Aims:
1. Knowledge Aims:
Using imperatives to give instructions. e.g. Find the…
Asking How many-questions to find out quantity. e.g. How many…?]
Using numerals to show quantities. e.g. Four pigs.
Pronounce correctly words in isolation with vowel sound ‘o’ in both open and closed syllables.
2. Ability Aims:
Using the modeled sentences to communicate with others.
3. Education Aims:
Get the students know about the animals’ life.
Difficult and key points:
How many____s?
Teaching Aids:
Cassette 3A and a cassette player Wallchart of P37
Word and picture cards of sounds Pictures of animal vocabulary
教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up Say and act the rhyme: One, two. Put on
my shoe…
Revision 1. 1. Discuss pets and farm animals
and the proper care of them; proper,
regular feeding, regular exercise.Get
them to talk about any pets they have.
2. 2. Review numbers 1—10 and
animal vocabulary.
3. 3. Using the pictures of animal。
《Module4Unit1Animals》(教学设计)牛津沪教版英语三年级上册
牛津沪教版三年级英语下《Module 4 Unit1 Animals》教学设计核心素养背景下的教学分析教材分析：本套教材以“学习者为中心”作业指导思想。
充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点。
加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。
让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。
通过选取符合学生生理特点和心理特点的素材，采用适当的表现形式，为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心和求知欲，使他们掌握一定的英语语音、词汇、句型等语言基础知识，发展听、说、读、写技能，从而初步形成用英语与他人交流的能力，促进心智发展。
学情分析：三年级学生对英语学习有一些基础，已经掌握了字母的书写，能够进行简单的英语对话，对英语学习有很大的兴趣，比较好动，对未知事物充满好奇心，注意力时间比较短，需要大量的活动吸引孩子的注意力，初步培养学生自主学习的意识，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学目标1. 知识与技能目标（1）能够听、会说、会读单词bird, mouse, rabbit , dog，能够听懂、会描述小动物的特征。
2. 过程与方法目标学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
学生能综合所学内容，根据所提供的情景，进行小组活动，组织对话。
3. 情感、态度和价值观目标每个人都有自己擅长的方面，无论你会做或者不会做什么，你在老师心里都是最棒最特别的。
4．核心素养目标实现对学生情感态度、学习策略、文化意识的培养。
和LTL培养目标即Communication、Collaboration、Creativity、Critical Thinking四种能力和Learn to Listen能力的培养。
教学重难点及突破策略让学生能够描述小动物的特征通过猜谜语，让学生了解如何介绍小动物的特征，然后通过图片法，游戏法，小组合作任务型教学法等等让学生大量操练和练习小动物的特征描述。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module1Unit4第一课
Unit 4 Saying and doing[ 教材分析(UNIT ANALYSIS) ]一、单元目标（UNIT TARGETS）(一)“任务”目标(MAIN TASKS)1.本章节的中心以Saying and doing为主线，教学内容是围绕Saying and doing 这个主题展开的。
要求学生在这个主题下学会说关于数字的儿歌。
即书本P11 Saya rhyme.2.要求学生在这个主题下，学会制作数字卡片。
并会运用自己所制作的数字卡片进行识别数字的游戏3.要求学生在这个主题下学会一个行为规范：学会在离开教室之前将教室打扫干净。
（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．通过儿歌教学，使学生学会Open the door, Close the door, Clean the classroom, Look at the clock, Don’t late for school again等祈使句，培养学生良好的行为规范。
引导学生记住come in , very late, open the… , close the … , clean the …等词组。
要求让学生不仅在口头上学会表述，更要在书写和认读上有一定的提高。
2. 通过儿歌教学，培养学生敢说，会说，乐说，善说的学习品质。
并在学习中让学生对定冠词the的用法有一定的了解。
3．通过创设大量的生活情景，让学生体验Close the box. Clean the table, Open the window, 这些祈使句在真实情景中的运用。
根据教学实际相应拓展祈使句的否定句，如：Don’t close the window. Don’t write on the desk.从而培养学生热爱劳动,遵守校纪校规的良好品质。
4．充分利用教室里的门，窗，黑板等用品进行演示和教学。
将这些单词深深刻画在学生的脑海中。
牛津上海版(试用)三年级上册英语 Module 4 Unit 1 《Insects》优质教案
Oxford English 3A Module 4 Unit 1 Insects（1st period）Who ate the apples?Material: Oxford English 3A M4U1 Insects P38—P41第一部分：单元教材内容第二部分：单元整体教学设计■ 教材分析依据课标、立足教学基本要求，基于教材及我校学生的实际情况，将本单元以及分课时目标细化为：■3AM4U1单元目标知识与技能1. 学生能在语境中知晓、背记字母u的发音规则，并正确朗读单词和儿歌。
2. 学生能在语境中背记、理解并运用核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, fly 正确描述昆虫，做到语音语调正确，并能正确书写。
3. 学生能在语境中理解并运用What is it? It’s... 询问并作出回答。
4. 学生能在语境中理解并运用Look at... It’s... It has... It can...，借助图片和文字对昆虫的名称、外形特征、身体部位和能力等信息进行正确描述。
●方法与策略1.以对话为途径，在语境中边学边练，边学边用。
2.以听读为手段，在儿歌和语篇中加深对昆虫的了解。
3.以问题为依托，引发思考，提升思维品质。
4.以提高学习兴趣为目的，在语境中提高口语表达能力。
●文化与情感通过本单元的学习，学生能进一步了解昆虫的特征和习性，激发对大自然的探索和热爱之情。
■3AM4U1分课时话题■3AM4U1分课时目标第三部分：3AM4U1（1st）Who ate the apples? 单课教学目标和文本■教学目标：●知识与技能：1、知晓背记字母u的基本读音，并能模仿跟读相关单词。
2、能识别、背记、理解昆虫名称ladybird, bee, butterfly, ant, 初步掌握其音、形、义。
3、能感知、理解句型I’m... I have... I can... I like..., 以第一人称描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，进行初步运用。
牛津版三年级英语下册教案 MODULE1 unit4
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit 4 Tasting and smelling【教材分析（MODULE ANALYSIS）】一、单元目标（UNIT TARGETS）(一)“任务”目标（MAIN TASKS）1、掌握词汇：lemon, strawberry, lime, fish, prawn, sweet, sour, taste, smell, nice。
2、掌握如何用句子Taste this. What is it? 来询问对方通过味觉感觉出的食品。
3、学会如何用Smell this. Is it nice? 来询问对方通过嗅觉感觉出的食品。
4、元音字母e在闭音节单词中的发音。
5、掌握句子What is it? Is it nice? 的提问和回答，并能在不同的情景中灵活使用。
(二)语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够用sweet, sour, nice 来表达对于食品的味觉和嗅觉。
2、学生能够学会如何在实际语用环境中使用味觉和嗅觉的表达，并在具体情景里灵活使用。
3、学生能够通过自编对话，将味觉和嗅觉的表达方法运用于生活情景中，培养良好的团队合作意识。
4、掌握元音字母Ee在闭音节单词中的正确发音，为语音学习奠定良好的基础。
(三)教材地位（UNIT POSITION）本单元是根据本章节Using my five senses这一中心主题下的“Tasting and smelling”的单元主题来展开教与学的各项活动。
关于表示味觉和嗅觉（taste, smell ）的感官类的相关词汇和句型在一年级第一学期学过：1A U5 Autumn ( Smell/Feel/Taste the …)。
本章节在重现感官词汇及英语表达时，将味觉和嗅觉的表达，在原有词汇和句型的基础上增加了特殊疑问、一般疑问句的表达；掌握的要求也从一、二年级的达到听、说、做的目标为达到听、说、读、写、用的目标。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module4Unit1(4)
沪教牛津版三年级上册英语Module 4 The natural world(四) 第四教时（4th PERIOD）1．教学内容(PERIOD CONTENTS)●Sound:o●Materials: SB, Cassette, WB, WP, GB2．教学目标（PERIOD TARGETS）●学习字母o在开、闭音节中的发音。
●能口头表述有关数字、动物、颜色的单词，并掌握可数名词的单复数的表达方式；●能听懂有关数字、动物、颜色为主要内容的短文，并培养良好的听的能力与习惯。
3．教学活动( PERIOD ACTIVITIES )1）任务前期准备阶段（PRE-TASK PREPARATION SECTION）通过对学过的儿歌的复习, 让学生对语言材料有个第一次感知。
Activity 1 A rhyme●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4－U1-P4-1）⏹屏幕Activity 2 Questions and answers教学辅助（Aids）●A．新知识的引入（PRESETATION）教师让学生听各种动物的声音，对已学过的单词，句型进行复习，并引入新的学习内容。
Activity 1 Listening and saying●教学辅助（Aids）⏹录音Activity 2 Exercises●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4－U1-P4-2）⏹屏幕B．新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、听录音回答等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation●教学辅助（Aids）⏹录音⏹音标卡片Activity 2 Questions and answers●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4－U1-P4-3）⏹屏幕⏹图片●b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过说一说，写一写，找一找，归一归，进一步加深对所学句型的运用，以及对音标的掌握。
牛津上海版(试用本)三年级上册小学英语module 4 unit 1同步教案
Module 4 Unit 1 Insects第一课时本单元是3A教材Module4 Unit1 Insects,围绕Insects这一主题展开的多种学习活动。
主要要求学生在1A 2A的基础上掌握四会单词ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black和句型What is it? What’s this? 并用It’s____. It can___.进行回答。
在本单元中应注重整合旧知进行教学，通过迁移比较，复习巩固旧知，并能有效记忆新句型，同时培养学生阅读短故事的能力。
【知识目标】a. Learn to read, spell and use the words: ladybird, bee, butterfly(butterflies), ant (an ant), dragonfly(dragonflies), flyb. Learn to say: What is it? It’s a/an _____.c. Learn to say: It is ___ . It can_____.【能力目标】Using modeled sentences to ask and answer and to describe insects.【情感目标】Help the students build their self-confidence in English learning【教学重点】Pronouncing and writing the key words correctly: ladybird, bee, butterfly, ant, dragonfly【教学难点】Describe the insect fluently.教师准备多媒体课件，单词卡片，人物图片及实物教具等。
学生准备：学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片）Step1. Warming upDaily talkStep2. PreviewIntroduce the Shanghai Nature Wild-insect Kingdom.Look at the picture and guess the place.Step3. Presentation1.Learn: bee① T: Look at the picture. What can you see?P: A bee.② T: Yes, what is it?It’s a bee2. Learn: What is it? It’s a fly.① Look, the bee is going. And who is coming?② Ask: What is it?To elicit: What is it?Answer: It’s a fly.③ RhymeWhat, what, what is it?What, what, what is it?It’s a fly. It’s a fly.④ Who can ask me?What is it?How many flies? What colour is it? What can it do? …3. Learn: butterfly① Look，the fly is flying on the butter，it becomes a butterfly.② A poemFly, fly, fly can fly.Fly, fly, fly on the butter.It is a nice butterfly.4. Learn: dragonfly① Look at the picture and guess. What has changed? What is it? Can you read it?② Do you know its meaning?Here, the fly means an insect.③ Play the game:What is it?It’s ….5. Learn: ladybird, ladybirds① See a short movie and tell me what you can see.To elicit: ladybirdRead the word: ladybird, ladybird It’s a lady bird.② Pair workA: Ladybird, ladybirdHow is the ladybird?B: Ladybird, ladybirdThe ladybird is___6. Learn: ant, ants① Try to spell the words according to the pronunciation.② Make sentencesAnt, ant, I have an ant.Ant, ant, this is an ant.Ant, ant, I like ants.Step4. PracticeIntroduce your favourite insect.What insect do you like?Introduce like this:Look at the (insect)It is (size)It is (colour)It canIt hasI like it.Step5. Homework1. Listen and follow the cassette2. Copy the sentences .略。
Module4Unit11smallanimals(教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册
Module 4 Unit11 small animals（设计）-沪教牛津版小学英语（深圳用）英语三年级上册(第三课时)1. 学情分析(Background study and material analysis)本单元的部分单词学生们已经学过，学生们掌握起来较容易。
但对于描述小动物的外形特征，对学生来说是重点，应多多练习。
此外，语言技能中要会对别人的表现运用适当的夸奖语言。
学生应掌握更多的交际运用能力。
2. 目标陈述(Objectives)知识目标：单词：basin, meat, beef, pork, goldfish.句型：能听说读认用以下句型：What do you want? I want some fish.What do you like? I like some meat.能力目标：能够让学生能准确的描述小动物的外形特征。
情感目标：告诉学生们要做一个热爱小动物的好孩子，并升华到热爱大自然。
3. 重点难点说明(Focal points and difficulties):重点：词汇: basin, meat, beef, pork, goldfish.句型：What do you want? I want some fish.What do you like? I like some meat难点：正确区别和使用It’s a/an …和Its…(n.)is/are…(adj)教学过程：1．Warm-up(1)Greetings:T: Let’s play a game.(2)Free talk. …Benben doesn’t like fish’.T: Let’s enjoy their story. Listen and learn. Can you read these words?(3) Let’s sing a song. Tell me what is it?’.T:Look at my pictures. Tell me what is it? I have a story about the dog. Can you read?(4)Today ,we are going to learn the third part of Unit 11.I want to talk about some stories. they will be very interesting.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生观看自己最喜爱的动画片，通过小动物的对话，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module4Unit1(2)
沪教牛津版三年级上册英语Module 4 The natural world（二）第二教时（2nd PERIOD）1．教学内容(PERIOD CONTENTS)●Words: put on, shoe, count, gate,●Patterns：Put on…Count…●Materials: SB-- P36, Cassette, WP2.教学目标（PERIOD TARGETS）●能理解put on, shoe, count, gate,straw hat的含义，并能准确发音。
●能大声正确朗读儿歌，并能理解其意。
●能用put on造句，并知道它的反义词take off。
●能运用所学的儿歌进行改编。
●通过儿歌的改编，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新能力。
3．教学活动(PERIOD ACTIVITIES)1）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）由歌曲导入，通过集体学唱歌曲来渲染课堂教学气氛，将学生学习的积极性充分调动起来。
Activity 1 A song●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P2-1）⏹屏幕Activity 2 Picture talk●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4-U1-2）⏹屏幕●活动过程（Process）2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A．新知识的引入（PRESETATION）将儿歌的内容编成一个小故事，锻炼学生听的能力，同时教授文中出现的单词，为儿歌的学习扫除障碍。
Activity 1 Story listening●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P2-3~9）⏹屏幕B．新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）通过对所听故事的模仿和学习，使学生能为下面儿歌的学习打下扎实的基础。
Activity 1 Story repetition●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P2-3~8）⏹屏幕Activity 2 New words learning●教学辅助（Aids）⏹学生写出的单词b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）从故事的学习，过渡到儿歌，使学生继续保持浓厚的兴趣，并学会将新学的词汇加以运用，提高语用能力。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module4Unit1(3)
沪教牛津版三年级上册英语Module 4 The natural world（三）第三教时（3rd PERIOD）1．教学内容(PERIOD CONTENTS)●Word: find●Pattern:How many…?●Materials: SB, Cassette, WB, WP, GB2．教学目标（PERIOD TARGETS）●能正确读出1-10，并能听懂十个数字●通过调查的形式，正确记录同学家的电话号码。
●能正确掌握find，how many的读音和含义。
●在老师创设的情景中，能通过问答的方式准确运用how many。
●通过学习，培养学生爱护动物的情感。
3．教学活动(PERIOD ACTIVITIES)1）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）在上课的开始部分，就通过猜谜的方式引出动物名称，再让学生试着介绍动物有几条腿, 引出数字的教学，使教学内容显得具有趣味性和生动性。
Activity 1 Guessing game●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P3-1）⏹屏幕Activity 2 A survey●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P3-2）⏹屏幕⏹练习纸（Do a survey）2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A. 新知识的引入（PRESETATION）给学生设计一个参观场景，通过情景教授新句型，并通过不同的活动方式强化句型, 提高学生的语言运用能力。
Activity 1 New word learning●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P3-3）⏹屏幕Activity 2 Questions and answers●教学辅助（Aids）⏹电脑（3A-M4U1-P3-3）⏹屏幕⏹练习纸B．新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过给画涂色的活动来操练新学的内容，使学生在趣味活动中操练句型，增强学习兴趣和积极性。
Module4Unit10NumbersPeriod1(教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册
Module 4 Unit 10 Numbers Period 1（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module 4 Unit 10 Numbers Period 1，属于沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册。
本节课的主要目标是让学生学习并掌握数字1-10的英文表达。
教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的前几模块中，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词，如apple、banana等。
在本节课中，我们将通过复习这些单词，引导学生过渡到数字的英文表达。
同时，学生在生活中也已经接触到了数字，对本节课的内容有一定的认知基础。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识三个方面。
在语言能力方面，学生将通过学习数字1-10的英文表达，提高听、说、读、写的能力；在思维品质方面，学生将通过对比中英文数字表达的差异，培养思维的灵活性和创新性；在文化意识方面，学生将通过学习英文数字表达，了解西方文化中数字的特殊含义和用法。
三、重点难点及解决办法重点：学习并掌握数字1-10的英文表达。
难点：将数字的英文表达与生活中的实际场景相结合，提高实际应用能力。
解决办法：通过图片、实物等直观教具，引导学生进行观察和模仿，将抽象的数字转化为具体的物品；设计生活场景，让学生在实际语境中运用数字表达，提高语言应用能力。
同时，采用小组合作、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：讲授法：通过讲解数字1-10的英文表达，帮助学生掌握基本的知识点。
讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对数字英文表达的理解和应用。
情境教学法：创设实际生活场景，让学生在情境中运用数字表达。
2. 教学活动设计为了提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中使用数字的场景，如购物、点餐等。