部编版二年级数学上电子教案(集体备课)教案
小学二年级数学上(第八单元 数学广角：1、数的组合)教学设计
小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合）教学设计一、教学目标1.能够理解“数的组合”是指按照某种规律将数字进行排列组合的过程。
2.能够利用数的组合的方法解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是数的组合？2.如何进行数的组合？3.数的组合在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点重点：1.理解“数的组合”的概念。
2.熟练掌握数的组合的方法。
难点：1.应用数的组合方法解决复杂问题。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例。
2.学生准备：笔、纸、课本。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“如果有3种不同的水果，你可以选2种水果搭配起来吃，一共可以有几种不同的组合方式？”2. 引入（10分钟）教师介绍“数的组合”的概念，并通过实际例子说明如何进行数的组合。
3. 练习（15分钟）让学生自己尝试用数的组合方法解决几个简单问题。
第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课学过的内容。
2. 拓展（10分钟）教师给学生提供更复杂的问题，指导学生尝试用数的组合方法解决。
3. 巩固（15分钟）让学生进行练习，巩固数的组合方法。
六、教学反馈教师对学生进行及时的点评和总结，引导学生发表自己的看法和总结教学内容。
七、教学作业布置相关练习题目作业，巩固学生对数的组合的理解和运用。
八、教学反思教师对本节课教学情况进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。
以上是关于小学二年级数学上的数的组合教学设计，希木能够对教学有所帮助。
集体备课方案经典(15篇)
集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
部编版二年级数学上册教学计划
部编版二年级数学上册教学计划一、教学目标与要求针对二年级学生的数学学习特点，本学期教学目标设定如下：1.数与计算：学生能够熟练掌握100以内的加减法和表内乘法，并初步了解除法的概念。
2.空间与图形：学生能够认识基本图形，如正方形、长方形、三角形等，并能够进行简单的图形变换。
3.数据与统计：初步培养学生的数据意识，能够进行简单的数据收集和分类。
4.思维与逻辑：通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略。
二、教学内容概览本册教材主要包括数与计算、空间与图形、数据与统计以及简单的数学问题解决等内容。
每个章节都围绕核心概念展开，逐步提升学生的数学理解与应用能力。
三、教学重点与难点教学重点：100以内的加减法和表内乘法是本学期的重点教学内容，需要反复练习和巩固。
教学难点：除法概念的引入和简单应用，对于二年级学生来说可能较为抽象，需要采取直观和具体的教学方法。
四、教学方法与手段1.直观教学：通过具体的实物、图片和模型等直观教具，帮助学生建立数学概念和空间感。
2.游戏化教学：结合数学游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，培养学生的协作精神和数学思维能力。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个章节内容的充分展开和学生的深入学习。
每个章节结束后进行适当的复习和巩固，确保学生掌握所学知识。
六、课堂管理与评价1.课堂纪律：建立良好的课堂纪律，要求学生专心听讲、积极参与课堂活动。
2.即时评价：在课堂上对学生的表现进行即时评价，鼓励学生的积极行为和进步表现。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生改进和提高。
七、作业布置与辅导1.作业布置：根据教学内容和学生掌握情况，合理安排作业量和难度，确保学生能够独立完成。
2.辅导与答疑：对于学生在作业和学习中遇到的问题，及时进行辅导和答疑，帮助学生解决困难。
集体备课方案(最新5篇)
集体备课方案（最新5篇）集体备课方案篇一关键词：集体备课；备教材；备学生；备教法新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，集思广益，发挥集体智慧的优势。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有举足轻重的作用。
一、集体备课的现状时下，集体备课在各地大行其道，然而由于教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：1.集体备课是“教案之和”具体表现为：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后互抄，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。
2.集体备课是“网上资料的拼盘”具体表现为：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。
这样下去，久而久之，有的学校取消了周二下午的集体备课。
二、如何进行集体备课集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。
如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效地进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。
以下是我们在实践中的几点具体做法：1.明确集体备课的时间、地点和主备人集体备课的时间，即每周二固定两节课。
主备人轮流担任。
这样就使集体备课从时间、地点和人员上得到了保障。
2.明确集体备课的内容、范围和要求（1）集体备课的内容。
集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失，有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化；二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。
（2）集体备课的要求。
①“五个统一”，既学进度、学目标、学重难点、统一作业、统一阶段测试。
数学集体备课流程
数学集体备课流程一．指导思想为了贯彻新课标对教育教学的要求，营造创新发展的互动教研局面，集思广益、博采众长，更新教育理念，转变教学方法，使学生的各种能力得到提高，使教师的专业素质得到提升，进一步优化课堂教学，特制订数学组集体备课计划：二．基本情况我组共有8个教学班，共有8位数学教师，尤以中青年教师居多，各位数学教师爱岗敬业，能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式，其实集体备课在我校一直坚持开展，但是却没有一种行之有效的模式，往往是为了活动而开展集体备课，教师参与的积极性不高、主动性不强，几乎没什么效果。
三．活动目标1．进一步提高课堂教学质量，提高备课效率。
2．通过研究课标，分析教材和介绍学生，有机资源整合，合理运用各种教学手段。
3．加强复习过程，集思广益、博采众长，在协作、互惠互利、优势互补的过程中提高教师的专业素养，充分发挥集体智慧。
4．营造创新发展的互动备课局面，以致资源共享。
5．戈夏培育教师的基本功，提升复习、说道课、研课等能力。
四．方法措施1．数学组教师全员参与，每月召开一次集体备课，组长提前一周布置备课内容及中心发言人。
2．中心发言人求教专家和资深教师介绍学生、搜寻资料、撰写详案初稿，其他成员浅扣教材、介绍学情，筹划简案。
3．全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评，由中心发言人试讲后整理最后详案，达到资源共享。
4．健全考核与管理制度，每次复习后入选为最佳发言人、最佳简案、每学期入选为最佳详案，并上缴材料以档案。
5．学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会，探索模式，经现典型，推广经验。
五．具体内容活动精心安排篇二：x-x第一学期初三数学备课组工作计划一、备课组成员本备组有下列成员二、指导思想根据学校工作要求，本期全面推行课堂教学改革，加大教学研究力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。
我备课组将以全面提高教育教学质量这一总目标为宗旨，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，聚焦学校数学教学的长远发展，坚持课题引领下的课堂教学的改进和优化，努力提高工作效益，切实提高我校初三数学教育教学水平。
数学组集体备课计划
数学组集体备课计划汉小加强备课是当前学校教学管理中的一项重要工作，为了进一步搞好集体备课努力提高课堂教学效益，加强集体备课，已成为必然。
集体备课的任务要求和步骤：（一）备课组的工作任务1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。
3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
5、搞好单元过关考试和月考的命题、考试、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和月考的过程评价作用。
（二）备课组的工作要求：1、本学期的集体备课，做到人人明白，人人掌握，个人初备——集体备课——个人细备。
每课题确定一个中心发言人。
2、主备人要反复专研教材，发言时重点说出课标及教材分析——学情分析——重、难点——教材的处理等。
（三）集体备课的步骤：第一步，分工。
将课时备课由备课组长分给每个备课组的教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，并复印教案或者制作成电子教案，做到人手一份。
第二步，讨论。
由主备人介绍自己的教案设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。
或组织说课，说课后形成统一的教学案。
第三步，修改。
将讨论后的意见及自己的不同见解用不同颜色的笔修改在教案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。
第四步，上课。
根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。
也可以先又主备人上研究课，讨论修改后，其他教师实施教案。
第五步，改进。
经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。
集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。
发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；定时间，定地点，定内容，定主备人；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。
集体备课要做到“四备”、“四精”。
小学二年级数学上(第八单元 数学广角：1、数的组合)说课稿
小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合)说课稿一、教学背景在小学二年级数学课程中，数的组合是一个重要而基础的概念，它是培养学生逻辑思维和数学计算能力的重要环节。
本说课将以第八单元的数学广角为主要内容，着重介绍数的组合的基本概念和相关应用。
二、教学目标1.了解数的组合的基本概念并能够简单应用；2.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力；3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点1.数的组合的定义和原理；2.数的组合在日常生活中的应用。
四、教学内容1.数的组合的定义：指的是从给定个数的数中取出指定个数的数，并按照一定规则进行排列组合；2.数的组合的原理：根据排列组合的基本原理，在不考虑顺序的情况下，一共有多少种组合方式；3.数的组合的应用：例如在购物中的优惠券组合、排队坐班组合等。
五、教学过程1.导入：通过介绍一个购物优惠券的例子，引出数的组合的概念；2.概念讲解：讲解数的组合的定义和原理，通过举例说明；3.练习：让学生进行简单的数的组合练习，加深对概念的理解；4.应用：通过生活中的实际案例，让学生思考数的组合在日常生活中的应用。
六、教学方法1.讲授结合实例演练：通过讲解概念的同时，结合实际生活中的例子进行演练，让学生更容易理解；2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对数的组合的理解和应用。
七、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习考察学生对数的组合的理解能力；2.课后作业：留下适量的作业，巩固学生学习内容，并检验学生对数的组合的应用能力。
八、教学反思1.发现问题：通过学生的表现和课堂互动，及时发现学生存在的问题；2.改进措施：针对存在的问题，采取相应的改进措施，帮助学生更好地掌握数的组合的知识。
九、教学总结通过本次数学广角的教学，学生不仅学会了数的组合的基本概念和应用，还培养了逻辑思维能力和数学计算能力，提高了数学学习的兴趣和自信心。
希望学生在今后的学习中能够更加熟练地应用数的组合的知识，发现数学的美和乐趣。
2023年新部编人教版二年级上册数学全册教案
2023年新部编人教版二年级上册数学全
册教案
第一课：认识数字
教学目标：
- 能正确书写和认读数字0至5。
- 能用数字表达物体的个数。
- 能辨认并书写相对大小。
教学内容：
1. 认识数字0至5。
2. 研究用数字表达物体的个数。
3. 辨认并书写相对大小。
教学步骤：
1. 自由活动：教师出示数字卡片，让学生认读数字，并用手指表示相应的个数。
2. 导入新课：出示数字0至5的卡片，让学生模仿教师的读数动作和发音，并强调每个数字的书写形式。
3. 操练活动：教师出示一些物体，让学生用数字手指表示物体
的个数，并说出相应的数字。
4. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组合作完成一些关于
数字认读和个数表达的练题。
5. 辨认比较：出示一些不同大小的物体，让学生用数字手指表
示它们的相对大小，并说出相应的数字。
6. 温故知新：教师复本课学过的内容，帮助学生巩固所学知识。
教学评估：
通过观察学生的表现，包括正确认读数字和正确表达物体个数
的能力，来评估他们的研究情况。
拓展活动：
- 让学生在生活中观察和记录不同物体的个数。
- 制作数字卡片，进行数字认读游戏。
- 编写练题，让学生进行自主练。
教学资源：
- 数字卡片
- 物体样本
- 练习题手册。
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第一单元单位长度课题：统一长度单位认识厘米时间：年月日星期：第课时教学目标：1、通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）教学难点:初步建立1厘米的长度观念。
用学生尺量物体的长度（限整厘米）教学方法：动手操作教学准备：课件、学生尺、米尺。
教学过程：板书设计：教学反思：审批者签字年月日第一单元单位长度课题：认识米时间：年月日星期：第课时教学目标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。
3、培养学生的合作意识。
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
教学、具准备：米尺、绳子、学生尺、等教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第一单元单位长度课题：认识线段时间：年月日星期：第课时教学目标：初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；培养学生的动手能力。
教学重、难点:初步理解线段的概念，线段的特征。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学准备：尺子教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第一单元单位长度课题：确定长度单位时间：年月日星期：第课时教学目标：1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2、感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重、难点:会选择合适的长度单位描述物体的长度。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学准备：常规学具、课间。
教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数加一位数（不进位加法一）时间：年月日星期：第课时教学目标：1、掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。
2、通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。
教学重、难点:掌握竖式的算理和规范的书写格式。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学准备：主题图、计数器、课件、小棒、常规学具。
教学过程；板书设计教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数加一位数（不进位加法二）时间：年月日星期：第课时教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重、难点:1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学准备：主题图、计算卡片教学过程；板书设计教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数加两位数（进位加法）时间：年月日星期：第课时教学目标：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重难点：通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，能选择合理的算法，体验算法的多样性。
教学方法：计算法、讲练法教学准备：数位表、主题图教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数加两位数（进位加法）时间：年月日星期：第课时教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点:１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点:通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学方法：练习法教学准备：实物投影、卡片教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数减两位数（不退位）时间：年月日星期：第课时教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点:学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点:掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学方法：练习法教学准备：主题图教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数加两位数（退位减法）课本P18---P19例2、例3时间：年月日星期：第课时教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点:掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点:能运用竖式计算两位数退位减法。
教学方法：情境导入法教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：两位数减两位数（练习课）课本P20---P21练习三时间：年月日星期：第课时教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点:查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点:提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学方法：练习法教学准备：图片和题卡教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：求比一个数少几的数（课本P23 例4）时间：年月日星期：第课时教学目标：1、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点:学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点:培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学方法：理解运用教学准备：实物投影、主题图教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：求比一个数少几的数（练习课）课本P24---P25时间：年月日星期：第课时教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点:提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点:进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学方法：练习法教学准备：练习四题目教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：连加、连减时间：年月日星期：第课时教学目标：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学重点:掌握用竖式计算连加、连减的方法教学难点:根据实际情况灵活选用解答策略。
教学方法：情景教学、启发式教学。
教学准备：情景图、尺子、课件、学具教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：加减混合时间：年月日星期：第课时教学目标：1、掌握加减混合运算的计算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
教学重点:掌握用竖式计算加减混合运算的顺序教学难点:用竖式正确计算加减混合两步式题的方法。
教学方法：自主探究。
教学准备：情景图、课件、学具教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：解决问题时间：年月日星期：第课时教学目标：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中数量关系，解决这类应用题。
教学重点:使学生理解和掌握连续两问的应用题中数量关系及解题思路。
教学难点:正确分析数量关系找准中间问题。
教学方法：启发式教学教学准备：课件、学具教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第二单元100以内加减法课题：整理和复习时间：年月日星期：第课时教学目标：1、通过整理和复习，进一步巩固100以内的加法和减法。
2、培养简单的整理、归纳的能力，解决问题的能力。
教学重点:提高计算的正确率和熟练程度。
教学难点:复习和总结笔算加减法的计算方法；学生独立分析、解决问题的能力。
教学方法：小组合作、探究交流教学准备：学具教学过程；板书设计：教学反思：审批者签字年月日第三单元角的初步认识课题：角的认识时间：年月日星期：第课时教学目标：1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
教学重、难点:学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学方法：操作法教学准备：情景图，剪刀、吸管等。
板书设计：角的认识边顶点边角有一个顶点，两条边角的大小与边的长度没有关系，与两边叉开的大小有关教学反思：审批者签字年月日第三单元角的初步认识课题：直角的初步认识时间：年月日星期：第课时教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：学生初步认识并会判断直角。
教学难点：会用三角板判断直角和画直角。
教学方法：导练法、观察法、练习法。
教学准备：尺子、三角板教学过程；三、巩固、应用与拓展学生分小组寻找直角并交流。
2、教师指导学生独立完成。
指名汇报并要求说出是怎样画的。
学生独立画直角并思考是如何画的。
并汇报说明画法。
课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。
你有什么收获？板书设计：直角的初步认识教学反思：审批者签字年月日第三单元角的初步认识课题：锐角、钝角的初步认识时间：年月日星期：第课时教学目标：1．结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
2．使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。
3．在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识锐角和钝角。
教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征。
教学准备：课件、三角尺、活动角等。
教学过程：教学流程师生活动设计意图备注一、复习旧知，铺垫导入二、（一）在生活中找角。
1．课件出示例5：在图中，你能找到哪里有角？2．根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性的角。
（2个直角，2个锐角，2个钝角）（二）在交流中复习。