湘教版六年级美术下册 第一课 形色协奏曲
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
六年级下册美术课件 -第一课 形色协奏曲 ︳湘美版 (共24张PPT)
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
• 线索一：作品的重点是 描绘具体事物的形象特 征吗？
• 线索二：画家借助什么 来表达主题？
• 线索三：画面中的形色 构成怎样的空间？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
导学案三
• 线索一：为什么命 名为《江南早春》？ 你从什么地方看出 是江南早春？
• 线索二：画家舍弃 什么？留下什么？
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
灿烂（油画） 现代 朱德群
• 线索一：作品大 面积使用了什么 色调？表达了怎 样的情绪？
• 线索二：画面中 间小面积的色块， 上方是大面积的 色块，这样的表 现形成什么感受？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代
朱 德 群
导学案四
• 做好准备工作,工具摆放整齐，在 第一步 心中确定好构思。
• 在水彩纸的反面和正面均匀地刷 第二步 一层清水。
• 用笔随意描画点染，使色彩自然 第三步 渗透融合，形成一幅抽象画。
提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明， 应适可而止，不宜混色过多或重叠过多。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
导学案一
找一找 • 绘画元素：线条、色彩、形状。
理一理 • 导演借助这些绘画元素创造了什么？
说一说 • 妙在何处？
导学案二
被抽象的事物和它原初的样貌有什么 想一想 区别？
理一理
• 抽象走向了极端，舍弃了什么，留 下了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 抽象画家借助什么表现自己的真实 说一说 世界？
湘美版(2014秋)六年级下册美术1《形色协奏曲》(1)
2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《双燕图》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
（二）形式初探1、欣赏画家作品：《太行印象》、《向阳花开》
在这二幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的
表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
第一课《形色协奏曲》
课题
形色协奏曲
授课日期
授课类型
造型表现
课时
1
教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
重点难点
重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
（四）形式探讨
1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
（五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。
4.想象画面，领悟美术与音乐的联系
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
第1课 《形色协奏曲》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第1课《形色协奏曲》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册1. 课程概述本课程是湘美版（2012）美术六年级下册的第一课，名称为《形色协奏曲》。
本课程主要让学生了解色彩和形状之间的协调关系，并加强他们对色彩和形状的感知能力，同时也提高他们的审美能力。
2. 教学目标2.1. 知识目标通过本课程的学习，学生可以：•了解色彩和形状的协调关系；•掌握使用色彩和形状表达意图的方法；•提高对色彩和形状的感知能力；•增强审美能力。
2.2. 技能目标通过本课程的学习，学生可以：•通过色彩和形状表达意图；•对色彩和形状变化进行判断和分析；•进行色彩和形状搭配；•发挥自己的创意，创作符合自己审美的艺术作品。
2.3. 情感目标通过本课程的学习，学生可以：•提高自信心；•增强责任感；•增强团队合作精神；•增强对美好的追求及欣赏能力。
3. 教学重点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状的协调关系；•使用色彩和形状表达意图；•色彩和形状搭配。
4. 教学难点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状表达意图的方法；•对色彩和形状变化进行判断和分析。
5. 教学模式本课程将采用PBL(Project Based Learning)模式。
学生将阅读课本，进行思维导图的编写，完成自己的色彩和形状设计作品，并与小组成员合作探讨感性色彩问题。
6. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•情境教学法•PBL模式•问题导向学习法•合作学习法7. 教学流程7.1. 课前准备为了更好地开展本课程教学，需要进行以下准备：•教师准备教案；•教师准备教学PPT；•教师准备笔和本；•教师准备丰富的教学素材；•学生准备思维导图工具。
7.2. 导入1.教师介绍本节课的内容。
2.带学生一起回忆上一节学的知识，如：色轮、彩色三分法等概念。
7.3. 学习活动1.学生自行或根据教师提示，在小组内自湖色彩和形状，制作出符合良好感性色彩的构图，并与小组内成员探讨，总结出协调的图形搭配对应的色彩和适用场景。
六年级下册美术教案 -第一课 形色协奏曲 ｜湘美版
六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲｜湘美版一、教学目标1.掌握色彩协调的基本知识和技巧。
2.能够将所学基本色彩知识应用到实践中。
3.了解相关的美术语言，如“色轮”、“色彩对比”等。
二、教学重点1.加深对颜色的理解。
2.掌握正、副、互补色等基本色彩知识，并能将其应用到实践中。
三、教学难点1.正、副、互补色等概念的把握。
2.如何将所学知识应用到实践中。
四、教学方法采用示范教学法，让学生在实践中探究发现规律，并进行互动讨论。
五、教学过程1.引入介绍本次美术课的主题——“形色协奏曲”，让学生期待、探究。
2.学习色彩一起回顾上学期所学的基本色彩知识，对常见的颜色进行分析，让学生了解到色彩之间的关系。
3.学习色彩协调根据所学基本知识，介绍正、副、互补色等基本概念，并通过实例讲解如何进行色彩协调。
比如，可以将同一色系的颜色进行搭配，或是将互补色进行搭配。
4.绘制作品老师进行示范，并应用所学知识，让学生们一同制作自己的“形色协奏曲”作品。
5.自我评估让学生在完成作品后进行自我评估，如“我的作品色彩是否协调？”，“我使用了哪些色彩？”等。
6.展示作品让同学们分享自己的作品，并进行小组互动表演，深入掌握所学知识。
六、教材准备1.彩色笔。
2.绘画纸。
七、课后作业完成所制作的“形色协奏曲”作品，并在日记中记录所学知识。
八、教学体会通过本次教学，学生们对色彩的了解更加深入，也掌握了制作形色协奏曲的基本技巧，学生们的创造力和想象力也得到了充分发挥。
湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案
湘版美术教材六年级美术（下）教学设计《形色协奏曲》
1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构
1 2
《形色协奏曲》
1、蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》树的形象
板书：线、点、面……
2、作品《山川》表现形式：概括，简练
3、吴冠中《江南水乡》
叫做抽象画。
抽象是相对的。
六年级美术教案/总第2课时《形色协奏曲》
六年级美术教案/总第3课时《俯仰之间》
六年级美术教案/总第4课时《遥远的地平线》
六年级美术教案/总第5课时
《壶趣》
六年级美术教案/总第6课时
《壶趣》
六年级美术教案/总第7课时《瓶花与水果》
六年级美术教案/总第8课时《瓶花与水果》
六年级美术教案/总第9课时《唱大戏》
六年级美术教案/总第10课时《标签与品牌》
六年级美术教案/总第11课时《标签与品牌》
六年级美术教案/总第12课时《发现美丽》
六年级美术教案/总第13课时《图画书》
六年级美术教案/总第14课时《巧用肌理》
六年级美术教案/总第15课时《吉祥宝贝》
六年级美术教案/总第16课时《吉祥宝贝》
六年级美术教案/总第17课时《走向明天》。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节造型·表现课。
本节课主要让学生运用形与色进行组合，创作出富有韵律感的美术作品。
教材以欣赏、分析、实践、展示为主线，引导学生感受形的组合与色彩搭配的和谐美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的造型基础，对形的认识和表现有一定的理解。
但在色彩搭配、形与色的组合方面，部分学生尚有不足。
此外，学生的审美观念和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践、展示等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生把握形与色的和谐搭配，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，引导学生感受形与色的组合美，激发学生的创新意识。
2.分析法：通过对作品的分析，让学生了解形与色的组合原理，提高他们的审美素养。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
4.展示法：学生展示作品，提高他们的自信心，培养他们的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备欣赏的美术作品、相关资料，制作PPT。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀的形色组合作品，引导学生感受形与色的和谐美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解形与色的组合原理，并提出本节课的学习目标。
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作业要求：
运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。
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学 生 作 品
说说这两幅作 品的特色，再用形、 色、线自己画一幅 风景。
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学习活动一： 运用形和色描绘一幅风景，注意把 握色块的变化和物体主要的特征。
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拓展：
抽象派绘画并不是无中生有，而 是通过对具体实物的概括和提炼，使 具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆 脱具体形象，由色彩、符号、点线面、 肌理等构成高度象征性的画面。
康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎
灿烂
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（油画） 现代
朱德群
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小小的喜悦 （油画） 1913
受着 一画 下家天 ！的堂 喜般 悦缤 与纷 热的 情画 ，面 用， 心倾 感 注 康定斯基 （俄罗斯）
仔细观察两个局部，你仿佛看到了什么？
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局部一
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局部二
唱 一 段 旋 律 ， 表 达 画 中 的 情 绪 。
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窗 里 窗 外
故 园
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窗 外 无 月
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城 市
城市
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城 市
小训练：
看看你准备的风景图片或教材中 的风景照片，你想如何处理表现？
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想一想，数一 数，你可以从这张 风景照片中抽取出 几种表现景物特征 的形状和色彩呢？
形状
色彩
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从现实到抽象可遵循下 列几个步骤： 1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、 透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简 化外形。 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外 形。 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图。
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谢 谢 观 赏
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抽象是相对的，由 这三幅画你觉得抽象的 发展方向是怎样的？ 你能利用课余时间 了解抽象艺术吗？
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什么是抽象画？
返回
返回
返回
返回
返回
没有具体可辨的形象，是艺术 本体语言的纯粹表达，其中包括点、 线、面、色彩、肌理、构成。
返回
小小的喜悦（油画） 1913 江南早春 （油画) 现代
返回
比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
返回
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吴 冠 中 笔 下 的 水 乡
让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
双燕图（中国画） 1981
吴冠中
返回
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 人，当代著名画家、美术教育家。
比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？ 表现形式：
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小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混 色过多或重叠过多。
作业形式拓展：
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拓 展 欣 赏
返回
抽象就在我们身边，只要我们细心地发 掘与感受。
荡漾的水面
墙 面
返回Байду номын сангаас
一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的交 融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的发 现与大家分享。
马蒂斯的调色盘
返回
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
返回
步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。
返回
第二步：在水彩纸的反面和正 面均匀地刷一层清水。
返回
将纸刷平整，可从侧面看看是 否平整，排除其中的气泡。
返回
第三步：用笔随意描画点染，使色 彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。
作业欣赏：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
返回
吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
返回
黑白相衬，灰色调和，清雅静谧。 水平长框与竖直短框均衡构成，端庄安宁。 老树苍劲、山墙尖峭、双燕追逐，更增添了乡情。
双燕 （中国画） 1988 吴冠中
返回
1988年吴冠中再画《双燕》，画面 更加流畅洗练。
让我们欣赏 一下吴冠中的系 列作品，品味形 式美！
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
画 面 给 你 怎 样 的 感 觉 ？
返回
色 彩
块 面
明 净 恬 淡
错 落 有 致
向阳花开 （中国画） 现代 卢禹舜
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
返回
这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
返回
具 象 抽 象 —
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
画作欣赏：
太行印象（中国画） 现代 向阳花开（中国画） 现代 双燕图 （中国画） 1981 贾又福 卢禹舜 吴冠中
返回
太行印象（中国画） 现代 贾又福
返回
太行山实景图片
返回
太行山实景图片
返回
太行山实景图片
返回
艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？ 哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
Camille Pissarro
返回
艺术家在创作中，不会仅 仅满足于对自然的忠实摹写， 他们会怎样做呢？ 让我们从蒙德里安表现一 棵树来看一看！
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《红树》
蒙德里安（荷兰）
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《灰色的树》
蒙德里安（荷兰）
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《开花的苹果树》
蒙德里安（荷兰）
艺术家或 在似与不似之 间探索新的表 现形式，或在 纯形式的抽象 创作中寻找事 物的内在联系。
返回
大量的暖色表达出什么样的情绪？画面四周是大面 积的色块，而中间是小面积的色块，这样表现会形成什 么样的感受？
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群
返回
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。
学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
返回
拿 出 一 支 画 笔 当 指 挥 棒 ， 用 “ 啊 ” 音 哼
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
返回
发挥想象，你觉得画中表现的是什么事物？
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
返回
画中用了什么形状和颜色的色块？除了折射出江 南早春的特征外，色块的跃动还给你怎样的艺术享受？
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群