新湘教版美术六年级下册8、《发现美丽》教学设计精编版
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
湘版义务教育教科书六年级下册第八课发现美丽（活动一）执教：长沙市开福区史家坡小学鲁美杰教学目标：1、能初步认识和了解抽象画，并学习其艺术形式和表现手法。
2、学生能尝试在比较中赏析，并借鉴抽象艺术的形式、方法进行创作。
3、学生通过欣赏与创作，感受、体验抽象画的魅力。
培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点：探寻抽象画的特点，学习米罗的表现形式画一幅抽象画。
教学难点：培养学生的观察能力和概括能力，对具象的外形和色彩大胆取舍，大胆创作。
教学准备：PPT课件水粉颜料纸盘等教学过程：一、课题导入1、情境导入：今天，我们做一次模拟游学，带你们去遥远的欧洲，在那里，你会发现画家笔下的绘画有着一番别样的美丽。
2、揭示课题：《发现美丽》二、认识和理解抽象画研究问题一：抽象画中的形的处理方式——简化与变形1、欣赏抽象画作，体味抽象画中的造型方式一——简化。
欣赏《小丑的狂欢》等西方抽象画作品，谈谈对抽象画的认识与感受。
小结：①大多数人看不懂抽象画②被抽象的事物往往和其原本的形象有很大的差别③抽象画其实是作者对自然内在的提炼④大部分抽象画，注重点、线、面的表现。
虽是简单的点线面，但是经过画家的不同组合与变化，便能让画面产生独特的美感。
在中国传统文化氛围中成长起来的我们，对抽象画感觉陌生，不能理解。
2.探寻中国绘画中的抽象造型艺术，感受抽象绘画中的变形手法。
刚才，我们去到了千里之外，现在，让我们回到千年之前，探寻中国绘画中的抽象形式欣赏马王堆出土帛画，看中国的抽象造型讨论①绘画作品——图1和图2的区别（鸟）小结：内容上繁——简形式上具象——抽象②象形文字——龙的符号变形③讨论：说一说从小丑的形象中，你看到了怎样的变形？扭曲夸张分离3.小训练我们已经了解了抽象画中的简化和变形的手法。
今天，我们也来当一回小米罗，学习米罗先生的表现形式，用简化和变形的手法，以最简洁的点、线、面，绘制出新的鸟的形象。
时间：3分钟指导: 大胆舍弃你认为可以省略的，完全不能少的，就用最简单的方式把它留下来。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏和创造美丽。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的美丽有所感知。
但部分学生可能缺乏对美的深入理解和创新意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的创作潜能，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去发现生活中的美丽。
2.培养学生对美的感知、欣赏和创新能力。
3.提高学生的审美素养，培养和谐美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
2.难点：如何帮助学生突破思维定式，创新地表现美丽。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示实例，引导学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏美丽。
2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，激发创新意识。
3.实践教学：让学生动手实践，提高审美素养。
六. 教学准备1.准备相关的实例图片，如自然风光、人物、建筑等。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示实例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并感受美的存在。
同时，提问：“你们在哪里见过美丽的事物？它们给你带来了怎样的感受？”2.呈现（10分钟）展示其他类型的美丽实例，如人物、建筑等。
引导学生观察、欣赏，并思考：“这些美丽的事物有什么共同点？它们是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一个美丽的事物，用绘画或手工制作的方式进行表现。
鼓励学生发挥创意，用独特的视角和手法表现美丽。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让全体学生共同欣赏、评价。
引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，提高审美能力。
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
发现美丽（活动一）行走的帛画教学目标：1、了解明信片的历史、文化以及设计排版。
2、欣赏汉墓T形帛画，选取元素用剪纸的方法为明信片设计图案。
3、怀着崇敬之心，感受楚文化、湖湘文化的美，继承和发扬中华民族传统艺术与文化。
教学重点：T形帛画的造型纹样解析。
教学难点：用剪纸的方法，选择T形帛画中的纹样设计明信片。
教学过程：一、感受帛画1、卡片游戏师：我们先来玩个游戏。
每个小组的桌上有四张卡片，用石头剪刀布的方法选出一位同学，心中默选一张卡片，不能告诉其他人，然后其他小组成员向他问一个关于卡片“是或不是”的问题，这个同学回答“是或不是”，其他组员来猜。
（学生活动）教师活动：想一想，要如何提问？游戏中引导学生提出与“美术式的欣赏方式、思考方式（形、色、画面元素等）”相关问题。
（手机投屏展示）2、小结师：在刚刚的游戏中，你们都猜对了吗？说说你们都是从哪些方面来提问的？生：（2-3个学生发言）师评：e.g. 真不错，你是从它的造型上来分析的你是个对色彩敏感的孩子这些形象，你们在现实生活中都见过吗？是的，古人将美好的意愿寄托在来这些纹样中。
3、揭题师：同学们，你们知道吗？这些卡片上的纹样都是来自于同一副画，它就是湖南省博的镇馆之宝——T形帛画。
（板书：帛画）这幅帛画就如我们刚刚讨论过的那样：想象丰富、造型生动、色彩艳丽，被人们称誉为前所未见的绘画杰作。
二、赏析帛画1、介绍帛画师：你们知道什么是帛画吗？生：师：帛是一种白色的丝织品，画在帛上的画就叫帛画。
这幅帛画全长205厘米、上宽92厘米、下宽47厘米，整幅画呈T字形。
2、学习单：小组帛画纹样解析师：全画分为天国、人间、地下三部分。
现在丰老师来考一考大家，在大家的桌上有三张图片，请大家分小组讨论哪幅是天国、哪幅是人间、哪幅是地下，并在学习单上写下你们的理由。
生讨论，一个组长上台汇报。
其他人补充：还有没有其他的答案？（汇报时出示单独纹样）师小结：同学们观察得非常仔细，丰老师从你们的发言中也认识来很多栩栩如生的人物、活灵活现的动物、蜿蜒伸展的植物等。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计2
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计2一. 教材分析《8. 发现美丽》是湘美版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，让学生发现生活中的美丽，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生理解美的概念，并鼓励学生通过绘画和创作来表达自己对美的理解和感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但同时，他们也存在一些问题，如对美的理解不够深入，观察事物的方式有待提高，创作能力有待加强。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，发现生活中的美丽，提高审美能力。
2.培养学生用美术的方式表达自己对美的理解和感受，提高创新能力。
3.培养学生善于观察，勇于表达的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的美丽。
2.难点：培养学生用美术的方式表达自己对美的理解和感受。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索美的存在。
2.示范法：通过教师的示范，让学生理解和掌握绘画和创作的方法。
3.互动法：通过学生之间的互动，促进学生之间的学习和交流。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、图片、案例等教学资源，提前观察和了解学生。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考美的存在，激发学生的学习兴趣。
如：“你们觉得什么是美？美在哪里？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，让学生观察和分析，理解美的概念。
如：“请大家观察这些图片，说说它们美在哪里？”3.操练（10分钟）教师示范绘画和创作的方法，让学生跟随教师一起动手实践。
如：“请大家跟着我一起画，试着用线条和颜色表达出自己对美的理解。
”4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
如：“大家在画的过程中遇到了什么问题？我来帮你们看看。
六年级下册美术教学设计-第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计-第八课发现美丽︳湘美版一、教学内容本次美术教学的内容为“ 发现美丽”。
在教学中，学生将了解到自然界和生活中的美丽，学会用眼去发现，用心去体验，并尝试用自己的方式去表现。
二、教学目标1.让学生理解“美丽”的定义和概念。
2.训练学生的观察能力和感知能力，提高他们的审美能力和绘画技巧。
3.通过展示和评价等方式，激发学生的学习兴趣，启发他们去发现和创造美丽。
三、教学重难点1.教学重点：让学生能够发现和欣赏美丽。
2.教学难点：如何让学生把所发现的美丽呈现出来，怎样开拓他们的创造力。
四、教学准备1.PPT课件；2.实物图片和视频资料；3.艺术笔和画板。
五、教学过程5.1. 导入环节1.利用PPT展示美丽的自然界和生活用品，并引导学生自由猜测所展示的内容。
2.让学生用简短的语言表达自己理解的“美丽”的概念和定义。
5.2. 拓展讨论1.展示不同的美丽艺术形式，引导学生认识并了解艺术。
2.让学生谈谈自己平时欣赏过哪些美丽的事物，以及为什么认为它们是美丽的。
5.3. 实践操作1.配合PPT，让学生观察、分析某些自然界和生活用品的特点和美丽之处，并总结出发现美丽的方法和技巧。
2.让学生用艺术笔和画板，通过不同的绘画技巧（如色彩搭配、线条处理等），表现所发现的美丽。
5.4. 评价展示1.让学生将自己的作品展示给同学，并进行小组内评价。
2.由教师选择表现出色的几件作品予以展示，并对学生进行公开评价和点评。
六、课后作业1.让学生在家园中寻找美丽，并描述所发现的美丽之处。
2.让学生再次完成一幅画作，尝试表达出他们所发现的美丽。
七、教学反思本次美术教学以“ 发现美丽”为主题，旨在鼓励学生积极地去发现自然界和生活中的美丽事物，并尝试用自己的方式去表现。
在教学过程中，通过不同的教学形式（如展示、讨论、实践、评价）等多种手段，以达到提高学生的审美能力和创造力的目标。
整个课程的设计，步骤清晰明了，环节协调配合，引导学生进一步发现美丽，同时，也切实加强了对学生的评价和反馈，提高了学生的自信心和学习兴趣。
新湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》教案
2、学生交流画法和想法。
学生按照作业要求绘制一幅绘画作品。
教 学
反 思
四、模仿尝试
1、尝试小训练：在《楚帛书十二月神图》的众多形象中，选择一个你喜好的神怪形象，尝试对画面形象的模拟变化绘制，比比谁画的神怪形象更加生动有趣。
2、展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并现场提出修改建议或完善方案。
五、创作表现
1、作业要求：课本P29页学习活动一，从中国古画中去寻找形象，并学习米罗在绘画中的表现手法，绘制一幅绘画作品。
情感态度与价值观目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重
难 点
能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教 法
学 法
欣赏引导、对比分析、模仿尝试、绘制表现、评述交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、教学引入
这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古代的实际作用是什么呢？你能在这幅画面上找出画了哪些有趣的形象吗？
二、欣赏引导
1、从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。
小结：
①整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞；
②形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕中心、关联成趣；
2、作业建议：①体现中国传统神怪形象的造型特点；
②注重形象之间的组合变化；
③大胆运用色彩进行画面的表现。
学生自主反意见和看法。
学生从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿一. 教材分析《发现美丽》是湘教版美术六年级下册第8课的内容。
本节课的主要内容是引导学生发现生活中的美好事物，通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以生活中的美丽事物为素材，图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对美术课程充满兴趣。
但同时，部分学生可能对生活中的美好事物缺乏关注，需要教师引导他们学会发现和欣赏。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察生活中的美好事物，培养学生的审美能力；通过描绘和创作，提高学生的绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生发现美的眼睛，激发学生的创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好的情感态度，提高学生对美术课程的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力；培养学生通过绘画表达美好情感的能力。
2.教学难点：如何引导学生学会发现生活中的美好事物，并将这些美好事物通过绘画表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣；通过示范、讲解等方式，指导学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活中的美好事物图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本节课的学习目标，引导学生学会发现生活中的美好事物；进行绘画示范，展示如何将美好事物通过绘画表达出来。
3.学生实践：学生分组进行观察、讨论，发现生活中的美好事物，并进行绘画创作。
新湘教版美术六年级下册8《发现美丽》教学设计
六年级下册美术教学设计六年级1-6班美术学科第8单元第1课时总13课时造型 .表现课型课题8、发现美丽主备人赵成伟1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用教学目标丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画教学面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
重点、难点教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教具、学具准备一、走进抽象的绘画世界：二次备课游戏抽象，在纸盒中放一张A4 大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。
理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。
为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。
当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。
二、品读抽象：1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。
教提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？学2、在观察中发现。
过播放抽象画的创作视频程除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家” 。
研究抽象画。
三、学画抽象画：1、对比与改变。
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六年级下册美术教学设计
六年级1-6 班美术学科第8 单元第1 课时总13 课时
课题8、发现美丽课型
造型.表现主备人赵成伟
教学目标1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重点、难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教具、学具
准备
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教学过程
一、走进抽象的绘画世界：
游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、
甩在纸面上。
理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有
紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。
为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？
小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换
个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。
当你们试图
晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。
二、品读抽象：
1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。
提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？
2、在观察中发现。
播放抽象画的创作视频
除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？
答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称
他为“行为画家”。
研究抽象画。
三、学画抽象画：
1、对比与改变。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特
点？布局上有什么特点？
对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。
小组思考、讨论。
二次备课
提问：怎样才能让色彩有层次？
总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。
他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。
2、给色彩加点料。
请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。
答：颜色里看上去有沙子。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
六年级下册美术教学设计
六年级1-6 班美术学科第8 单元第2 课时总14 课时
课题8、发现美丽课型
造型.表现主备人赵成伟
教学目标了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
教学重点、难点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教具、学具
准备
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教学过程
一、艺术实践表现抽象：
实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。
强烈推荐利用橡
皮泥制作半立体的抽象画。
抽象之美秘籍：
1、多样的面。
2、运动中的线。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
二、展示评价：
展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：
1、那个画面带给你美感，为什么？
2、你是怎样表现这些点线面的？
3、说一说，你运用了那些抽象语言？
4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？
三、教师点评：
实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变
化丰富的抽象画。
拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。
学生欣赏。
二次备课
教学反思。