最新湘教版八年级下册美术教学计划讲课稿
八年级美术下册全册教案湘版版

八年级美术下册全册教案湘版教案章节:一、美术鉴赏与欣赏【教学目标】1. 让学生了解美术的基本概念和分类,提高美术鉴赏能力。
2. 培养学生欣赏各种美术作品的能力,提高审美素养。
3. 引导学生理解美术作品背后的文化内涵,增强文化自信。
【教学内容】1. 美术的基本概念和分类。
2. 欣赏不同类型的美术作品,如绘画、雕塑、设计等。
3. 分析美术作品的形式、内容、风格等方面。
【教学过程】1. 导入:讲解美术的基本概念和分类。
2. 欣赏:展示不同类型的美术作品,让学生进行欣赏和评价。
3. 分析:引导学生从形式、内容、风格等方面分析美术作品。
4. 讨论:让学生谈谈对美术作品的感受和理解。
教案章节:二、绘画技巧与创作【教学目标】1. 让学生掌握一定的绘画技巧,提高绘画能力。
2. 培养学生创作意识,提升创作能力。
3. 引导学生运用绘画表达自己的情感和思想。
【教学内容】1. 绘画技巧的讲解和示范,如线条、色彩、构图等。
2. 创作意识的培养,让学生学会观察和思考。
3. 绘画创作的实践,让学生动手进行创作。
【教学过程】1. 导入:讲解绘画技巧的重要性和应用。
2. 示范:展示绘画技巧的示范,让学生进行观察和学习。
3. 练习:让学生进行绘画技巧的练习,提高绘画能力。
4. 创作:培养学生创作意识,让学生进行绘画创作。
5. 展示:展示学生的绘画作品,进行评价和交流。
教案章节:三、雕塑艺术与欣赏【教学目标】1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 培养学生欣赏雕塑作品的能力,提高审美素养。
3. 引导学生理解雕塑作品背后的文化内涵,增强文化自信。
【教学内容】1. 雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 欣赏不同类型的雕塑作品,如人物、动物、抽象等。
3. 分析雕塑作品的形式、内容、风格等方面。
【教学过程】1. 导入:讲解雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 欣赏:展示不同类型的雕塑作品,让学生进行欣赏和评价。
3. 分析:引导学生从形式、内容、风格等方面分析雕塑作品。
湘教版初中美术八年级下册教学计划

湘教版初中美术八年级下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生的美术基本技能和审美能力,培养学生对美术的兴趣和创造力。
具体教学目标包括:1. 了解八年级下册美术课程内容和教学要求;2. 掌握基础的美术技能,如线条运用、色彩运用等;3. 培养学生的观察和表现能力,让他们能够通过绘画表达自己的思想和感受;4. 培养学生对艺术作品的鉴赏能力,提升他们的审美水平。
二、教学内容本教学计划按照湘教版初中美术八年级下册教材内容进行安排,主要包括以下模块:1. 第一模块:绘画中的线条表现;2. 第二模块:创意构图与造型;3. 第三模块:色彩运用与表现;4. 第四模块:立体造型与空间感。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法,以激发学生的研究兴趣和提高教学效果,主要包括:1. 示范教学:教师示范并解释绘画技巧和方法,激发学生的研究兴趣;2. 互动探究:通过问题引导,培养学生的观察和思考能力,促进学生积极参与;3. 合作研究:组织学生分组合作完成绘画作品,培养他们的合作意识和团队精神;4. 案例分析:鉴赏和分析优秀的艺术作品,提升学生的审美能力。
四、教学安排本教学计划将按照教材内容和教学目标进行具体安排,预计每周进行两节美术课,每节课时60分钟。
具体安排如下:1. 第一周:第一模块,研究线条表现基础知识;2. 第二周:继续第一模块,研究线条构成的基本形态表达;3. 第三周:第二模块,研究构图的基本原则和方法;4. 第四周:继续第二模块,研究造型的基本技巧;5. 第五周:第三模块,研究色彩运用的基本原则;6. 第六周:继续第三模块,研究色彩表现的技巧;7. 第七周:第四模块,研究立体造型和空间感的表现方法;8. 第八周:继续第四模块,加强立体造型的训练。
五、教学评估为了了解学生的研究情况和教学效果,本教学计划将进行以下教学评估措施:1. 课堂观察:教师将观察学生在课堂上的研究情况和参与度;2. 作品评价:对学生的绘画作品进行评价,了解他们的技能和表现能力;3. 学习反馈:通过学生的回答问题和课堂讨论,了解他们对学习内容的理解和掌握程度。
湘教版八年级美术下册教学计划

湘教版八年级美术下册教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本册书的,学生能了解和掌握绘画、设计、工艺等基本技能,提高审美能力,培养创新精神。
1.2 过程与方法通过观察、分析、实践等方法,培养学生的审美感受能力和表现能力,提高学生的动手能力和创造力。
1.3 情感、态度和价值观通过美术,使学生更加热爱生活,增强对美的感知和鉴赏能力,形成积极的人生观和价值观。
二、教学内容2.1 教学主题本册书的教学主题包括:绘画、设计、工艺、欣赏等。
2.2 教学要点- 绘画:水彩画、素描等基本技能,掌握色彩、构图等基本知识。
- 设计:图案设计、标志设计等基本技能,了解设计原则和方法。
- 工艺:剪纸、陶艺等基本技能,了解工艺制作流程和技巧。
- 欣赏:名画、名雕等艺术作品的欣赏方法,提高审美能力。
三、教学时间安排3.1 教学课时共计 32 课时,每课时 45 分钟。
3.2 教学时间分配- 绘画:12 课时- 设计:8 课时- 工艺:8 课时- 欣赏:4 课时四、教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授、示范、实践、讨论等方法,以学生为主体,注重培养学生的动手能力和创新能力。
4.2 教学手段- 实物展示:展示名画、名雕等作品,帮助学生更直观地理解。
- 多媒体教学:使用课件、视频等资料,丰富教学内容,提高学生的兴趣。
- 作业评价:定期对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议,帮助学生提高。
五、教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的过程和结果,全面评价学生的知识、技能和素质。
5.1 形成性评价- 课堂表现:关注学生在课堂上的参与程度、表现情况等。
- 作业完成情况:定期检查学生的作业完成情况,给予评价和建议。
5.2 终结性评价- 期末作品展示:学生期末需提交一幅代表作品,进行展示和评价。
- 期末考试:采用笔试和实践活动相结合的方式,检验学生的成果。
通过以上教学计划,旨在帮助学生掌握美术基本知识和技能,培养学生的审美能力和创新能力,提高学生的综合素质。
湘美版八年级下册美术教案

最新湘美版八年级下册美术教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第1课文明之光第一课时知识和能力目标:1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程目标:2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度目标:3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。
本课重点难点分析:通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备:课件,视频、图片资料等。
课堂教学活动设计教学程序课时一:彩陶课堂导入:1.彩陶大致出现在什么时代2.你能描述那个时代人们的生活场景吗3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
4.关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗媒体运用:彩陶纹盆;船形网纹瓶第1 页思考练习:1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。
据此你能推断人面鱼纹的用意吗3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分,两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。
2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。
3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。
尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。
总结:通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。
彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处?通过对古代工艺美术继续深入的了解,我们还会有更多新的发现。
八年级美术下册全册教案湘版版

八年级美术下册全册教案湘版教案内容:一、教学目标1. 让学生了解湘版美术教材的特点和教学内容。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好,提高审美能力。
3. 引导学生运用湘版美术教材进行创作和实践,提高绘画和制作能力。
二、教学内容1. 湘版美术教材的特点和教学内容。
2. 绘画技法的基本原理和技巧。
3. 制作手工艺品的步骤和方法。
三、教学重点1. 湘版美术教材的使用方法和技巧。
2. 绘画技法的基本原理和技巧。
3. 制作手工艺品的步骤和方法。
四、教学难点1. 湘版美术教材的特点和教学内容的理解。
2. 绘画技法的高级技巧。
3. 制作手工艺品的创新和创意。
五、教学准备1. 准备湘版美术教材和相关参考资料。
2. 准备绘画工具和材料,如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备制作手工艺品的工具和材料,如剪刀、胶水、彩纸等。
教案格式要求:1. 教学目标:明确教学目标,包括知识、技能、情感等方面。
2. 教学内容:概括介绍本节课的主要教学内容。
3. 教学重点:列出本节课需要重点讲解和练习的知识点和技能。
4. 教学难点:指出本节课学生可能遇到的困难和问题,以及解决方法。
5. 教学准备:列出本节课需要准备的教学资源和材料。
六、教学过程1. 导入新课:通过展示湘版美术教材中的优秀作品,引发学生对美术的兴趣和好奇心。
2. 讲解教材:介绍湘版美术教材的特点和教学内容,解释绘画技法的基本原理和技巧。
3. 示范演示:教师现场演示绘画技法和制作手工艺品的步骤,让学生直观地学习和模仿。
4. 学生练习:学生根据教师的示范和指导,自行练习绘画和制作手工艺品。
5. 作品展示:学生将自己的作品展示给全班同学,共同欣赏和评价。
七、教学方法1. 讲授法:教师讲解湘版美术教材的特点和教学内容,以及绘画技法的基本原理和技巧。
2. 示范法:教师现场演示绘画技法和制作手工艺品的步骤,让学生直观地学习和模仿。
3. 练习法:学生根据教师的示范和指导,自行练习绘画和制作手工艺品。
湘教版八年级下册美术教学计划

八年级第二册美术教学工作计划一、学生基本情况分析:八年级学生经过一年多较为系统的美术学习,美术基础知识、审美能力和美术技能有了一定的进步。
八年级这一届,本人任教已是第二年,对他们的美术学习我是了解的。
例如大部分学生的造型能力还可以,对美术学习感兴趣,审美能力较强,设计完成作业自主独立性较强,创新意识也有大幅度提高。
但很多方面还要加强和提高,美术整体欣赏能力有待提高;美术术语运用还有较大偏颇,教学中还要加强学习运用;绘画技能提高较慢,作业过程中要重点辅导;美术创造思维和团队协作能力要着重提高。
这些,都要于这一期的美术教学中加强训练与辅导。
二、教材和教学重点、难点分析:八年级采用湘美版教材,八年二期的课程单元有:《文明之光》、《以行写神》、《画故事》、《视觉中的红顶屋》、《方才之间》、《变废为宝》、《我喜爱的书》、《美术作品概览》,共八个单元课目。
《文明之光》一课主要尝试“欣赏·评述”为主。
《以行写神》一课是以“欣赏·评述”为主,并结合作品欣赏的综合课型。
主要学习中国人物画表现技巧,并试图结合上期的花鸟画深化教学活动,将人物技巧与情感主题的艺术表现有机结合,让学生初步中国人物画作品的形式特点与艺术魅力。
《画故事》是造型、表现课主要进行插画和连环画的教学,学会创作方法,并进行表现。
《视觉中的红顶屋》一课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较,从中寻找多种绘画表现手法,初步了解一些现代派绘画的面貌特征。
根据学生的认知水平和思维特点,本课是以题材的个案——红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁。
了解、认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等,可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆,有助于学生建立多元化的审美感、文明感和历史感。
《方寸之间》一课从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术,目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解,在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
新湘美版八年级下册初中美术全册教案(教学设计)

湘美版八年级下册初中美术全册教案《文明之光》教案教学目标:能够联系时代及社会生活认识彩陶、青铜器和瓷器。
能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶、青铜器和瓷器的特点。
重点难点:通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点。
教学过程:一、彩陶1、彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上,以天然的矿物质颜料进行描绘,用赭石和氧化锰作呈色元素,然后入窑烧制。
在橙红色的胎地上呈现出赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案,形成纹样与器物造型高度统一,达到装饰美化效果的陶器。
彩陶制作精美,以泥质陶为主,质地细腻,因之既是实用器皿,又具有很高的艺术价值。
由于色彩绘于烧制前,故和陶器一起焙烧后,色彩和陶胎结合紧密,不易发生脱落。
欣赏教材上的彩陶器皿,思考下列问题:(1)、彩陶大致出现在什么时代?(2)、你能描述那个时代人们的生活场景吗?(3)、彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
(4)、关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。
(5)、这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?(6)、你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想象原始人类的生活情景吗?2、思考练习。
(1)、说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
(2)、分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
二、青铜器1、赏析后母戊方鼎,亦称司母戊鼎,出土于河南安阳,是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器,是商周时期青铜器的代表作,国家一级文物,现收藏于中国国家博物馆,原称“司母戊鼎”“司母戊大方鼎”。
是世界迄今出土最大最重的青铜器,享有“镇国之宝”的美誉。
鼎通体高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米,重达832.84公斤,是已发现的中国古代最重的单体青铜礼器,因鼎腹内壁上铸有“后母戊”三个字而得名后母戊鼎。
发现于1939年,1959年开始作为镇馆之宝收藏于国家博物馆。
湘教版初中美术八年级下册教学计划

湘教版初中美术八年级下册教学计划基本原则- 注重培养学生的绘画兴趣和基本功- 培养学生艺术鉴赏的能力和艺术创造的能力- 加强多学科的融合,将美术与其他学科相结合教学内容与进度安排第一章艺术与人生- 了解不同民族、不同地域对艺术的不同追求- 体验艺术带给生活的愉悦和美好- 了解艺术家通过作品表达了什么信息- 教学时间:2周第二章肤色的表现- 研究人物的皮肤色彩特点- 掌握色彩基础知识- 了解人物绘画的构图和技巧- 教学时间:4周第三章外部建筑艺术- 了解我国传统建筑中常见的装饰艺术和意蕴- 了解外部建筑艺术的历史及发展- 在创作中增强对建筑艺术的认识- 教学时间:3周第四章广告设计- 研究广告设计的意义- 掌握广告设计的基本方法、构图及色彩和其它表现手法- 开展小组创作活动- 教学时间:3周第五章空间构成- 掌握空间构成的基本知识- 研究建筑中常见空间构成方法- 运用空间构成创作展开小组合作设计- 教学时间:4周教学方法- 前置任务法:通过导入新知等方式,让学生在感受中学会艺术知识。
- 实践法:通过分组或个人完成创作任务,让学生在实践中掌握所学知识。
- 归纳法:教师将一个问题或者一个故事提出来,引导学生发散思维。
- 演示授课法:通过教师的讲解与演示,激发学生对于艺术的认知和兴趣。
教学评价- 采用学生自评、小组评价相结合方式- 着重考察学生在创作时的想象力、构思能力和艺术表现技巧- 将优秀作品集结起来进行展览,激励学生进一步提高水平考核方式- 考察学生在教学中的学科知识,满分100分- 期中考试,占总成绩50%- 期末考试,占总成绩50%。
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八年级第二册美术教学工作计划
一、学生基本情况分析:
八年级学生经过一年多较为系统的美术学习,美术基础知识、审美能力和美术技能有了一定的进步。
八年级这一届,本人任教已是第二年,对他们的美术学习我是了解的。
例如大部分学生的造型能力还可以,对美术学习感兴趣,审美能力较强,设计完成作业自主独立性较强,创新意识也有大幅度提高。
但很多方面还要加强和提高,美术整体欣赏能力有待提高;美术术语运用还有较大偏颇,教学中还要加强学习运用;绘画技能提高较慢,作业过程中要重点辅导;美术创造思维和团队协作能力要着重提高。
这些,都要于这一期的美术教学中加强训练与辅导。
二、教材和教学重点、难点分析:
八年级采用湘美版教材,八年二期的课程单元有:《文明之光》、《以行写神》、《画故事》、《视觉中的红顶屋》、《方才之间》、《变废为宝》、《我喜爱的书》、《美术作品概览》,共八个单元课目。
《文明之光》一课主要尝试“欣赏·评述”为主。
《以行写神》一课是以“欣赏·评述”为主,并结合作品欣赏的综合课型。
主要学习中国人物画表现技巧,并试图结合上期的花鸟画深化教学活动,将人物技巧与情感主题的艺术表现有机结合,让学生初步中国人物画作品的形式特点与艺术魅力。
《画故事》是造型、表现课主要进行插画和连环画的教学,学会
创作方法,并进行表现。
《视觉中的红顶屋》一课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较,从中寻找多种绘画表现手法,初步了解一些现代派绘画的面貌特征。
根据学生的认知水平和思维特点,本课是以题材的个案——红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁。
了解、认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等,可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆,有助于学生建立多元化的审美感、文明感和历史感。
《方寸之间》一课从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术,目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解,在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
从教材呈现的编写思路分析,本课强调对工具使用特性的把握入手,再强调形式美感处理的技巧运用。
《变废为宝》一课教材选择“变废为宝”为主题,从美术知识的角度来讲,是试图通过学生利用生活中的废弃物品来表现,提高学生立体造型与表现的能力。
引导我们的学生留心观察这些或许只是丢弃的物品的型体而创造有用的物品,增强感受生活的能力。
《我喜爱的书》一课以“设计·应用”学习领域为主要学习内容。
通过学习活动使学生对书籍结构有初步的认识,从而丰富学生的设计表现语言,提高运用设计表达个性的能力。
教材以介绍书籍特点入手,进而把对书籍分析作为学习侧重点,为进一步学习做好铺垫。
教材从多角度,有层次地引导学生感受不同书籍给我们的感受,尝试不同的
方法,逐步引入到设计创作上,体会设计的魅力。
《美术作品概览》一课是以“欣赏•评述”为主的综合课。
主要学习古埃及和两河流域美术的欣赏,是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的,主要从金字塔和两河流域作品欣赏组成。
三、教学措施:
1、课堂教学中注重对学生审美思维与审美情感的培养,让学生知道该如何整体欣赏美术作品,鼓励和教会学生如何用自己的语言讲述自己在欣赏过程中的感受,并学会深入总结,从而进一步提高学生的审美能力。
2、进一步加强美术课堂学习习惯的养成,充分激发学生学习美术的兴趣,培养学生学习美术的积极性,重点关注美术学习兴趣不浓和美术基础较差的学生。
加强对美术特长生的美术技能的辅导与培养,让该部分学生有特长发挥之处。
同时,也要鼓励特长生带动那些美术学习兴趣不浓或美术基础较差的学生,帮促这些学生进步。
3、进一步注重学生作业设计过程中的辅导和作业的评价的教学环节,强调作业设计中学生参与的过程与收获,充分发挥学生的主观能动性,让学生将自己在作业过程中的感受“说”出来。
作业评价通过自我评价、小组评价为主的评价方式,让学生体验成功,最后再由教师进行点评。
4、开展班级优秀美术作业展评、校园学生美术作品展览、校园书画竞赛、美术专题讲座等活动,加强校园美术文化氛围,让学生在强烈的校园美术文化氛围中得到潜移默化的熏陶。
四、教学进度:
2017年2月20日暮省:让反思成为学生的日常生活方式暮省,指的是学生每天在完成学业以后,思考与反省自己一天的生活,并且用随笔和日记等形式记录下来,同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段,朴素编织有意义的生活。
教师与学生用日记记录自己的成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,这就使暮省成为一种日常的生活方式。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么,写作其实是站在自己的肩膀上攀升。
我们强调坚持。
“行动就有收获,坚持才有奇迹”,我们告诉教师与学生要学会坚持记录自己的生活。
在这个意义上的暮省,其实更强调意志的训练。
意志的训练虽然重要,但是暮省的方式方法同样也非常重要。
在暮省活动推出之初,学生的随笔往往带有明显的作文倾向,教师也往往以作文的要求来评价学生的随笔,而没有将之视为一种共同生活的方式。
随着活动的改进,
越来越多的教师开始自觉地引导学生把写随笔和日记视为“三省吾身”的生活方式,作为反思自己的重要形式,并提笔利用师生共写随笔参与学生的成长,引领儿童走向自主与成熟。
学生随笔也逐渐地丰富为心灵独白(保密日记)、相互倾诉(共写日记)、观察日记、班级共议日记、童话文学创作等多种形式。
对较低年龄段的儿童,这种写作则是以与父母联合,并与绘画和文字相结合的方式进行的,我们称这种方式为“读写绘”,如,孩子们可以把他们看到和想到的东西,通过绘画的方式表现出来,图画的文字部分可以让父母配合完成。
在高年级,也可以通过教师与父母的“便笺”实现“共读共写共同生活”的理想,让与孩子一起阅读、一起写作。