湘教版美术八年级下册全册资料

第一课《文明之光》第一课时一：教学目标知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

二：教学重难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

三：教学过程新课导入：1.彩陶大致出现在什么时代你能描述那个时代人们的生活场景吗关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗新课讲授：尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。

总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。

彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。

课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。

媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰； 2 鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。

第一课《文明之光》第二课时一：教学目标：知识与能力目标：能够辨识青铜器的主要纹饰。

方法与过程目标：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。

情感与态度目标：.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。

二：教学重难点：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

三：教学过程：新课导入：依据或引用历史资料介绍青铜器。

青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。

早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。

青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。

新课讲授：赏析：后母戊方鼎。

用途猜想赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰。

收集资料方法讨论简要介绍：青铜器的主要纹饰。

2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。

3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。

连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。

赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。

后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。

作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。

小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。

总结·思考：你对青铜器有什么新的了解青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料第一课《文明之光》第三课时一：教学目标知识与能力目标：了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。

方法与过程目标：学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。

情感与态度目标：能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

二：教学重难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

三：教学过程新课导入：欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式,以学生讲解为主。

新课讲授：同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识: 1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同 2.瓷器有哪些种类它们分别产生于什么时代举例对学生的发言作出评价和补充。

这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受中国文化的魅力。

图片欣赏青花瓷：欣赏、分析与总结归纳斗彩：有条件的去博物馆欣赏实物。

第二课《以形写神》第一课时一：教学目标：了解中国传统人物画以形写神的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。

二：教学过程：新课导入：叶浅予的作品《藏族舞蹈》运用纯熟的线条，勾画出灵动的舞蹈动作。

中国画表现人物要求一气呵成，所以对人物造型的准确、深刻理解便成为水墨人物画的基础。

韩羽的作品《戏剧人物》运用泼墨技法，表现了舞台上的张飞刚毅、憨直的艺术形象，造型夸张，气势非凡。

墨色浓厚苍润，用笔洒脱飞扬。

墨色的变化是中国画的重要特点，新课讲授：注意引导学生在尝试学习中仔细观察水墨在宣纸上的变化，感受和体会墨色的不同层次。

分析梁楷的作品《太白行吟图》，了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果；微睁双目、喃喃吟颂的面部表情，以及简约造型中空白的处理，体会诗人沉浸在无际的冥想之中的心境。

活动一：设置了读画、临画的学习任务，并为此选择了其他人物画作品。

这一部分的学习材料以有趣的人物造型、简洁的笔墨方法为学生提供合适的参考。

让学生通过读画细心品味人物画作品所表现的意境、人物造型方法和笔墨运用特点，通过临摹学习体会人物造型和用笔用墨的方法。

活动二：围绕一定主题的人物画创作而设置。

教材选用了《学步》和《相马图》两幅作品作为范式，从人物刻画、环境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作为临摹范本使用。

尝试即兴水墨表现：在宣纸上画人物，在同学的作品中进行比较，谈一谈表现的目的；试一试将作品与题材、性格对号，进一步体会笔墨与情感的联系。

在欣赏和分析作品的活动中，始终要把学生放在主体的位置上，以他们的角度判断答案的合理性，并给予积极的评价。

穿插笔墨的练习，分析《太白行吟图》，对比其他作品，分析人物动态塑造、身份举止的表现以及关联绘画主题表现的其他问题，举一反三、学以致用。

进行人物画创作，以成语故事、神话故事或历史故事中的人物为素材，参考课本列举的不同形式的人物画作品，尝试水墨人物画的表现。

首先复习上节课归纳的要点，让个别学生简短讲解自己的创作意图，了解学生的创作思路并给予必要的指导，由此启发更多的同学。

通过对课本中的若干范图的分析，帮助学生理解人物画的创作过程。

启迪他们在平凡而广泛的选材中开掘深意，围绕主题刻画人物。

注意利用人物的衣着打扮，呈现事件中必不可少的环境、道具，省去多余的罗列。

在创作过程中，随时展示学生作品并予评价和辅导。

第三课《画故事》第一课时一：教学目标情感目标：让学生爱民间绘画作品。

知识技能目标：能学会用线描的方法表现故事。

二：教学重难点重点：怎样画故事难点：归纳故事高潮并安排画面。

三：教学过程新课导入：学生故事导入：《老鼠嫁女》师：如果我们要将这个故事画出来，你会怎么画呢画些什么人物，怎么安排画面呢今天我们就一起学习怎样画故事。

新课讲授：板书：画故事师：这个故事深受人们的喜爱，也用了很多形式表现这个有趣的故事，有剪纸表现的，有蜡染表现的，今天给大家介绍用木版年画表现的《老鼠嫁女》。

什么是年画介绍年画及分类。

思考：画的哪个情节主角是安排在画面什么位置怎样突出新娘新郎的猫放在右上角在构图上有什么讲究师小结：这幅画用平面版画的形式，描绘了一群娶亲鼠队遇到猫的这一精彩片段，没有场景描绘。

师：用线描又是怎样表现故事的鲁迅曾写过一篇有名的文章《孔乙己》，画家丰子恺用线描的形式将他画了出来，我们先看文中对人物的描写，再看图中的描绘。

看文章最精彩的片段，再看画家的描绘。

时间，地点，人物，情节与故事完全吻合，归于作者对文章的仔细研读。

师：西方的故事画又是怎样表现的欣赏达芬奇的《最后的晚餐》问：能看出故事发生的时间、地点、人物、事件吗能观察出人物的内心世界吗从哪些地方看出人物的内心世界的（表情、手势）师：从上面三幅不同形式的单幅故事画中，有谁能说一说怎样画好一幅故事画呢师小结： 1、分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素，提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。

学生作业、师巡回辅导作业：找一个自己喜爱的故事用一幅画画出最精彩的故事情节。

要求：1、交代清楚时间、地点、人物及事件。

2、画面注意主要人物与场景的合理安排。

展示优秀作业并评价第三课《画故事》第二课时一：教学目标知识与能力目标：了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。

方法与过程目标：情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

情感与态度目标：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二：教学重难点了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

三：教学过程新课导入：教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。

新科讲授：怎么画漫画故事呢首先是要打牢绘画基础，这样你笔下的人物、建筑之类的才不会走形。

然后是多读书、多交朋友，丰富见闻和阅历，为今后的创造积累素材，同时也是为了能够塑造出有血有肉、被认同和接受的人物。

然后要对编剧和导演这些行当有所了解，能够驾驭剧本，不至于剧情失控。

了解镜头语言的运用手法，对分镜运用自如。

这样，将来你的作品才经得住推敲，才有被收藏的价值。

1、故事表现准确完整；2、画面的连贯性；3、形象刻画的生动性。

理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力大家结合自己的选题进行创作。

1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。

2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。

3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。

学生结合相关资料进行绘画创作。

提高学生实践操作能力。

组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。

不要急着出成绩，积累才是最主要的，没有量的积累就不会有质的飞跃。

另外，闭门造车对任何事业都是不利的，多学、多听、多看、多练。

一点要虚心听取别人的意见，哪怕你认为那是在刁难你。

还有最重要的一点，就是要持之以恒。

另外可以先尝试着改编一些短篇小说之类的现成的故事，找一下感觉，听听他人的建议。

学生作业、师巡回辅导作业：找一个自己喜爱的故事用一幅画画出最精彩的故事情节。

要求：1、交代清楚时间、地点、人物及事件。

2、画面注意主要人物与场景的合理安排。

展示优秀作业并评价第四课《视觉中的红屋顶》第一课时出示图片：从写实风格到多种风格第一组：《蓬图瓦兹的红屋顶》忠实于对象，逼真细腻。