作文《快马加鞭》指导
写作指导及范文：请从语文课本中选取一位人物,以“他(她)启迪了我”为题,叙写他(她)对你成长的影响
阅读下面的文字，按要求作文。
翻开语文课本，一个个鲜活的人物向我们走来：热诚严谨的藤野先生，富有正义感的托尔斯泰，勤劳宽厚的朱德母亲，坚韧执着的居里夫人，乐观顽强的红军战士，恪尽职守的周亚夫将军……他们的优秀品格，滋养着我们的心灵，引导我们求真、向善、尚美。
请从语文课本．．．．中选取一位人物，以“他（她）启迪了我”为题，叙写他（她）对你成长的影响。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现与考生相关的真实信息。
【答案】例文他启迪了我是你，深深地影响了我……一袭青衫，两袖清风，日光下澈，影布地上，竹柏之影如水中藻荇般，和着微风轻轻地摇曳着。
微风徐徐不断地浮动着你的发丝，吹啊吹，把你送进我的梦里，在未离开。
水光滟潋的背后“水光滟潋晴方好。
”初相遇，你便明媚了我的世界，遥记那时，年幼无知，捧着语文课本，咿咿呀呀的读着，“滟潋”是什么样子呢？那样的晴天该有多美呢？西湖真的像美女一般“淡妆浓抹总相宜”吗？小小的我带着大大的梦，来到了苏杭西子身畔。
那天的阳光很灿烂，在水面上反射出粼粼的光辉，天空一碧如洗，湖面金光灿灿。
很久以后，当我偶然读到余秋雨的文字，竟发现那儿时的梦，竟只是他随口一吟的！当时的他才任职杭州，眼见西湖将竭，一派死气沉沉，哪里还有吟诗作赋的情趣，急急地策划着方案，快马加鞭地施工。
杭州西湖，悄然地绽在了钱塘江的指尖，其至被马可·波罗装进书里，美得令欧州人赞叹不绝，撑一把纸伞，漫步堤上，轻抚着苏堤的斑驳，想起他教会我的责任，莞儿轻扬。
何夜无月？初三的繁重学业压着我，几乎喘不过气来。
每一场考试，每一次成败，像水手的桨一样，在我的心中翻起阵阵波浪。
每一个夜晚，拖着疲惫的身子，在回家的路上，我总会抬头望望月亮，见证着它的阴晴圆缺。
干是想起那个与月有着太多故事的男人，于庭中漫步，千百年来，月也未曾变过吧。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”那样艰难的处境，吟出那样深邃的诗句，该是多么强大的内心啊！我放下目光，望着前路，嘴角轻轻地扬起，看着路上少有的行人，炫耀着安然而炽热的笑容——那是青春的心，也是东坡的馈赠。
议论文作文训练指导
3、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母 同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读 书中能够思索、感悟和品味，请以“读”为题写一篇文章。 （2006安徽卷，“材料+命题”作文）
运用示范： 人，真是一本读不完的大书。文王
被拘，推演《周易》，我读出面对危局 的淡定洒脱；仲尼困厄，能作《春秋》， 我读出了面对窘迫的执著追求；屈原放 逐，赋得《离骚》，我读出面对困境的 高尚情操。
急躁使许多朝 代如过眼云烟。
摆事实 讲道理
小结
拒绝急躁
急躁使许多天才 如流星划过。
摆事实 讲道理
小结
急躁使许多企业 如昙花一现。
摆事实 讲道理
小结
（怎么样）
要拒绝急躁之心， 需四般法宝在手， 即
坚定明确的目标， 超然物外的旷达， 固守寂寞的勇气， 开拓进取的恒心。
急
（是什么）
（为什么）
在学校，急躁
为官更需要拒绝急躁。为官者干的是为人民服务之事，因此要时
时处处为人民着想，从人民的需要出发。为官急躁，就会工作应付，做
一天和尚撞一天钟，不求有功，但求无过，不深入基层，不调查研究，
不从实际出发，急功近利，盲目决策，乱搞一些劳民伤财的政绩工程、
形象工程，就会给党和国家的事业造成无法挽回的损失。真正的为官者，
“缓”的危害及表现---------------------
联
当今国际国内重大现实问题、当代青年特别是高中
学生学习生活
热豆腐冷久了，失去鲜味；好事磨多了，徒增痛苦。占鳌头， 需急流勇进；建功业，必快马加鞭。效疾风扫落叶，用快刀
总 斩乱麻。在人生的舞台上，我们劲舞的青春，将魅力四射。
急
（是什么）
初三作文指导大全
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材料作文《快马加鞭》的审题点题扣题训练
3．点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上 显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟 悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展 示自己的论证实力和风采。而对于那些不够熟悉、又不想 舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料用点式 ，众所周知的材料用面式。
[针对训练] 2．运用点面结合来论证下面的观点。 慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真 才！(观点)—————————————— ——————————————————— ——————————————————— ————————————-。
化妆技法一古今中外充实广度： 要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性 ，即它的“广度”。在这方面，很重要的一点就是 取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。 如： 史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺 术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪 》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27 年；德国著名医生欧立希连续试验 914 次，终于 研制成治疗人体内锥虫和抗螺旋体病菌的新药——新 胂凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成 就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒 心和毅力。
化妆点3：运用对比法分析 这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析， 论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进 行分析议论，从对比中突出、强化其对中心论点的 论证力量。 思路：正面例子→反面例子→对比分析 注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比 点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的 事物，论证时要紧扣文章的中心。 (2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据 部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章 从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
习作展示三 立意：人生在于享受过程 中心论点：……但也失去了享受的时间 分论点1：注重细节，让过程更加完美 论据： 分论点2：注重诚信，让过程更加完美 论据： 分论点3：注重尊重，让过程更加完美 论据：
专题13：励志奋进类满分作文-2023年中考作文速胜攻略与满分范文精选
1专题13：励志奋进类满分作文2023年中考作文速胜攻略与满分范文精选1．（2022·辽宁沈阳·中考真题）写作一个小小的物件燃起尘封的往事；一个鼓励的眼神燃起高昂的斗志；一段隽永的文字燃起生命的感悟；滚滚浑河、巍巍长城，燃起我们对家乡和远方无限的热爱；“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”，习近平总书记的话语燃起青年立志报国的豪情……“燃”不仅是一种精神状态，更是一种价值追求，理想情怀……请以“燃”为话题，写一篇文章。
要求：①请围绕话题，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
例文：燃烧青春有人说：“青春，是一团绿色的火焰，是一股燃烧的热情，是一种膨胀的骄傲。
”没错，青春不单单是生命里的一段时光，它人生是坐标里一道无比美丽的曲线。
对于拥有青春的你我送出一句话：“青春是生命之晨，是日之黎明，要燃烧青春，让你的青春绽放光彩！”燃烧青春，需要远大的理想。
青春是一颗长满可能性的树，而这远大的理想是使其从稚嫩的幼苗成长为参天大树的力量之源，是理想让17岁的毛泽东走出狭小的韶山，开天辟地缔造了一个青春的中国，是理想让19岁的周恩来只身东渡日本，救亡图存，谱写我泱泱中华的崛起篇章，正所谓“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。
梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
”这既是百年来代代人的使命，更是我们这代青年人义不容辞的责任，就让我们在这最璀璨的年华，以百倍的努力与付出，无愧于青春，无愧于理想。
燃烧青春，需要有拼搏奋斗的精神，青春属于不安于现状的灵魂，属于追求卓越的的心灵，就像雄鹰在风雨中练就坚实翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，青春也只有在拼搏与奋斗中度过，才能释放最璀璨的光芒，就让我们一天天忘我的拼搏，一步步踏实的前进，一次次把自己超越，一点一滴汇成江河，一土一石筑成一座座高山巍峨。
读《快马加鞭》有感_初一作文
读《快马加鞭》有感
“快马加鞭”这个成语相信大家都听说过，但是谁知道这则成语的来历呢？
今天我就读到这则成语故事，才豁然开朗。
这则故事出自于《墨子》，其故事内容是：一次墨子对他的学生耕柱子感到生气时，耕柱子说：“我没有胜过别人的地方吗？”墨子不与他争辩。
墨子反问道：“假如我要上太行山，用一匹良马或用一头牛来驾车，你预备鞭策那一匹呢？”耕柱子答道：“我当然鞭策良马了。
”墨子问：“为什么要鞭策良马呢？”耕柱子说：“因为良马值得鞭策。
”墨子说：“我也认为你是值得鞭策的，所以才对你生气、批评你。
”耕柱子这才恍然大悟。
读完这则故事后，我也恍然大悟，我不禁想到我的数学老师——戈老师，戈老师对我很严厉，有一次数学课上，我的态度不够端正，练习题做错了很多，戈老师严厉地批评了我，下课还要我到办公室去，当时，我很不理解，很生气，觉得老师故意和我过不去的样子。
至此数学成绩一下落下很多。
妈妈找我谈话，了解原因，我就告诉了妈妈。
妈妈说：“这是戈老师对你负责任，才会严厉对你的。
”今天我读到此故事不就证实了吗？这是老师对我的鞭策呀！是老师希望我不断进步呀！我真后悔当初对老师的不理解，今天我在心里默默地对我亲爱的戈老师说声：“老师，对不起！请您原谅我的懵懂！”今后我一定铭记在心了！
千年难遇一恩师，百年难寻好父母。
我们应该牢记家长良苦用心————来源网络整理，仅供参考 1
的话语，静心聆听恩师的教导！2
————来源网络整理，仅供参考。
五年级的作文_2(4).doc
五年级的作文五年级的作文篇1共和国成立100周年之际，一件大事成为全人类关注的焦点。
整个世界为之震惊;整个华夏为之沸腾，普天同庆，举杯畅饮;有的国家感叹“在科技方面终于被中国赶上了，只不过是想不到这么快”;有的石油公司连夜召开紧急会议，专门研究裁员或转型;有的媒体以《中国还需要我们吗》对事件进行报道并急不可待地加以评论;有一个组织的总干事表示将在第一时间召开会议讨论年度ⅩⅩ奖得主问题，并毫不掩饰地表示“我想，本年度这一奖项的得主非中国科学家莫属!中国的这一发明无疑是本世纪人类最伟大的发明之一”。
事情起因于一家世界知名媒体刊登了一则《神龙腾飞--中国科学家发明神奇的“多功能能量转换器”》的新闻，这则新闻很快得到了官方的证实。
原来，中国发明了一种“多功能能量转换器”，这种转换器可以吸收太阳能、地热能、风能、潮汐能于一体，然后转换成电能;它可以建成大型的大功率发电站，通过吸收热能、风能、潮汐能等，将其转换为源源不断的电能;也可以直接应有于飞船、卫星、飞机、车辆。
更为神奇的是，它还能把发动机尾气和工业废气直接吸进“肚子”当成“美餐”并“吐出”电而大大减少环境污染。
而最为令人惊叹的是，它既能够根据需要由人工“拿来”，决定要什么吸收什么;也能够切换到智能状态，由计算机自动判断决定取舍，吸收最为需要和最为强大的能源;还能够不分青红皂白地把一切能源“通吃”过来。
难怪国人亲切地把它称之为“中国的争气能量转换器”，国际友人唤之曰“最具革命性的创新转换器”，而敌对势力则愤愤地诬称它是“中国称霸世界的帮凶”。
当前，天上飞的，路上跑的，地上住的，一切都需要电，都需要能量，都需要能源。
我们需要煤炭、石油、天然气，但是这些能源属于不可再生能源，无法用之不竭。
我们在节约和合理利用不可再生能源的同时，需要更加注重水电能、太阳能、风能、潮汐能等可再生能源的开发和利用，同时加紧开发替代能源，以满足人类的生产生活需要。
“科学技术是第一生产力”。
作文指导课漫谈
2012.05学教育当前的当作文教学走得太快了!放眼课堂,特别是一些公开课,呈现出高要求,大容量,快节奏的特点。
师生问答,火急火燎;过渡衔接,快马加鞭。
看起来“高效”,却没有“实效”。
丰富的课堂是为了带给学生心灵的自由飞翔,唤起学生创作的冲动,激发学生分享的内在需要。
这样他们就会挖掘,有见解,有思想,有情感;会炒作,有描写,有议论,有抒情;会链接,有细节,有构思,有深度。
要在作文指导课上做到这些,就要做到一个“慢”字,语文教学是“慢”的艺术。
学会在语文课上“慢慢走”是我们语文课改一个重要方面。
老师应引导学生从社会生活小事中发现,提炼写作素材,养成良好的思考习惯,领悟“生活处处是文章”的真谛,懂得“挖掘”;在此基础之上,让学生确定重点,描写细节,学会“炒作”;最后用一条统领材料的线索,使行文变化自如而又浑然一体,知道“链接”,是我们要做的第三步。
一.慢“挖掘”———从学生提到的生活现象中挖掘深刻的内涵。
学生在写作中有了老师陪伴,学生的生活才会多彩,学生的观察才会深刻。
这样学生才会学挖掘,进而有见解,有思想,有情感。
“空巢老人”的报道已屡见不鲜,在一堂作文指导课上,学生提及这样的素材,于是我们全班同学共同来点染润色,最后形成了下面的片段。
老人却始终站在门槛里面,阳光在朴素的衣服上打了几个滚,却怎么也照不到她苍老的脸上。
她静默了好一阵子,然后迟缓地回头,有淡淡的若有所失的怆然。
她深陷的眼窝再也载不动伤感的泪水,眼泪在密布皱纹的脸上游走像陷入迷宫中一样找不到出路,她枯枝般的手颤抖着拭去泪水,嘴里喃喃着:这花儿太艳,伤了眼。
……在这个片段生成的过程中,我没有火急火燎,更没有快马加鞭,而是和学生一起蹲下来,共同看风景。
学生甲:我们村里也有老人,儿女都走了,只有年幼的孙子陪伴。
学生乙:我认为作儿女,要知道“父母在,不远游”的道理。
……学生说的都是支离破碎的东西,作为教者不能甩大袖子,而应把学生提供的东西加以修改补充,整合提炼,以形成能运用到作文中的一个真正有价值的写作片段。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2014年是农历甲午马年，快马加鞭是常说的话语。
楠木，木质坚硬，木材名贵，生长缓慢，成为栋梁材要上百年。
上世纪民国时期去趟欧洲，坐轮船得花一个月的时间。
在途中可以阅读，写家书，思乡……，精神生活丰富多彩。
高铁，速度至少达到250公里／小时，为人们的出行带来便捷。
可是，一些发达国家的老百姓拒绝高铁，也没见得人家的日子过得有
多难受。
要求：①选准角度，自定点意：②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。
本次作文立意
从关联词、用字多少的角度看应提炼为
并侧重于支持“慢”
写作思路：最好要围绕其关系展开，要分析何时应该快，何时应该慢。
而不能割裂两者的关系，一味地只谈“快”或者只谈“慢”；也不能片面、武断地否定“快”或者“慢”。
当然，两者都有所涉及，不代表就是平分笔墨，要有所侧重。
本材料侧重于支持“慢”。
另外，为了打开思路，不宜将“快与慢”仅仅限定为速度的快慢，而应该把它理解为一种人生的态度。
积累素材：
慢工出细活。
欲速则不达。
—《论语》
多拉快跑酿灾祸
心急吃不了热豆腐
请停一停，等待灵魂的脚步。
—印第安谚语
走得慢点，走得远些。
—俄罗斯谚语
疾驰的快马，往往只跑两个驿亭；从容的驴子，才能日夜兼程。
——伊朗谚语
好题目（显示好立意哦）
加速与限速
慢是一种永恒
快行慢走
慢慢走，欣赏啊！
放慢你的脚步
欣赏慢的心境
慢步赏花自在行
快，让你的生命更精彩
【片段欣赏】
骏马飞驰流星迅疾，那是快的力与美；
老茶甘美陈酿飘香，那是慢的甜与醇。
“飞湍瀑流争喧豗”固然雄奇壮观，
“泉眼无声惜细流”亦有柔美静谧。
快与慢，各有其美。
火山瞬间喷发，源于积聚百年的能量；
铁树一朝开放，源于吸取千年的营养。
快与慢，彼此交融。
3快有快的好，慢有慢的美。
快，是速溶咖啡，方便快捷，香甜可口；慢，是一壶清茶，悠然纯美，回味无穷。
4快与慢，彼此交融。
没有慢，安得快？慢是积淀，是植物炭化为煤的千万年等待；快是爆发，是煤投入烈火的瞬间辉煌。
没有丰厚的积淀就没有有力的爆发。
5慢，造就了多少隐士诗人:
陶渊明采菊东篱下，悠然见南山；
孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻”；
辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。
这种看似散慢的悠闲心态，现代人岂能感受得到？
6苏洵二十七岁始闭户读书，四十岁参加科举考试，历时十几载；王羲之七岁学书，至五十岁宴饮兰亭，一挥而成绝世《兰亭序》，历经四十几年；杜甫七岁学诗，一生历经磨难，仍苦吟不辍，身后直至明代方成就“诗圣”之名，历时八百年。
这些大家的经历不禁使人想到著名史学家范文澜先生的名言：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
”
7快时代的人，不知不觉遗失了慢的诗意和耐性。
食物是无需品味的快餐，文化是无需思考的拷贝，问候是群发的短信，……科技的发展缩小了空间，拉长了时间，却消散了生命的诗意，让现代人迷失了自我。
8自古带兵打仗，讲的是“兵贵神速”，可是司马懿却慢慢腾腾地拖啊拖，哪怕是诸葛亮送去妇人的衣服，司马懿也只是微笑着问诸葛亮每天吃多少饭，休息了多少时间。
诸葛亮求快胜，司马懿却偏偏慢慢来，最后的结局谁都知道：诸葛亮累死了，司马家的后代得了天下。
9一本《本草纲目》二十年，一部《资治通鉴》十九年，一本《红楼梦》十年，慢慢磨出来的东西才是精品，才是后人的一种享受。
当然后人享受时也要慢慢来，如果一天就将《红楼梦》读完，那也就没有乐趣了。
《本草纲目》能够滋润中华民族上千年，而《红楼梦》养活了成千红学家，这都是得益于慢。
10让我们回头看看那些肯慢下来的人是怎么说怎么做的吧。
林语堂先生说:“让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。
”慢下脚步，亲近自然，诗意就栖居在大地上。
11 我并不是说反对世界的快节奏化，毕竟这是顺应时代发展潮流的。
只是，我们在这个表面追求速度，实质追求效率的世界里，行动可以被带动，但心不能！
小结尾：慢是一种智慧，慢是一种豁达，慢更是一种享受。
对生活有透彻的理解，拥有豁达的胸怀，就可以好好地欣赏生活、享受生活了。
大结局:人生路上，请慢慢走，慢慢欣赏，看一路春暖花开。