小学教师读书交流会篇一
小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇）
小学教师读书分享会发言稿小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇）随着社会一步步向前发展，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编帮大家整理的小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师读书分享会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！时光飞逝，转眼间，一年不知不觉地过去，即将迎来崭新的一年。
今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。
下面我将从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。
这是老生常谈了。
低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣，因为那时候孩子还小，对一切都充满了好奇，很想去探知。
而且小孩子还是很好哄得，一些小游戏等就能把他们给吸引了。
而到了高年级就不一样了。
内容越来越深，越来越难了，相反地也越来越枯燥了，每天除了记单词就是背句型的，好没劲呢。
连老师有时候都会有此感慨。
所以，在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣，就显得尤为的重要了。
在课堂上：1、每节课5到10分钟的美剧。
让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。
这样并不是耽误时间，相反地，能很好的提升孩子的效率，一听到要看电影都积极的学习，兴致就提升了一大半了，学的也认真，记忆的也牢固了。
比如，赵庆春，王泰霖等。
2、动画教学。
也就是很好的利用我们教材中配备的DVD、每个单元的LET’S TALK部分都配备了动画，让孩子能够真正的感受到真实的效果。
孩子就特别的乐意看，乐意学。
3、外教课。
外教老师给拍video，还教顺口溜。
孩子们很感兴趣。
4、举行英语能力大赛。
孩子们积极的参加，特别是六班的孩子取得了丰硕的果实，廖志贤，为星辰，姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。
5、圣诞节，今年过了个盛大的圣诞节，孩子们和老师们既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多样，而且还有糖果等礼物。
小学教师读书交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行小学教师读书交流会，共同分享读书的喜悦和收获。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言。
作为一名小学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
而读书，正是我们提升自身素质、丰富知识储备、拓展教育视野的重要途径。
通过读书，我们可以汲取前人的智慧，为自己的教育教学工作注入源源不断的活力。
首先，我想谈谈读书对教师个人成长的重要性。
在教育教学过程中，我们常常会遇到各种问题和困惑。
而读书，就像一把钥匙，帮助我们打开智慧的大门，找到解决问题的方法。
通过阅读教育类书籍，我们可以了解教育教学的前沿动态，掌握先进的教育理念和方法，从而提高自己的教育教学水平。
同时，阅读文学、历史、哲学等书籍，可以拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界，使我们在面对学生时更加从容、自信。
其次，读书有助于提高我们的教育教学质量。
小学阶段是孩子们人生中非常重要的阶段，他们的好奇心、求知欲都非常强烈。
作为教师，我们要善于引导学生，激发他们的学习兴趣。
而读书，正是我们了解学生内心世界、发现学生潜能的重要途径。
通过阅读，我们可以了解到孩子们在不同年龄阶段的心理特点，从而更好地进行教育教学工作。
同时，读书还能让我们在课堂上更加生动有趣，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
此外，读书还能增强我们的团队凝聚力。
在读书交流会上，我们可以分享自己的读书心得，互相学习、取长补短。
这样的活动，有助于增进教师之间的了解和友谊，形成良好的团队氛围。
同时，通过读书，我们可以共同提高教育教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。
在此，我想向大家推荐几本对我影响深刻的书籍：1.《教育的艺术》——魏书生：这本书让我明白了教育的真谛，教会我如何做一名优秀的教师。
2.《教学勇气》——帕克·帕尔默：这本书让我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
3.《小学语文教学论》——张志公：这本书系统地介绍了小学语文教学的理论和方法，对我教学实践有很大的帮助。
小学老师读书交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加这次小学老师读书交流会。
读书，是我们教师成长的重要途径，也是我们提高教育教学水平的有效方法。
在此，我愿意与大家分享我的一些读书心得，希望能给大家带来一些启示。
首先，我想谈谈读书对教师成长的重要性。
作为一名小学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，作为教师，我们更要不断学习，充实自己。
读书，可以帮助我们拓宽视野，增长知识，提高教育教学水平。
以下是读书对教师成长的重要性的几个方面：一、读书可以提升教师的综合素质教师的专业素养、文化素养和道德素养是衡量教师教育教学水平的重要标准。
读书可以帮助我们提高这些素养。
首先，读书可以提升我们的专业素养。
通过阅读教育教学类书籍，我们可以了解最新的教育教学理念、方法和技巧，从而更好地指导我们的教育教学工作。
其次，读书可以提升我们的文化素养。
阅读文学、历史、哲学等书籍，可以丰富我们的精神世界，提高我们的审美能力。
最后，读书可以提升我们的道德素养。
阅读道德修养方面的书籍，可以让我们更加关注学生的全面发展，培养他们的道德品质。
二、读书可以促进教师的专业发展教师的专业发展是一个持续的过程，读书是促进教师专业发展的有效途径。
通过阅读，我们可以了解教育教学领域的最新动态，学习优秀教师的成功经验，为自己的教育教学工作提供借鉴。
同时，读书还可以激发我们的创新思维，让我们在教育教学实践中不断探索，形成自己的教学风格。
三、读书可以提高教师的教育教学水平教育教学水平是衡量教师工作成效的重要指标。
读书可以帮助我们提高教育教学水平。
首先，读书可以让我们掌握更多的教育教学方法，提高我们的教学效果。
其次，读书可以让我们了解学生的心理特点，更好地与学生沟通，提高我们的班级管理水平。
最后，读书可以让我们关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
接下来，我想分享一下我的一些读书心得。
一、要有明确的目的性在读书过程中，我们要明确自己的目的。
小学教师读书交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行小学教师读书交流会，共同分享读书的喜悦，交流读书的心得。
在此，我感到无比荣幸，也非常激动。
下面，我就自己近期阅读的一本书——《小学教师专业发展》与大家进行交流。
首先，我想谈谈这本书给我带来的启示。
这本书由我国著名教育家李镇西先生所著，书中详细阐述了小学教师专业发展的理论、实践和策略。
通过阅读这本书，我深刻认识到，作为一名小学教师，我们要不断提升自己的专业素养，努力成为一位具有教育情怀、教育智慧和教育热情的教师。
一、教育情怀：教师专业发展的基石教育情怀是指教师对教育事业的热忱、对学生的关爱、对教育教学的执着追求。
李镇西先生在书中提到：“教育是一项充满爱的事业，教师首先要学会爱。
”这句话让我深受触动。
作为一名教师，我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去教育他们，用爱去温暖他们。
只有这样，我们才能在教育教学工作中取得成功。
二、教育智慧：教师专业发展的核心教育智慧是指教师在教育教学过程中所表现出的洞察力、判断力和创造力。
李镇西先生在书中指出：“教育智慧是教师专业发展的核心。
”这句话让我认识到，作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，善于发现学生的潜能，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教育环境中健康成长。
三、教育热情：教师专业发展的动力教育热情是指教师对教育教学工作的热爱和投入。
李镇西先生在书中强调：“教育热情是教师专业发展的动力。
”这句话让我明白，作为一名教师，我们要始终保持对教育教学工作的热情，用饱满的热情去感染学生，激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
在阅读这本书的过程中，我还深刻体会到了以下几点：1. 教师要注重自身修养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
我们要时刻牢记，教育的根本目的是为了学生的全面发展，我们要尊重学生，关爱学生，用爱心去呵护他们。
2. 教师要不断学习，提高自己的教育教学能力。
我们要积极参加各种培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的教育教学水平。
教师读书交流会发言稿(精选4篇)
教师读书交流会发言稿（精选4篇）教师读书交流会发言稿篇1各位领导、老师们：大家好！今天在这里跟大家进行读书汇报交流，我想这是一件非常有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校园走进了教学的校园。
我们深深的知道读书的重要性。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书能够丰富一个人的知识，提高一个人的境界，做为人民教师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活”，所以教师更应该与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中汲取营养，才能更好地在教书育人的岗位上换来芬芳满园的佳境。
从我个人来说，尽管认识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低”之流，扪心自问时常常为少读书而感到困惑，为读书少而羞愧不如。
古人云：“开卷有益”，一点不假。
“腹有诗文气自华”的道理这里不必细说，今天单把我的一点读书体会与各位老师交流，以求共勉。
大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必须面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短暂时光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕降临之时便是我畅游书海、遨游知识海洋的最充实的时光，可惜的是这种时光对我来说过于短暂，以至于现在知识储备甚少，不能与博学多识沾边。
我这个人在书的选择上比较随意，比较喜欢散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的，喜欢网络里流行的现代小说等，而我今天首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志。
三年前一次偶然的机会，我和读者相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随意翻看着。
发现刊物还不错，于是就开始定阅。
在不知不觉中，友谊开始了。
现在新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子。
读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美，体现了人文关怀。
读者每月有900万的发行量，全年发刊量居全国第一，全亚洲排名第一。
我喜欢读者网站中的二句话，因为他最真实的体现出了读者。
小学教师读书交流会发言稿
小学教师读书交流会发言稿小学教师读书交流会发言稿「篇一」各位老师：大家好！今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题。
下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流。
我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。
他们读书是为了兴趣，主动读自己喜欢的书。
在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。
但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总是感觉是在压力下读书。
以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。
但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事儿，教师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们要做“活水”，要做源源不断的“长流水”。
所以，我认为即使读书的兴趣散去，我们也应该在压力下读书，因为我们选择了教师这个职业。
我的学习是从反复阅读初中历史教学用书和高中历史教材开始的。
我购买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业知识、课堂教学三类。
近期我购买的书籍主要有：《教师语言的艺术》、《给历史教师的101条建议》、《优秀教师的经典说课案例》、《史记故事》、《成功教师的22条军规》、《人一生要读的经典》等。
分别放在家里、办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养。
自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够按照事先的计划读书。
在此，我给各位年轻的教师提出几个建议：一、明确目的：首先根据个人情况思考自己为什么而读书。
二、选择书目：根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择（你喜欢看什么样的书，你需要看什么样的书）。
小学生教师读书交流会发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名教师，很荣幸能在这里参加这次教师读书交流会。
首先，请允许我代表全体教师，向组织者表示衷心的感谢！今天，我发言的题目是《书香润心灵，阅读促成长》。
自古以来，书籍就是人类智慧的结晶，是文化的传承。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，而阅读则是我们提升自身素质、丰富知识储备的重要途径。
通过阅读，我们可以开阔视野，增长见识，提高教育教学水平，从而更好地服务于学生。
在我的教学生涯中，我深知阅读的重要性。
自从担任教师以来，我一直坚持阅读，不断充实自己。
今天，我想与大家分享一些我的阅读心得。
首先，阅读可以让我们不断学习，提高自身素质。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
阅读可以让我们接触到各种各样的思想，从而拓宽我们的思维，提高我们的综合素质。
在这个过程中，我们不仅可以丰富自己的知识储备，还可以为学生树立一个良好的榜样。
其次，阅读可以让我们更好地了解学生。
通过阅读，我们可以了解学生的心理、兴趣爱好以及成长过程中的困惑。
这样，我们在教育教学过程中就能更有针对性地开展各项工作，为学生提供更好的教育服务。
再次，阅读可以让我们提升教育教学水平。
教育教学是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
阅读可以帮助我们了解先进的教育理念、教学方法，从而提高我们的教育教学水平。
在实际工作中，我们往往会遇到各种问题，而阅读可以为我们提供解决问题的思路和方法。
最后，阅读可以让我们收获快乐。
阅读是一种享受，它让我们在忙碌的工作之余，找到了一种心灵的慰藉。
每当我在阅读中找到共鸣，感受到知识的魅力时，我都会感到无比的喜悦。
在此，我想向大家推荐几本对我影响深刻的书籍：1.《教育漫话》——洛克：这本书让我明白了教育的真谛，即培养人的全面发展。
2.《给教师的建议》——苏霍姆林斯基：这本书为我提供了许多教育教学的宝贵经验。
3.《教学勇气》——帕尔默：这本书让我重新审视了自己的教育理念，从而更加坚定了教育的信念。
《给教师的建议》总小学教师读书分享交流会教学经验交流
中小学教师教学经验·读书分享交流会
读书倡议
读书倡议
腹有诗书气自华，最是书香能致远。民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽！我 们发出如下倡议：
广大师生行动起来，让阅读成为生 活常态。与书相约，和书交友，少 一些浮躁，多一些书香，坚持每天 读书一小时，每月阅读一本书，让 阅读成为陶冶情操、启迪智慧、增 长才干的重要途径，让读书成为我 们的一种精神特质。
这些记录是思考和创造的源泉。那 种连续记了10年、20年甚至30年 的教师日记，是一笔巨大的财富。
我但愿把许多本教师日记搜集起来， 保存在教育博物馆和科研机构里， 当做无价之宝。
如果有高超技巧的、有创造性的教师， 在结束他的一生时，把自己在长年劳 动和探索中所体会到的一切都带进了 坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！
《给教师的建议》读书分享交流会·中小学教师教学经验
给教师的建议
前言
一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是 他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。
——朱永新教授
目录
1 开场致辞
2 读书分享
3 分享总结
4 读书倡议
中小学教师教学经验·读书分享交流会
开场致辞
时光漫卷书页过，只觉芳 气满闲轩。
形成信念
学习理论
做好计划
掌握知识
研究儿童
语言素养
学会观察
理解学生
观念分享
教师 专业
阅读经典
他人经验
教学实践
听课评课
教师专业成长的途径Βιβλιοθήκη 教师 发展观察学生
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师读书交流会篇一《小学教师读书交流会活动方案、过程、总结》台格小学教师读书交流会活动方案一、活动主题启迪智慧，魅力人生。
二、活动时间2014年5月15日（周四）下午。
三、活动地点二楼会议室。
四、活动要求1.要求所有教师都积极准备参加。
2.每人时间3-5分钟。
3.读书容或心得尽量贴近自己的实际教学，力求容丰富，形式创新。
五、活动形式学校组成评委小组，所有教师写在纸条上放入箱子，随机抽取演讲人员，限时3-5分钟，对所有抽到的演讲教师评委现场打分，评出一、二等奖。
其他没有抽到的教师自由发言，凡是主动发言教师与抽到人员一起参加评选。
六、具体安排1.交流会分两段进行，第一、二节课为第一段，抽到教师进行演讲；第三节课为第二段自由发言时间。
2.每一活动时间段，凡是无课教师必须到场参加。
3.利用会前时间进行抽签，抽到的教师按照抽签顺序准备参加演讲。
说明：第三节课完不成可延伸到第四节课或者下午，直至完成为止。
学校班子成员必须有两人参加，但不参加评选。
2014年5月9日台格小学举行教师读书交流会活动与书为友，以书养性。
读书是台格小学师生的优良传统，几年来台格小学在吕利军校长的倡导下，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂，努力打造“科研强师，科研兴校”的汶源形象。
读书交流会也已成为台格小学每学期定期举办的活动。
学期初，学校又为老师们精心挑选并购买了《第56号教室的奇迹》一书。
教师们利用课余时间，赏名著，读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流。
在5月15日的读书交流会上，每位老师都从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。
一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。
《读书是进步的源泉》道出了读书的重要性；《和谐的家庭教育是孩子成长的摇篮》呼吁每一位家长要向卡尔·威特学习，重视家庭教育；老师们畅谈着要像朱永新老师一样《做有理想的教师》；畅想着《我的教育理想——让英语成为教育特色》、《我最理想的体育课》；读书《为生活打开了一扇窗》，深深地影响着我们要《自信、自强、勇于创新》，更教会我们应该《让课堂成为孩子成长的舞台》……老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。
今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
教师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。
通过读书活动的开展，帮助教师不断丰富自我、修养自己，营造了涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
浓郁的书香充盈校园的每一个角落，师生共读成为汶源一道永恒而亮丽的校园风景线。
（图为主持人现场抽签）（图为郝瑞霞老师分享读书心得）（图为台下教师认真做笔记）小学教师读书交流会篇二《教师读书交流会》小学教师读书交流会篇三《《我交给你们一个孩子》青年教师读书交流会》小学教师读书交流会篇四《读书交流会教师发言稿》读书交流会发言稿今天我要跟大家分享的不是一本书，是我从小到大的读书经历，小时候，妈妈不允许我们看课外书，姐姐们总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打。
我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在房间里读，因此赢得了不少的“夸奖”，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了。
没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动。
别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书，因为要读书所以要读书。
我不知道在座的各位老师有没有和我有相同经历的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣。
每天下班，我都会往包里塞一些书本啊资料的。
我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少。
吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页。
况且那样的坐姿会影响我的看书效果。
我喜欢坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习。
你光听听就知道，这是多么“艰难”的读书。
可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手。
我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些，能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多。
不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”，放在我的床头，每天临睡前翻上几页。
我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。
今天在“好书大家读”推荐会上，我跟大家交流了我的读书历程。
虽然这是一段并不让我引以自豪的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家交流了出来。
愿大家能从我的例子上得到启示。
希望有孩子的同事能够鼓励孩子多看书，千万不可浇灭他们那高涨的读书热情，不要在书的容做过多的限制，只要思想健康，只要他们喜欢，就放心让他们读吧！同时，也希望和我有类似经历老师们能够早早醒悟，趁着学校创建书香校园，学习型校园的大好时机，能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧！发言人：胜男2013年11月12日小学教师读书交流会篇五《教师读书交流会活动记录》大庄中心小学教师读书交流活动纪实走近你读懂你——大庄中心小学教师读书交流活动纪实主持人：又一个充满希望的春天来到了，我们一起相约春天，共同走进霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，顾明远教授称之为“这是在本世纪末给我国广大教师和教育工作者的一份丰厚的礼物”，全书有一百条建议，每条建议，既有生动的具体事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，老师们读了此书，就等于读了一本教育学和心理学的合编。
霍姆林斯基将后进生工作比喻成“最难啃的硬骨头”，我们当教师的最头疼的，也是最感到无计可施的，就是如何对待学习有困难的学生？那么如何解决这个问题呢？围绕这个问题，老师们进行了分散阅读，今天我们围坐一起，交流一下霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出了关于后进生的哪些建议呢？满福：“学困生”在我们的工作中确实是普遍现象，我们学校的生源杂乱，也是是学困生比较多的一个主要原因，20年的教龄的我，在学困生问题上还是没有一个恰当的想法和措施，20 13年寒假，学校倡导我们阅读霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，给了我较大的帮助。
说说自己的想法：霍姆林斯基在19条建议中告诉我们“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段……我感触颇多，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
细细地咀嚼和琢磨这些文字，我们就会咂摸出其中的滋味。
南宋理学家朱熹写过这样一首诗：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
”朱熹借泛舟来比喻做学问，言春水未至时，溪流浅弱，舟需要推拉才能前进；等到春水泛涨时，即使是艨艟巨舰也会像羽毛一样轻盈地行走中流，从容自然。
而阅读不就是那“一江春水”吗，静静的等待孩子在春水满溢之时的从容前行吧，？大围的课外阅读，触动的是孩子们心灵的思考，无形中卸去了“学困生”所承受的格外压力，不知不觉中学习上的缺陷就会得到恰当的弥补，如此“水到渠成”，我们何乐而不为？教育是无痕的，请让孩子们走进阅读，走出学困！旭东：我也很赞同老师的解读，阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
此外在整本书中的许多条都提到了关于“后进生”的问题。
我用心品读了每字每句，发现在众多的建议中有两个观点是共同的。
那就是“尊重、永不放弃和阅读”。
其中书中第96条建议“我怎样研究和教育学习最差的学生”一文带给我极大的震撼。
老在面对107个能力、智力都极差的孩子时，总是认为不应当让一个不行的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。
在老的心中他们只是一群思维处于受抑制的、静止不动的、“僵化的”孩子。
于是他尝试了化学、心理学、药理学等多种方法以求提高这些孩子的学习，均已失败而告终。
直到后来老才发现任何方法如果离开对人的整个心理的、精神生活的和谐影响，发展就是不可能的。
因此，教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。
这让我想起了成尚荣老先生的话“教育的真谛是唤醒，唤醒需要智慧，需要时机，需要宽容，需要坚守，需要大爱和真情。
众所周知，孩子们的智力相差无几，是因为一些客观因素使某些孩子逐渐成为“后进生”。
对于这些孩子我们只有唤醒他心的自尊，变教育成自我教育才能起到真正的作用。
正所谓“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，让我们以一颗平等、尊重之心，一声声饱含真情的呼唤，唤醒更多的“后进生”吧。
柳国栋：“唤醒”这个词道出了教育的真谛，持之以恒的真爱真情是最根本的。
从爱出发，霍姆林斯基在第52条建议中指出不能让学生从早到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。
需要给学生自由支配的时间，减轻学生脑力劳动的负担。
对这条建议，我联系教学实际，感悟颇深。
第一：让学生大量浏览阅读，使他们具有丰富的智力背景。
我认为要做到这一点，我们要给予学生足够的自由支配的时间，当然这个自由支配的时间不是让学生无节制地、无目的的玩儿，它也是需要教师引导的。
需要教师和家长创造一些条件让学生参与多样的活动，扩大他们的知识面，发展他们的兴趣。
从而使学生觉的学习是有趣的是丰富多彩的。
正如老所说：如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求所记住的东西多上几倍。
”……第二：阅读与思考相结合，克服知识与能力之间的脱节景象。
这就要求我们教师立足课堂，对学生进行长期坚持不懈地训练，边阅读边思考是我们培养学生必须养成的学习方法，不要让学生死记知识，要在思考中加以运用，学习成功的人就是在阅读中会思考的人。
第三：咱们老师必须大量阅读，具备儒雅的精神修养和广泛的兴趣爱好，渊博的知识和广阔的眼界。
给学生一滴水，教师就要有源源不断的自来水，我想就是这个道理吧。
第四：我们教师平时的检查反馈取向决定了学生发展的方向。
这就是我们教师是检查学生的知识还是能力的问题。
单纯地检查知识是否记住，学生就会只倾向于书本中知识本身的识记，教师注重检查学生综合能力的体现，学生也就会倾向于综合能力的养成训练。
这就对我们教师的教学方法和质量检测的方法提出了更高的要求，看来要想让学生改变，首先我们老师要改变。
第五：学校的减负工作必须落实到实处，把自由支配的时间真正还给学生，还给老师，让他们能够利用这些时间从事自己喜欢的事情，如：动手实践操作、大量阅读、走进社会和大自然等，让理论知识和实践活动真正结合起来，从而提高师生的幸福指数，学生也就不会感到学习越学越难了。