历史：人教版9年级下册精品示范教案(1917课第三次科技革命11
2019-2020学年九年级历史下册 第17课 第三次科技革命学案(新人教版).doc
2019-2020学年九年级历史下册第17课第三次科技革命学案(新人教版)一、学习目标：1.了解第三次科技革命浪潮兴起的情况；掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2.联系实际、感知历史：第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？3.比较分析、认识规律：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？二、重点难点：第三次科技革命的特点。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、激情导入1. 温故知新:近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？92.导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
五、合作探究探究一第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？答：兴起于20世纪四五十年代；在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破；体会较深的是计算机技术。
探究二第三次科技革命的特点是什么？有何影响？答：特点：首先，这次科技革命不仅涌现了大量的科技成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
其次，科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
第三，新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
影响：推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
六、总结梳理三次科技革命的比较（帝国主具都促进了历史的进步，都改变了世界的面貌。
人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命
人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
九年级下册《第三次科技革命》教案人教版
九年级下册《第三次科技革命》教案人
教版
第17课第三次科技革命
一、学习目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二．学习重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
三、学习难点：第三次科技革命的影响。
四、学习过程：
自主学习
探究释疑
你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?
理解巩固
.目前南京市中小学普遍开设了信息技术讲程，这与第三次科技革命中哪一种技术的
飞速发展密切相关（
）
A.航天技术
B.原子能
c.生物工程
D.计算机
2.XX年10月，“嫦娥一号”发射成功，这是我国科技事业发展的又一里程碑。
科技进步的同时也极大地改善了我们的生活，下列科技成果属于第三次科技革命的是（）
①乘坐火车出行
②上网查资料
③用手机与同学聊天
④乘飞机去北京
⑤开汽车自驾游
⑥在电灯下看书
A．①②
B．②③
c．⑤⑥
D．③⑤
3.工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命是人类历史上影响极大地三次科技革命，其相同点是（
）
A.都从发明和使用机器开始
B.电子计算机的广泛使用
c.是人类进入了“电气时代”
D.促进了经济发展，改变了人们的生产生活方式
互助提高
以“科技与我的生活”或“我与互联网”为题，组织一次小讨论。
总结归纳：（记笔记）。
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计
人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计一. 教材分析《第三次科技革命》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。
本节课主要介绍了第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的深刻影响。
教材内容包括：第三次科技革命的背景、主要成就、影响等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解第三次科技革命的基本情况，认识到科技发展对人类社会的巨大推动作用。
二. 学情分析初三学生已具有一定的历史知识基础，对于科技发展对社会的影响有一定的认识。
但第三次科技革命涉及的内容较为复杂，学生对其了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解第三次科技革命的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的背景、主要成就及其对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技发展对人类社会的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的背景及其产生的原因。
2.第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习第三次科技革命的相关内容。
2.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.案例分析：选取典型实例，分析第三次科技革命对人类社会的影响。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考、总结第三次科技革命的特点及其意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料。
2.课件：制作课件，展示第三次科技革命的相关内容。
3.网络资源：搜集第三次科技革命的视频、图片等资源，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两节课所学的科技革命内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示第三次科技革命的背景、主要成就等知识点，让学生对第三次科技革命有一个整体的认识。
九年级历史下册 第17课《第三次科技革命》教案 人教新课标版
第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。
教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。
除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。
引申到克隆技术。
提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。
出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。
教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。
出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。
材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版
九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版第三次科技革命一、教学目标1.知识目标：了解第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
2.能力目标：通过分析第三次科技革命的原因，我们可以得出结论，科技革命符合社会发展的需要。
通过学习第三次科技革命，学生可以进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和理解。
情感态度价值观目标：通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
二、教学重难点重点：以计算机网络技术和生物工程为例，分析第三次科技革命的特点和难点：第三次科技革命的影响三、教学过程1.进口近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目第一次第二次时间理论标志蒸汽机的广泛运用电力和内燃机的广泛使用牛顿力学18世纪60年代19世纪70年代电磁学与科学技术史上的第三次技术革命相比，哪一次是继科学技术革命之后科学技术领域的第二次重大飞跃？它对人类历史的发展有什么影响？2.新授随着科学技术的飞速发展，人类社会的面貌日新月异。
有人曾经开玩笑说，马克思从未坐过飞机，列宁从未看过电视，毛泽东从未用过手机。
事实上，与50多年前的人相比，他们的学习、工作和生活条件都发生了很大的变化，这主要是由于20世纪四五十年代以来的巨大变化。
人们在原子能、计算机、航空航天技术、生物工程等领域取得了巨大成就。
这场技术革命被称为第三次技术革命。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉，感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
学生们畅所欲言，感叹互联网技术对他们学习和生活的影响。
电子计算机的广泛应用是第三次科技革命的核心，计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
九下历史精品教案第17课 第三次科技革命
历史
课题
第17课第三次科技革命
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。学生认识到科技是一把双刃剑。
过程
教学重点
第影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
导入新课
思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。
思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。
一、第三次科技革命的兴起
1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
学生通过对材料的分析、思考，体会第三次科技革命的特点。
1认识到第三次科技革命的成果涉及多种领域，显示出技术群的特点。
2从中得出科学技术转化为生产力的速度大大加快的结论。
3体会第三次科技革命中各领域的相互交叉、渗透。
4悟出科技进步已日渐成为经济发展的决定因素。
学生通过材料分析、教师的讲述，体会第三次科技革命的影响。
提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？
2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？
教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技革命》说课稿
新人教版九年级历史下册第17课《第三次科技》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第17课《第三次科技》以人类历史上的一次重大科技变革为背景，介绍了第三次科技的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
本课内容主要包括计算机技术的诞生、互联网的出现、生物技术的突破以及新能源技术的应用等方面。
通过本课的学习，使学生了解第三次科技的相关知识，认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但在第三次科技方面，他们可能了解不多，特别是对于一些具体的技术和人物可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的语言、具体的事例和图片等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握第三次科技的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第三次科技的发生、发展及其主要成就，掌握计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识和科技意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
2.教学难点：第三次科技对人类社会产生的深远影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲解等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等教学资源，生动形象地展示第三次科技的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于第三次科技的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍第三次科技的发生、发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第三次科技的主要成就，如计算机技术、互联网、生物技术、新能源技术等。
3.合作探究：分组讨论第三次科技对人类社会产生的影响，引导学生从多个角度进行分析。
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学科历史课题第17课第三次科技革命课型新授
教学目标知识
能力
学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。
学生认识到科技是一把双刃剑。
过程
方法
让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感
态度
深刻认识“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
激励学生为中华民族的腾飞作贡献。
教学重点第三次科技革命的特点
教学难点第三次科技革命的影响
教学媒体多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动设计意图导入新课
思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。
思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。
一、第三次科技革命的兴起
1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？
2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
3、利与弊：由克隆羊引出生物工程并提问：
（1）你如何理解克隆技术？
（2）你认为克隆技术是否应该有所限制，是否有弊端?请举例。
（3）你认为科技发展中应该注意什么问题？
二、第三种科技革命的特点和影响学生观看、思考或
回忆旧知。
学生举例。
学生畅谈。
学生展开讨论（教
师可提供一些有关
资料）
激发学生学习本
课内容的兴趣。
结合自己的体会，
初步了解第三次
科技革命的成就。
培养学生从历史
现象中发现历史
发展规律、趋势。
培养学生探究科
学的精神及辩证
思考问题的能力。
教学内容及问题情境学生活动设计意图
1、特点
教师用多媒体展示有关能反映第三次科技革命特点的文字材料、图片及数据等。
（1）、将二战期间和战后出现的新的科学技术分类设计成表格，连同有关的图片呈现给学生。
（2）、将三次科技革命科技转化为生产力的周期数据和相关图片提供给学生。
(3)、有关生物工程及其综合性特点文字材料。
(4)、将20世纪初、20世纪70年代、20世纪80年代科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比率数据提供给学生。
2、影响：
向学生提高有关第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重变化的数据，“技术密集型”企业发展规模和速度大大超过“劳动密集型”企业的情况，以及相应的体力劳动者和脑力劳动者比例的数据。
教师向学生介绍美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”。
师生共同总结：第三次科技革命的影响？
三、课堂小结：
学生畅谈学完本课后感想，教师补充说明：通过本课的学习，我们感受到了第三次科技革命对社会德尔巨大促进作用，证明了“科学技术是第一次生产力”的论断。
当前国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、风发图强、迎接挑战，为祖国的明天作出贡献。
学生通过对材料的
分析、思考，体会
第三次科技革命的
特点。
1认识到第三次科
技革命的成果涉及
多种领域，显示出
技术群的特点。
2从中得出科学技
术转化为生产力的
速度大大加快的结
论。
3体会第三次科技
革命中各领域的相
互交叉、渗透。
4悟出科技进步已
日渐成为经济发展
的决定因素。
学生通过材料分
析、教师的讲述，
体会第三次科技革
命的影响。
体会第三次科技
革命的特点。
培养
学生归纳能力。
培养学生概括能
力。
培养学生归纳能
力。
教学内容及问题情境学生活动设计意图
四、布置作业：
1、第三次科技革命中、发展最为迅速，应用最为广泛的是：（B ）
A原子能B电子计算机C航天技术D遗传工程
2、工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上
的三次科技革命，其相同之处是（ D ）
A从发明和使用机器开始
B使人类进入了“电器时代”
C电子计算机的广泛应用
D促进了经济发展，改善了人们生活
3、下列关于第三次科技革命影响的说法，不正确的是（ C ）
A促进许多国家优先发展教育
B西方国家普遍加强了国家垄断资本主义
C缩小了发达国家与发展中国家的经济差距
D推动了国际经济格局的调整
4、请结合中国历史和所学知识，说说三次科技革命发生时中国
所处的历史背景，并说明中国是否收益。
（第一次工业革命时，
中国正处于“康乾盛世”，“文字狱”盛行，闭关锁国，无从收益；
第二次科技革命时，虽有“洋务运动”，但清政府已沦为帝国主
义统治中国人民的工具，半殖民地化的现实使中国无力收益；第
三次科技革命，中国人民推动了三座大山后，通过自力更生缩短
了与发达国家的差距，但“冷战”的影响和国内“左”倾思想的
干扰，没能很快地实现现代化。
）
板
书设计第
三
次
科
技
革
命
影
响
概况
时间：20世纪40~50年代
标志：原子弹、计算机、航天技术、生物技术等成就
核心：电子计算机广泛使用
1、成果多、转化快
2、彼此间联系性强
3、作用大
1、推动生产力发展
2、引起经济结构变化
3、影响到各国在国际格局中地位
4、促进世界经济格局多极化
特点。