《教育管理心理学》试题和参考答案_(2)
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学研究的核心内容是什么？A. 学生行为分析B. 教学方法研究C. 教育组织管理D. 教师心理状态2. 下列哪项不是教育管理心理学的研究对象？A. 教育管理者B. 教育政策制定者C. 学校环境D. 学生心理发展3. 教育管理心理学的主要研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是4. 教育管理心理学在教育改革中的作用是什么？A. 提供理论支持B. 指导实践操作C. 促进政策制定D. 以上都是5. 教育管理心理学与教育学的关系是什么？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关6. 教育管理心理学中，教师的哪些因素会影响教学效果？A. 知识水平B. 教学技能C. 情感态度D. 以上都是7. 教育管理心理学认为，学校文化对教育管理有何影响？A. 无影响B. 影响教师的工作态度C. 影响学生的学习动机D. 影响教育管理的整体效果8. 教育管理心理学中，如何理解“以人为本”的管理理念？A. 以管理者为中心B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以政策为中心9. 教育管理心理学认为，教师的哪些心理特质对教育管理有重要影响？A. 领导力B. 亲和力C. 情绪稳定性D. 以上都是10. 教育管理心理学在评价教师工作时，主要考虑哪些因素？A. 教学成绩B. 学生反馈C. 同事评价D. 以上都是二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育管理心理学的研究意义。
2. 教育管理心理学如何帮助提高教师的教学质量？3. 描述教育管理心理学在学生管理中的应用。
4. 教育管理心理学在教师培训中的作用是什么？三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育管理心理学在促进学校文化建设中的作用。
2. 论述教育管理心理学如何帮助解决学校管理中的实际问题。
四、案例分析题（每题30分）请根据以下案例，分析教育管理心理学在其中的应用，并提出改进建议：案例：某学校在进行课程改革时，部分教师对新教学方法持怀疑态度，导致改革进程缓慢。
2024年4月自考《00455教育管理心理学》真题和答案
课程代码：00455一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教育学成为一门独立学科的标志是A.孔子的《论语》B.柏拉图的《理想国》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》2.下列学者中，精神分析论的代表人物是A.华生B.杜威C.苛勒D.弗洛伊德3.以下属于“社会人”假设观点的是A.多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作B.人们的工作效率，随着上级能满足他们社会需求的程度而改变C.人们投身于组织的目标在很大程度上是为了获得成就感D.人的需要与动机的变化是其原始需要与其组织经历之间相互作用的结果4.现代教育管理心理学的研究表明，管理中最核心的因素是A.人B.财C.物D.事5.认为自己不是天使就是魔鬼，不是成功者就是失败者。
这种思维方式称为A.过滤B.自责C.错觉D.极化思维6.卓越的领导人“受命于危难之际”更使他们充满斗志，这体现的动机理论是A.唤醒理论B.驱力理论C.本能理论D.诱因理论7.“班级文明公约”属于A.群体目标B.群体规范C.群体压力D.群体凝聚力8.群体成员在认识和评价上同群体保持行为一致的心理倾向指的是A.认同B.暗示C.服从D.模仿9.学校工会、共青团、少先队、学生会等群体组织属于A.虚拟群体B.学生群体C.正式群体D.教职工群体10.个性心理特征的核心内容是A.性格B.气质C.思维D.能力11.某人工作中遇到挫折，会像小孩子一样装病不起或号啕大哭。
这是A.逃避B.固执C.退行D.妥协12.以下属于非权力性影响力构成因素的是A.能力因素B.传统因素C.职位因素D.资历因素13.某中学首次实行绩效改革，过程中将会出现的情况很难预料，结果也无绝对把握，此类决策属于A.程序型决策B.非程序型决策C.确定型决策D.非确定型决策14.目前，我国高校的决策系统是A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.教职工代表大会制D.党委(党组)领导下首长负责制15.领导对下属的第一印象影响着他以后对该下属行为与能力的判断。
电大专科教育管理《学校管理心理》试题及答案2
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学校管理心理试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。
考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。
试卷和答题纸均不得带出考场。
监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。
答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、选择题(将正确选项的字母填在答题纸上，每题2分，共20分】1．学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于( )。
A．个体心理 B．群体心理C．组织心理 D．领导心理2．人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法是(A．访谈法 B．实验法C．观察法 D．问卷法3．反映“镜中我”概念的自我认知的途径是( )。
A．自我行为 B．他人反馈C．内省 D．社会比较4．“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的( )。
A．首因效应 B．晕轮效应C．投射效应 D．近因效应5．-般教师通过努力都可以达到( )的水平。
A.专业化教师 B．专家型教师C．杰出教师 D．新教师6．非官方规定的，自然形成的群体是( )。
A．大群体 B．正式群体C．非正式群体 D．小群体7．下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这是人际沟通中哪种障碍的表现？( )A.过滤 B．选择性知觉C．情绪 D．语言8．学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是( )。
A.认同 B．服从C内化 D．模仿9．属于非权力性影响力因素的选项是( )。
A．资历 B．品德C．职务 D．地位10.直接体现学校的组织气候的选项是( )。
A．学校的校训 B．学校的校舍整洁、美观C．学校有良好的校风、班风 D．学校具有悠久的历史二、判断并改错（将√或×填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上。
每小题2分，共20分）11．现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育管理心理学是研究（）的科学。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A2. 教育管理心理学的研究对象是（）。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A3. 教育管理心理学的研究内容不包括（）。
A. 教育管理活动中个体心理B. 教育管理活动中群体心理C. 教育管理活动中组织心理D. 教育管理活动中的物理环境答案：D4. 教育管理心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育管理心理学的研究原则不包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 随意性原则答案：D6. 教育管理心理学的学科性质是（）。
A. 应用学科B. 基础学科C. 边缘学科D. 实验学科答案：C7. 教育管理心理学的研究意义不包括（）。
A. 提高教育管理效率B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 提高学校经济效益答案：D8. 教育管理心理学的研究发展趋势是（）。
A. 从个体心理研究转向群体心理研究B. 从群体心理研究转向个体心理研究C. 从静态研究转向动态研究D. 从动态研究转向静态研究答案：C9. 教育管理心理学的学科基础包括（）。
A. 教育学、管理学、心理学B. 教育学、管理学、社会学C. 教育学、心理学、社会学D. 管理学、心理学、社会学答案：A10. 教育管理心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法、观察法、调查法、案例分析法B. 实验法、观察法、调查法、文献研究法C. 实验法、观察法、调查法、行动研究法D. 实验法、观察法、调查法、比较研究法答案：A11. 教育管理心理学的研究内容主要包括（）。
教育管理心理学试题及答案
教育管理心理学试题及答案教育管理心理学是研究教育领域中个体和群体心理活动规律及其管理实践的科学。
以下是一套教育管理心理学的试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学研究的核心内容是什么？A. 教育政策B. 教育方法C. 教育者与受教育者的心理活动D. 教育设施答案：C2. 下列哪项不是教育管理心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 教育管理中，以下哪种领导风格最有利于激发教师的创新精神？A. 权威型B. 放任型C. 民主型D. 交易型答案：C4. 教育管理心理学认为，以下哪项因素对学生的学习动机影响最大？A. 家庭背景B. 教师期望C. 学习环境D. 个人兴趣答案：B5. 根据马斯洛的需求层次理论，教育管理者应该如何满足教师的基本需求？A. 提供足够的物质奖励B. 提供良好的工作环境C. 尊重教师的个人尊严D. 提供职业发展机会答案：C（此处省略其他选择题，共10题）二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育管理心理学在教育实践中的作用。
答案：教育管理心理学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教育管理者更好地理解教师和学生的心理需求，从而制定更有效的教育策略；其次，它为教育管理者提供了科学的决策依据，提高教育管理的效率和效果；最后，通过教育管理心理学的应用，可以促进教师和学生的心理健康，提高教育质量。
2. 描述教育管理中的激励机制，并举例说明。
答案：教育管理中的激励机制是指通过各种手段激发教师和学生的积极性和创造性，以提高教育效果。
例如，教育管理者可以通过设置合理的奖励制度，如奖金、荣誉称号等，来激励教师提高教学质量；同时，也可以通过设置学生奖学金、荣誉证书等方式，激励学生努力学习。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育管理心理学在解决学校管理问题中的应用。
答案：教育管理心理学在解决学校管理问题中的应用广泛。
2019年4月自考00455教育管理心理学试卷及答案解释
2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码00455)本试卷共3页，满分l00分。
考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分，在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。
请将其选出。
1．有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境，人为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法，称为A.测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法2．19世纪末20世纪初，主张以儿童为中心，强调儿童学习的独立性和刨造性的教育家是A．杜威 B．卢梭 C．洛克D．福禄贝尔3．“情人眼里出西施’’指的是社会认知偏见中的A. 刻板印象 B．近因效应 C．光环效应 D．第一印象4．在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是A．兴趣 B．意志 C．情绪 D．情感5．在工作中常常表现为极大的热情与冲天的干劲，作风泼辣，大刀阔斧，该员工的气质类型应该是A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质6．在马斯洛需要层级论中，“地位、威望、信赖”属于A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现 D．尊重需要7．公平理论的提出者是A．赫茨伯格 B．弗鲁姆 C．亚当斯 D．斯金纳8．将己之过强加于人的倾向，指的是自我防御机制中的A．合理化作用 8．压抑作用 C．代替作用 D．投射作用9．构成态度的基础是A．认知成份 B．情感成份 C．行为成份 D．意识成份10. 个体在群体压力的影响下，放弃个人意见而与群体中多数人保持一致。
教育管理心理学
单选题单选题1.1.要取得教育的成效，关于在于（管理）要取得教育的成效，关于在于（管理）2.2.教育管理的核心是（处理人与人的关系）教育管理的核心是（处理人与人的关系）3.3.一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学）一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学）4.4.在自然条件下，在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察是（观察法）察法）5.5.搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是（观察法）（观察法）6.6.观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠）观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠）7.7.实验法中，实验法中，在有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境下，使一定的心理现象发生的方式是（自然地）然地）8.8.研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
这一优越研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
这一优越性属于（实验法）性属于（实验法）9.9.关于实验法的不正确说法是：研究者（可以不考虑心理现象是典型性还是偶然性）关于实验法的不正确说法是：研究者（可以不考虑心理现象是典型性还是偶然性）10.10.下列不属于调查法的是（观察）下列不属于调查法的是（观察）下列不属于调查法的是（观察）11.11.访问、座谈、谈话、问卷、工作成果分析、情报信息的收集等方法都是（调查法）访问、座谈、谈话、问卷、工作成果分析、情报信息的收集等方法都是（调查法）12.12.谈话法分为两种，即（有组织的谈话和无组织的谈话）谈话法分为两种，即（有组织的谈话和无组织的谈话）13.13.采用标准化测验工具，要考虑测验法的两个基本要求，采用标准化测验工具，要考虑测验法的两个基本要求，（信度与效度）（信度与效度）14.14.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是（人性观问题）教育管理心理学基本理论的核心和出发点是（人性观问题）15.15.“治物者不于物，于人。
《教育管理心理学》题库及答案
35.在群体内部,工作任务复杂,有的成员不能独立完成全部工作时,竞争的效果要优于合作的效果。（╳）
四、简答题
1.在人际交往中，当人际关系产生问题或恶化时，如何改善人际关系？
答：群体成员之间能否建立良好的人际关系，对群体作用的发挥将产生深远的影响。当已经建立的人际关系出现问题时，还要设法改善人际关系，如何改善人际关系?
11.激励:根据个体心理特点，运用适当的管理手段，激发个体工作动机的过程。
12.需要:人体缺乏某种事物的状态，个体和社会的客观要求在人脑中的反映。
13.保健因素：一类维持现状，不能使职工变得非常满意，也不能激发其积极性的因素。
14.挫折:个人在通向目标的道路上遇到了困难时所出现的情绪反应。
15.制约现象：根据某人的品质和个性心理特征去推论与之相接近的其他人。
4.简介X理论的主要观点是什么?
答：①一般人有一种不喜欢工作的本性，只要可能，他就会逃避工作；
②由于人的本性，对于绝大多数人必须加以强迫、控制、指挥，以处罚相威胁；
③一般人宁愿受指挥，希望逃避责任，较少有野心；
④只有少数人可以自己激励自己，成为管理者。
5.职工态度的形成过程可以分为哪几个阶段?
答：态度的形成过程可以分为三个阶段:
28.接受同等教育，那么，人的能力水平就一定相等。（╳）
29.现代管理主要取决于权力性影响力。（╳）
30.勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（╳）
31.泰勒(W.Taylor)的《科学管理原理》一书发表于1911年。（√）
32.传统观点把组织看成是一个开放的社会技术系统。（╳）
33.梅奥认为,影响组织工作效率的最重要因素是职工的待遇和工作环境。（╳）
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2006教育管理心理学
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．通过一定的组织手段，合理配置资源，处理教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系，以达到预定目标的活动过程称为 ( C )
A．任务管理 B．组织管理C．教育管理D．资源管理
2．管理心理学成为一门独立学科是 ( D )
A．20世纪20年代 B．20世纪30年代
C．20世纪40年代 D．20世纪50年代
3．同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊。
说明这两次考试 ( B )
A．信度高 B．信度低
C．效度高 D．效度低
4．我国古代提出“礼、刑”两点措施治理天下的学者是( C )
A．孔子 B．孟子
C．荀子 D．告子
5．美国学者麦格雷戈在哪本著作中提出了有关人性假设的x、y 理论 ( C )
A．《行为科学与管理》 B．《管理者的任务》
C．《企业的人性面》 D．《工业文明的人性问题》
6．西方的人性假设中，“自我实现的人”来源于 ( D ) A．享乐主义 B．现实主义
C．唯美主义 D．人本主义
7．按权变理论的观点，对一个组织不健全、职责不清楚、长期混乱的单位，采取管理的方式应是 ( C )
A．参与式管理 B．授权式管理
C．铁腕式管理 D．任务式管理
8．资产阶级教育“革新”运动中，主张以儿童为中心的学者是( D )
A．欧文 B．斯宾塞
C．帕克 D．杜威
9．认为人是天生懒惰的，主张对消极怠工者采取严厉的惩罚措施，强迫其去完成工作任务。
这种主张对人性的假设是( A )
A．经济人 B．社会人
C．复杂人 D．自我实现的人
10.在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为 ( C )
A．认同 B．从众
C．模仿 D．服从
11.人与人之间通过交往与相互作用而形成的心理上的联系称为( C )
A．人际交往 B．人际沟通
C．人际关系 D．人际反应
12.两个人毕业于同一所师范学校，毕业后又分配在同一所中学任教，彼此形成良好的友谊，在人际吸引中属于 ( C ) A．相似性吸引 B．一致性吸引
C．邻近性吸引 D．需要互补吸引
13．下列备选答案中，哪一项不是良好组织文化的作用( D )
A．导向作用 B．凝聚作用
C．参与作用 D．光环作用
14.学校中传统举行的“升国旗仪式”，“18周岁成人仪式”等，可纳入组织文化的哪个层次( B )
A．精神层 B．制度层
C．内隐层 D．器物层
15.某领导对某教师有好印象就认为他什么都好，如果有不好印象就认为一无是处，这种认识偏见属于 ( A )
A．晕轮效应 B．定势效应
C．近因效应 D．情绪效应
16.哪项措施不利于消除不公平感 ( A )
A．发泄怨气，造成人际矛盾 B．改变比较方法，自我安慰C．通过努力，改变自己的投入 D．重新认识个人的投入和产出
17.期望理论认为，实际结果与期望值相比，结果等于期望值，其激励力量是 ( D )
A．倍增 B．减少
C．消失 D．维持期望值水平
18.下列各项个人因素中，哪一项是引起冲突的最重要因素( C )
A．权威性 B．独断
C．个体价值观 D．低自尊
19.在推行素质教育的当今，仍有学校决策者抱着应试教育的考试、分数等法宝不放，造成学生负担过重，也不能适应市场经济和社会需要，这是落入了哪种决策陷阱？ ( B )
A．框架盲点 B．框架固化
C．框架错位 D．框架误区
20.领导集体中成员的需要、动机、情感和兴趣等方面的性质和品质在领导活动中起着一定的作用，这属于 ( B ) A．认知系统互补 B．动力系统上互动
C．调节系统上同步 D．信息系统上通畅
第二部分非选择题
二、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.简述态度与工作效率的关系。
21．(1)态度与工作效率的关系不是简单的直接的关系。
（1分） (2)-个人的行为是由许多因素决定的，态度只是诸多因素中
的一个方面。
（1分）
(3)对工作感到满意，抱积极工作态度的职工，其工作效率可能是高的，也可能是低的。
（2分）
(4)对工作抱有消极态度的职工，其工作效率也可能很高。
（2分）22.简答人际吸引的条件？
22．(1)外貌吸引（1分）
(2)相似性吸引（1分）
(3)需要互补吸引（1分）
(4)能力吸引（1分）
(5)熟悉吸引（1分）(
6)邻近吸引（1分）
23.教育领导者应具备哪些决策能力？
23．(1)逻辑思维能力（1分）
(2)创新能力（1分）
(3)科学素养（1分）
(4)民主作风（1分）
(5)决断魄力（1分）
(6)组织群体决策的能力
24.什么是激励？激励的方式有几种？
24．(1)指的是持续地激发人的工作动机，使其心理过程始终维持在一种积极的兴奋状态之中。
（1分）
(2)目标激励。
（1分）
(3)奖惩激励。
（1分）
(4)竞赛与评比的激励。
（1分）
(5)榜样激励。
（1分）
(6)领导行为激励。
三、论述题（本大题共3小题，其中25、26小题可任选答一题，27小题必答。
每小题10分，共20分）
25.怎样才能预防和避免破坏性冲突。
三、25．(1)加强全局观点，加强全局观点教育，培养群体意识。
（2分）
(2)加强信息沟通，及时交流群体中个人与个人，个人与群体意见，培养真挚感情。
（2分）
(3)提高管理水平，领导对群体成员的影响是十分重要的，避免引发破坏性冲突。
（2分）
(4)注意发展建设性冲突，群体成员敢于讲话，既有自由，又有纪律。
（2分）
(5)防患于未然，预防为主，及时发现破坏性冲突的因素和苗头。
26.简述组织文化的含义及其作用？
26.组织文化是指一个组织在长期生存和发展过程中孕育形成的具有一定特色的价值观、管理思想、传统习惯、群体意识和行为规范的总和。
（2分）
组织文化具有以下几种作用：
1．导向作用（2分）
2．约束作用（2分）
3．凝聚作用（2分）
4．激励作用
27.什么是挫折？人们受到挫折后有哪些行为反应？
27．(1)挫折是指当个体从事有目的的活动时，在环境中遇到一时无法克服的障碍或干扰，致使其动机不能获得满足时的情绪状态。
（2分）
行为反应：
(2)攻击。
（1分）
(3)冷漠。
（1分）
(4)倒退。
（1分）
(5)固执。
（1分）
(6)逃避。
四、案例分析题（本大题共16分）
28. 一位班主任老师气愤地向校长谈了一件事：他班上有位同学成绩很好，每次考试都在年级前几名，在竞赛中也屡屡获胜、得奖。
他很喜欢这位学生，在班中多次夸奖他，还让他当了班长。
不料班上学生不但没有向那位同学学习，反而认为班主任偏心，说他戴有色眼镜看人，眼睛里只有成绩。
“那些学生真没治了。
”他还想不通地说：“学生的主要任务是学习，他的学习成绩好，我多表扬他有什么错？”
结合本案例分析：为了调动学生的积极性，教育组织管理者（教师）应遵循的心理平衡原则的意义及应处理好的问题。
四、28．(1)心理平衡原则是指教育组织成员，因感到自己在组织内受到尊重和信任而产生的一种舒畅、欢乐的心理状态。
（4分）
应处理好的问题：
(2)明确组织任务，培养良好的意识，认真完成任务。
（3分）
(3)建立良好的人际系统，互相尊重，严于律己，关心他人。
（3分）
(4)管理者在处理各种问题时，要尊重他人，尊重下级，重视部下的心理感受，做好教育工作。
（3分）(5)要具体地分析和解决人的心理问题。
2006年（上）教育管理心理学试卷答案详解
一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.D 9.A 10.C
11.C 12.C 13.D 14.B 15.A 16.A 17．D 18．C 19．B 20．B。