语文综合训练第四章 小说阅读+综合训练12+Word含解析.doc
高考语文(江苏专用)大一轮复习规范训练+第四部分+专题一+小说阅读+鉴赏小说形象+Word版含解析 - 副本.doc
鉴赏小说形象(时间：45分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)姐弟林斤澜这天过了“日昼”。
本地土话把中午叫作“日昼”，这真是古语了，古得说不清朝代，也不知道还有别的什么地方，还流传这个“昼”字。
过午，酒家总要清静一个时辰。
这时，“鱼非鱼”吊脚楼东头角落里，坐着一个青年，背靠板壁，两条腿在桌子下边伸直叉开。
两眼圆轮轮盯着顶棚。
桌面上一碗鱼丸面连汤也喝干了，一双筷子仰八叉——不是放，是扔在桌面上。
街上闪进来一个女人家，三十来岁，笔挺的混纺衣服卷着袖子，看来是从家务里闪出身子。
她直奔那青年的桌子，在下横头坐下，尽量坐到板凳头上，好靠近青年。
青年比她小四五岁，装作没有看见来人，盯着顶棚的圆轮轮眼睛都没有斜下来一下。
像这样圆睁眼睛，定定地盯着什么，本地人形容起来只用一个字“光”。
女人家匀匀呼吸，说道：“不要什么事情都放在脸上，为什么一点点事情都要摆出来给人家看呢！弟弟，跟你说话呢。
”弟弟好像没有听见。
姐姐好像没有时间等待，“干呲”道：“这一家十二口人，上下四代，我这个当长孙媳妇的，就是眼观四方，耳听六面也有照顾不到的地方。
你是我的亲兄弟，你得体谅我。
”弟弟哼了一声，姐姐赶快把话咽住，听着，弟弟又什么也不说了。
姐姐看看扔在桌面上的碗筷，说：“都是自己人，一天三顿，家常便饭，你又不是客，何必顿顿要人家叫呢。
”弟弟把眼睛从顶棚上落下来，“光”了姐姐一眼，说：“我天天要人家叫吗？我顿顿要人家叫吗？我当然不是客，我是工人……”“合作嘛，弟弟。
”“是合作社？是联营公司？不是吧，我就是个体纽扣厂家庭车间的雇工。
”姐姐说不清这成串嘀里嘟噜，也不想深究，说：“我是说吃饭，我是个饭头，只管吃饭，以后不用人家叫你好不好？”“我没有要人家叫，工人还要人家叫？不过今天的情形不一样。
”“有什么情形不一样？”“我是白吃饭的吗？我是睡懒觉的吗？我论过钟点？几点上班几点休息？”姐姐听到这些，又是无穷无尽，就拉回到吃饭上来：“什么情形可以不叫呢？”“起先也说是合作合作，自己人，一家人，好说好说，我还往里贴钱，我没有贴钱吗？我贴钱没有？”姐姐想想还只有说说吃饭吧：“什么情形可以……”弟弟把身子一抬，坐直了，冲口而出：“在没有活做饭又不够的时候。
第四单元综合训练含答案语文六年级
第四单元综合训练含答案语文六年级在六年级的语文学习中，第四单元的知识犹如一座山峰，等待着我们去攀登和征服。
这份综合训练，将对这一单元的重点内容进行全面的考查。
首先，让我们来看看字词部分。
在这一单元中，新学的生字和词语可不少。
比如“咆哮”这个词，它形象地表现出了声音的巨大和凶猛。
还有“搀扶”，两个字都表达了帮助他人行走的意思，组合在一起更是生动地描绘出了一个温暖的场景。
对于这些字词，不仅要会读会写，更要理解它们在不同语境中的含义。
句子的理解和运用也是重要的一环。
比喻句和拟人句在本单元中频繁出现，像“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
”把山洪比作受惊的野马，让我们能够更加直观地感受到山洪的凶猛。
而拟人句“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
”则赋予了木桥人的情感和动作，使它更加生动形象。
阅读理解部分，我们遇到了许多感人至深的故事。
《桥》这篇课文中，老支书在生死关头，毫不犹豫地把生的希望留给了别人，自己和儿子却被洪水吞没。
这种舍己为人的精神令人动容。
在阅读时，需要我们仔细品味文中的细节描写，体会人物的品质和情感。
在写作方面，本单元重点训练了通过描写环境和人物的动作、语言、神态等来烘托气氛、塑造人物形象。
比如在描写紧张的场景时，可以用“天空阴沉沉的，狂风呼啸着，吹得树枝乱摆”这样的环境描写来营造氛围。
以下是本单元综合训练的答案部分：字词部分，“咆哮”的“哮”要注意不要写成“孝”；“搀扶”的“搀”右边是“馋”字去掉“饣”旁。
句子理解中，比喻句要能准确找出本体、喻体和比喻词，拟人句要能分辨出赋予了非人物体人的动作或情感。
阅读理解的答案需要结合文章的具体内容和中心思想来回答，比如对于老支书的行为，要从他的无私和英勇方面进行阐述。
写作方面，要注意环境描写和人物描写的合理性和生动性，多运用平时积累的好词好句。
总之，通过这次第四单元的综合训练，我们对所学的知识进行了一次全面的梳理和巩固。
希望同学们能够认真对照答案，找出自己的不足之处，加以改进，让自己的语文学习更上一层楼。
第4单元第4章综合练习-语文
第4单元第4章综合练习-语文在语文学习的旅程中，每一个单元和章节都像是一座知识的宝库，等待着我们去探索和挖掘。
而第 4 单元第 4 章更是其中独具魅力的一部分，它涵盖了丰富多样的内容，给我们带来了许多思考和启发。
这一章节，从文学作品的赏析到语言运用的技巧，从古代文化的传承到现代思想的表达，可谓是面面俱到。
在文学作品的赏析方面，我们接触到了一系列经典的篇章。
这些作品以其独特的风格和深刻的内涵，吸引着我们走进作者所营造的世界。
通过对文字的仔细品味，我们仿佛能够感受到作者的情感起伏，理解他们想要传达的思想和价值观。
语言运用的技巧更是在这一章中得到了充分的展现。
从词汇的选择到句子的结构，从修辞手法的运用到段落的布局，每一个细节都关乎着文章的质量和表现力。
我们学会了如何用精准的词汇来表达自己的想法，如何通过巧妙的句子结构来增强语言的逻辑性和感染力。
修辞手法的学习，让我们的文字变得更加生动有趣，能够引起读者的共鸣。
古代文化的传承也是这一章的重要内容之一。
古老的诗词、典故、传统习俗，它们承载着历史的记忆和民族的智慧。
了解这些，不仅丰富了我们的知识储备，更让我们在现代社会中能够从传统文化中汲取力量和灵感。
而现代思想的表达，则让我们紧跟时代的步伐，学会用新的视角和方式去看待问题、阐述观点。
在这个信息快速传播的时代，能够清晰、准确地表达自己的想法显得尤为重要。
为了更好地掌握这一章节的知识，我们进行了一系列的练习。
比如阅读理解练习，通过阅读各种类型的文章，提高我们对文字的理解能力和分析能力。
写作练习则让我们将所学的语言技巧和思想运用到实际创作中，锻炼我们的表达能力和创新思维。
在练习的过程中，我们也遇到了不少困难和挑战。
有时候会对一些复杂的语句理解不准确，有时候在写作时会感到词不达意。
但是，正是这些困难让我们更加努力地去思考、去学习。
对于这一章节的学习，我们不能仅仅满足于掌握表面的知识，更要深入思考其背后的意义和价值。
语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练10 Word版含答案.docx
综合训练10阅读下面的文字，完成文后题目。
(14分)卖面包的小女孩马海霞我被护士领着离开病房，准备去八楼做手术，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。
老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。
”我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。
”哎哟，原来她会说话！那之前干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。
”大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。
我躺在病床上暗自庆幸：幸亏老公不在，否则他定招架不住她这可怜样儿。
病房里的人不再理会她，任她站在那里，也不会和她目光对接，五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了。
下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。
“帮帮我吧。
”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。
我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待多久也没用。
”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。
“好个倔丫头，你越这样，我们越不买。
”她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但病房里也有脾气不好的人，会把她赶出病房，“砰”的一声把她关在病房门外。
医生给我做了各项检查，说我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。
阅读综合演练(4)-版爱尚阅读高考语文(实战篇)+Word版含解析.doc
一、阅读下面文字，完成1—4题。
豆汁儿汪曾祺没有喝过豆汁儿，不算到过北京。
小时看京剧《豆汁记》（即《鸿鸾禧》，又名《金玉奴》，一名《棒打薄情郎》），不知“豆汁”为何物，以为即是豆腐浆。
到了北京，北京的老同学请我吃了烤鸭、烤肉、涮羊肉，问我：“【A】？”我是个“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”的，喝豆汁儿，【B】？他带我去到一家小吃店，要了两碗，警告我说：“【C】。
有很多人喝了一口就吐了。
”我端起碗来，几口就喝完了。
我那同学问：“怎么样？”我说：“再来一碗。
”豆汁儿是制造绿豆粉丝的下脚料，很便宜。
过去卖生豆汁儿的，用小车推一个有盖的木桶，串背街、胡同。
不用“唤头”（招徕顾客的响器），也不吆唤。
因为每天串到哪里，大都有准时候。
到时候，就有女人提了一个什么容器出来买。
有了豆汁儿，这天吃窝头就可以不用熬稀粥了。
这是贫民食物。
《豆汁记》的金玉奴的父亲金松是“杆儿上的”（叫花头），所以家里有吃剩的豆汁儿，可以给莫稽盛一碗。
卖熟豆汁儿的，在街边支一个摊子。
一口铜锅，锅里一锅豆汁，用小火熬着。
熬豆汁儿只能用小火，火大了，豆汁儿一翻大泡，就“澥”了。
豆汁儿摊上备有辣咸菜丝——水疙瘩切细丝浇辣椒油、烧饼、焦圈——类似油条，但作成圆圈，焦脆。
卖力气的，走到摊边坐下，要几套烧饼焦圈，来两碗豆汁儿，就一点辣咸菜，就是一顿饭。
豆汁儿摊上的咸菜是不算钱的。
有保定老乡坐下，掏出两个馒头，问“豆汁儿多少钱一碗”，卖豆汁儿的告诉他，“咸菜呢？”——“咸菜不要钱。
”——“那给我来一碟咸菜。
”常喝豆汁儿，会上瘾。
北京的穷人喝豆汁儿，有的阔人家也爱喝。
梅兰芳家有一个时候，每天下午到外面端一锅豆汁儿，全家大小，一人喝一碗。
豆汁儿是什么味儿？这可真没法说。
这东西是绿豆发了酵的，有股子酸味。
不爱喝的说是像泔水，酸臭。
爱喝的说：别的东西不能有这个味儿——酸香！这就跟臭豆腐和“启司”一样，有人爱，有人不爱。
豆汁儿沉底，干糊糊的，是麻豆腐。
语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练8 Word版含答案.docx
限时规范综合训练[温馨提示] 1.合理分配时间。
考场做小说阅读用时在15～20分钟间。
先行阅读用近10分钟(个别文本较难，可用10分钟多一点)，做题用近10分钟。
先读懂文本，不读懂文本不做题；要舍得在读文本上花时间。
切忌读一遍大致了解就开始做题，往往最后再读一遍对得分极为重要。
,2.文本阅读要求。
先粗略浏览一遍(包括注释、试题)。
再细读文本，弄清：①小说三要素——情节、人物、环境，②小说主旨。
最后读题目，明白答题要求后仔细读文本，根据文本依次答题。
,3.审题、答题要求。
审题：读懂题干，结合文体特征，辨明题型，圈出题干核心词语。
答题：有几问就要答几问；答题有层次，最好用序号标明；建议每句用“关键观点＋阐释说明”式；学会因分赋点。
,下面的训练以两篇小说为一组，每组用时为30～40分钟。
综合训练8阅读下面的文字，完成文后题目。
(14分)穿军装的牧马人曾剑我穿上军装，来到这深山老林时，有一种被贩卖的感觉。
我家是鄂西山里的，跑到这东北原始森林，我如果像电影里那些大兵，在崇山峻岭间真枪实弹地干几场，倒也像个兵。
连队居然让我放马，我成为整个连队执行任务时，唯一不带实弹的兵。
那是个灰蒙蒙的冬日，连队一个满脸通红的即将退伍的老兵，把我领到一群军马前，把一支狗尾巴草一样布满毛刺的旧马鞭递到我手中。
我心里亮闪闪的希望，就在眼前的灰蒙蒙中被淹没了。
我没有立刻去接马鞭，而是把右手掌贴到胸前。
我摸到了我的心，像这冬日山里的石头，又冷又硬。
在老兵的背影就要消失在马棚拐角处的那一刻，我一个百米冲刺，追上那个老农一样的背影，问，为什么偏偏是我？老兵转身，把右手搭在我的肩上，把自己装扮成一位慈祥的长者。
老兵反问，为什么不能是你？他说完这句话，伸了一下脖子，好像还想说什么，但没说出来，只盯着我的一张脸看，许久，给我一个僵硬的笑。
我的脸上有什么？我冲到溪沟边，弯腰。
在水里，我看到了自己：黑皮肤，娃娃脸，月牙眼，自来笑。
这不就是个山里放牛娃嘛！我站起身，望着老兵那个令人沮丧的背影，哀叹道：我会成为他吗？我顺着溪流，走向我的马群。
小说阅读综合测试(解析版)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)
小说阅读综合测试(解析版)（考试时间：90分钟试卷满分：100分）一、阅读下面的文字，完成小题。
(18分)琴和箫孙犁①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。
在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。
我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，但我详细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。
②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。
她就同丈夫一同到军队里去了。
把孩子送到河间的年老的父亲那里去。
③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。
那时正是春天。
孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。
她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。
临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。
④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。
⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。
我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。
她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。
⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。
不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。
⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。
我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。
⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。
在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。
⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。
语文综合训练第四章 小说阅读+题型攻略三+Word含解析.doc
复习要点掌握探究题多角度展开、深层次挖掘的探究要领。
一、请认真研读课标卷近三年探究类试题，回答下列问题。
1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。
答：_______________________________________________________________________ _答案(1)探究点明确且灵活。
2014年题的探究点放在小说结构上，2015年题的探究点放在人物形象上，2016年题的探究点分别放在人物和标题上。
(2)没有明确出现“探究”字眼，而是用了“分析”“谈谈你的观点和理由”。
(3)无论哪种探究题，都要求“结合全文”。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。
答：_______________________________________________________________________ _答案(1)参考答案特点：①多角度展开。
如2014年新课标全国Ⅰ参考答案的四个角度：结构、情感、人物、主题。
2016年全国乙参考答案的“六安爷”层面和“主旨”层面等。
②先亮观点，后列理由。
③理解多元化，答案部分开放。
同一个问题，可以认同，也可以反对。
如2016年全国甲题“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗”，可以认同答合适，也可以不认同答不合适。
有的答案只要建立在理解小说的基础上，有合理性，能够自圆其说即可。
又如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，认同的原因需要联系现实生活认知进行分析。
④答案要建立在正确理解全文的基础上。
所有的探究题都要求结合全文谈谈个人的认识，这样的答案必然不可能脱离小说本身。
如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，如果采取认同王有福的立场，需要从小说内容揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；如果采取认同“我”的立场，需要从小说内容揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为王有福寻找理由。
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综合训练12阅读下面的文字，完成文后题目。
渔鼓刘绍英芦苇砍倒后，长哥把丝网一条条收进了船舱，又从舱底翻出用布兜裹着的渔鼓，就上了岸。
渔鼓自是好材料做成，鼓筒溜溜的光滑，竹纹清晰，看得出来，夏天的时候已经喂过桐油了。
上端系了一块红绸布，好似姑娘辫子上的红绸结。
下端绷上了蟒皮，用手拍上几下，那梆梆的声音浑厚铿锵，便会直往心里钻去。
渔鼓是长哥父亲留下的。
每到芦苇砍倒后，父亲就会与长哥背着布兜，抱着渔鼓，沿澧水河挨家挨户地送吉祥。
父亲的声音浑然低沉，有了些苍凉，长哥的声音清脆高亢，透着年轻，鼓声打出的节奏则沉闷敦厚，似八月隐雷。
这时，农闲下来的乡亲，渔鼓打到哪，他们就会跟到哪。
走过整个村子，送给各家的唱词都各不相同。
回来的时候，糯米糍粑、绿豆皮、米泡芝麻糖之类的，就会装满布兜。
更有些小把戏，好奇地偶尔伸出手去摸一把渔鼓，便一路跟着父子俩，直到父子俩上了船，他们才怏怏地转去。
每到这个季节，乡亲们似乎伸长脖子等着父子来，一年上头，家家图个吉利热闹。
父亲死后，长哥就没再一个人上岸打渔鼓。
长哥翻过了堤坡，就走进了堤坡下的村子。
村子里很安静。
有几只鸡在路边悠闲地扒着草堆。
长哥走到第一户人家的门前愣住了。
门上了锁。
长哥记得这家有个十七八岁的姑娘，姑娘红唇白齿，长得好看。
每次父亲与长哥来，她都会给父子俩泡上一杯茶，茶递到长哥手里，姑娘就会说：“喝茶润嗓哩！”长哥看她，她就红了脸，头一低，进到里屋去了。
等到长哥渔鼓的声音响起，她又会从房里出来站到旁边很认真地听。
记得那年回到船上，长哥晚上就做了个梦，梦里自己娶了这个姑娘。
长哥有些沮丧，拿渔鼓的手很自然地垂了下来。
长哥走到第二家去，刚到院门口，一条黑狗冲了出来，对着长哥狂吠，吓得长哥手里的渔鼓差点掉到地上。
“谁来了？”院里一个气力不足的声音。
“我，打渔鼓的。
”长哥忙回答，还是抬起腿进了院门。
狗伸着红舌头，望着长哥已不再吠。
长哥看见了一个老人裹着床被子躺在藤椅上，在屋檐下晒太阳。
太阳正照在老人的脸上，那脸便有些生动。
长哥走到老人的跟前，老人眯着眼，看着长哥的渔鼓咧嘴就笑了：“哦，打渔鼓的呀。
我耳朵背，听不见。
儿子到乡政府去了。
”长哥点了点头，心里明白，家里没有其他人，老人耳朵又听不见，这渔鼓要打给谁听呢？长哥还记起，这是村主任家。
平常这个日子，村主任家是最热闹的了。
长哥向老人告辞，抬头看一眼明晃晃，却有些寒冷的日头，就走出了院门。
长哥想：自己还要不要继续往前走呢？这样想着，脚步却没有停止，又走到了第三家。
这家很热闹，堂屋里有十来个人在看电视。
电视的声音特别响亮。
长哥把渔鼓拍了两下，声音沉闷低回。
没有一个人回头。
长哥把渔鼓又拍了两下，这次的声音有了些激越。
两声渔鼓响过，长哥自顾自地唱了起来。
屋里的人这才齐刷刷地转头。
一大嫂从椅子上站了起来，走到长哥跟前说：“打渔鼓的，等我们把这集电视剧看完。
”长哥看见，那些转过来的头，马上又转向了电视机。
长哥说：“我到其他人家去了再来吧。
”大嫂说：“你不要去了，村里的人基本上都在这里。
”看着长哥满脸的疑问，大嫂继续说：“大部分人都出去打工了，老弱病残留着看家。
”说着，给长哥拉了把椅子，便不再理长哥，眼睛又盯向了电视。
长哥依照大嫂的招呼坐下了。
坐下的长哥没有看电视，手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮。
渔鼓上端的红绸布已经很旧了，那还是爹在的时候，在镇上用两斤鱼换的。
坐了一会儿，电视插播广告，那些头扭了过来。
有几个半大的孩子起身围住了长哥：“打渔鼓的，给我们唱流行歌曲吧。
”“唱《两只蝴蝶》。
”“唱《老鼠爱大米》。
”……长哥起身。
这些前几年还流鼻涕的小把戏，像野地里的蒿草，蹿高了。
长哥歉意地说：“我不会唱流行歌，我打渔鼓就送吉祥，说水浒，说好汉故事。
”说完，长哥就把渔鼓敲了两下，和着节奏，用他逐渐低沉浑然的声音唱了起来：“一送恭喜二送财，三送……”这时，广告已插播完毕，那些头又都扭向了电视机，不知谁把音量开大了一些，渔鼓的敦厚的梆梆声和长哥逐渐有了些苍凉的声音就一点也听不见了。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是()A.作者善于通过神态描写表现人物心理，以形写神，如“手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮”就写出了长哥当时的紧张、感动。
B.小说颇有诗意地写长哥那年做了一个梦，梦里自己娶了那个长得好看的姑娘，表明长哥是个有些浪漫、向往美好爱情、有梦想的民间艺人。
C.“小把戏”喜欢听的是流行歌曲，对渔鼓不感兴趣了。
说明渔鼓是一种高雅艺术，曲高和寡，不是普通人能够欣赏的。
D.“村子里很安静。
有几只鸡在路边悠闲地扒着草堆”的环境描写，写出了乡村生活的宁静、冷清、自在，与下文“大部分人都出去打工了，老弱病残留着看家”相呼应。
E.小说匠心独运，通过对渔鼓听者渐微的伤感的描写，引发了在现代文明进程里传统文化逐渐被侵蚀甚至遗落的担忧。
答案AC解析A项“手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮”是动作描写、细节描写，不是神态描写，且并不能表现长哥“感动”。
C项渔鼓不是高雅艺术，它本来就是民间艺术。
2.小说对村子里的三户人家的描写，分别侧重反映了什么样的生活现状？请简要概括。
答：_______________________________________________________________________ _答案小说从不同侧面反映了农村的现状：凋零、衰败、冷清。
①第一户人家：“门上了锁。
”侧重反映年轻人都离开农村、外出打工的现状。
②第二户人家：没有生气，只有一条狗陪伴着孤独的老人。
侧重反映村里只有留守老人的现状。
③第三户人家：很热闹，聚集了村里无所事事的妇女和小孩看电视。
侧重反映村里只剩老弱病残的现状。
3.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本说说你的看法和理由。
答：_______________________________________________________________________ _答案看法一：担忧渔鼓这种传统的民间曲艺逐渐消失。
①没有人喜欢听长哥打渔鼓，传统民间艺术被冷落。
②仅有的一些人在看电视，传统民间艺术被新事物取代。
③渔鼓人敦厚的梆梆声一点也听不见了，暗示了传统民间艺术已经没落。
看法二：担忧民间艺人的生存状况和命运。
①长哥遭受的悲凉况味，熟悉的乡村变得冷清，没有人再听渔鼓。
②仅有一些人看电视，孩子让他唱流行歌曲。
③长哥“逐渐有了些苍凉的声音就一点也听不见了”，暗示了传统民间艺人命运堪忧。
阅读下面的文字，完成文后题目。
城市候鸟李凌秋风过去，树上的黄叶纷纷飘零，一场一场的秋雨带着寒意散落在行人的脸上。
人字形的雁阵一直向着太阳升起的地方从头顶缓缓飞过。
当秋生看雁阵飞过的时候，他开始想家了。
秋生来到这个城市的时候，正是天空飘着满天春雪的季节。
他刚走出车站，就被职业介绍所的服务员拦住了，服务员带他来到一个正在挖地基的建筑工地，对他说，干好了有钞票，干不好就走人。
秋生以前听人们说过城市遍地都是黄金，只要弯腰就可以拾到。
就像去年出门的邻家闺女，不到一年，竟然打扮得花枝招展，回家还坐了飞机，惹得自己的老婆眼热得快要冒出火来。
秋生经受不住老婆半个月的抗议，终于答应出门到城市里打工。
工地上恶毒刻薄的老板总是让人马不停蹄地干活，除了吃饭连零花钱都给得十分吝啬。
眼看着楼房在不断地拔节长高，可是秋生的拾金梦却像飘在空中的肥皂泡一样一个一个地破灭。
尽管妻子一次一次打来电话催要两个孩子的学杂费、化肥钱、农药钱、种子钱，可是老板却在关键时候没有了踪影。
无奈，秋生和两个老乡结伴独立干了起来。
他们通常呆在一个只有十平方米的房子里，守着一部电话等着老板有活的时候通知他们，实在等不来电话的时候就去菜市场或者商贸货场帮别人装卸货物扛大包挣苦力钱。
到了秋风落叶的时候，竟然也有了一笔可以回老家的盘缠。
尽管到了年底到处都在传来火车票汽车票涨价的坏消息，可是他一看到天上南飞的大雁不辞劳苦地向南飞翔，他就觉得他就是那群大雁中的一只。
一想到回家，晚上他的梦里也似乎多了许多甜蜜的期待。
他梦到两个孩子早早就等在村口围着他讨要好吃的东西，梦见老婆正向着他走来……这样的梦境使他回家的路程变得漫长而亲切。
火车载着这些欢乐的梦境日夜兼程地向着离梦最近的地方飞驰。
当车窗外小贩的叫卖声变得越来越亲切的时候，他知道梦中的家离他越来越近了。
邻家的闺女比他早几天坐着飞机回来了。
穿金戴银的她领着一个年龄可以做他爹的中年男人一出现在村庄，就使得秋生老婆的心情和脚下的土地变得黯淡起来。
妻子迫不及待地将他迎进家门，孩子还没有放学，秋生用怪怪的眼神望着妻子，猴急地脱下了贴身的裤子，随后从里面露出一沓花花绿绿的钞票。
老婆温柔地看他一眼，就从枕头下面掏出一个账本来，一阵三下五去二的算计，化肥钱、种子钱、孩子学杂费、各种税费……花花绿绿的钞票从床上变得越来越薄。
当最后一张钞票从床上消失的时候，妻子用一种疑问的眼神看着丈夫。
丈夫终于低下了在外面再苦再累、受人侮辱也没有低下的头颅，默默无语地拐到了厨房的一个角落，喝起了劣质的闷酒。
他的女人看着逐渐醉意的丈夫，悄悄地出去了。
日子虽然黯淡而无聊，可是终究还得往前过。
秋生因为出门长了见识，春节的时候竟然能够和长辈们坐在同一张桌上喝酒吃饭。
以往他在城里的种种心酸遭遇居然成了乡人茶余饭后的谈资。
人们伸长脖子仔细聆听的样子使得秋生有了一些从未有过的快意，他突然觉得他的话竟然也有那么多令人兴奋和骄傲的东西。
乡村的春节在鞭炮声中渐行渐远，当家乡的柳梢露出一点嫩黄时，人字形的大雁向着秋天相反的方向飞去，一种莫名的牵挂涌起在秋生的心中。
他不自觉地就将目光投向大雁飞行的远方，久久地眺望。
走在乡村的田埂上，他发现村人不紧不慢的生活节奏似乎与自己心中希望的某种东西相去甚远，山村和门前的那些鸡鸭们在他的眼里变得有些讨厌了。
秋生像在城市想念家乡一样开始想念起那个远方的城市了……选自《文艺生活〈精选小小说〉》，有删改]4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是()A.小说语言质朴流畅，情节简单，刻画了一个普通农民工秋生的形象，他渴望通过进城务工来改善家境，他的生活也是诸多进城务工者的生活的缩影。
B.小说从小处着手，关注人物的内心世界，进而推及到思考深层次的社会问题：城市靠什么魅力吸引了前来打工的人们，而乡村为什么留不住自然闲适的生活？C.从小说的题目“城市候鸟”来看，作者揭示了进城务工人员的归依感困境：他们远离亲人，忍受孤独与辛酸，既无法真正融入城市又回归不了旧有的生活方式。
D.“邻家闺女”的形象在小说中寥寥几笔，用意深刻，她看似进城实现了淘金梦，并激发更多村民加入城市淘金行列，实则是将拜金主义引入乡村的罪魁祸首。
E.文章的结尾很是耐人寻味，秋生对城市的思念以及对眼前不紧不慢的农村生活的讨厌，最根本的原因是城市喧嚣浮华的背后还有先进与文明，能让他实现个人价值。