时间状语从句讲解讲课教案
状语从句全类型讲解教案
状语从句全类型讲解教案一、引言。
状语从句是复合句的一种，用来修饰主句，表示时间、原因、条件、让步、目的等不同的关系。
状语从句的类型有很多，包括时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、目的状语从句等。
掌握状语从句的不同类型对于提高写作和阅读能力非常重要。
本教案将全面讲解状语从句的各种类型，帮助学生更好地掌握状语从句的用法。
二、时间状语从句。
时间状语从句用来表示主句发生的时间，常见的引导词有when, while, as, before, after, since, until等。
例如：When I was young, I used to play basketball every day.After she finished her homework, she went to bed.时间状语从句表示的时间可以是过去、现在或将来，根据主句的时态来确定。
需要注意的是，如果主句是一般现在时，时间状语从句通常使用一般过去时表示过去的动作或状态；如果主句是一般过去时，时间状语从句通常使用过去完成时表示更早的过去。
三、原因状语从句。
原因状语从句用来表示主句发生的原因，常见的引导词有because, since, as, for, now that等。
例如：Because it was raining, we stayed at home.Since she was tired, she went to bed early.原因状语从句表示的原因可以是客观原因或主观原因，需要根据具体语境来确定。
需要注意的是，原因状语从句通常放在主句之前，用逗号隔开时则可以放在主句之后。
四、条件状语从句。
条件状语从句用来表示主句发生的条件，常见的引导词有if, unless, provided that, on condition that等。
例如：If it rains tomorrow, we will stay at home.Provided that you finish your homework, you can go outto play.条件状语从句表示的条件可以是真实的、非真实的或虚拟的，需要根据具体语境来确定。
初中状语从句经典教案
初中状语从句经典教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本类型（地点、时间、原因、条件等）。
2. 让学生能够正确运用状语从句表达句子意思。
3. 培养学生独立分析和运用状语从句的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的分类和连接词的使用。
2. 状语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受状语从句的应用。
2. 运用任务型教学法，培养学生独立运用状语从句解决问题的能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考和探究状语从句的用法。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生讨论并说出一些含有状语从句的句子，从而引出本课主题。
2. 讲解状语从句1) 解释状语从句的定义和作用。
2) 介绍状语从句的分类（地点、时间、原因、条件等）。
3) 讲解状语从句的连接词（如：where, when, why, how, if等）。
3. 实例分析给出含有状语从句的句子，让学生分析并指出状语从句的类型和连接词。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生填空或改写句子，运用状语从句。
5. 拓展提高让学生举例说明状语从句在实际生活中的应用，分享自己的经验。
6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
六、课后作业1. 复习本节课所学的状语从句知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 尝试在写作或口语表达中运用状语从句。
七、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论和练习。
2. 作业完成情况：学生是否能正确完成课后练习。
3. 实际应用能力：学生是否能将在课堂上学到的状语从句知识运用到实际语境中。
4. 自主学习能力：学生是否能独立分析和运用状语从句。
八年级时间状语从句教案
八年级时间状语从句教案一、教学目标：1. 让学生掌握时间状语从句的定义和用法。
2. 培养学生正确运用时间状语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 时间状语从句的定义和分类。
2. 时间状语从句的常用连接词。
3. 时间状语从句的倒装现象。
4. 典型例句和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：时间状语从句的定义、分类和用法。
2. 难点：时间状语从句的倒装现象和连接词的运用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习时间状语从句。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固时间状语从句的用法。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法。
2. 新课讲解：介绍时间状语从句的定义、分类和用法。
3. 例句展示：给出典型例句，让学生理解并模仿。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学内容。
5. 课堂互动：组织小组讨论，让学生运用时间状语从句进行口语交流。
6. 总结与作业：对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生课后巩固。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对时间状语从句的理解和应用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对时间状语从句的掌握程度。
3. 口语表达：在课堂互动环节，评估学生的口语表达能力，看他们能否熟练运用时间状语从句进行交流。
七、课后作业：1. 整理课堂所学，编写时间状语从句的笔记。
2. 完成课后练习题，巩固时间状语从句的用法。
3. 结合自己的生活经历，用时间状语从句编写一个简短的故事。
八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生掌握时间状语从句。
九、拓展活动：1. 组织学生进行时间状语从句的主题演讲，提高他们的口语表达能力。
时间状语从句教案初中
时间状语从句教案初中教学目标：1. 学生能够理解时间状语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确识别和运用时间状语从句。
3. 学生能够运用时间状语从句表达具体的或将来发生的时间。
教学重点：1. 时间状语从句的连接词：now, then, after, before, when, while, until, since, for。
2. 时间状语从句的用法和时态。
教学难点：1. 时间状语从句的连接词的用法和区别。
2. 运用时间状语从句表达将来时间。
教学准备：1. PPT展示时间状语从句的连接词和例句。
2. 练习题用于巩固学习。
教学过程：Step 1：引入教师通过提问方式引入时间状语从句的概念。
Q1：我们之前学过哪些状语从句？Q2：请大家回忆一下，状语从句有哪些类型？Step 2：讲解时间状语从句教师讲解时间状语从句的概念和用法。
时间状语从句是用来表示时间的状语从句，它通常由连词引导，如now, then, after, before, when, while, until, since, for等。
时间状语从句可以用来表示具体的或将来发生的时间。
Step 3：示例分析教师通过PPT展示时间状语从句的例句，并进行分析。
1. 一般现在时e.g. When I get up, I have breakfast.分析：when引导的时间状语从句表示当我起床的时候，我会吃早餐。
2. 一般过去时e.g. I watched a movie last night.分析：last night表示时间，引导时间状语从句。
3. 一般将来时e.g. I will go to the supermarket after lunch.分析：after lunch表示时间，引导时间状语从句。
Step 4：练习巩固教师给出练习题，学生独立完成，然后进行答案解析。
1. Choose the correct relative pronoun to complete the sentence.a. I will call you ___ I finish my work.A. whereB. whenC. whomD. why2. Complete the sentence with the correct relative adverb.a. We will meet ___ we have finished the presentation.A. whereB. whenC. whomD. whyStep 5：总结教师总结本节课的重点内容，并强调时间状语从句的用法和注意事项。
〖2021年整理〗《时间状语从句解析》优秀教案
时间状语从句解析when, a, whie在引导时间状语从句时的主要用法：when表示“当……的时候”。
从句中既可用延续性动词，又可用非延续性动词，这些动词既可以表示动作，又可表示状态。
从句中的动作既可和主句的动作同时发生，又可在主句的动作之前或之后发生。
如：When I came into the room, I found him ing there aeeeet a word ou don't now, conut the dictionar She wa beautifu when he wa a gir如果when从句的主语与主句主语相同，谓语又是be动词，从句主语和be可以省略：当when 从句主语与主句主语相同时，用when加分词可以替代状语从句。
如：When（ou are）in troube, a her for heen enter the barShe droerican aed me for direction to the nearet tation2、用于平行的动作中，表示"一面……一面……"。
常指一个主语同时进行两个动作。
如：He ang a he woredThe tudent too note a the itened3、用于平行发展的结构中，表示"随着……"。
常指一个行为是另一个行为的结果，或一种状态随另一种状态变化。
句中的动词多表示状态的发展变化。
A the wind roe the noie increaedA it grew darer it became coderA he grew oder he became more confidentWhie表示"在……的时候"、"在……期间"。
它强调主句的动作与从句的动作同时发生或主句的动作发生在从句的动作过程中。
Whie从句中必须是表示动作或状态的延续性动词。
八年级时间状语从句教案
八年级时间状语从句教案一、教学目标：1. 让学生掌握时间状语从句的定义和用法。
2. 让学生能够正确地运用时间状语从句表达时间背景和动作发生的时间。
3. 提高学生英语句子构建和表达的能力。
二、教学重难点：1. 重点：时间状语从句的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用时间状语从句表达具体场景。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种场景，让学生在实际语境中学习、运用时间状语从句。
2. 用例句解析法，分析典型例句，使学生掌握时间状语从句的用法。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨时间状语从句的运用。
四、教学内容：1. 时间状语从句的定义和结构。
2. 常见的时间状语从句引导词：when, whenever, while, as soon as, before, after, until, since, for等。
3. 各时间状语从句引导词的用法和例句。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾并列句的概念，为新课学习做铺垫。
2. 讲解：讲解时间状语从句的定义、结构和常见引导词，结合例句进行分析。
3. 练习：让学生用所学的引导词填空，构成时间状语从句，并进行分组讨论。
4. 场景模拟：设置各种场景，让学生运用时间状语从句进行实际操作。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生对时间状语从句的理解程度。
2. 练习情况：观察学生在练习中的表现，了解他们对时间状语从句的掌握情况。
3. 场景模拟：评估学生在场景模拟中的表现，检验他们运用时间状语从句的能力。
七、教学拓展：1. 对比并列句和时间状语从句的用法，让学生了解两者的区别。
2. 介绍时间状语从句在实际生活中的应用，提高学生英语运用能力。
3. 引导学生关注时间状语从句在其他英语语法中的运用，如条件状语从句、地点状语从句等。
八、教学评估：1. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，了解他们对时间状语从句的掌握程度。
英语时间状语从句教案
英语时间状语从句教案Lesson Plan: Adverbial Clauses of Time.Learning Objectives:Students will be able to identify different types of adverbial clauses of time.Students will be able to correctly use adverbial clauses of time in their own writing and speech.Students will be able to explain the grammatical structure of adverbial clauses of time.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Handouts on adverbial clauses of time.Examples of sentences containing adverbial clauses of time.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by reviewing the concept of adverbial clauses.Explain that adverbial clauses of time express when something happens or will happen.2. Types of Adverbial Clauses of Time (10 minutes)。
List the different types of adverbial clauses of time:Subordinating conjunctions: after, before, until, since, when, while.Time phrases: at the moment, by the time, the nexttime.Noun clauses: the time when, the moment that.Give examples of each type.3. Structure of Adverbial Clauses of Time (10 minutes)。
when时间状语从句讲解教案
状语从句之时间状语从句一．概念及分类句子可以分为简单句，并列句和复合句。
复合句中从句可分为定语从句，名词性从句和状语从句。
用来修饰谓语动词，其他动词，定语，状语或整个句子的从句叫做状语从句。
状语从句可分为：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、目的状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句、结果状语从句。
DaMing is a brave boy.DaMing is a brave boy and he always does something special.DaMing is a brave boy, who always does something special.二，时间状语从句引导时间状语从句的连接词一般有When, while, as, before, after, since, as soon as，until/till等。
When观察下面例句，总结其用法1.When he was a child he was always trying out new ideas.他小时候就常常试验一些新的设想。
2. When she came into my room, I was just reading a book.她走进我房间时，我正在看书。
3. Were you writing when the teacher came in?老师进来的时候，你在写信吗？4. Sorry, I was out when you called me.对不起，你打电话来的时候我出去了。
总结：从句表示动作可以______________也可以_________________,主句和从句的先后关系_______________________________________ When从句一般用于过去时比较多，主句无时态限制。
练习Eg: When I got to the airport, the guests had left.当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。
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（adverbial clause of time）概念：在复合句中，由时间连接词引导的状语从句叫做时间状语从句。
(在复合句中，要注意主句和从句的时态大多都要保持一致。
）1.由when, while, as，after,before,since,untill,引导的时间状语从句。
例如：When you think you know nothing, then you begin to know something.当你以为自己一无所知的时候，你就是在开始知道一些事物了。
When truth is buried under the ground it grows, it chokes, it gathers such an explosive force that on the day it bursts out , it blows up everything with it.当真理被埋在地下的时候，它在生长，它感到压抑，它蓄存着这么一种爆炸性力量，一旦冒出，它就会炸破一切！Strike while the iron is hot. 趁热打铁。
You can feel the air moving as your hand pushes through it. 当你的手在空气中挥动的时候，你就能感觉到空气在流动。
Our headmaster laughed as she spoke.我们的校长边谈边笑。
主要时态：主过从过；主将从现；主句为一般现在时，从句不受影响。
编辑本段when, while和as的区别when引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。
并且when 有时表示“就在那时”。
例如：When she came in, I stopped eating.她进来时，我停止吃饭。
(瞬时动词) When I lived in the countryside, I used to carry some water for him.当我住在农村时，我常常为他担水。
（延续性的动词）We were about to leave when he came in.我们就要离开，就在那时他进来了。
While引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生（或者相对应）。
并且while有时还可以表示对比。
例如：While my wife was reading the newspaper, I was watching TV. (was reading 是延续性的动词，was reading和was watching同时发生)I like playing football while you like playing basketball.我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。
（对比）As表示“一边……一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生；as也可以强调“一先一后。
例如：We always sing as we walk.我们总是边走边唱。
（as表示“一边……一边”）As we was going out, it began to snow.当我们出门时，开始下雪了。
（as 强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）2.由before和after引导的时间状语从句。
注意before引导的从句不再用否定式的谓语，并且当before引导的从句位于主句之后，有时译成“就，才”。
还要注意主句和从句之间的时间关系。
当主句用将来时，从句总是用现在时；如果before 引导的主句谓语用的是过去完成时，则从句动词多用一般过去时，这样以便体现动作发生的先后。
After表示主句动作发生在从句动作之后。
主句和从句的动作的时间关系正好与before引导的从句相反。
例如：It will be four days before they come back. 他们要过四天才能回来。
Einstein almost knocked me down before he saw me.爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我。
My father had left for Canada just before the letter arrived.我父亲恰好在信到之前去加拿大了。
They had not been married four months before they were divorced. 他们结婚还不到四个月就离婚了。
After you think it over, please let me know what you decide.你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。
After we had finished the work, we went home.完成工作之后，我们回家了。
（从句用过去完成时，主句用一般过去时）3.由till或until引导的时间状语从句。
till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。
并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。
till不可以用在句首，而until可以放在句首。
例如：I didn't go to bed until（till） my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。
It was not until the meeting was over that he began to teach me Englis h.直到散会之后他才开始教我英语。
I worked until he came back.我工作到他回来为止。
I didn't work until he came back.他回来我这才开始工作。
Please wait until I arrived.在我到达之前请等我。
4.由since引导的时间状语从句。
since引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。
一般情况下，从句谓语动词用一般过去时，而主句的谓语动词用现在完成时。
但在It is ＋时间＋since从句的句型中，主句多用一般现在时。
例如：I have been in Beijing since you left. 自从你离开以来，我一直在北京了。
Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后，你到哪里去了？It is four years since my sister lived in Beijing. 我妹妹不在北京住有四年了。
It is five months since our boss was in Beijing.我们老板离开北京有五个月了。
5.由as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the instant, the minute, 等引导的时间状语从句。
这些连词都表示“一……就”。
例如：I will go there directly I have finished my breakfast. 吃完早饭，我立即到那里去。
The moment I heard the news, I hastened to the spot.我一听到消息，马上赶到了出事地点。
As soon as I reach Canada, I will ring you up. 我一到加拿大，就给你来电话。
编辑本段注意hardly(scarcely, rarely)…when / before, no sooner…than相当于as soon as之意。
主句用过去完成时，从句用一般过去时。
当hardly, scarcely, rarely和no sooner位于句首时，主句应用倒装语序。
例如：He had no sooner arrived home than he was asked to start on another journey. 他刚到家，就被邀请开始另一旅程。
No sooner had the sun shown itself above the horizon than he got out of bed to commence work.太阳刚从地平线上升起，他就起床劳动去了。
Hardly had I sat down when he stepped in.我刚坐下，他就进来了。
He had hardly fallen asleep when he felt a soft touch on his shoulder.这个阿拉伯人刚要入睡就感到肩膀上被轻轻一触。
6.由by the time引导的时间状语从句。
注意时态的变化：在一般情况下，如果从句的谓语动词用一般过去时，主句的谓语动词用过去完成时；如果从句的谓语动词用一般现在时，主句的谓语动词用将来完成时。
例如：By the time you came back, I had finished this book.到你回来时，我已经写完这本书了。
By the time you come here tomorrow, I will have finished this work. 你明天来这儿的时候，我将已经完成此工作了。
7.由each time, every time和whenever引导的时间状语从句。
例如：Each time he came to Harbin, he would call on me. 他每次来哈尔滨，总是来看我Whenever that man says“To tell the truth”, I suspect that he's about to tell a lie.每当那个人说“说实在话”的时候，我猜想他就要说谎了。
You grow younger every time I see you. 每次遇到你，见你更年轻了。
8.由as long as和so long as引导的时间状语从句。
这两个连词表示“只要“例如：You can go where you like as long as you get back before dark. 你可以随意到哪里去，只要在天黑以前回来就行。
I will fight against these conditions as long as there is a breath in my body! 只要我一息尚存，我就要反对这种境况。
这是一般现在，一般过去，现在进行，过去进行，现在完成，过去完成，现在完成进行，一般将来，过去将来时的时间状语:1.Often,usually----------动词原型do,does,am,is, are2.yesterday,last Sunday,in the past-------动词过去式did,was,were3.now--------be+doing4.while,at that time,-------was doing,were doing5.since从句,for 2 days,------have done,have been+过去的某个时间点----had done,had been7.与现在完成相似-------have been+持续动词ing形式8.一切表示将来的时间状语，in+一段时间-------将来要发生的一般性动作,will,shall+原型9.与一般将来时相似-----------would+原型1时间状语从句时间状语从句常用从属连词when, after, until, as soon as, 等来引导。