《习作·观察日记》教学设计.doc
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
习作《观察日记》教案
-观察方法的灵活运用，特别是如何从不同角度发现事物的特点，对于学生来说是一个挑战。
-观察日记的写作过程中，如何将观察到的内容进行合理的筛选和整理，避免流水账式的叙述，提升写作的条理性和深度。
-学生在表达个人感悟时，往往缺乏深度和独特性，需要教师引导他们如何从观察中提炼思想，形成有见地的结论。
举例：针对观察方法的难点，教师可以通过具体的案例指导，如观察一只蝴蝶的飞行，引导学生从颜色、形状、飞行轨迹等多方面进行观察，并记录下来。在写作过程中，教师应鼓励学生思考这些观察点背后的意义，如何与自己生活中的经验相结合，从而写出有深度的观察日记。
对于写作的难点，教师可以通过展示优秀范文，分析其写作技巧，如如何巧妙地使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描绘来表现观察对象的特征。同时，教师应提供写作框架和指导性问题，帮助学生构建写作思路，克服写作难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现观察的乐趣、分析观察的价值并分享观察的成果。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察方法的理解，并学会了如何将观察到的内容生动地记录下来。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多记录，发现生活的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作《观察日记》教案
一、教学内容
习作《观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文五年级上册的第四单元“观察与发现”。教学内容主要包括以下方面：
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。
2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。
3.确保记录内容准确无误。
4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。
5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。
【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。
难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。
【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。
你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。
简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。
2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。
（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。
（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。
3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。
（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
习作观察日记教案
习作观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标：了解观察日记的概念和重要性激发学生对观察和记录日常生活的兴趣1.2 教学内容：介绍观察日记的定义和作用讨论观察日记的写作技巧和注意事项1.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的概念和写作技巧互动法：引导学生讨论观察的重要性第二章：观察技巧的培养2.1 教学目标：学习观察的方法和技巧培养学生细致入微的观察能力2.2 教学内容：介绍观察的五个感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉讲解如何运用感官进行观察和描述2.3 教学方法：讲授法：讲解观察技巧和感官的运用实践法：引导学生进行观察练习第三章：观察日记的写作格式3.1 教学目标：掌握观察日记的写作格式和结构学会如何清晰、有条理地表达观察内容3.2 教学内容：介绍观察日记的写作格式：日期、时间、地点、观察对象、具体描述、感受和思考讲解如何开头、展开和结尾观察日记3.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的写作格式和结构案例分析法：分析优秀观察日记的示例第四章：观察日记的写作实践4.1 教学目标：培养学生独立进行观察和记录的能力提升学生观察日记的写作水平4.2 教学内容：布置观察任务：选择一个日常生活中的场景或对象进行观察指导学生进行观察和记录：运用观察技巧，详细描述观察到的内容4.3 教学方法：实践法：引导学生进行观察和记录练习反馈法：提供学生观察日记的反馈和指导第五章：优秀观察日记的评价标准5.1 教学目标：了解优秀观察日记的评价标准培养学生自我评价和修改的能力5.2 教学内容：讲解优秀观察日记的评价标准：观察细致、描述清晰、感受真实、思考深入介绍self-assessment 和peer-evaluation 的方法5.3 教学方法：讲授法：讲解评价标准和修改方法实践法：学生进行self-assessment 和peer-evaluation 的练习第六章：观察日记的创意表达6.1 教学目标：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表达观察到的内容学习使用修辞手法和文学手段丰富观察日记6.2 教学内容：讲解如何在观察日记中运用比喻、拟人等修辞手法探讨如何通过故事叙述、情感描写来增强日记的表现力6.3 教学方法：讲授法：讲解创意表达的技巧创作分享法：学生分享自己的创意表达作品，相互学习和交流第七章：观察日记的应用领域7.1 教学目标：了解观察日记在不同领域的应用和价值激发学生将观察日记应用于日常生活和学术研究7.2 教学内容：探讨观察日记在自然观察、人文观察、科学探究等领域的应用举例说明观察日记在学术研究和日常生活中的作用7.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的应用领域案例分析法：分析观察日记在实际应用中的案例第八章：观察日记的修改和提升8.1 教学目标：培养学生自我修改和提升观察日记的能力学习从他人作品中吸取经验和启发8.2 教学内容：讲解如何通过自我修改提升观察日记的质量探讨从同伴作品中学习和改进的方法8.3 教学方法：讲授法：讲解修改和提升的方法同伴互助法：学生相互修改和提供改进建议第九章：观察日记的分享与展示9.1 教学目标：培养学生自信地分享和展示自己的观察日记增进学生之间的交流和相互理解9.2 教学内容：讲解如何准备观察日记的分享和展示学习有效的表达和倾听技巧9.3 教学方法：讲授法：讲解分享和展示的技巧角色扮演法：学生进行观察日记分享和展示的练习第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结习作观察日记的学习过程和收获反思观察日记在日常学习和生活中的意义和价值10.2 教学内容：回顾整个习作观察日记的学习过程，总结学习成果引导学生反思观察日记在个人成长和学术发展中的作用10.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的反思和心得重点解析本文教案主要围绕“习作观察日记”展开，涵盖了观察日记的概念、重要性、写作技巧、实践应用等多个方面。
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教学设计
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教学设计一. 教材分析《习作：观察日记》是统编版四年级语文上册的一篇作文指导文章。
文章通过讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生学会观察生活，培养写作兴趣和观察能力。
本课时为第二课时，主要内容是让学生在课堂上进行观察日记的写作实践，教师进行个别指导和评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但观察能力和表达能力仍有待提高。
学生在日常生活中对周围事物的观察不够细致，写作时往往无从下笔。
因此，本节课需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项。
2.培养学生细致观察生活的能力，提高学生的写作水平。
3.引导学生善于发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2.教学难点：培养学生细致观察生活的能力，提高学生的写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生学会观察。
2.启发式教学法：引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。
3.个别指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境和图片，用于引导学生观察和写作。
2.准备作文本，让学生进行写作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的生活情境和图片，引导学生观察。
如：展示一幅画，让学生观察画中的细节；展示一组照片，让学生观察照片中的人物表情等。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的情境和图片，进行观察日记的写作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
习作：写观察日记》优质课教案
习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。
2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。
3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。
4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。
二、教学重点1.观察日记的定义和特点。
2.观察日记的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。
2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。
四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。
它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。
2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。
•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。
•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。
•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。
•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。
3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。
五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。
2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。
4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。
观察日记教案（精选7篇）
观察日记教案（精选7篇）观察教案篇1一、教学目标(一)知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
(二)过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
(三)情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
三、教学准备、立方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程(一)情境引入。
1.师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
(出示图片)2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?预设：生：方便全面观察3.师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?预设：生：从正面看、从上面看和从左面看(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
(二)探索新知1.观察同一立体图形(1)师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
(2)师：到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
(3)出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
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《习作·观察日记》教学设计-
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
【教学时间】
２课时。
【教学程序】
第一课时
一、复习导入
１、激发学生的写作兴趣：
师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
２、师小结后导入：
对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
１、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具
２、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
三、教师交代本次习作的具体要求
１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。
３、题目自拟，字数在３００字以上。
四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
１、师提出修改的方法：
朗读法。
２、师提出修改作文的要求：
⑴句子是否通顺；
⑵写作是否按一定的顺序来写的；
⑶有无错别字；
⑷是否写出了手中事物的特点；
⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好
【同伴互评】
唐老师这堂课的设计具有可操作性。
留心周围事物是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把观察事物的方法、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应观察动物要注意还要发挥联想和想象这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。