教师代表读书交流会发言稿
读书交流会教师发言稿记录
大家好！今天，我们在这里举行读书交流会，这是一个非常有益的活动，它不仅能够拓宽我们的知识视野，还能够提升我们的文化素养。
在此，我非常荣幸能够作为教师代表，与大家共同分享读书的心得与体会。
首先，我想说的是，读书是一种美好的生活方式。
它能够让我们在繁忙的工作之余，找到心灵的慰藉，也能够让我们在知识的海洋中畅游，不断丰富自己的内心世界。
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”这句话深刻地揭示了读书的价值。
在这里，我想强调以下几点：一、读书要有目的性。
我们读书不仅仅是为了消遣，更重要的是为了提升自己。
因此，在读书之前，我们要明确自己的目的，是为了学习专业知识，还是为了丰富自己的兴趣爱好。
有了明确的目的，我们的读书才会更有方向。
二、读书要注重质量。
市面上书籍繁多，但并非每一本书都适合我们。
我们要学会甄别，选择那些有价值的书籍来阅读。
同时，在阅读过程中，要学会思考，深入挖掘书中的精华，让自己的思维得到提升。
三、读书要持之以恒。
读书并非一蹴而就的事情，它需要我们长期坚持。
在这个过程中，我们要克服种种困难，保持阅读的热情。
正如古人所说：“读书百遍，其义自见。
”只有持之以恒，我们才能真正领略到读书的魅力。
四、读书要善于交流。
今天的读书交流会就是一个很好的例子。
通过交流，我们可以分享彼此的读书心得，拓宽自己的视野。
同时，在交流中，我们也能够发现自己的不足，从而不断进步。
老师们，同学们，读书对于我们来说，既是提升自我的途径，也是实现人生价值的重要手段。
在这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜读书的机会，让书籍成为我们人生的良师益友。
在此，我提出以下几点建议：1. 各位老师要引导学生养成良好的阅读习惯，让学生在课堂上感受到读书的乐趣。
2. 学校要创造良好的阅读氛围，鼓励学生参加各类读书活动，提高他们的阅读兴趣。
3. 家长要关注孩子的阅读情况，与孩子共同分享读书的快乐，为他们的成长助力。
最后，祝愿我们的读书交流会取得圆满成功！祝愿大家都能在读书的道路上越走越远，收获满满的幸福和成功！谢谢大家！。
老师读书分享会发言稿(8篇)
老师读书分享会发言稿(8篇)老师读书分享会发言稿篇一各位领导、老师们：大家好!正如读《第56号教室的奇迹》一样，早在去年雷夫老师到北京演讲的时候，我就听王庆华老师介绍了他与雷夫老师面对面的交流的感受，知道了雷夫老师的睿智，《第56号教室的奇迹》的精彩，却一直没有机会一读为快;后来，孙校长向我们推荐了这本书，我又因为自己眼睛的问题，没能及时的上网阅读。
所以开学后，我就迫不及待的到图书室去借来了两种不同版本的《第56号教室的奇迹》，从而满足了我好久以来的反复研读、感受奇迹的心愿，知道了原来雷夫老师的成功也经过了长时间的坚持和不断付出，也经过了艰辛的淬炼。
如今，手捧《第56号教室的奇迹》这本书，静静的感受第56号教室内发生的奇迹，认真学习雷夫老师对孩子们在阅读和艺术方面的引领，分享着雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程时，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的决心!说句实在话，我和雷夫老师一样，一直都相信“热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。
”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。
虽然我也曾带领孩子们上“读报课”，和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的美好，并要求孩子们写多少篇不少于多少字的数学日记······却始终不知道如何衡量孩子们的阅读能力，并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作为搪塞的理由。
如今，仔细阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做：和孩子们一起阅读，并展现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的时间和精力，从而让孩子们的生活更加丰富多彩。
即便我非语文老师，但又有什么能阻挡我热爱阅读、喜欢写作，对孩子们的未来负责的信念呢?关于雷夫老师与孩子们艺术的交流，原来我只知道可以让孩子们未来的人生丰富多彩，并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。
殊不知，掌握艺术知识的过程亦可以让孩子们学到纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以及时间管理，还可以让孩子们在度过愉快时光的同时，保有独特的自己。
2024年教师读书交流会发言稿例文（五篇）
2024年教师读书交流会发言稿例文各位教育工作者，各位同学：您们好！俄国文学家高尔基曾经深刻指出：“书籍是人类进步的阶梯。
”对我而言，书籍已成为伴随我成长的重要伙伴，与我结缘已数年。
自幼年起，我便钟爱于母亲每晚在床畔为我讲述的那些童话故事。
伴随着故事的韵律，我缓缓进入梦乡，那些故事中的美好形象如白雪公主的纯善、灰姑娘的刻苦等，至今仍在我心中熠熠生辉，塑造着我的品格。
随着年龄的增长，我的阅读视野也逐步扩展至世界名著。
在《海底两万里》的描绘中，我领略到了自然的壮丽与科学的伟大；在《昆虫记》的细致记录中，我对昆虫世界的奥妙与规律有了更深的理解。
书籍不仅向我揭示了世界的秘密，更指引了我人生的方向。
在长期的阅读实践中，我如同海绵般汲取知识，也总结出了一些有效的阅读方法。
愿在此与大家分享：一是精心摘录书中的优美词句，并记录下欣赏它们的理由；二是撰写读书笔记，记录下书籍的主要内容和个人感悟；三是在阅读过程中，积极探究并解答遇到的疑问。
通过这样细致入微的阅读，我们不仅能成为热爱阅读的人，更能成为善于阅读的人。
阅读为我开启了视野的大门，让我领略到古今中外名人的智慧与轶事，提升了我的个人修养，丰富了我的生活体验。
书籍给予我无限的快乐，我享受阅读，乐在其中。
我的分享至此结束，感谢大家的聆听。
2024年教师读书交流会发言稿例文（二）在此，我代表县教研室，对实验一小成功举办的《第____号教室的奇迹》读书交流活动予以高度评价，并对参与此次活动的全体教师表示诚挚的祝贺。
各位教师的精神风貌和智慧分享，为我们树立了榜样，激发了我们对教育事业的热爱与追求。
在今天的交流活动中，我们共同见证了实验一小教师群体的爱心与智慧，也仿佛看到了实验一小的学生们化身为热爱学习的天使。
自____年起，我县教育部门便推行了“一人一报”政策，鼓励教师订阅专业报刊杂志，培养阅读习惯，增强教育理论素养。
自____年以来，为进一步推动教师专业发展，营造浓厚的读书氛围，提升教师生活品质，我县新教育实验领导组精心挑选了多部教育名著，包括《给教师的建议》、《孩子们，你们好!》、《第____号教室的奇迹》等，发放给每位教师，开展全县教师共读一本书活动。
读书沙龙教师发言稿
大家好！今天，我们在这里举办读书沙龙活动，旨在激发大家的阅读兴趣，分享读书的快乐。
在此，我非常荣幸能够作为教师代表发言，与大家共同探讨阅读的魅力。
阅读，是人生的一种境界，一种修养。
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提升我们的素养。
在当今这个信息爆炸的时代，阅读更显得尤为重要。
下面，我想从以下几个方面谈谈阅读的重要性。
一、阅读可以丰富我们的知识储备书籍是人类智慧的结晶，是前人经验的总结。
通过阅读，我们可以了解到各种领域的知识，如历史、文学、科学、艺术等。
这些知识将帮助我们更好地认识世界，提高自己的综合素质。
二、阅读可以提升我们的思维能力阅读过程中，我们需要对文字进行理解和分析，这有助于锻炼我们的思维能力。
阅读不仅可以提高我们的逻辑思维能力，还可以培养我们的创新思维和批判性思维。
三、阅读可以陶冶我们的情操文学作品中的美好情感和人物形象，可以激发我们的情感共鸣，陶冶我们的情操。
在阅读过程中，我们能够体会到人生的酸甜苦辣，从而更加珍惜生活，关爱他人。
四、阅读可以培养我们的审美情趣阅读可以让我们欣赏到各种美，如自然之美、人文之美、艺术之美等。
这些美的体验将丰富我们的内心世界，提升我们的审美情趣。
五、阅读可以促进我们的身心健康阅读有助于缓解压力，放松心情。
在阅读过程中，我们可以暂时忘记生活中的烦恼，享受阅读带来的愉悦。
此外，阅读还可以提高我们的语言表达能力，有助于身心健康。
为了更好地享受阅读带来的快乐，我想给大家一些建议：1. 选择适合自己的书籍。
根据自己的兴趣和需求，挑选适合自己的书籍，才能让阅读变得更加有趣。
2. 保持阅读习惯。
每天抽出一定的时间阅读，让阅读成为生活的一部分。
3. 多交流、分享。
与同学、朋友分享阅读心得，互相启发，共同进步。
4. 学会阅读方法。
掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
最后，我希望大家能够热爱阅读，让阅读成为我们人生中最美好的陪伴。
2024年教师读书交流会发言稿范文
2024年教师读书交流会发言稿范文尊敬的各位领导、尊敬的教师同仁们：大家好！我很荣幸能够在这里发表一番言论，与大家共同探讨教师读书交流的重要性以及对教育教学工作的启迪。
首先，我想先感谢学校安排这样一个交流的机会，让我们能够相互学习、相互启发。
读书交流是教师专业成长的一种重要途径，通过参与交流活动，我们不仅可以拓宽视野，增加知识储备，更能够提高教学水平，不断提升自己。
在新的时代背景下，教师的角色和责任也在不断发生变化。
我们要以高度的责任感和使命感，积极适应教育改革的需要，时刻关注学生的成长和发展，为学生提供更加优质的教育服务。
而读书交流作为教师专业发展的一种方式，对我们提供了宝贵的机会，能够帮助我们拓宽教育视野、深化教育思考，进而提高自己的素质和能力。
首先，读书交流可以帮助我们拓宽视野。
教育是与时俱进的，随着科技的发展和社会的进步，教学理念和教育方式也在不断更新。
而通过读书交流，我们能够接触到更多最新的教育理论、教学方法和教育技术，了解国内外教育领域的前沿动态，从而拓展了我们的教育视野，使我们能够更好地适应新的教学环境和提供更加优质的教育服务。
其次，读书交流可以帮助我们深化教育思考。
作为教育工作者，我们不仅仅是传授知识的搬运工，更要注重培养学生的个性、创新精神和实践能力。
通过读书交流，我们能够接触到各种教育案例和教育实践的经验，与他人共同探讨和分享，从中学习他人的教育智慧和成功经验，提供对我们教育思考的反思，有助于我们发现问题、解决问题，进一步提高我们的教育实践水平。
最后，读书交流可以帮助我们提高素质和能力。
教育是一门综合性的艺术，教师的素质和能力直接关系到教育质量的提升。
通过读书交流，我们能够不断充实自己的知识储备，提高自己的专业素养和能力水平。
同时，通过与他人交流和对话，我们能够借鉴他人的教育智慧，并在实践中不断优化教学方式和方法，提升自己的教学水平和能力。
在读书交流的过程中，我相信每一位教师都会有所收获。
教师骆驼祥子读书交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行《骆驼祥子》读书交流会，我深感荣幸。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台。
接下来，我将结合自己的阅读体会，与大家分享一些关于《骆驼祥子》的感悟。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，这部小说以20世纪20年代的旧北京为背景，讲述了主人公祥子从一名勤劳朴实的人力车夫，到最终走向堕落的过程。
通过祥子的悲惨遭遇，作者深刻揭示了旧社会底层人民的苦难命运，表达了对他们的同情和关怀。
在阅读这部作品的过程中，我深深地被祥子的勤劳、朴实、善良所打动。
他始终保持着对生活的热爱，对美好生活的向往，为了实现自己的理想，不惜付出艰辛的努力。
然而，在那个黑暗的社会背景下，祥子的努力终究是徒劳的。
他经历了三次买车、三次失去车的悲剧，最终走向了堕落。
这让我不禁思考：是什么原因导致了祥子的悲剧？我认为，造成祥子悲剧命运的原因主要有以下几点：1. 社会环境：当时的社会处于军阀混战、民不聊生的时期，黑暗的社会制度让底层人民生活在水深火热之中。
祥子作为一个普通的人力车夫，无法改变这种状况，只能成为社会黑暗的牺牲品。
2. 个人命运：祥子虽然勤劳、朴实，但他的命运却始终掌握在他人手中。
他的人生道路充满了坎坷，每一次努力都遭遇挫折，最终导致他失去了对生活的信心。
3. 价值观的扭曲：在祥子的世界里，他始终认为只有通过自己的努力才能改变命运。
然而，当他发现这个社会并不公平，自己的努力无法改变现状时，他的价值观开始扭曲，最终走向了堕落。
在阅读《骆驼祥子》的过程中，我还深刻地认识到了以下几点：1. 勤劳、朴实、善良是中华民族的传统美德，我们应该传承和发扬这些美德。
2. 生活在黑暗的社会环境中，我们要保持对生活的热爱，勇敢地面对困境，努力追求美好。
3. 价值观的树立至关重要，我们要树立正确的人生观、价值观，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
总之，《骆驼祥子》这部作品让我深受触动。
在今后的工作中，我将以此为鉴，努力提高自己的道德修养，关爱学生，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
读书交流教师代表经典演讲稿
读书交流教师代表经典演讲稿尊敬的领导、尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！首先，我要衷心地感谢各位领导、各位老师，给我这次机会在这个光荣的场合与大家交流。
同时，我也要感谢每一位同学的到场，你们是我最爱的学生，没有你们的努力和支持，我也没有今天站在这里的机会。
今天，我想与大家分享关于读书的话题，我希望通过这次演讲，给大家一些启发和思考。
读书，是人类进步的源泉。
从古至今，读书一直被认为是人类获取知识、提升能力、改变命运的重要途径之一。
古代的圣贤大儒，如孔子、墨子、荀子等人，他们都是通过读书来丰富自己的学识，拓宽自己的视野。
而近代的伟人，如列宁、毛泽东、邓小平等人，他们也都坚信读书的重要性，并不断地阅读各种各样的书籍，以丰富自己的思想和理论，并且通过自己的实践，不断地改造和推动社会的发展。
读书，不仅能够丰富我们的知识，还能够提升我们的能力。
阅读能够开阔我们的眼界，拓宽我们的思维，让我们能够更加全面地了解世界。
通过读书，我们能够感受到不同的思想、观点和文化，从而培养我们的审美能力和文学素养。
阅读还可以培养我们的语言表达能力，因为阅读使我们接触到各种各样的文字和语言表达方式，从而提高我们自身的语言能力。
而且，阅读还能够让我们具备批判性思维和创新思维，拓宽我们的思维边界，提升我们的创新能力。
总之，阅读是提升我们自身能力的重要途径。
然而，我也要承认，在当今社会，很多人对阅读的重视程度有所下降。
现代科技的发展，给我们带来了很多便利，但同时也带来了很多娱乐的诱惑。
电视、手机、网络等娱乐工具成为了很多人的“宠儿”，很多人沉迷于其中，忽视了阅读的重要性。
此外，现代人们的生活节奏加快，工作压力增大，很多人觉得没有时间读书。
在这样的环境下，读书的热情和习惯也逐渐淡化。
面对这样的情况，我们作为教师，有责任和义务引导学生重视阅读。
首先，我们要树立阅读的重要性。
阅读可以带给我们无穷的知识和智慧，能够让我们走进不同的世界，感受到不同的人生。
教师点评读书交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行读书交流会，共同分享读书的喜悦，激发阅读的热情。
在此，我非常荣幸能作为教师代表，为大家点评这次读书交流会。
首先，我要对本次读书交流会的成功举办表示热烈的祝贺！这次活动充分体现了我们学校对阅读的重视，也展示了同学们积极向上的精神风貌。
同学们在活动中表现出的阅读热情、思考深度和交流互动，让我深感欣慰。
首先，从阅读内容上看，本次读书交流会涉及面广，既有经典名著，又有当代佳作。
同学们通过阅读，拓宽了视野，增长了知识，提高了审美能力。
在交流过程中，大家能够结合自身实际，对书中人物、情节和主题进行深入剖析，充分展现了同学们的阅读素养。
其次，从交流形式上看，本次读书交流会形式多样，内容丰富。
同学们通过演讲、朗诵、辩论等多种形式，展示了阅读成果。
在互动环节，大家畅所欲言，各抒己见，使整个交流会气氛活跃，高潮迭起。
再次，从参与度上看，本次读书交流会参与人数众多，同学们积极参与，热情高涨。
这充分说明阅读已经成为同学们生活中不可或缺的一部分，大家热爱阅读，追求进步。
在点评本次读书交流会时，我有以下几点建议：一、继续加强阅读推广工作。
学校应继续加大阅读推广力度，开展丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，让更多同学爱上阅读。
二、注重阅读方法的指导。
教师应引导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读效率。
同时，鼓励同学们多角度、多层次地阅读，培养独立思考能力。
三、加强阅读成果的展示。
学校可以定期举办读书交流会、读书节等活动，让同学们展示阅读成果，分享阅读心得，激发阅读热情。
四、关注阅读过程中的个性化需求。
教师应关注每个同学的阅读兴趣和需求，为他们提供个性化的阅读指导，帮助他们找到适合自己的阅读方向。
最后，我想对同学们说，阅读是一座灯塔，照亮我们前行的道路。
希望大家在今后的学习生活中，继续坚持阅读，让阅读成为我们人生道路上的一盏明灯，照亮我们的未来。
谢谢大家！。
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教师代表读书交流会发言稿一个民族因读书而兴旺;一个国家因读书而富强;一个人的一生因读书而美丽。
下面是小编给大家整理的教师代表读书交流会发言稿，仅供参考。
教师代表读书交流会发言稿【篇一】尊敬的各位领导，老师们：大家好!近日读了《刘可钦与主体教育》一书，我受到了启发。
我认为最本质的问题还是师德。
对教师来说，热爱不热爱教育事业，爱不爱自己的学生，是首要的、核心的。
刘可钦不仅具有优秀教师的高尚品格，而且对工作充满了热情，她热爱她的事业，爱她的学生。
她觉得这样就是她人生的幸福境界。
在这本书中有这样的一段话：“每个学生都是独特的，不可重复的，无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最宝贵的精神财富，我们应该正视学生的差异，尊重学生的选择。
“天生我才必有用”。
让每个学生感到他在这个班里同样是重要的，让我们的视野中没有教育的盲区，把博大的师爱遍撒每一个孩子。
”这段话对我的受益匪浅。
在课堂上，我过多的关注优秀的学生，几乎没有聆听中下孩子的想法，没让每个孩子都说出自己的想法。
在课堂上可以看出，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，表现出对教师充满着敬爱的感情。
教学达到这种程度，可以说到了较高的教育境界。
这不是一名简单的教学能手所能达到的。
我们的身边就有许多教学能手，他们能把书本知识很好地传授给学生，能使学生考出好成绩，考上好学校，但并非就是最优秀的教师，至少在我的眼里是这样。
刘老师的可贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。
欲求教书好，先做读书人。
作为教师，我们只有不断学习，才能满足新课程改革对教师的要求;才能以渊博的知识赢得学生的尊重。
读书既可以拓展知识面，又可以改变我们单调的生活状态;既可以增长教师的职业智慧，又可以陶冶教师高尚情操。
老师们，你们想享受幸福吗?那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福!老师们，让我们从读书开始，让你的八小时之外溢满书香，给自己充电，丰富自己的学识，锻炼自己的能力，让读书成为一种习惯!静品书香，为心灵寻一份踏实!捧着书，打开心。
慢慢释放出自己，填满快乐的因素!愿我们“读永恒的书，做博雅的人”!教师代表读书交流会发言稿【篇二】熟悉我的人都知道我是个自信的人。
只要是我认定的事，我都有足够的信心去做好它。
追究我自信的原因，我想可以用这样一句话来总结：从小生活在鼓励之中，让我学会了自信。
但熟不知，为了这可贵的自信，其实我付出了十分“沉重的代价”。
(开个玩笑)小时候，妈妈不允许我们看课外书，两个姐姐总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打。
我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在平房上读，因此赢得了不少的“夸奖”，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了。
没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动。
别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书。
我不知道在座的各位有没有和我“同病相怜”的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣。
每天下班，大家都会看着我掂着鼓囊囊的书兜往家赶。
我那提兜里装的有教案，备课资料，还有些其他的教育类的书籍。
我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少。
吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页。
况且那样的坐姿会影响我的看书效果。
我总要坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习。
你光听听就知道，这是多么“艰难”的读书。
可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手。
我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些，能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多。
不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”，放在我的床头，每天临睡前翻上几页。
我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。
今天在“好书大家读”推荐会上，我跟大家交流了我的读书历程。
虽然这是一段并不让我引以自豪的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家交流了出来。
愿大家能从我的例子上得到启示。
希望有孩子的同事能够鼓励孩子多看书，千万不可浇灭他们那高涨的读书热情，不要在书的内容做过多的限制，只要思想健康，只要他们喜欢，就放心让他们读吧!同时，也希望和我有类似经历老师们能够早早醒悟，趁着学校创建书香校园，学习型校园的大好时机，能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧!教师代表读书交流会发言稿【篇三】尊敬的各位领导、老师们：刚才与会的各位领导、老师都对教师读书、怎样读书、为什么读书作了很好的讲解、也谈了一些很超前的见解，让我受益匪浅，深受启发。
古往今来，许多名人对读书都有自己的独特理解和感悟。
莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
”高尔基也说过：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
”书籍帮助许许多多的人获得了智慧，走向了成功。
是书给了我们知识，给了我们乐趣、文雅和能力。
转眼间，我从事教育教学工作已有三个多年头了。
在这三年的教学工作中，我积累了一定的教学经验，同时也对一些问题产生了困惑，也对教师读书作过一些反思。
比如，已经读了十好几年的书，6岁开始读书，22岁教书，这还不算上幼儿园的时间，但为什么到现在还要读书?到底该读什么书?怎样读书?读书对自己的成长有用吗?读书能够对教师专业化成长期作用吗?等诸如此类的问题。
但随着读书活动尤其是教师读书活动开展的深入，我逐渐的找到了一些答案。
在这里，在这个教师交流的大平台里，我仅就教师为什么读书谈一些自己的想法，不妥之处、不正确的地方，还请各位领导、老师们批评指正。
为什么教师现在也要读书?首先我想谈一个现实的问题——现在我们有些老师不愿意读书，有时候我也不愿意读书(就像我刚才讲的，读了这好多年的书，终于可以轻松一下了，为什么还要读书;当然在座的领导，还有一些老师们比我大的多，比我读的书更多，这里我只是提出一个问题而已)?那么为什么呢?是否因为教师的工作压力过大，没有时间读书?还是因为教师只希望做一个教书匠，而不愿读书?罗曼罗兰说过这样的一句话：“从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己。
”诚然，我们之所以要阅读，不仅仅是因为我们要感悟语言，还因为要感悟生活。
让阅读成为伴随我们终生学习的生活习惯，让阅读成为我们人生旅途的精神大餐。
苏霍姆林斯基也曾在《给教师的建议》一书中疾呼：“读书，读书，再读书。
教师要把读书当作你的第一精神需求，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。
”静下心来，我常会想，倘若我们这些离书最近的人都不读书了，教育还会进一步发展吗?因此，我常常想：坚持读书应该成为教师最起码的职业底线。
尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
一、读书是教师成长的需要。
没有教师的成长，就没有高品质的教育。
这已成为人们的共识。
道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。
教师的成长离不开学习。
而读书是最为重要的学习途径。
读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放，鲜活，细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，是教学永远充满活力和内在的感染力。
同时读书的过程就是与世界进行交往的过程，是一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。
现在大多的教师的阅读量太少，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理压力太大，没有时间也没有心境去阅读。
但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。
这也可以说是我们的教育存在的一个缺憾：没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质。
二、读书是提高自我的需要。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我而言(特别是对我这种非师范专业的教师来说)，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书也成为了我在教学中最大的乐趣。
三、读书是推进课改的需要。
新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。
新课程不再像传统课程那样统一、机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
尤其是那些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境，更需要教师具有临场多向想像、迅速选择、敢于决断、巧妙引导等各种创造能力。
这些，如果不是一个学习型、研究型、反思型的教师，是绝难胜任的。
实施新课程首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。
实现这个痛苦的改造过程，唯有读书(读这句话，可以带有自嘲式的苦笑)。
那么，读什么呢?首先，读一读中小学各种教科书。
尽管教科书编得还不是很理想，但仍然是最适合中小学教师的读物。
现在中小学的教科书上的内容对于许多教师并不陌生，但古人讲得好：“故书不厌百回读，要获新知读旧书”。
林语堂先生就曾感慨：“同一本书，同一读者，一时可读出一时的味道来四十岁学《易》是一种味道，到五十岁看过更多地人世变故的时候，再去学《易》，又是一种味道。
”系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。
其次，多读一些翻译过来的书籍。
翻译过来的书籍或多或少经过了选择，更由于西方发达国家(英、美、法、德等国)有较为健全的知识产权的保障制度，简单的抄袭和剪接不太有市场，这就保证出版物一定的原创性和水准。