六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第3课时)教案 (新版)人教PEP版
Unit 4
【主题】Then and now
【课时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第三课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标1的达成情况）
2. 通过活动“我的老照片”、“Listen and guess”及“开火车”能运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师请学生拿出收集的家庭所在城市的10年前和现在的照片及以“The Changes in Our City”为题做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
教师在课件中呈现一新一老两张照片，引导学生简单介绍自己过去与现在的变化。
(2) 教师在课件上呈现一幅Mike和陈杰在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking.
(3) 教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’s try的题目。
(4) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 听前预测：教师介绍Let’s talk的对话背景，并提出问题:“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。
教师可给出以下提示单词或短语：
Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair …
Character: quiet, active, kind, funny...
…
(2) 教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打钩。
(3) 教师播放录音，学生跟读。
（different 和active为新词，教师需解释其意思，并注意它们的发音）
(4) 学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。
（对话中You are wearing a pink T-shirt.虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice
1. Role Play
师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2. 教师在课件上呈现Mike和John的变化，如下所示：
教师组织学生根据表格提供的关键信息，口头描述Mike和John的变化。
3. 活动1：我的老照片
学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，描述自己与他人的变化。
如：
A: Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you?
B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, I’m tall.
4. 活动2：Listen and guess
教师在课件上呈现一些名人的近照和旧照，学生六人小组，选择一位名人，一名学生根据看到的照片进行描述，其他同学猜猜是谁。
描述如下：
He was short. His hair was long. He could swim. He didn’t wear glasses. Now, he is not tall. Who is he?
5. 活动3：开火车
学生四人一组，每位学生说两句话描述自己，以“开火车”形式进行，直到有人接不下去为止。
示例如下：
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong.
S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much.
S3: He was short five years ago, but now he was tall and strong. She didn’t like yellow before, but now she like it very much. I couldn’t swim a year ago, but now I can swim.
S4: ...
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 找出爸爸或妈妈的一张老照片，描述并写出他（她）过去到现在的变化，不少于5句话。
下次上课时向同学介绍爸爸或妈妈的变化。
3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习B Let’s learn中的单词。
【板书设计】
Unit4
Before, I was … Now, I’m …
Before, she had … Now, she didn’t have …
【教学反思】。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
Unit 4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now （教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标•能听懂、理解并掌握课本单词和短语：photo album, cassette tape, VCD, MP3 player, computer game•能运用現在进行时描述不同时代人们的生活方式•能学会表达句型：“In the past, people used to… but now they…” 以及“Now, people are + 现在分词”2.过程与方法目标•激发学生学习兴趣, 开展合作学习, 引导学生思考问题•提供多种语言输入和输出的机会, 以帮助学生实现交际目标•建立各种评价机制, 激励学生学习, 提高其综合素质和能力二、教学重点难点1.教学重点•让学生能够理解并掌握课本单词和短语•培养学生比较两种时代生活方式的能力2.教学难点•让学生学会描述过去和现在的变化•让学生掌握“現在进行时”的用法和意义三、教学准备•PPT•个人电脑•手持录音设备•论坛四、教学过程1. 自主探究•学生自行查找有关过去和现在生活方式的图片或视频。
2. 导入新课1.教师出示一张老照片，问学生是否知道图片中的人或物品，引起学生思考过去和现在生活方式的不同之处。
2.引导学生思考一个问题：“怎样记录生活中的美好瞬间？”3.出示图片，引导学生辨认其类型，其中包括 Photo album, Cassette tape, VCD, MP3 player 以及 Computer game4.教师带领学生在现场观看现代科技发展相关视频，引导学生思考现代化和信息化的生活方式。
3. 讲授新知1.教师带学生认识下表并询问他们对于过去和现在事物的特点以及变化的看法。
过去现在以信函聊天視频通話、短信和微信聊天使用收音机使用智能語音助手看电视或VCD在手機上看電影和電視節目听收音机或磁带听网台音频或在线音乐（Spotify，酷狗，网易云等）玩纸牌在电脑、電視和智能終端上玩游戏2.教师讲解过去和现在的变化以及变化的原因, 跟随电子白板一起描述不同时代内人们的生活方式。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第3课时教案
Unit4 Then and now第三课时课时内容B let’s learn Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。
围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。
此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。
本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。
教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like…3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。
学生准备:1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。
如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。
Unit4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit4 Then and now教学目标1.学习并掌握单词过去时态的规则；2.能够运用过去时态描述过去发生的事情；3.能够比较过去和现在的事物、环境以及变化。
教学内容词汇1.then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year；2.动词：e.g. play，swim，talk，run，see等。
语法1.过去时态的构成规则；2.过去时态的用法。
内容本单元主要围绕过去和现在展开，主要内容包括：1.介绍过去和现在的生活，环境和事情；2.描写过去进行的活动；3.比较过去和现在的变化。
教学准备1.课文材料：PEP六年级下册Unit4 Then And Now 课文及配套的音频资料；2.PPT或黑板、白板及相关的图片素材；3.学生练习册的相应练习。
教学步骤Step 1 Review本课的复习主要是让学生回顾一下上学期学过的内容，回忆过去和现在的相关单词，加深学生对过去和现在的记忆点，并启发学生对过去和现在的区别有更深入的认识。
1.翻译单词：then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year。
2.说说你们过去和现在最宠爱的宠物是什么，并比较他们的区别。
3.学生自己使用过去时态描述一个儿时的经历，并展示相关图片。
4.学生与同桌合作分析一张非常古老的照片，回答一些有关过去的问题，如在照片中人们看上去过去式是怎样的？Step 2 Presentation本步主要让学生熟悉比较过去和现在的不同点，力图帮助学生掌握过去时态的规则和用法。
1.学习课文，听配套的音频资料；2.介绍过去时态的构成规则；3.解释过去时态的用法，并给出一些例句；4.帮助学生比较过去和现在的环境和事物，如房子、交通工具、衣着等方面的变化。
Step 3 Practice本步主要让学生获得实践机会，用所学的过去时态来描述过去的事情，并通过练习帮助他们掌握时间过程中的变化情况。
六年级英语下册Unit4Thenandnow(第三课时)教案人教PEP
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够听懂Let’s talk板块的对话，掌握本节课的重点句型并能在实际情景中交流。
▶教学难点能够谈论自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化，提高语篇输出能力。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、学生自备老照片相册等。
▶教学过程Step 1: Warmup & Leadin1. Greetings.2. Enjoy a video.①Write down the topic “Unit 4 Then and now” on the blackboard and enjoy a video about the great changes that have taken place in our motherland in the recent 70years. (课件出示：中国近70年变化的视频)T: Do you want to say something about the video?Ss: Our motherland changed a lot(七十年来祖国变化巨大)!T: Yes, you’re right. We can see great changes in our motherland for the recent 70 years in this video.(Write down the word “change” on the blackboard.)◆ Teaching purpose①通过观看建国七十年巨变视频，感受祖国的巨大变化，让学生深刻体会新单词change 的含义。
3. Leadin.②The teacher shows an old photo. (出示课件)T: Guess! Who is it?Ss: Your sister./…T: Haha… It’s me. I changed a lot. I’m different from what I was before.The teacher shows a table on the blackboard.T: Look at the following photos! （出示课件）OK. If you were me, please talk about the changes in the old photos.S1: Before, I was short. Now, I am tall.S2: Before, I was fat. Now, I am thin.T: Yes, you are right. And “Before, I was quiet. Now, I am active.”Show a picture of a bike. （课件出示：一幅自行车图片）③T: What’s this?Ss: It’s a bike.T: Right. Can you ride your bike?(Write do wn “ride the bike” in the table.)S1: Yes, I can.S2: No, I can’t.(Write down “couldn’t” in front of “ride the bike” in the table.)T: Never m ind. Because you’re short now. I was short before. I couldn’t ride my bike then. But I am tall now. I go cycling every day. (出示课件) “Go cycling” means “ride my bike”.(Write down “go cycling every day” in the table)Look at the table on the blackboard.T: This is my chang e table. I’m very different now. How about Mike and his friends? What are they talking about?◆ Teaching purpose②创设情境，让学生初步感知单词change和different的含义。
小学六年级下学期英语《Unit4Thenandnow第三课时》教学设计
小学英语优质课程资源微课备课模板学科英语年级六年级课题Unit4Then and now(Lesson3)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）六年级下册执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读。
2.能听懂、读懂、朗读并运用核心词汇cycling,ice-skate,badminton, different,active.3.能听懂、读懂、朗读和运用核心功能句Before,I/he/she was quiet.Now, I'm/he's/she's very active in class.二、文化意识目标：让学生自主地参与到课堂中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
三、思维品质目标：1.通过小组讨论古代的生活，进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
2.激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
四、学习能力目标：1.学生灵活运用所学单词及句子表演对话，可与小组进行对话：Before, I/he/she couldn't...Now I/he/she...2.用P36和P37的句子灵活运用所学单词及句子谈论自己或朋友的变化。
教学内容一、教学内容:Unit4Part B Let's talk and Let's learn二、教学重点：1.能够听、说、读、写核心单词和句型。
2.能够正确描述自己或他人现在和过去的变化。
三、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings教］J币酉己音：Hello,everyone!Today we are going to learn unit4lesson3.2教师配音：Before our class,lefs look at good learning habits.3呈现：教学目标教!1币酉己音：This is the teaching aims of this lesson.Let's have a look!4-7Warm-up:Look and say教“币酉己音：T:First,let's review these sentences.There was no.....before.There is one now.（呈现某个地点）T:For example:There was no cinema before.There is one now.（P5-7里的三个地点cinema/hospital/museum图片跟着老师说）T:Now you can choose other places to talk about.Go.【设计意图】：通过快闪图片活跃课堂气氛，激发学生主动学习的热情并复习旧知，并引导学生讨论以前和现在的区别，为后面做准备。