最新小学二年级语文《风娃娃》原文、教案及教学反思
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】下面是本店铺为大伙儿收集的《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。
（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。
5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。
语文《风娃娃》教学反思（通用7篇）
语文《风娃娃》教学反思（通用7篇）语文《风娃娃》教学反思篇1《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
课文中的风娃娃是怎样的呢？欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。
他既可爱有时又有些可气。
教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。
让学生整体的了解课文。
接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。
教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。
让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心，增强学生的分析综合能力。
接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。
”等问题。
有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。
学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是不明白。
就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。
教师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。
学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。
风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让学生来说说看。
学生踊跃发言。
风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉爽；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。
学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的许多好处和坏处。
部编版语文二年级上册风娃娃教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教学反思第【1】篇〗《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动形象向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
整堂课，教学过程自然流畅，师生关系融洽和谐，课堂氛围活泼有序。
现将执教这一课的感受做如下反思总结：一、把握教材脉络，逐层推进教学。
本课教学内容是第二课时。
在第一课时认识字词，书写生字，流利读文，了解__大意的基础上，开课直接点题，快速检查字词后，就进入本课的学文阶段。
先是重点指导学第二自然段，接着半扶半放学三自然段，再自学第五、六、七、八几个自然段，最后总结文意。
这种按照课文严谨的叙述顺序逐层推进教学的设计，达到了感情读文及理解文意的目的。
既有利于学生了解作者的写作意图和写作方法，又能体会风娃娃的思想变化并展示学生的思维过程。
在这其中结合学法指导及自学能力的培养，使学生在整堂课中，学有所获，学有所得。
二、创设有效情境，指导感情朗读。
在实施新课标的教学实践中，情境教学显现出了它越来越多的优越性。
它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。
在这一课中，我用“风”的声音，，动画，风妈妈、风娃娃的话模拟了一个有趣的童话世界，一个从课始贯穿到课终的完整的想象空间。
让同学们在这样一个完整的童话世界当中，深入角色的内心，体验角色的情感，从而达到感情朗读。
在指导朗读中，我设计了多种贴近课文内容的读的方式。
如在重点学习第二自然段中，先是教师示范读，生再通过观察图读，接着用演示实验法来帮助学生理解重点词语“断断续续”来读句子，然后学着风娃娃的样子做动作读句子，最后比较“高兴”和“高兴极了”有什么不同，使学生准确体会风娃娃的心情再读。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）学会用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生想象和体验课文中的情景。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确地书写和使用。
3. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
4. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词。
（3）运用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“风的力量”。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，营造生动的情景，引导学生融入课文。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语文素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示与风娃娃相关的图片或视频，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生正确书写和使用。
4. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
7. 布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，发挥想象，创造性地进行故事续写。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解风娃娃的行为动机，引导学生正确判断是非。
培养学生关爱他人，珍惜自然资源的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论关于风的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，并让学生进行互动练习。
带领学生共同分析课文内容，理解风娃娃的行为动机。
3. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分析风娃娃的行为对人们生活的影响。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 作业布置：请学生运用所学生字词，写一段关于风娃娃的故事。
四、教学反思：1. 导入环节是否成功引发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫？2. 课文学习过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保他们能够正确理解课文内容？3. 讨论环节，学生是否积极参与，充分发挥自己的想象力？4. 作业布置是否具有针对性，能够巩固所学知识？5. 教学过程中，是否有意识地培养学生的道德观念和价值观？五、课后评价：1. 学生能否正确朗读课文，并掌握生字词？2. 学生是否能理解风娃娃的行为动机，并能够正确判断是非？3. 学生是否能够运用所学知识，创作出富有想象力的故事？4. 学生是否在教学过程中，培养了关爱他人、珍惜自然资源的价值观？5. 学生对课文内容的理解和运用程度如何？六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频或实物，为学生创造一个充满想象力的风娃娃世界，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
风娃娃教学设计和反思优秀7篇
风娃娃教学设计和反思优秀7篇《风娃娃》篇一一、学习目标1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重点：学会认读12个生字，会写8个字，能流利地读课文。
三、教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。
四、教学安排：课本第-页五、教学流程：第一课时(一)初读课文，自主识字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2、&n（）bsp; 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【篇一】小学二年级语文《风娃娃》原文
风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？
【篇二】小学二年级语文《风娃娃》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、认识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点
1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。
2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学工具
课件
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出这是什么了吗？（谜底：风。
）
2、板书：风娃娃
我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢？我们一起看课文。
二、初读课文
1、自由读课文。
（1）借助课后的拼音，读准生字的字音。
（2）标出自然段。
2、出示生字卡片，认读生字。
三、通读全文，理清线索
1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
板书：（1）吹大风车；（2）吹船帆；（3）吹风筝；（4）吹衣服、吹小树。
2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？
再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
3、小组合作填表。
段落重点词语、句子感受
做好事
做坏事
4、汇报小组讨论结果。
（1）做好事：第二、三自然段。
（2）好心办坏事：第五至第七自然段。
四、分块研读，反馈交流
1、研读“做好事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹动风车快速地转动，使秧苗喝足了水。
风娃娃帮着纤夫吹帆船，船飞快地行驶，纤夫们笑了。
）
（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？
指名读第四自然段。
从他心里想的，你体会到了什么？（风娃娃认为帮人们做事很容易，只要有力气就行了。
）
你觉得风娃娃这样想对吗？（不对。
）我们再去看看风娃娃又做了什么事情，结果怎样。
2、研读“好心办坏事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了；风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。
）
看到这样的情景，如果你在场，你会怎么责怪风娃娃呢？
（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读读第八自然段。
（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
（风娃娃，做好事，光有力气是不行的，还要动脑筋想一想我这样做是不是正确。