一年级下册科学教案 11.《看茎认植物》青岛版
小学科学第11课看茎认植物(教案)
小学科学第11课看茎认植物（教案）标题：小学科学第11课教案：认识植物的茎引言：本教案旨在通过观察和学习植物茎的特征，让小学生了解植物的生长过程和茎在植物生活中的重要作用。
通过实际操作和互动讨论，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 了解植物茎的形态结构和功能；2. 学习观察和描述植物茎的特征；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 彩色图片或实物植物茎样本；2. 小黑板或白板、粉笔或白板笔；3. 实验用具：剪刀、放大镜、透明胶带、塑料袋；4. 学生实验箱：包括放大镜、剪刀、胶带、纸张等。
三、教学过程：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段关于植物茎的视频或展示一些茎的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生思考：“植物是如何生长的？植物的哪一部分帮助它们站立？”步骤二：观察植物茎的特征（15分钟）1. 教师将茎的样本（可以是彩色图片或实物）分发给学生，让学生观察并用手轻轻摸摸茎的表面。
2. 学生记录他们观察到的特征，并回答问题：“植物的茎是什么颜色的？它们的表面是光滑还是粗糙？”步骤三：研究植物茎的结构（20分钟）1. 教师使用小黑板或白板，绘制植物茎的结构简图，并解释各部分的功能。
2. 学生使用放大镜观察茎的横截面，并描述他们所观察到的不同组织和结构。
3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察结果，并回答问题：“植物茎的内部有什么？它们的功能是什么？”步骤四：模拟植物的水运系统（25分钟）1. 教师组织学生进行实验，模拟植物的水运系统。
2. 学生使用剪刀将一小段茎剪下，并用透明胶带封口，使其成为一个小管道。
3. 学生将管道放入塑料袋中，并将其底部封住，然后将水注入袋子。
4. 学生观察袋子内茎的变化，并互相交流观察心得和实验结论。
步骤五：总结和巩固知识点（15分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，与学生共同总结植物茎的形态结构和功能。
青岛版小学一年级科学-11看茎认植物
芍药的茎比较柔软多汁——草本
拓展活动
小朋友们想不想认识更多植物的茎？有机会可以和爸爸妈妈 一起戴着口罩，到屋外拓印树皮，认识更多的植物。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错 的打“×”。 ①牵牛的茎要缠绕在其他植物身上。（ ） ②竹子的茎是一节一节的。（ ） ③牡丹的茎比较软，芍药的茎比较硬。（ ） ④可以拓印带刺的植物的茎。（ ） ⑤爬山虎和草莓的茎形态不一样。（ ）
②下桐 B.牵牛
C.白桦树
③下面植物的茎硬度和其他两种不一样的是（C）。
A.柳树 B.牡丹
C.芍药
制作单位：胶州市教育和体育局教学研究科 胶州市李哥庄镇辛疃小学
剪辑人员：辛疃小学 李晓娜
制作时间：2020年4月
①下面植物的茎颜色不一样的是（）。
A.竹子 B.猴面包树 C.牡丹
②下面植物的茎形态不一样的是（）。
A.青桐 B.牵牛
C.白桦树
③下面植物的茎硬度和其他两种不一样的是（）。
A.柳树 B.牡丹
C.芍药
基础达标
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①下面植物的茎颜色不一样的是（B）。
A.竹子 B.猴面包树 C.牡丹
活动过程：看一看植物的枝干，认一认植物。
猴面包树： 褐色
粗壮笔直 表面粗糙
活动过程：看一看植物的枝干，认一认植物。
马达加斯加的猴面包树
非洲的猴面包树
活动过程：看一看植物的枝干，认一认植物。
青桐：青绿色 表面光滑
活动过程：看一看植物的枝干，认一认植物。 竹子：中空 一节一节
活动过程：看一看植物的枝干，认一认植物。 白桦树：白色 表面光滑 可分层剥落
牵牛（缠绕茎） 看花认
青岛版科学一下第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直，而且很粗糙。
竹子的枝干是一节一节的
植物的枝干是茎， 不同植物的茎是不同的。
牵牛花的茎缠绕在其他物体
上。
草莓的茎匍匐在地上。
这些植物的茎有不同的形 态和不同的颜色。我们可 以通过茎的形态、颜色等 来认识植物。
牡丹的茎比较坚硬，木本；芍药的茎比较柔软，草本。
的茎含有大量的木质，一般比较坚硬。它们又可分为乔 木和灌木。乔木是有明显主干的高大树木；灌木主干不明显，比较矮 小，常由基部分枝，如月季、蔷薇、紫荆等。
的茎含有木质较少。这类植物又可分为一年生草本植物、 二年生草本植物和多年生草本植物。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展活动
挑选一棵合适的树。 把白纸紧贴在树皮处
用油画棒在白纸上刻出树皮的纹 路。
青岛版小学科学一年级下册 第三单元
《看茎认植物》
活动准备
学生准备：搜集生活中常见植物枝 干的图片。
：课件、常见植物的枝干
的图片、常见植物的枝干。
活动过程：比一比，有什么不同？
柳树的树皮很粗糙。
杨树的树皮比较光滑。
白桦树的枝干白色的， 表面光滑， 树皮课分层剥下来。
青铜树树皮青绿色，茎表面平滑。
青岛版《科学》六制一年级下册11.《看茎认植物》教学设计
11.《看茎认植物》教学设计【教材分析】《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。
本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。
在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。
让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。
”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。
活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。
活动三：“描述植物的茎。
”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。
到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
【学生分析】本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。
低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。
本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
【教学目标】科学概念目标：1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
2.能对周围植物的茎进行比较。
情感态度价值观：1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:增强保护植物的意识。
【重难点】根据的茎的颜色和形态等认识植物。
青岛版小学科学一年级下册第三单元10《看叶认植物》教学设计
4.大屏幕展示学生所画的叶，其他同学交流与评价叶的主要特征。
（二）比较不同季节的银杏叶。
1.[PPT 14出示]提问：你们认识这是什么植物的叶？
2.[PPT 15出示]提问：这是什么树叶？
3.[PPT 16出示]提问：同是银杏树叶，为什么不一样呢？
4.汇报交流：你们认识这些叶吗？它们有什么特点？
[PPT 5出示]榆树叶是绿色的近似椭圆形。
[PPT 6出示] 油菜叶深绿色，大椭圆形，有白色的叶柄。
[PPT 7出示]芭蕉叶是长长的，非常大。
[PPT 8出示]枫叶像手掌，有绿色、红色等颜色。
[PPT 9 出示]银杏叶像一把小扇子，春天是绿色的，秋天就变成了黄色的。
[PPT 10 出示] 教师小结：不同的植物，叶子的颜色、形状等也不相同。我们可以根据叶的形状、颜色等来认识植物。
活动二：比一比，它们的叶有哪些不同。
（一）比较松树叶和柏树叶。
1.[PPT 11、12 出示] 提问：你认识这是什么树吗？它们的叶子各有什么特点？
2.[PPT 13 出示]交流：松树叶和柏树叶各自的显著特征是什么？你能找出这两种叶的不同之处吗？
本课通过“不同植物的叶子不同——同一植物不同季节不同——同一种类，不同品种叶子不同”引导学生通过对比观察，在细微处发现主要特点，从而辨别植物，认识更多植物名称。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
一年级学生经过一学期的科学学习，已经对科学有了初步的认识，能进行简单地观察与思考，在本单元学习中，他们虽然平时经常在公园里认识植物的叶，但是他们的认识只简单停留在颜色、大小等表象上，对其形状、特点知道的甚少，更难与植物的生存环境相联系，且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对植物与环境之间的关系有更加深入的认识。
青岛版科学六三制一年级下册《10看叶认植物》教学设计
- 叶子的功能：学习叶子在光合作用、呼吸作用和蒸腾作用中的作用。
- 植物的生态环境：了解植物在不同环境条件下的适应策略，包括耐旱、耐寒等特性。
- 植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的重要性，包括食物、药物、装饰等方面。
实用性要强：
（4）实验操作：让学生动手操作，观察叶子的临时切片，进一步了解叶子的结构。
（5）课后拓展：布置“植物叶子收藏家”的作业，让学生在日常生活中收集不同植物的叶子，提高学生的实践能力。
3. 教学媒体和资源：
为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物叶子的图片和结构示意图，帮助学生更好地理解和记忆。
- 研究植物的叶子如何影响植物的生长和发育，以及植物如何适应不同的环境。
- 探索植物的叶子在生态系统中的作用，了解植物与动物、微生物之间的关系。
内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：
- 植物的分类和特征：了解植物的分类系统，掌握不同植物类群的特征。
- 叶子的结构：学习叶子的基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片等，并了解各部分的功能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物叶子识别的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识别技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解植物叶子识别的知识点，掌握识别技能。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
青岛版(六制)小学科学一年级下册《看叶认植物》教案
青岛版小学科学一年级下册《看叶认植物》教案一：教材分析本节内容选自一年级科学下册第十课，看叶认植物。
本节课是一节典型的科学观察课。
地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
本节内容要求学生在充分利用前面学过的观察方法的基础上，观察叶子的颜色和形状等特征。
并通过叶子的特征判断是哪种植物，在探究过程中知道不同植物的叶子是不同的。
二：教学目标1.根据叶的颜色和形状等认识植物；2.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的叶进行比较对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；3.能针对植物外在特征的观察进行合作探究学习。
4.增强保护身边植物的意识。
课标要点：三：重难点根据植物叶的形状、颜色等特征认识植物，能说出植物叶的一些特征。
四：教具准备多媒体课件，身边常见的叶子五：课时安排一课时六：教学过程一设置情景，激趣导入昨天啊，老师收到了一封特别来信，信来自一位叶子宝宝，叶子宝宝说了什么呢，请竖起你的小耳朵仔细听。
（多媒体播放叶子宝宝的话：我离开了植物妈妈的怀抱，掉落到了地上，我很想念她。
小朋友们，你能帮我找找我的植物妈妈吗？）你们愿意帮叶子宝宝找妈妈吗？（愿意），好，这节课，老师就带领大家一起看叶认植物。
二：小组合作，探究新知（1）观察植物叶子的特点昨天老师布置了一个课下任务，让同学们回家带一些叶子。
同学们都带来了吗？好，谁来给我们介绍一下你带来的是什么叶子？（学生汇报）。
这个叶子是什么颜色的？你是怎么是知道的？同学们的小眼睛真敏锐，除了用你眼睛看，我们还可以用哪些观察方法观察叶子？鼻子闻（有什么气味，手摸软硬厚薄。
板书：（看闻摸）过渡：同学们的办法可真多。
除了大家自己带的叶子，老师也给大家准备了很多美丽的叶子。
请小组长揭开一号盘的神秘面纱。
观察叶：现在就给同学们五分钟的时间，用你们的小眼睛看看，鼻子闻闻，小手摸摸，来观察一下盘子里的叶子都是什么颜色什么形状的？请谁来说说一说，你观察了哪些叶子，这些叶子有什么特点呢？（学生汇报）总结：通过我们的观察，每种叶子都有自己的特征，我们可以通过观察叶子的特征判断它是哪种植物。
青岛版科学六三制一下第课《看茎认植物》教案
青岛版科学六三制一下第课《看茎认植物》教案一、教学目标1.了解植物的结构和功能。
2.认识不同的植物茎。
3.理解茎与根在植物体内的生物学作用。
4.培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学重点1.掌握植物茎的特征及其结构。
2.了解不同的植物茎及其功能。
三、教学难点1.理解茎与根在植物体内的生物学作用。
2.区分不同的植物茎及其功能。
四、教学过程1.导入环节由教师问“同学们，你们小时候经常跑到田野里抓一些草回来玩耍吧。
”同学回答：是的。
教师继续问：“你们可以区分这些植物的特点吗？”同学回答：不太会。
教师指出以后在课余的时间里，同学们可以多多观察和丰富自己的知识。
这样，在今后的学习中就会更轻松。
2.讲解主体教师向学生展示不同种类的植物茎，并讲解它们的特点和功能。
2.1 笔形茎笔形茎长得像笔一样，没有分支，及条形状，茎很长。
它们通常生长在干旱的地方，尤其是在沙漠地区。
笔形茎富含水分，可以帮助植物在干旱的时期存活。
2.2 匍匐茎匍匐茎沿着地面延伸，尤其能生长在坚硬的土地上，它们可以大范围地生长并形成一个厚实的地面覆盖层。
匍匐茎通过延伸向土壤中，从而帮助植物吸收土壤营养。
2.3 蔓状茎蔓状茎常见于木本植物，相比之下它们的长度要短很多。
蔓状茎是植物向其他植物攀爬的方式之一。
蔓状茎有时候会围绕其他植物并把自己缠住，因此有时会对其他植物造成一些影响。
2.4 树形茎树形茎通常是一些更高大的植物，如树木，会取决于树木的种类和树龄。
最典型的例子是向日葵，它的树干很高很大。
树形茎的主要功能是为了撑起很多大叶片，以免大叶片跌落在地上。
2.5 毛茎毛茎生长在干燥的环境中，它们的茎表面都有毛发。
这种茎的表面吸收水分较多，因此可以在干旱的环境中存活。
3.传统方式实践教师带领学生实践。
3.1 材料准备植物的茎、根、叶、干土。
3.2 实践步骤1.观察、感受、辨认、分拣以及描述不同植物的特点（茎、叶、花、果等）。
2.将观察到的内容分类。
3.将筛选出来的茎与干土翻转到通透的保鲜袋内，上方系成口，大力挤压空气和泥土，使之紧密并扎实。
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11.《看茎认植物》教学设计
【教材分析】
《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。
本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。
在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。
让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。
”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。
活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。
活动三：“描述植物的茎。
”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。
到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
【学生分析】
本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。
低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。
本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
2.能对周围植物的茎进行比较。
情感态度价值观：
1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:
增强保护植物的意识。
【重难点】根据的茎的颜色和形态等认识植物。
【器材准备】
学生准备：搜集生活中常见植物枝干的图片。
教师准备：课件、常见植物的枝干的图片、常见植物的枝干。
【教学过程】
一、导入新课：
[PPT 3、4出示]谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。
（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？
学生自由发言，教师引导学生说出这些植物的枝干不同。
二、活动过程
（一）活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. [PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？
2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。
3.[PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？
4.学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。
5. [PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？
6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。
7. [PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。
（二）活动二：不同植物的茎有哪些不同？
1. [PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？
2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。
3.交流并汇报。
4. [PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。
5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。
（三）活动三：我来描述植物的茎
1. [PPT11出示]谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？
2.学生分小组交流两种植物茎的不同。
3. [PPT12出示]得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，简单介绍
一下木本和草本植物。
三、拓展活动：拓印树皮认识植物
1. [PPT13出示]谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。
2. [PPT14出示]讲解拓印树皮的方法。
3.同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。
【板书设计】
看茎认植物
形态
茎认植物
颜色。