最新部编版三年级语文下册课件(精华版)10 纸的发明
小组讨论后，选出本组发言人汇报。
再次默读第4自然段，解决问题。 （1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）回归课文段落，自由朗读课文。
（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？
具有聪明才智的人。
概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一 句写了什么？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
家
包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
chuànɡ xié cún zhì cài lún
创携存制蔡伦
lěi xiān ōu zhōu shè
累鲜欧洲社
造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格 满足 朝鲜 半岛 日本
阿拉伯 欧洲 社会 进步 文化 影响
xiān（鲜艳） 鲜 xiǎn（朝鲜）
朝鲜（ ）族的民族服装色彩鲜 （ ）艳，宽松舒适又不失女性魅力。
复印纸：用来复印、打印。
家 包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
综合实践
1. 展示收集的材料。本单元的综合实践活动 是收集传统节日的资料，交流节日的风俗 习惯，写一写过节的过程。
时间
记录文字的物体
造纸术 起先 发明以 后来
前 再后来
西汉
优点
不足
默读课文，圈画出记录文字的物体。 快速读课文，找出这些记录文字的
物体的优点或者不足。
理解重点字词。 ①“甲骨文”。
古代刻在 龟甲和兽骨上 的文字就是 “甲骨文”。
②“铸刻”。 “铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷
却凝固后制成器物。
西汉
龟甲、兽骨和 青铜器
竹片和木片
帛
麻纸
需要用刀刻，
笨重，阅读、
携带、保存
不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
时间
记录文字的物体 优点 不足
起先 造纸术 发明以 后来
前 再后来
龟甲、兽骨和 青铜器
竹片和木片
帛
西汉
麻纸
需要用刀刻，
笨重，阅读、
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的 发展有着深远的影响，你知道四大发明 指的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的 发明》。你知道一些关于纸的知识吗？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家 交流分享。
书写纸：主要用来制作练习
纸 的
本、记录本等。 复印纸：用来复印、打印。
（2）默读课文，自主填写思维导图。
第一句：介绍 时间 一千九百年前的东汉时代 谁在什么时候 改进了造纸术 谁 （蔡伦）
剪碎、切断
第4自 第二句：介绍 （浸在水里捣烂成浆） 然段 他怎样造纸 （晒干）
第三句：介 绍这种造纸
术的好处
原料容易得到
（可以大量制造） （价格便宜） （能满足多数人的需要）
（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
（4）组内练习，全班交流。 （5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只
有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。
Hale Waihona Puke 展延伸1. 齐读第1自然段，思考：为什么说“造 纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡献之一”？
2. 齐读课文第5自然段。
补充资料。 （1）造纸术发明以前，世界各国的书写材
料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它 们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。
想想每个自然段的意思，再照样子填写
图表。 造纸术发 借助图表说一说造纸术发明的过程。
明以前 西汉时代 东汉时期
后来
在龟甲、兽骨、 用 蔡伦改进造纸术，造纸术传到了
青铜器、竹片、
麻 来
用树皮、麻头、
全世界，极大
木片上刻字， 造 稻草、破布等原 地促进了文化
在帛上写字。
纸 。
料造纸。
的发展。
研读课文 默读课文，自主梳理。
（费时费力）
纸 的 发 明
发 发明纸前 竹片、木片（重）
明
帛（贵）
社会进步
过 西汉 麻纸（粗糙、不便书写） 文化发展
程 东汉
蔡伦造纸（轻便、好用、 影响世界
便宜）
造纸术的传播和影响
携带、保存
不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构，左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构，下面不是“水”，
第六笔是提，第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文，抓住重点词语，小组讨论， 将课后习题的图表补充完整。
lěi （ 积累 ） 累 léi （果实累累）
lèi （ 劳累 ）
他不怕劳累（ ），用自己积累 （ ）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收 的阶级，果园里果然果实累（ ）累。
默读课文，想想课文主要讲了什么。 在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记
录文字很不方便。到了西汉时期，人们造 出了（麻纸），但是这种纸比较粗糙，不 便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既 （轻便）又（好用）的纸，促进了人类社 会的进步和文化的发展。
2. 讨论还需补充的材料。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构：仔细观察这几个字，有 什么发现？
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构 的占位及笔画间的互相避让。
“验、阿、洲、社”为左窄右宽的 字；“约、欧”为左右等宽的字。洲： 右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和 后面的两竖间距要均等。
板书设计
伟大贡献 龟甲、兽骨、青铜器
（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一 场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸 的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。
（3）造纸术的对外传播，促进了文化 的交流和教育的普及，极大地推进了世界 文明的发展。造纸术的发明，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。
书写纸：主要用来制作练习
纸
本、记录本等。
的
③“学富五车”。 形容读书多，学问大。
④“帛”。 由“白”和“巾”组成，表示白色的绢
或绸。
帛，甲骨文“ ”＝“ ”（白， 无色）＋“ ”（巾，绸布），表示 白色的绸布，金文“ ”、篆文“ ” 承续甲骨文字形。
汇报交流，完成表格。
时间
记录文字的物体 优点 不足
起先 造纸术 发明以 后来
前 再后来
再次默读第4自然段，解决问题。 （1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）回归课文段落，自由朗读课文。
（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？
具有聪明才智的人。
概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一 句写了什么？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
家
包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
chuànɡ xié cún zhì cài lún
创携存制蔡伦
lěi xiān ōu zhōu shè
累鲜欧洲社
造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格 满足 朝鲜 半岛 日本
阿拉伯 欧洲 社会 进步 文化 影响
xiān（鲜艳） 鲜 xiǎn（朝鲜）
朝鲜（ ）族的民族服装色彩鲜 （ ）艳，宽松舒适又不失女性魅力。
复印纸：用来复印、打印。
家 包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
综合实践
1. 展示收集的材料。本单元的综合实践活动 是收集传统节日的资料，交流节日的风俗 习惯，写一写过节的过程。
时间
记录文字的物体
造纸术 起先 发明以 后来
前 再后来
西汉
优点
不足
默读课文，圈画出记录文字的物体。 快速读课文，找出这些记录文字的
物体的优点或者不足。
理解重点字词。 ①“甲骨文”。
古代刻在 龟甲和兽骨上 的文字就是 “甲骨文”。
②“铸刻”。 “铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷
却凝固后制成器物。
西汉
龟甲、兽骨和 青铜器
竹片和木片
帛
麻纸
需要用刀刻，
笨重，阅读、
携带、保存
不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
时间
记录文字的物体 优点 不足
起先 造纸术 发明以 后来
前 再后来
龟甲、兽骨和 青铜器
竹片和木片
帛
西汉
麻纸
需要用刀刻，
笨重，阅读、
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的 发展有着深远的影响，你知道四大发明 指的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的 发明》。你知道一些关于纸的知识吗？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家 交流分享。
书写纸：主要用来制作练习
纸 的
本、记录本等。 复印纸：用来复印、打印。
（2）默读课文，自主填写思维导图。
第一句：介绍 时间 一千九百年前的东汉时代 谁在什么时候 改进了造纸术 谁 （蔡伦）
剪碎、切断
第4自 第二句：介绍 （浸在水里捣烂成浆） 然段 他怎样造纸 （晒干）
第三句：介 绍这种造纸
术的好处
原料容易得到
（可以大量制造） （价格便宜） （能满足多数人的需要）
（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
（4）组内练习，全班交流。 （5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只
有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。
Hale Waihona Puke 展延伸1. 齐读第1自然段，思考：为什么说“造 纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡献之一”？
2. 齐读课文第5自然段。
补充资料。 （1）造纸术发明以前，世界各国的书写材
料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它 们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。
想想每个自然段的意思，再照样子填写
图表。 造纸术发 借助图表说一说造纸术发明的过程。
明以前 西汉时代 东汉时期
后来
在龟甲、兽骨、 用 蔡伦改进造纸术，造纸术传到了
青铜器、竹片、
麻 来
用树皮、麻头、
全世界，极大
木片上刻字， 造 稻草、破布等原 地促进了文化
在帛上写字。
纸 。
料造纸。
的发展。
研读课文 默读课文，自主梳理。
（费时费力）
纸 的 发 明
发 发明纸前 竹片、木片（重）
明
帛（贵）
社会进步
过 西汉 麻纸（粗糙、不便书写） 文化发展
程 东汉
蔡伦造纸（轻便、好用、 影响世界
便宜）
造纸术的传播和影响
携带、保存
不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构，左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构，下面不是“水”，
第六笔是提，第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文，抓住重点词语，小组讨论， 将课后习题的图表补充完整。
lěi （ 积累 ） 累 léi （果实累累）
lèi （ 劳累 ）
他不怕劳累（ ），用自己积累 （ ）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收 的阶级，果园里果然果实累（ ）累。
默读课文，想想课文主要讲了什么。 在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记
录文字很不方便。到了西汉时期，人们造 出了（麻纸），但是这种纸比较粗糙，不 便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既 （轻便）又（好用）的纸，促进了人类社 会的进步和文化的发展。
2. 讨论还需补充的材料。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构：仔细观察这几个字，有 什么发现？
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构 的占位及笔画间的互相避让。
“验、阿、洲、社”为左窄右宽的 字；“约、欧”为左右等宽的字。洲： 右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和 后面的两竖间距要均等。
板书设计
伟大贡献 龟甲、兽骨、青铜器
（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一 场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸 的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。
（3）造纸术的对外传播，促进了文化 的交流和教育的普及，极大地推进了世界 文明的发展。造纸术的发明，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。
书写纸：主要用来制作练习
纸
本、记录本等。
的
③“学富五车”。 形容读书多，学问大。
④“帛”。 由“白”和“巾”组成，表示白色的绢
或绸。
帛，甲骨文“ ”＝“ ”（白， 无色）＋“ ”（巾，绸布），表示 白色的绸布，金文“ ”、篆文“ ” 承续甲骨文字形。
汇报交流，完成表格。
时间
记录文字的物体 优点 不足
起先 造纸术 发明以 后来
前 再后来
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三年级【下】册语文-10纸的发明人教部编版(49张ppt)公开课课件
纸有很多种类，你知道哪些？
书写纸
宣纸
卡纸
你知道造纸术是哪个国家 最先发明的吗？
课文导入
造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一， 它为人类提供了经济、便利的书写材料，有力地促进了 人类文明的传播。那么，纸是什么时候、怎样发明出来 的？造纸术发明以前，人们是怎样书写的？让我们走进 课文，去一探究竟吧！
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
答：因为用这种方法造的纸，原料容易得到，可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所 以这种造纸方法就传承下来了。
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
课后作业
1.熟练掌握本课生字词。 2.运用本课学习的“流程式写话”的 方法写一段话。要求顺序清晰，注意文 字流畅性。
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
约（大约） 钓（钓鱼）
社（社会） 杜（杜鹃）
【文明】 文化。 【贡献】 对国家或公众所做的有益的事。 【创（chuàng）造】想出新方法、建立新理论、 做出新的成绩或东西。 【铸（zhù）】 把金属加热熔化后倒入砂型或模子 里，冷却后凝固成为铸件。
【携（xié）带】 随身带着。 【学富五车】 形容读书多，学问大。五车：指五车书。 【轻便】 重量较小，建造较易，或使用方便。 【粗糙】（质料）不精细；不光滑。 【原料】 没有经过加工制造的材料，如用来冶金的矿砂 ，用来纺织的棉花。 【传承（chéng）】 传授和继承。 【促（cù）进】 促使前进；推动使发展。
书写纸
宣纸
卡纸
你知道造纸术是哪个国家 最先发明的吗？
课文导入
造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一， 它为人类提供了经济、便利的书写材料，有力地促进了 人类文明的传播。那么，纸是什么时候、怎样发明出来 的？造纸术发明以前，人们是怎样书写的？让我们走进 课文，去一探究竟吧！
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
答：因为用这种方法造的纸，原料容易得到，可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所 以这种造纸方法就传承下来了。
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课后作业
1.熟练掌握本课生字词。 2.运用本课学习的“流程式写话”的 方法写一段话。要求顺序清晰，注意文 字流畅性。
（名师示范课）三年级【下】册语文- 10纸的 发明 人教部编版(49张ppt)公开课课件
约（大约） 钓（钓鱼）
社（社会） 杜（杜鹃）
【文明】 文化。 【贡献】 对国家或公众所做的有益的事。 【创（chuàng）造】想出新方法、建立新理论、 做出新的成绩或东西。 【铸（zhù）】 把金属加热熔化后倒入砂型或模子 里，冷却后凝固成为铸件。
【携（xié）带】 随身带着。 【学富五车】 形容读书多，学问大。五车：指五车书。 【轻便】 重量较小，建造较易，或使用方便。 【粗糙】（质料）不精细；不光滑。 【原料】 没有经过加工制造的材料，如用来冶金的矿砂 ，用来纺织的棉花。 【传承（chéng）】 传授和继承。 【促（cù）进】 促使前进；推动使发展。
部编版三年级语文下册10纸的发明课件(14张ppt)
①:“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大 贡献之一”中的“之一 ”能否去掉?
②:“我国的造纸术第一传到邻近的朝鲜半岛和日 本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了 人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界”中 的“极大”能否换词?
2.聚焦过程,体会生动。
有个叫蔡伦的人，吸取了人们长期积累的经验,改进 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了 一种既轻便又好用的纸。
语文三年级 下册
第三单元
10 纸的发明
一、谈话导入，梳理全文 1.谈话导入，揭示课题。
纸
说说你对纸了解多少?
《纸的发明》
2.初读课文,读通读顺。 (1)检查反馈,认读生字。
学富五车
形容学问渊博。出自《庄子·天下》:"惠施多方， 其书五车。"
册
(2)分自然段读通课文。
3.默读课文,质疑问难, 快速默读课文,想想每个自然段的意思,并想想 还有没有什么问题。
(1)圈画出表示动作的词语,自读体会。
(2)全班交流 剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
(3)回归课文段落,朗读。 (4)体会连续使用多个动词的作用。
这样写比较生动具体，能体现中华民族祖先的 聪明才智。 3.聚焦段落,体会谋篇。 (1)默读课文，画找句子。
(2)反馈交流
第4自然段总共三句话,第一句是写蔡伦改进了 造纸术,第二句具体写了蔡伦如何改进造纸术,第 三句写了这种造纸方法传承下来的原因。这一自 然段是环绕着第一句话写的,找到了这句话就能 概括这一段的内容。这就是“环绕着一个意思” 构段的方法。
四、综合实践，交流调整 1.展示收集的材料
本单元的综合实践活动主题是收集传统节日 的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的 过程。本单元第一篇课文的课后已经布置了 整理交流了解中国传统节日的练习,接下来请 同学们以小组的情势汇报自已收集的材料。2.讨论还需补充的材料。
②:“我国的造纸术第一传到邻近的朝鲜半岛和日 本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了 人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界”中 的“极大”能否换词?
2.聚焦过程,体会生动。
有个叫蔡伦的人，吸取了人们长期积累的经验,改进 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了 一种既轻便又好用的纸。
语文三年级 下册
第三单元
10 纸的发明
一、谈话导入，梳理全文 1.谈话导入，揭示课题。
纸
说说你对纸了解多少?
《纸的发明》
2.初读课文,读通读顺。 (1)检查反馈,认读生字。
学富五车
形容学问渊博。出自《庄子·天下》:"惠施多方， 其书五车。"
册
(2)分自然段读通课文。
3.默读课文,质疑问难, 快速默读课文,想想每个自然段的意思,并想想 还有没有什么问题。
(1)圈画出表示动作的词语,自读体会。
(2)全班交流 剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
(3)回归课文段落,朗读。 (4)体会连续使用多个动词的作用。
这样写比较生动具体，能体现中华民族祖先的 聪明才智。 3.聚焦段落,体会谋篇。 (1)默读课文，画找句子。
(2)反馈交流
第4自然段总共三句话,第一句是写蔡伦改进了 造纸术,第二句具体写了蔡伦如何改进造纸术,第 三句写了这种造纸方法传承下来的原因。这一自 然段是环绕着第一句话写的,找到了这句话就能 概括这一段的内容。这就是“环绕着一个意思” 构段的方法。
四、综合实践，交流调整 1.展示收集的材料
本单元的综合实践活动主题是收集传统节日 的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的 过程。本单元第一篇课文的课后已经布置了 整理交流了解中国传统节日的练习,接下来请 同学们以小组的情势汇报自已收集的材料。2.讨论还需补充的材料。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪断，在水里制 作成浆；再把浆晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
花朵的剪纸流程： ________ ________ _______ 展画纸，擦掉痕迹
我要开始做手工了。第一……
类型
缺点
龟甲、兽骨、 青铜器
原料不易得、费力
竹片、木片 笨重、不方便携带
帛 贵重、不能普及
麻纸 不便书写
传承？
“蔡侯纸”优点
原料容易得到 便于携带 价格便宜 方便书写
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸 取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆 捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
10 纸的发明
10 纸的发明
10 纸的发明
创造 记录 蔡伦 积累 保存 制作 携带 大约 经验 朝鲜 欧洲 社会
（lèi lěi）
（lèi lěi）
他积累了前人的经验。 妈妈工作了一天，很劳累。
（xiān xiǎn）
（xiān xiǎn）
这条鱼味道真鲜美。 这件事是鲜为人知的。
（qiè qiē）
（qiè qiē）
奶奶把切好的西瓜端上桌，亲切地喊我们来吃。
（pián biàn）
（pián biàn）
这自行车虽然很便宜，但给我的生活提供了便利。
欧
造纸术的发明，是中国对世界文明的 伟大贡献之一。
中心句
阅读提示：
自由朗读课文，圈画出文中有关纸发展的时间。
造纸术发 明之前 西汉时代 东汉时代
后来
阅读提示：
默读第2-3自然段： 1.用“○”画出祖先都用什么方法记录文字， 将你的发现填写在学习单中。 2.用“－”标出这种方法的缺点。
花朵的剪纸流程： ________ ________ _______ 展画纸，擦掉痕迹
我要开始做手工了。第一……
类型
缺点
龟甲、兽骨、 青铜器
原料不易得、费力
竹片、木片 笨重、不方便携带
帛 贵重、不能普及
麻纸 不便书写
传承？
“蔡侯纸”优点
原料容易得到 便于携带 价格便宜 方便书写
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸 取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆 捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
10 纸的发明
10 纸的发明
10 纸的发明
创造 记录 蔡伦 积累 保存 制作 携带 大约 经验 朝鲜 欧洲 社会
（lèi lěi）
（lèi lěi）
他积累了前人的经验。 妈妈工作了一天，很劳累。
（xiān xiǎn）
（xiān xiǎn）
这条鱼味道真鲜美。 这件事是鲜为人知的。
（qiè qiē）
（qiè qiē）
奶奶把切好的西瓜端上桌，亲切地喊我们来吃。
（pián biàn）
（pián biàn）
这自行车虽然很便宜，但给我的生活提供了便利。
欧
造纸术的发明，是中国对世界文明的 伟大贡献之一。
中心句
阅读提示：
自由朗读课文，圈画出文中有关纸发展的时间。
造纸术发 明之前 西汉时代 东汉时代
后来
阅读提示：
默读第2-3自然段： 1.用“○”画出祖先都用什么方法记录文字， 将你的发现填写在学习单中。 2.用“－”标出这种方法的缺点。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共26张PPT)
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并说说对你的启示。
shù wěi
lù
bǎo
术伟录
保
燕
cún yuē
yàn
ā
存约
验
阿
ōu zhōu shè
欧洲社 燕
xié zhì
cài
携制
蔡
chuànɡ
创
lún
伦
lěi qiè
pián
xiǎn
累切便
鲜
燕
我会组词
社：社会、报社、社交
崇术：：推美重术、、崇武拜术、、崇不高学、无崇术敬
创：创造、创办
芦伟：：芦伟管大、、芦雄菔伟、、芦丰席功、伟黄绩芦
便:便宜、方便
洲：欧洲、亚洲、非洲
鲜:新鲜、鲜为人知
第一部分（第一自然段)：总写造纸术是对世界文明 的伟大贡献之一。 第二部分(第二自然段~第四自然段)：写古人造纸的 历程。 第三部分（第五自然段）：写造纸术传到了其他地 方，促进了人类社会的进步和文化的发展。
造纸术的发明，是 中国对世界文明的 伟大贡献之一。
纸的发 明
总起
伟大贡 献之一
发明前
发明过 程
发明后
龟甲、 兽骨、 竹片、 帛
西汉：麻纸 东汉：蔡伦 改进造纸术
促进社会 进步和文 化发展
聪明 才智、 伟大 贡献
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起通过练习来
巩固一下学到的知识!
一、近义词
贡献——（ ） 保存——（ ） 轻便——（ ）
答案：奉献 保 留 轻巧 制造
携：携带、携手
芽录：：嫩语芽录、、腋记芽录、、芽录茶用、抽芽
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》(课件)(共37张ppt)
2.正确、流利地朗读课文。能根据要求和提示，提取 关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.了解纸的发展过程，知道为什么只有蔡伦改进的造 纸术传承了下来。
4.了解造纸术对世界文化的影响，增强民族自豪感。
第1课时
初读课文
借助拼音， 读准字音， 读通句子。
字词积累
平舌音
chuànɡ
cài lún lěi
造纸术 伟大 创造 记录 蔡伦 积累
新课导入
生活中我们离 不开纸，你知道纸 是怎么来的吗？
新课导入
我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明
对世界的发展产生了深远的影响。你们知道是哪四
大发明吗？
造
指
纸
南
术
针
火
印
药
刷
术
今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
部编人教版小学三年级语文下册
课文10 纸的发明
学习目标
1.认读“创、携”等9个生字，读准“累、切”等4个 多音字，会写“术、伟”等11个字，正确读写“造 纸术、伟大”等15个词语。
帛上刻字、写字
用树皮、麻 头、稻草、 破布等造纸
造纸术传到了全 世界，极大地促 进了文化的发展
课后习题
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案： 因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，
可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就 传承下来了。
吸取了人们长期积累的经验，
改进了造纸术。
“改进”能否换成 “创造”？
造纸术改进的根据
“改进”是在本来基础上改良。 “创造”是本来没有，造新的东西。
课文解读
蔡伦怎样造纸？
3.了解纸的发展过程，知道为什么只有蔡伦改进的造 纸术传承了下来。
4.了解造纸术对世界文化的影响，增强民族自豪感。
第1课时
初读课文
借助拼音， 读准字音， 读通句子。
字词积累
平舌音
chuànɡ
cài lún lěi
造纸术 伟大 创造 记录 蔡伦 积累
新课导入
生活中我们离 不开纸，你知道纸 是怎么来的吗？
新课导入
我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明
对世界的发展产生了深远的影响。你们知道是哪四
大发明吗？
造
指
纸
南
术
针
火
印
药
刷
术
今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
部编人教版小学三年级语文下册
课文10 纸的发明
学习目标
1.认读“创、携”等9个生字，读准“累、切”等4个 多音字，会写“术、伟”等11个字，正确读写“造 纸术、伟大”等15个词语。
帛上刻字、写字
用树皮、麻 头、稻草、 破布等造纸
造纸术传到了全 世界，极大地促 进了文化的发展
课后习题
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案： 因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，
可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就 传承下来了。
吸取了人们长期积累的经验，
改进了造纸术。
“改进”能否换成 “创造”？
造纸术改进的根据
“改进”是在本来基础上改良。 “创造”是本来没有，造新的东西。
课文解读
蔡伦怎样造纸？
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)
人物介绍
蔡伦 东汉桂阳郡人
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令 。
我会认
xiǎn xié zhì chuàng
鲜 携制 创
lěi lún cài
累伦蔡
我会写
shù
术ห้องสมุดไป่ตู้
书写指点：竖笔直而有力，撇、 捺向两边舒展。
wěi
伟 书写指点：左窄右宽，右部三 横间距均匀，竖为悬真竖。
随堂练习
辨字组词
术（ ） 验（ ） 洲（ ） 存（ ） 木（ ） 检（ ） 州（ ） 在（ ）
初读感知
为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以打 量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。
随堂练习
根据课文内容填空
本文先总的说明_______________________，再具 体写_____________________________， 接着写_______________________________， 最后总述_____________________________。
lù
录
书写指点：上部扁小，中横稍长， 竖钩挺直。
cè
册
书写指点：右部略高，末笔横 长。
bǎo
保
书写指点：左窄右宽，右部撇收捺展。
cún
存
书写指点：首横不易过长，撇舒展， 末笔超过上部。
yuē
约
书写指点：左宽右窄，右部 横折钩稍向左倾斜。
yàn
验
书写指点：左窄右宽，“人”撇 舒捺展，底部横托住上部。
ōu
欧
书写指点：左窄右宽，“欠” 撇的撇尖伸向“区”的下部。
蔡伦 东汉桂阳郡人
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令 。
我会认
xiǎn xié zhì chuàng
鲜 携制 创
lěi lún cài
累伦蔡
我会写
shù
术ห้องสมุดไป่ตู้
书写指点：竖笔直而有力，撇、 捺向两边舒展。
wěi
伟 书写指点：左窄右宽，右部三 横间距均匀，竖为悬真竖。
随堂练习
辨字组词
术（ ） 验（ ） 洲（ ） 存（ ） 木（ ） 检（ ） 州（ ） 在（ ）
初读感知
为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以打 量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。
随堂练习
根据课文内容填空
本文先总的说明_______________________，再具 体写_____________________________， 接着写_______________________________， 最后总述_____________________________。
lù
录
书写指点：上部扁小，中横稍长， 竖钩挺直。
cè
册
书写指点：右部略高，末笔横 长。
bǎo
保
书写指点：左窄右宽，右部撇收捺展。
cún
存
书写指点：首横不易过长，撇舒展， 末笔超过上部。
yuē
约
书写指点：左宽右窄，右部 横折钩稍向左倾斜。
yàn
验
书写指点：左窄右宽，“人”撇 舒捺展，底部横托住上部。
ōu
欧
书写指点：左窄右宽，“欠” 撇的撇尖伸向“区”的下部。
部编版三年级语文下册10纸的发明课件(共35张PPT)
10 纸的发明
学习生字
wěi
lù bǎo cún yuē yàn
伟录 保 存约 验
lāo ā ōu zhōu shè
捞 阿 欧洲社
10 纸的发明
视察生字
伟保约验捞 阿欧洲社
左窄右宽：伟 保 验 捞 阿 洲 社 左右同宽：约 欧
10 纸的发明
视察生字
。 撇要舒展，“子”
横略向外延伸。
注意“点。” 的方向
10 纸的发明
10 纸的发明
第一课时
10 纸的发明
初读课文 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2.思考：课文是环绕哪一句话写的？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
贡献：对国家、公众所做的有益的事。
10 纸的发明
初读字词
蔡伦 制作 朝鲜
创造 积累 普及
携带 切断 欧洲
保存 便宜 社会
10 纸的发明
学习第二段
1. 自由读第二自然段。 2. 想一想，圈一圈，造纸术发明之前，文字记录在哪里？
10 纸的发明
青铜器（铭文 钟鼎文）
帛（帛书）
龟甲兽骨（甲骨文）
竹片和木片（竹简 简牍文）
10 纸的发明
学习第二段
找到表示时间的词语，圈出来。
10 纸的发明
人们先后把文 字记录在（）、 （）、（）、 （）、（）、 和（）上。
10 纸的发明
再读课文
自读课文，思考： 课文是按照什么顺序来写的？ 课文向我们介绍了哪些内容？
1.借助关键句。 2.抓住关键词。
10 纸的发明
理清脉络 中心句，点明主题。
① ②
简述了几千 年前没有纸， 人们记录事 情的不便。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共30张PPT)
伯纸"，其中尤以五色花笺纸，高级书信纸为上。
26
练一练
读课文第4 自然段，完成练习。 1. 这段话共有____3____句，第____2____句话写造纸过程。 2. 蔡伦改进的造纸术的优点有： __原__料__容__易__得__到_______、
____可__以__大__量__制__造______、_______价__格__又__便__宜______和 ___能__满__足__多__数__人__的___需__要____。
西汉时代
考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们 已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
西汉时代懂得用 麻造纸及麻纸书 写的缺点。
改进
收集原料
剪碎、切断
浸水、捣烂成浆
晾晒成品
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便 宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
传承
传授和继承。 木雕艺术经历代传承，至今已有千年的历史。
（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人吗？
具有聪明才智的人。
读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的 不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸 的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明 水到渠成。也与后文“……吸取了人们长期积累的经验……” 呼应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫。
始用甲骨来作为书写材料。后来又发现和利用竹片和木片（即简牍）
以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹木太笨重，于是便
导致了纸的发明。 据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。1957年
最新人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》教学课件
创造
携 带 阅读 保 存 制作
jī lěi ɡǎi jìn cài lún chuán chénɡ ōu zhōu
积累 改 进 蔡 伦 传 承 欧 洲
旧知回顾 回顾一下课文，课文讲了一件什么事？
课文记叙了造纸术的发明过程、 每个过程对人们生活的影响，以及我 国造纸术发明及传播，对人类社会进 步的促进与影响。
一
自我课堂表现怎么样？
二
本节课学习的知识，学会了吗？
三
说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。
二
观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。
三
做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
zhòng 举重
重
chóng 重逢
词语释义
传承： 对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继 承的过程。
促进： 促使前进；推动使发展。 经验： 从多次实践中得到的知识或技能；人的亲身经历。 贡献： 把物资、力量、经验等献给国家或公众。
词语释义 记录： 把听到的话或发生的事写下来。 创造： 建立、想出或做出从未有过的事物 学富五车： 形容读书多，知识渊博。
新知讲解 相比以前的记录方法，蔡伦的造纸方法
有哪些好处呢？
用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又 便宜，能满足多数人的需要，搬 运和保存也方便……
新知讲解
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯 世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进国对世界文明的伟大贡献之一。
部编版三年级语文下册《10 纸的发明》优秀课件
甲骨文
铭文
10 纸的发明
如果要把生活中发生的一些事记录下 来，每次都要刻在甲骨和兽骨以及青器上， 你有什么感受？
在龟甲、青铜上刻字很不方便，很难。
因此，当时只有军事、占卜等国家大事 才能记录在青铜器上。
10 纸的发明
后来，人们又把文字写在竹片和木片上。
笨重，不方便
联系上下文，我知道 “学富五车”意思是一个 人学问很高，所读的书需 要五辆车来拉。
书写纸
打印纸
照片纸
10 纸的发明
结构梳理
没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简。
纸
伟
的 有了纸：产量少，粗糙不易书写。 大
发
贡
明 蔡伦纸：轻便好用，物美价廉， 献
传遍世界。
10 纸的发明
主题概括
这 篇 课 文 写 出 了 ____纸__的__发__明__过__程____ ， 表 明 了 __我__国__古__代__文__化__对__世__界__的__影__响___ ， 表 达 了 作 者对 __祖__国__古__代__人__民__智__慧__的__赞__美__和__对_____ _祖__国__悠__久__历__史__文__化__的__敬__仰___。
10 纸的发明
体会下面句子中的关联词，并仿写句子。
帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵， 只有少数人能用，不能普及。
今天下着大雨，但是学校 运动会仍然按时举行。
10 纸的发明
最后我们一起来学习这课的会写字吧！
学写字
shù wěi lù bǎo cún
术伟录保存
这一横右侧要 末笔是点， 出头，下半部 不要丢点。 分不是水。
10 纸的发明
10 纸的发明
10 纸的发明