幼儿文学教学大纲
幼儿园文学欣赏教学大纲 幼儿园教学大纲
幼儿园文学欣赏教学大纲一、教学目标1. 培养幼儿对文学的兴趣和热爱，提高幼儿的文学素养和审美能力。
2. 帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们积极向上的心态。
3. 开发幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 文学作品：包括童谣、儿歌、寓言、神话、传说等形式的文学作品。
2. 文学欣赏：通过朗读、欣赏、讨论等方式让幼儿感受作品的美好，理解其深层含义。
3. 创作体验：通过启发幼儿的想象力，引导他们进行简单的文学创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让幼儿身临其境地感受文学作品。
2. 互动教学法：鼓励幼儿参与讨论、表演、角色扮演等形式，增强学习的趣味性。
3. 游戏教学法：将文学欣赏融入到游戏中，促进幼儿在玩中学，在学中玩。
四、教学步骤1. 提前准备：教师精心挑选适合幼儿芳龄和认知能力的文学作品，并准备相关的教学资源。
2. 情境营造：通过情境模拟或场景布置，引发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 朗读欣赏：教师进行生动的朗读，引导幼儿感受文学作品的魅力。
4. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，共享自己的感受和理解，拓展思维。
5. 创作体验：鼓励幼儿进行简单的文学创作，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结反思：教师对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
五、教学手段1. 图画、图片：用生动形象的图画或图片吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解作品。
2. 音乐、歌曲：配合文学作品，通过音乐和歌曲的形式让幼儿更好地欣赏作品。
3. 角色扮演道具：通过道具的使用，让幼儿身临其境地感受文学作品。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现生动形象的画面和声音，激发幼儿的学习兴趣。
六、评价方法1. 观察记录：教师通过观察、记录幼儿的表现和反应，对其文学欣赏能力进行评价。
2. 作品展示：鼓励幼儿将自己的文学作品展示出来，共同欣赏和评价。
3. 口头评价：通过讨论和交流，教师对幼儿的表现进行口头评价，及时给予肯定和指导。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。
通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。
二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。
三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。
4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。
4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。
3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。
六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。
七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。
儿童文学教学大纲
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！《幼儿文学》教学大纲（适用学前教育专业3年制）一、课程性质、地位和作用《幼儿文学》是学前教育专业的一门专业主干课。
属于（理论+实践）课（B类），是专业必修课。
此课程主要阐述儿童文学的基本原理，了解儿童文学的特点及培养儿童阅读作品的能力。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于大学专科学前教育专业的学生学习。
通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大幼儿园教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。
通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。
通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。
重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。
通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。
要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。
学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。
三、理论教学内容第一章幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性第一节幼儿文学概说第二节幼儿接受文学的特殊性第二章幼儿文学的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第一节幼儿文学的本体特征第二节幼儿文学的美学特征第三章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能第二节幼儿文学的文化功能第四章幼儿文学的历史发展第一节世界幼儿文学的发展概况第二节中国幼儿文学的发展概况第五章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养第二节幼儿文学创作的基本要求第三节幼儿文学的改编第六章幼儿文学的传递第一节幼儿文学作品的选择第二节幼儿文学传递的途径及方式第七章儿歌第一节儿歌的概念和功能第二节儿歌的特征第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作第八章幼儿诗第一节幼儿诗概说第二节幼儿诗的特征第三节幼儿诗的分类第四节幼儿诗的创作第九章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说第二节幼儿图画故事的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第三节幼儿图画故事的分类第四节幼儿图画故事的创作和改编第十章幼儿童话第一节幼儿童话概说第二节幼儿童话的特征第三节幼儿童话的分类第四节幼儿童话的创作和改编第十一章幼儿寓言第一节幼儿寓言概说第二节幼儿寓言的特征第三节幼儿寓言的分类第四节幼儿寓言的创作和改编第五节幼儿寓言与幼儿童话的区别第十二章幼儿故事第一节幼儿故事概说第二节幼儿故事的分类第三节幼儿生活故事第四节幼儿生活故事的创作第十三章幼儿散文第一节幼儿散文概说第二节幼儿散文的特征第三节幼儿散文的分类第四节幼儿散文的创作第十四章幼儿科学文艺第一节幼儿科学文艺概说第二节幼儿科学文艺的特征第三节幼儿科学文艺的分类第四节幼儿科学文艺的创作。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。
4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2) 应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。
2.熟悉幼儿文学的接受主体。
3.掌握幼儿文学的特征。
4.了解幼儿文学的作用。
德育目标：加强对知识分析、理解及德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容（一）幼儿文学的基本含义1. 幼儿文学与儿童文学2. 幼儿文学的概念（二）幼儿文学的接受主体1. 幼儿的年龄特征2. 幼儿的认知心理3. 幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1. 幼儿文学的本体特征2. 幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1. 愉悦身心、丰富情感2. 扩大视野、增长知识3. 促进想象、增强创造能力4. 培养美感、提高审美能力5. 冶情操、健全人格二儿歌幼儿诗教学要求1.了解儿歌的概念特征以及形式。
《幼儿文学》课程实施性教学大纲
13级《幼儿文学》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容通过对《幼儿文学》课程的学习，使幼师班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点.阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品.《幼儿文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《幼儿文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
所以在授课过程中要注意讲练结合.在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据,根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。
联系日常生活、专业工种中的具体实例,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际,突出应用，讲清原理,使学生能够灵活地运用所学的知识.4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《学前儿童文学》李莹、肖育林主编中国劳动社会保障出版社 ISBN：9787309106954, 本课程课时为72课时。
幼儿园儿童文学教育大纲
幼儿园儿童文学教育大纲幼儿园儿童文学教育大纲一、背景和目标幼儿园儿童文学教育大纲是为了培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，促进幼儿的情感、认知和语言发展而制定的教育指导方针。
通过儿童文学的学习，幼儿将能够培养自己的情感表达能力，丰富自己的想象力和创造力，增强自己的语言能力和阅读习惯。
幼儿园儿童文学教育大纲旨在帮助幼儿建立健康的人际关系，培养正确的价值观，发展良好的品格和道德素养。
二、内容和要求1. 引导幼儿形成阅读习惯- 培养幼儿对图书的兴趣，提供丰富多样的图书资源，如绘本、故事书、诗歌集等。
- 创建良好的阅读环境，提供安静、舒适的阅读场所，让幼儿体验到阅读的乐趣。
- 组织幼儿参与亲子阅读活动，激发幼儿对图书的兴趣和好奇心。
- 鼓励幼儿在课余时间自主选择阅读，增强阅读的主动性和积极性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力- 通过阅读富有想象力的文学作品，如童话、神话等，引导幼儿开拓思维，培养想象力和创造力。
- 组织幼儿进行绘画创作、角色扮演等活动，鼓励幼儿展示自己的想象和创造力。
- 引导幼儿进行故事创作，帮助他们建立自信和自主性，培养他们独立思考和表达的能力。
3. 提升幼儿的语言能力- 通过朗读、听故事、诵读等活动，培养幼儿的语感和语调，提升他们的口语表达能力。
- 引导幼儿进行短篇故事的复述和讲述，培养他们的观察力、记忆力和表达能力。
- 组织幼儿参与角色扮演、诗歌朗诵等活动，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的情感表达能力- 通过阅读情感丰富的文学作品，如感人的故事、优美的诗歌等，引导幼儿理解和表达自己的情感。
- 组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，帮助他们通过非语言的方式表达情感。
- 引导幼儿进行故事情节的分析和倾听他人的故事，培养幼儿的情感共鸣和同理心。
5. 培养幼儿的道德素养和品格建设- 通过故事、寓言等文学作品，培养幼儿正确的价值观和道德观念。
- 组织幼儿参与集体活动，培养他们的团队合作能力、互助意识和责任感。
幼儿园文学教学大纲
幼儿园文学教学大纲导言幼儿阶段是人生中最关键的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿对于自然的好奇心和求知欲望愈发旺盛。
文学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，对于幼儿全面发展具有重要意义。
因此，制定一份适用于幼儿园的文学教学大纲，对于幼儿的成长和教育是至关重要的。
1. 教学目标幼儿园文学教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和感情体验，促进幼儿的认知和思维发展，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学内容（1）儿童文学作品的选材：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的儿童文学作品，包括童话、神话、寓言、诗歌等形式，以满足幼儿的阅读需求。
（2）文学欣赏：教师应指导幼儿学会欣赏文学作品，通过绘本、图片、音频等形式，让幼儿感受到文学的美，并培养对文学作品的情感共鸣能力。
（3）故事讲述：教师可以通过口语、绘本等形式，给幼儿讲述或阅读故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事的情感和价值观。
（4）运用表演、美术等形式：教师可以引导幼儿进行文学角色扮演、绘画创作等活动，让幼儿通过参与感受文学作品的深刻内涵，培养幼儿的动手能力和创造力。
（5）诗歌学习：幼儿园可以选择生动有趣的童谣、儿歌，让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养幼儿的音韵感，提高幼儿语言表达和记忆能力。
3. 教学方法（1）激发兴趣法：通过多媒体、情景教学等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿主动阅读的意愿。
（2）情景教学法：通过模拟情景的方式，让幼儿亲身参与，感受文学作品中的情感和价值观。
（3）互动式教学法：教师与幼儿之间的互动是文学教学的重要环节，教师应引导幼儿思考、提问，促进幼儿的思维发展。
（4）启发式讲述法：教师讲述故事时，可以通过提问、留白等方式，引导幼儿主动思考，培养幼儿的思考能力和想象力。
4. 教学内容与幼儿园其他学科的融合文学教学与其他学科的融合能够促进幼儿的综合发展。
比如，在音乐课中，可以结合儿歌教唱；在美术课中，可以引导幼儿进行文学绘画创作；在语言课中，可以通过讲述故事来提高幼儿的语言表达能力等。
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浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《幼儿文学》教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。
浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。
本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求
在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。
三、课程教学基本要求
本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。
其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。
再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。
四、教学方法和教学形式建议
《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。
此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。
”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。
具体的讲解中要能不囿于课文，多方搜集材料，力求使课程的讲解内容更加丰富、生动。
同时还应积极开展课堂研讨或教学设计之类活动，从互动中培养学生解决实际问题的能力，加深他们对本课程基本理论及内容的理解。
五、课程教学要求的层次
课程教学主要有三个层次上的要求：一为识记部分，重在对学前儿童文学基本文学常识的熟识与掌握上，包括学前儿童文学的基本理论、学前儿童文学作家概况、学前儿童文学的发展、学前儿童文学的体裁分类及其代表作品等；一些名篇最好能背诵或熟读成诵。
二为掌握部分，要求对具体的学前儿童文学发展状况、学前儿童文学体裁的文学特征、学前儿童文学作品和学前儿童文学创作现象等能进行简单的评析。
三为重点掌握部分，要求学生能在所学知识的基础上对具体作品展开独立、全面、深入的分析评论，能设计有创意性的学前儿童文学活动，创作有一定思想性和艺术性的学前儿童文学作品。
第二部分学时分配
课程教学总学时数54（其中课程学时27，实践学时21，其他学时6），3学分。
第三部分教学内容和教学要求
第一章、学前儿童文学基本理论
（一）教学内容
《第一节、学前儿童文学概说
第二节、婴幼儿的年龄特征
一、婴幼儿的生理特征
二、婴幼儿的心理特征
三、婴幼儿的语言特征
第三节、学前儿童文学的特点
一、学前儿童文学的文体特点
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
三、学前儿童文学的审美特点
第四节、中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展
二、中国儿童文学的产生和发展
（二）教学要求
识记：了解世界及中国儿童文学的发展历程。
了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品。
一般掌握：了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点。
认识婴幼儿的生理、心理及语言特点。
重点掌握：能结合章节知识独立评述学前儿童文学发展的现象和现状。
第二章、儿歌
（一）教学内容
第一节、儿歌概说
一、儿歌的概念和功能
二、儿歌的起源和发展
三、儿歌的主要特点
四、儿歌的分类和特殊艺术形式
第二节、儿歌鉴赏
第三节、儿歌创作
（二）教学要求
识记：了解儿歌的起源、发展情况，了解儿歌代表作家及其代表性作品。
一般掌握：儿歌的分类情况，儿歌的功能与特点。
重点掌握：鉴赏儿歌，创作儿歌。
第三章、幼儿诗
（一）教学内容
第一节、幼儿诗概说
一、幼儿诗的概念及发展
二、幼儿诗与儿歌的异同
三、幼儿诗的艺术特征
四、幼儿诗的类别
第二节、幼儿诗鉴赏
一、幼儿诗创作时应注意的几个原则
二、幼儿诗的写法
（二）教学要求：
识记：幼儿诗的概念及发展情况，幼儿诗代表作家及其代表作品。
一般掌握：幼儿诗与儿歌的异同，幼儿诗的语言特征与艺术表现形式。
重点掌握：学习鉴赏和创作幼儿诗。
第四章、婴幼儿童话
（一）教学内容
第一节、童话概说
一、童话的概念
二、童话的源流
三、婴幼儿童话的基本特征
四、婴幼儿童话的表现手法
五、婴幼儿童话的分类
第二节、婴幼儿童话的鉴赏
第三节、婴幼儿童话的创作和改编
一、婴幼儿童话的创作
二、婴幼儿童话的改编
（二）教学要求：
识记：了解婴幼儿童话的概念、源流与发展，婴幼儿童话代表作家及其代表作品。
一般掌握：童话的特点和分类。
重点掌握：婴幼儿童话的鉴赏、创作与改编。
第五章、婴幼儿故事
（一）教学内容
第一节、婴幼儿故事概说
一、婴幼儿故事的概念
二、婴幼儿故事的发展
三、婴幼儿故事的特征
四、婴幼儿故事的分类
第二节、婴幼儿生活故事
一、婴幼儿生活故事的作用
二、婴幼儿生活故事的特点
第三节、婴幼儿故事的鉴赏
第四节、婴幼儿生活故事的创作
一、婴幼儿生活故事的创作要求
二、创编婴幼儿故事的方法
（二）教学要求：
识记：婴幼儿故事的概念，发展情况，代表作家，代表作品。
一般掌握：婴幼儿故事的特征、分类，婴幼儿生活故事的作用与特点。
重点掌握：鉴赏、创作、改编婴幼儿故事。
第六章、婴幼儿图画书
（一）教学内容
第一节、图画书概说
一、图画书的概念
二、图画书的发展
三、图画书的作用
第二节、图画书的种类和特征
一、图画书的分类
二、图画书的特征
第三节、幼儿图画书的创作和改编
一、图画书对图画的要求
二、图画书对文字的要求
（二）教学要求：
识记：图画书的概念、发展及分类。
一般掌握：图画书的特征与作用。
重点掌握：理解图画书的图文关系，掌握图画书对文字和图画的要求。
学习为婴儿创作图画书。
第七章、婴幼儿散文
（一）教学内容
第一节、婴幼儿散文概说
一、散文与婴幼儿散文
二、婴幼儿散文的发展
三、婴幼儿散文的特征。
第二节、婴幼儿散文鉴赏
第三节、婴幼儿散文的创作
（二）教学要求：
识记：散文的概念，婴幼儿散文的发展，婴幼儿散文的代表作家及其代表作品。
一般掌握：婴幼儿散文的特点，婴幼儿散文的特征，婴幼儿散文的分类。
重点掌握：婴幼儿散文的鉴赏与创作。
第八章、幼儿戏剧
（一）教学内容
第一节、幼儿戏剧概说
一、幼儿戏剧及其发展
二、幼儿戏剧的特征
三、幼儿戏剧的分类
第二节、幼儿戏剧鉴赏
第三节、幼儿戏剧的创作和改编
一、幼儿戏剧的创作
二、幼儿戏剧的改编
（二）教学要求：
识记：幼儿戏剧的概念与发展，幼儿戏剧的代表作家及其代表作品。
一般掌握：幼儿戏剧的特征与分类。
重点掌握：幼儿戏剧鉴赏与创编、排演。
第九章、作品集萃（略）
第四部分实践环节
主要形式：课堂小组讨论，形成书面记录。
幼儿作品创作与点评。
幼儿戏剧的编排。
其他形式建议：观看录像，参观，游戏，教学比赛，网上活动等。
浙江广播电视大学文史系
2008年2月。