幼儿文学教学大纲
浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《幼儿文学》教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求
在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。
三、课程教学基本要求
本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。
四、教学方法和教学形式建议
《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。具体的讲解中要能不囿于课文，多方搜集材料，力求使课程的讲解内容更加丰富、生动。同时还应积极开展课堂研讨或教学设计之类活动，从互动中培养学生解决实际问题的能力，加深他们对本课程基本理论及内容的理解。
五、课程教学要求的层次
课程教学主要有三个层次上的要求：一为识记部分，重在对学前儿童文学基本文学常识的熟识与掌握上，包括学前儿童文学的基本理论、学前儿童文学作家概况、学前儿童文学的发展、学前儿童文学的体裁分类及其代表作品等；一些名篇最好能背诵或熟读成诵。二为掌握部分，要求对具体的学前儿童文学发展状况、学前儿童文学体裁的文学特征、学前儿童文学作品和学前儿童文学创作现象等能进行简单的评析。三为重点掌握部分，要求学生能在所学知识的基础上对具体作品展开独立、全面、深入的分析评论，能设计有创意性的学前儿童文学活动，创作有一定思想性和艺术性的学前儿童文学作品。
第二部分学时分配
课程教学总学时数54（其中课程学时27，实践学时21，其他学时6），3学分。
第三部分教学内容和教学要求
第一章、学前儿童文学基本理论
（一）教学内容
《第一节、学前儿童文学概说
第二节、婴幼儿的年龄特征
一、婴幼儿的生理特征
二、婴幼儿的心理特征
三、婴幼儿的语言特征
第三节、学前儿童文学的特点
一、学前儿童文学的文体特点
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
三、学前儿童文学的审美特点
第四节、中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展
二、中国儿童文学的产生和发展
（二）教学要求
识记：了解世界及中国儿童文学的发展历程。了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品。
一般掌握：了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点。认识婴幼儿的生理、心理及语言特点。
重点掌握：能结合章节知识独立评述学前儿童文学发展的现象和现状。
第二章、儿歌
（一）教学内容
第一节、儿歌概说
一、儿歌的概念和功能
二、儿歌的起源和发展
三、儿歌的主要特点
四、儿歌的分类和特殊艺术形式
第二节、儿歌鉴赏
第三节、儿歌创作
（二）教学要求
识记：了解儿歌的起源、发展情况，了解儿歌代表作家及其代表性作品。
一般掌握：儿歌的分类情况，儿歌的功能与特点。
重点掌握：鉴赏儿歌，创作儿歌。
第三章、幼儿诗
（一）教学内容
第一节、幼儿诗概说
一、幼儿诗的概念及发展
二、幼儿诗与儿歌的异同
三、幼儿诗的艺术特征
四、幼儿诗的类别
第二节、幼儿诗鉴赏
一、幼儿诗创作时应注意的几个原则
二、幼儿诗的写法
（二）教学要求：
识记：幼儿诗的概念及发展情况，幼儿诗代表作家及其代表作品。
一般掌握：幼儿诗与儿歌的异同，幼儿诗的语言特征与艺术表现形式。
重点掌握：学习鉴赏和创作幼儿诗。
第四章、婴幼儿童话
（一）教学内容
第一节、童话概说
一、童话的概念
二、童话的源流
三、婴幼儿童话的基本特征
四、婴幼儿童话的表现手法
五、婴幼儿童话的分类
第二节、婴幼儿童话的鉴赏
第三节、婴幼儿童话的创作和改编
一、婴幼儿童话的创作
二、婴幼儿童话的改编
（二）教学要求：
识记：了解婴幼儿童话的概念、源流与发展，婴幼儿童话代表作家及其代表作品。一般掌握：童话的特点和分类。
重点掌握：婴幼儿童话的鉴赏、创作与改编。
第五章、婴幼儿故事
（一）教学内容
第一节、婴幼儿故事概说
一、婴幼儿故事的概念
二、婴幼儿故事的发展
三、婴幼儿故事的特征
四、婴幼儿故事的分类
第二节、婴幼儿生活故事
一、婴幼儿生活故事的作用
二、婴幼儿生活故事的特点
第三节、婴幼儿故事的鉴赏
第四节、婴幼儿生活故事的创作
一、婴幼儿生活故事的创作要求
二、创编婴幼儿故事的方法
（二）教学要求：
识记：婴幼儿故事的概念，发展情况，代表作家，代表作品。
一般掌握：婴幼儿故事的特征、分类，婴幼儿生活故事的作用与特点。
重点掌握：鉴赏、创作、改编婴幼儿故事。
第六章、婴幼儿图画书
（一）教学内容
第一节、图画书概说
一、图画书的概念
二、图画书的发展
三、图画书的作用
第二节、图画书的种类和特征
一、图画书的分类
二、图画书的特征
第三节、幼儿图画书的创作和改编
一、图画书对图画的要求
二、图画书对文字的要求
（二）教学要求：
识记：图画书的概念、发展及分类。
一般掌握：图画书的特征与作用。
重点掌握：理解图画书的图文关系，掌握图画书对文字和图画的要求。学习为婴儿创作图画书。
第七章、婴幼儿散文
（一）教学内容
第一节、婴幼儿散文概说
一、散文与婴幼儿散文
二、婴幼儿散文的发展
三、婴幼儿散文的特征。
第二节、婴幼儿散文鉴赏
第三节、婴幼儿散文的创作
（二）教学要求：
识记：散文的概念，婴幼儿散文的发展，婴幼儿散文的代表作家及其代表作品。
一般掌握：婴幼儿散文的特点，婴幼儿散文的特征，婴幼儿散文的分类。
重点掌握：婴幼儿散文的鉴赏与创作。
第八章、幼儿戏剧
（一）教学内容
第一节、幼儿戏剧概说
一、幼儿戏剧及其发展
二、幼儿戏剧的特征
三、幼儿戏剧的分类
第二节、幼儿戏剧鉴赏
第三节、幼儿戏剧的创作和改编
一、幼儿戏剧的创作
二、幼儿戏剧的改编
（二）教学要求：
识记：幼儿戏剧的概念与发展，幼儿戏剧的代表作家及其代表作品。
一般掌握：幼儿戏剧的特征与分类。
重点掌握：幼儿戏剧鉴赏与创编、排演。
第九章、作品集萃（略）
第四部分实践环节
主要形式：课堂小组讨论，形成书面记录。幼儿作品创作与点评。幼儿戏剧的编排。其他形式建议：观看录像，参观，游戏，教学比赛，网上活动等。
浙江广播电视大学文史系
2008年2月