四年级数学下册 单位名数之间的转化1教案 人教新课标版
名数的变换数学教案设计
名数的变换數學教案設計
教案设计：名数的变换
一、教学目标：
1. 学生能理解名数的概念，并掌握不同单位之间的换算关系。
2. 学生能运用名数变换的技巧解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学内容：
1. 名数的概念和种类
2. 不同单位之间的换算关系
3. 名数变换的技巧和方法
4. 实际问题的解决策略
三、教学步骤：
第一步：导入新课
通过日常生活中常见的量的测量，引导学生思考如何将不同的单位进行比较和转换，从而引入名数的概念。
第二步：讲解新知
1. 介绍名数的定义和种类，包括长度单位、重量单位、体积单位等。
2. 讲解不同单位之间的换算关系，如1米=10分米=100厘米，1千克=1000克等。
第三步：实践操作
设计一些简单的名数变换题目，让学生尝试解答。
在此过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。
第四步：归纳总结
对本节课的内容进行总结，强调名数变换的重要性以及在生活中的应用。
第五步：作业布置
布置一些名数变换的习题，要求学生在课后完成。
四、教学评价：
1. 对学生的课堂表现进行观察和记录，了解他们的学习进度和理解程度。
2. 通过作业的批改，评估学生对名数变换的理解和掌握情况。
3. 可以设计一个小测验，检验学生的学习效果。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
同时，要鼓励学生积极提问和参与讨论，培养他们的主动学习意识。
四年级下册数学教案-第4单元 4小数与单位换算-人教版
4小数与单位换算本小节内容包括教材P48~51的2个例题和练习十二。
本小节内容的学习是在学生充分了解了小数点移动的规律的基础上进行教学的,通过例1的教学使学生掌握将低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数;例2的教学是把含高级单位的名数改写成低级单位的名数。
1.会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。
2.培养迁移、类推和归纳概括的能力,能应用所学知识解决实际问题。
【重点】掌握名数互相改写的方法。
【难点】进行名数改写时,小数点的移动规律的应用。
【教师准备】PPT课件、米尺。
【学生准备】米尺。
1.4.53÷100=231÷100=0.65×100=83.5÷1000=6.89×10=8.93×100=7.82×10=43.9÷10=9.8÷100=43.9×100=2.1千米=()米1米=()厘米1千克=()克1平方米=()平方分米【参考答案】1.0.04532.31650.083568.989378.24.390.0984390 2.10001001000100方法一师:四(3)班要选拔四人参加学校舞蹈比赛,他们的身高分别是80 cm,1 m 45 cm,1.32 m,0.95 m,请你按高矮顺序,给他们几个排队。
师:仔细观察这四个数据,你有什么想说的?预设生1:这些数据太乱了,怎么比呢?生2:他们的单位不相同。
师:对,要是我们把他们改成相同计量单位的数就容易多了。
揭示课题:今天这节课我们就要学习这个问题——小数与单位换算。
(板书课题)[设计意图]从解决实际生活中的问题情境入手,提出数学问题,引出小数与名数的改写,突出这种改写是解决问题的需要,从而使学生感受到改写的必要性,大大增强了学生的学习欲望,同时让学生感受到数学是从生活中来,应用到生活中去。
方法二师:在生活中你见过哪些小数?说一说它们表示什么意思?预设生1:身高。
人教新课标四年级下册数学教案单位名数之间的转化1
单位名数之间的转化教学要求1.正确进行单位名数之间的转化。
2.熟练掌握大小单位名数的进率，能够进行单位名数之间的转化。
3.培养学生解决问题的能力和创新精神。
难点重点正确进行单位间名数的转化。
教学媒体投影一、复习铺垫。
(1) 1吨＝（）千克1米＝（）分米＝（）厘米(2) 0. 75吨＝（）千克3050克＝（）千克(3) 45厘米＝（）米平方米＝（）平方分米二、指导练习。
出示教材第71页第8题。
（）分米＝米（）千克＝吨510米＝（）千米516厘米＝（）米4700克＝（）千克(1)生独立完成后在小组里交流。
(2）生汇报。
（）分米＝l. 5米生甲：1米＝10分米米＝5分米米＝15分米生乙：米＝×10分米＝15分米（）千克＝吨生丙：4吨＝4000千克吨＝80千克施教者修改或点评出示各种练习进行单位名称之间的转化，熟练方法。
吨＝4080千克生丁：吨＝×1000千克＝4080千克510米＝（）千米生戊：510米＝510÷1000×1千米＝千米516厘米＝（）米生己：516厘米＝米4700克＝（）千克生庚：4700克，4000克是4千克作小数的整数部分，700克是千克4700克＝千克生辛：4700克＝4700÷1000×1千克＝千克(3)师：单位名数间的转化，你想说点什么呢？生甲：大单位名数转化为小单位名数，乘它们间的进率。
生乙：小单位名数转化为大单位名数，除以它们间的进率。
三、巩固练习。
(1)填空。
3千米75米＝（）千米10千米180米＝（）千米1千克50克＝（）千克千米＝（）米（2）比较大小。
千米3052米3干米59米（3)元＝（）元（）角（）分四、总结提升。
这节课，你认为怎样将单位名数进行转化？你学得好极了！请继续努力！作业设计：课堂作业本板书设计：课后反思：对一些复名数和单名数的之间的转化需要更加地加强。
小数与单位换算-人教版四年级数学下册教案
小数与单位换算-人教版四年级数学下册教案
一. 教学目标
1.能够将小数转化为分数
2.能够在换算长度、容量、重量时正确地运用小数与单位之间的换算关系
3.能够运用所学知识解决实际问题
二. 教学内容
1.小数转化为分数
2.米与千米的换算
3.升与毫升的换算
4.克与千克的换算
三. 教学过程
1. 小数转化为分数
1.引导学生回顾小数的基本概念
2.引导学生将小数转化为分数的方法
–先将小数的数值写在分数的分子上，分母为10、100、1000等的10的倍数
–化简分数
2. 米与千米的换算
1.引导学生回顾米和千米的概念，并了解它们之间的换算关系：1千米=1000米
2.引导学生进行换算练习，例如：5.6千米=多少米？
3. 升与毫升的换算
1.引导学生回顾升和毫升的概念，并了解它们之间的换算关系：1升=1000毫升
2.引导学生进行换算练习，例如：3600毫升=多少升？
4. 克与千克的换算
1.引导学生回顾克和千克的概念，并了解它们之间的换算关系：1千克=1000克
2.引导学生进行换算练习，例如：
3.5千克=多少克？
四. 总结归纳
1.回顾本节课所学知识点，强化学生记忆
2.提醒学生在实际生活中正确使用单位换算，如在市场购物、衣服尺码选择、药品用量计算等方面
五. 练习与作业
1.完成教材上的课后习题和作业
2.针对实际生活中的单位换算问题，进行练习和探讨。
四年级下册数学教案4.4小数与单位换算人教新课标
（二）随堂练习9.8＋6.28＝21.56＋6.7＝50＋3.75＝111.60—99=5.64－1.7＝7.2－6.45＝ 100－9.78＝0.2+3.32+5.6—3+0.08= 3—2.38+0.023+3.35=小数知识点总结：（下去后多看争取熟记理解，消化完这些内容，小数题目将不再是问题。
）1.小数的意义：小数的意义，小数的计数单位。
小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。
当要表示的事物介于0和1之间时，人们就把1平均分成10份、100份、1000份……用1/10、1/100、1/1000……去计量，有几份就表示成十分之几、百分之几、千分之几……，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示，写成不带分母的形式就是小数。
2、小数的计数单位是（十分之一）、（百分之一）、（千分之一）……分别写作(0.1)、 (0.01)、(0.001)……3、每相邻两个记数单位间的进率是（10）。
4、小数的数位是(十分位)、(百分位)、(千分位)……最高位是(十分位)。
整数部分的最低位是(个位)。
个位和十分位的进率是10。
5、小数的数位顺序表（补充完整）6、小数的读法：读数时从最高位读起，先读整数部分（按照原来的读法），再读小数点，再读小数部分。
读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
小数的写法：写数时从最高位写起，先写整数部分（按照原来的写法），再写小数点，再小数部分：写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。
7、小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
8、小数的大小比较：（1）先比较整数部分；（2）如果整数部分相同，就比较十分位；（3）十分位相同，就比较百分位；（4）以此类推，直到比较出大小。
9、小数点的移动A．个位 B．十分位 C．百分位3．在下面各数的末尾添上“0”，大小有变化的是（）A．12.03 B．30 C．15.04．计数单位是0.01的小数是（）A．一位 B．两位 C．三位5．一块桌布的长是4.25米，4.25米表示（）A．4米2分米5厘米B．4米2厘米5毫米C．4米2分米5毫米6．一个三位小数，保留两位小数后是7.68，这个三位小数最大是，最小是A、7.675B、7.684C、7.679D、7.680．7．0.5和0.50比较，它们（）A．大小相等，意义相同B．大小相等，意义不同C．大小不等，意义相同8．将0.020的小数点去掉，这个数就扩大到原数的（）倍．A．100 B．10 C．10009．把0.076的小数点先向左移动三位，再向右移动两位，这个数就（）A．扩大1000倍 B．扩大10倍C．缩10倍 D．缩小100倍10．18.02读作，六十点二五写作．11．把0.625扩大100倍是，78.32缩小1000倍是．12．由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是．13．把3.8改写成用0.001作单位的数是，含有260个0.01的数是．14．把25缩小为原来的是0.025，把7.8的小数点向右移动两位是．15．把4.2的小数点向左移动一位是；把4.853的小数点向右移动两位是．16．大于8.5而小于8.6的两位小数有个．17．一个三位小数的近似数为7.36，这个三位小数最小是．18．求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数的位．19．9.6和9.60大小相同，计数单位也相同．．（判断对错）20．0.68去掉小数点后比原来的数多99倍．．（判断对错）21．4.6与4.60 大小相等，所以精确度也相等．．（判断对错）22．小数一定比整数小．（判断对错）作业一、比较下面每组数的大小。
四年级数学下册 名数的改写教案 人教版
名数的改写教学内容：(一)知识教学点1．使学生进一步理解名数的改写。
2．掌握名数改写的规则。
(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。
(三)德育渗透点通过名数改写的学习，激发学生的学习兴趣。
(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学目的：１．使学生会利用单位间的进率进行名数的改写。
２．培养学生灵活运用知识的能力。
３．教育学生要养成运用所学知识解决实际问题的习惯。
教学重点：掌握名数的改写。
教学难点：理解名数改写的思路和方法教学过程：一、复习１米＝（）厘米１平方米＝（）平方厘米１千米＝（）米１时＝（）分１公顷＝（）平方米１吨＝（）千克１分＝（）秒二、新授１．教学名数的概念（1）引导学生自学课本，理解名数、单名数、复名数等概念。
（2）指生简述名数、单名数、复名数的意义。
（3）出示以上概念，老师简释。
２．例１：３米是多少厘米？２吨５０千克是多少千克？提问：１米是多少厘米？（１００厘米）３米呢？３米＝３００厘米提问：１吨等于多少千克？（１０００千克）２吨等于多少千克？（２０００千克）２０００千克再加上５０千克就是多少千克？教学：２吨５０千克＝（）千克小结：把高级单位的数改写成低级单位的数都要乘单位之间的进率。
３．例２５０００平方米是多少公顷？３７５分是几时几分？（1）１平方米和１公顷之间的进率是多少？（2）把平方米数改写成公顷数要怎样进率？（3）５０００除以１０００得多少？（4）所以５０００平方米＝５公顷（5）指生说出３７５分是几时几分的改写思路。
（6）板书：３７５÷６０＝６（时）......１５（分）小结：把低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率。
三、巩固练习：练习十九第1、2题四、小结：引导学生小结这节课所学内容。
五、作业：练习十九第3、4题。
人教版新课标小学数学四年级下册全册教案
四年级数学教案教学进度表学期整体教学设计教学总目标:１．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：１．培养学生的抽象、概括能力。
２．培养学生的分析综合能力。
３．培养学生的判断推理能力。
４．培养学生的迁移类推能力。
５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
６．培养学生思维的灵活性。
７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。
教学的重点：混合运算和应用题是本册书的一个重点。
第一单元混合运算和应用题整体感知第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。
混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。
本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。
在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。
名数的变换(人教版四年级教案设计)
名数的变换(人教版四年级教案设计)教学目标(一)使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念．(二)使学生学会简单的名数的变换．(三)培养学生推理、总结的能力．教学重点和难点让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换算是教学重点．在计算中，常常容易把高、低级单位之间互化的方法混淆，这是学习中的难点．教学过程设计(一)复习准备1．说说长度、重量、面积、时间等计量单位及其进率．2．口答：3000厘米=( )米4平方米=( )平方分米5吨=( )千克600秒=( )分我们已经掌握了一些常用的计量单位及其进率，同时也学习了一些简单的单名数的变换，今天要进一步学习复名数变换成单名数，单名数变换成复名数，掌握变换的方法．(板书课题：“名数的变换”)(二)学习新课1．教学名数、单名数、复名数的概念．我们要学习单名数和复名数的变换，那么什么叫名数？单名数、复名数呢？这是首先要弄清楚的问题．(1)自学课本90页上面的3个概念．(2)二人议论，并能自己举例说明．(3)全班交流．引导学生得出：在计量长度、面积……等的时候，得到的数都带有单位名称，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．如40米，50千克．只带有一个单位名称的叫做单名数．如4吨，5米等．带有两个以上单位名称的，叫做复名数．如3米20厘米，3时40分等．2．教学例1．在实际中，常常需要进行不同单位的名数的变换．出示：3米是多少厘米？2吨50千克是多少千克？提问：(1)题目中的数是什么样的数？(2)题中所要求的数都叫什么数？引导学生得出：3米是单名数，化成厘米是低级单位的单名数；2吨50千克是复名数，化成千克是低级单位的单名数．(3)再思考怎样把高级单位的数换成低级单位的数？小组讨论得知：3米=300厘米．这是因为1米=100厘米，3米是3个100厘米，用10×3=300．5吨20千克=5020千克这是因为1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，用1000×5=5000，还有20千克，就用5000＋20=5020．(4)观察这两个题有什么相同的地方？什么不同的地方？怎样把高级单位的数换成低级单位的数，一般方法是什么？引导学生概括：这两题都是把高级单位的数换成低级单位的数，不同的是两个题的进率不一样．换算的方法都是要乘进率，如果是复名数变换成低级单位的单名数，还要加上原有的低级单位的数．教师提醒学生注意：当掌握了变换方法以后，一定要牢记计量单位间的进率．反馈：试做91页第1题．3．教学例2：50000平方米是多少公顷？375分是几时几分？师问：你能说说这是把什么数变换成什么数吗？引导学生明确：这是把低级单位的单名数变换成复名数．怎样把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数或复名数呢？小组讨论，引导学生说出：因为1公顷=10000平方米，用50000÷10000=5(公顷)．因为1时=60分，375分÷60分=6(时)15(分)．板书答案．启发学生概括出变换的一般方法：把低级单位的数变换成高级单位的数，都要除以进率．低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，如果有余数仍是低级单位的数，这样就把单名数变换成复名数．反馈：试算90页的“做一做”．总结式提问：(1)名数间的变换首先要牢记什么？(2)什么情况下要乘进率？(3)什么情况下要除进率？(三)巩固反馈练习十九第3题．(巡视指导)(四)作业练习十九第2题．课堂教学设计说明这部分内容不仅在实际中有用，而且也是以后学习复名数和小数互相改写的基础．新课分为三部分．第一部分，首先通过自学理解名数、单名数、复名数的概念，并通过自己举例以巩固概念．第二部分，教学高级单位的名数变换成低级单位的名数，在教师启发提问、学生讨论的基础上，让学生推导出一般换算的方法．第三部分，教学低级单位的名数变换成高级单位的名数，同样引导学生总结出一般的计算方法．最后强调同学要牢记计量单位间的进率，同时分清什么时候乘进率或除以进率．练习安排是讲什么，练什么，最后安排了通过名数的变换比较大小，帮助后进生解决困难，并减轻课外负担．板书设计名数的变换名数单名数复名数例1 3米是多少厘米？2吨50千克是多少千克？3米=300厘米2吨50千克=2050千克高级单位的数变换成低级单位的数，都要乘进率．例2 50000平方米是多少公顷？375分是几时几分？50000平方米=5公顷375分=6时15分低级单位的数变换成高级单位的数时，要除以进率．文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
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四年级数学下册单位名数之间的转化1教案
人教新课标版
1、正确进行单位名数之间的转化。
2、熟练掌握大小单位名数的进率，能够进行单位名数之间的转化。
3、培养学生解决问题的能力和创新精神。
难点重点正确进行单位间名数的转化。
教学媒体投影
一、复习铺垫。
(1)
1吨＝（）千克1米＝（）分米＝（）厘米(2)
0、75吨＝（）千克3050克＝（）千克(3)
45厘米＝（）米
1、2平方米＝（）平方分米
二、指导练习。
出示教材第71页第8题。
（
）分米＝
1、5米
（
）千克＝
4、08吨510米＝（）千米
516厘米＝（
）米4700克＝（）千克(1)生独立完成后在小组里交流。
(2）生汇报。
（）分米＝l、5米生甲：1米＝10分米0、5米＝5分米
1、5米＝15分米生乙：
1、5米＝
1、510分米＝15分米（）千克＝
4、08吨生丙：4吨＝4000千克
0、08吨＝80千克
4、08吨＝4080千克生丁：
4、08吨＝
4、081000千克＝4080千克510米＝（）千米生戊：510米＝51010001千米＝0、51千米516厘米＝（）米生己：516厘米＝
5、16米4700克＝（）千克生庚：4700克，4000克是4千克作小数的整数部分，700克是0、7千克
4700克＝
4、7千克生辛：4700克＝470010001千克＝
4、7千克(3)师：单位名数间的转化，你想说点什么呢？生甲：大单位名数转化为小单位名数，乘它们间的进率。
生乙：小单位名数转化为大单位名数，除以它们间的进率。
三、巩固练习。
(1)填空。
3千米75米＝（）千米10千米180米＝（）千米1千克50克＝（）千克
1、55千米＝（）米（2）比较大小。
3、52千米3052米
3干米59米（3)
4、95元＝（）元（）角（）分
四、总结提升。
这节课，你认为怎样将单位名数进行转化？你学得好极了！请继续努力！施教者修改或点评出示各种练习进行单位名称之间的转化，熟练方法。
作业设计：课堂作业本板书设计：课后反思：对一些复名数和单名数的之间的转化需要更加地加强。