当前高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策
贫困大学生思想政治教育面临的问题及对策
贫困大学生思想政治教育面临的问题及对策近年来，随着我国高校的不断扩招和教育体制不断改革，高校贫困生呈现上升趋势。
加强贫困大学生思想政治教育具有重要作用，也越来越受到各界人士的关注。
我国高校有关贫困大学生思想政治教育也取得了一定成效，但仍存在着一些突出问题，对此，采取有效的策略对加强贫困大学生思想政治教育具有重要意义。
一、贫困大学生思想政治教育面临的问题我们国家一直都非常重视贫困大学生的思想政治教育，并颁布了一系列有关加强贫困大学生思想政治教育的条例。
近来，高校对贫困大学生进行思想政治教育也取得了一定成效，但仍存着一些不容忽视的问题。
（一）内容针对性不够强贫困大学生作为当代大学生中的一支特殊群体，他们的思想政治教育也是围绕大学生思想政治教育内容来展开。
由于贫困大学生的特殊性，其教育内容应根据贫困大学生的实际情况，有其针对性的教育。
但是一些高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，往往忽视了贫困大学生的实际特点，导致其针对性不强。
主要表现在：一是缺乏群体针对性。
与普通大学生相比，贫困大学生无论在经济条件，还是成长经历以及心理素质等都存在一定的差异。
目前高校思想政治教育以培养全体大学生全面发展为根本，其内容并未有所侧重，致使教育内容缺乏群体针对性。
如高校在开展爱国主义教育时，不仅要讲述祖国悠久的历史和文化，而且要洞悉贫困大学生对国家、社会的复杂情感，有意识地引导贫困大学生正确地看待贫困，树立正确的价值观。
二是个体针对性不强。
贫困大学生来自不同家庭，由于贫困程度以及心理素质等方面存在差异，其表现出个体性与层次性。
而目前一些高校思想政治教育者因认知不足或者主观认识偏差，往往忽视了贫困大学生群体的个性差异性，导致教育内容个体针对性不强。
如高校思想政治教育者在对贫困大学生进行调查时，如果不分析贫困大学生的个性差异，有针对性地进行调查，则很难达到良好成效。
（二）方法不够科学贫困大学生思想政治教育方法，是高校教育者对贫困大学生开展思想教育工作时所采用的具体方法。
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策一、问题分析贫困学生是指家庭经济特别困难，生活水平低于一定标准的学生。
在中国，贫困学生在校园中占据一定比例，他们在思想政治教育方面存在着一些固有的问题。
由于生活条件的限制，贫困学生常常缺乏相关教育资源，导致他们对思想政治教育的认识和理解存在一定的滞后。
贫困学生家庭的经济状况可能会影响其对思想政治教育的态度和信仰，甚至对其产生一定的负面影响。
一些贫困学生可能会缺乏对思想政治教育的兴趣，导致对思想政治教育的消极态度。
面对这些问题，应当采取有效的对策，帮助贫困学生更好地接受思想政治教育，增强思想政治教育的效果。
二、对策建议1. 加强教育资源的投入针对贫困学生缺乏相关教育资源的问题，应当加强教育资源的投入，确保贫困学生能够获得与其他学生相同的教育机会。
学校可以通过设立特殊的资助项目，向贫困学生成立奖学金，提供相应的教育资源和资金支持，确保贫困学生在教育资源上不会因家庭经济条件而落后。
教育部门也可以配合相关政策，为贫困学生提供更多的补助和支持，确保他们能够获得良好的教育资源。
2. 增强思想政治教育的亲和力针对贫困学生对思想政治教育的滞后认识和理解问题，教育部门应当积极改进思想政治教育的方式和方法，使其更加符合贫困学生的实际需求和兴趣。
可以通过组织一些生动有趣的思想政治教育活动，激发贫困学生对思想政治教育的兴趣和热情。
可以通过丰富多彩的教学内容和方法，增强思想政治教育的亲和力，让贫困学生更容易接受和理解思想政治教育的内容。
3. 加强家庭关怀和教育4. 建立良好的思想政治教育氛围5. 强化师资队伍建设为了更好地帮助贫困学生接受思想政治教育，学校应当加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和思想政治教育能力。
可以通过加强教师培训和教学指导，提高教师的专业水平和教学质量，增强贫困学生对思想政治教育的接受和理解能力。
学校也可以设立特岗教师岗位，招聘一些思想政治教育专业的优秀人才，提供更多的思想政治教育资源和支持，确保贫困学生能够获得良好的思想政治教育。
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析随着我国高等教育的普及化和高校招生规模的不断扩大，越来越多的学生有机会进入大学校园接受高质量的教育资源。
但是，随之而来的是高校经济困难学生数量的不断增加。
经济困难学生不仅面临着物质上的问题，还存在着思想政治上的困扰，这给高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。
1. 思想认识方面部分高校经济困难学生思想意识淡薄，缺乏对大学教育价值和人生规划的认识。
这种情况主要源于他们来自家庭经济条件较差，对于大学教育的重要性和价值缺少了解。
同时，他们在学术方面缺乏信心，容易对自己的学业和未来前途产生怀疑。
2. 学业成绩方面经济困难学生普遍存在着学习成绩较差的问题。
这主要是因为他们需要通过打工、实习等方式来缓解家庭经济负担，导致精力分散。
此外，他们在学习方法和学术知识方面也存在着欠缺，无法快速适应大学学习的要求。
3. 社会交往方面经济困难学生面临着社会交往受限的问题。
由于经济困难家庭的生活条件相对较差，他们无法享受高消费的社交艺术，也无法参与到一些文化艺术活动中。
这使得他们的交往范围较小，缺乏施展才能和提升自身的机会。
1. 加强思想教育引导高校需要通过以讲座、互动分享等形式，加强对经济困难学生的思想教育引导，帮助他们认识到大学教育对人生的重要性，并树立正确的价值观念。
同时，也要鼓励学生勇敢追求自己的梦想，提高学术自信心。
2. 制定帮扶计划高校可以对经济困难学生制定就业辅导计划和实习计划等，让他们通过工作学习提高自身能力，走出贫困家庭，实现人生目标。
对于经济困难学生，学校也可以建立特殊奖学金项目，帮助学生渡过经济危机，减轻家庭压力。
3. 加强社会支持力度除了学校给与的支持外，高校还应该积极争取社会各界的支持，为经济困难学生提供更多的机会和帮助。
社会可以成立爱心组织，为经济困难学生提供资金支持和生活保障，缓解家庭经济负担，同时为学生提供文化、艺术、运动等方面的活动，扩大学生的交友圈子和社会阅历。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着时代的发展和高等教育的普及，高校思想政治教育也面临着前所未有的挑战和问题。
在新时期，高校思想政治教育存在的问题主要包括教育内容单一、教育方式落后、师资队伍不足、学生参与度不高等。
如何应对这些问题，提升高校思想政治教育的质量，已成为当前亟待解决的重要课题。
本文将分析当前高校思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策和应对措施。
一、问题分析1. 教育内容单一当前高校思想政治教育的内容主要以政治理论知识灌输为主，缺乏针对性的学习内容和实践教育。
这种单一的教育内容往往使得学生对思想政治教育产生厌倦和抵触情绪，影响了教育效果。
2. 教育方式落后传统的面对面授课模式往往难以引起学生的兴趣和参与度。
与此新媒体技术的快速发展也使得传统的教育方式显得滞后，缺乏与时俱进的教育手段。
3. 师资队伍不足高校思想政治教育的师资队伍中，缺乏富有实践经验和丰富教学资源的教师，使得教育质量和效果受到了一定的制约。
4. 学生参与度不高部分学生对思想政治教育缺乏积极的参与态度，只是机械地完成学习任务，而不是真正理解和关注思想政治教育对自己的意义和价值。
二、应对措施高校思想政治教育的教育内容应该更具针对性和多样性，除了政治理论知识的灌输外，还应该注重与学生生活息息相关的实践教育和社会实践活动。
积极组织学生进行社会调查、参与志愿服务、参加社会实践活动等，让学生通过实践了解国情、了解社情，加深对思想政治教育的理解和认同。
高校思想政治教育的教育方式应该与时俱进，充分利用新媒体技术进行教学。
可以利用微信公众号、微博、B站等平台进行思想政治教育的宣传和教育，开设精彩的线上课程和讲座，吸引学生的注意力和参与度。
高校应该加大对思想政治教育师资队伍的建设力度，引进更多具有实践经验和丰富教学资源的优秀教师，提升教育质量和效果。
也要加强教师的培训和提升，提高他们的教学水平和教学方法，更好地服务于学生的思想政治教育。
高校贫困生思想政治教育问题研究
高校贫困生思想政治教育问题研究高校贫困生是指经济状况困难的家庭出身，且在高校中面临经济压力、生活困境的学生。
我国高校贫困生数量相当大，其在学习、生活和心理等方面都面临着许多问题和困难。
其中，思想政治教育问题尤为突出。
思想政治教育是高校教育不可缺少的组成部分，是高校财政生的必修课程。
然而，在实际操作过程中，由于多种原因，高校贫困生的思想政治教育并没有达到应有的效果。
下面我们就分析高校贫困生思想政治教育存在的问题，提出改进措施。
问题一：教育内容单一，能力延伸性受限目前的思想政治教育内容相对简单，只是围绕一些基本的理论知识展开，缺乏创新和深度。
它只着眼于培养学生的基本人文素质和基本的道德观，忽略了提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
高校贫困生由于生活压力大，普遍存在严重的焦虑、压抑、自闭等心理问题，需要思想政治教育的有效救治，但是由于思想政治教育的内容单一，能力延伸性受限，无法解决学生更深层次的问题，使得高校贫困生思想政治教育的效果有限。
解决措施：(1)创新教育方式，加强实践性教学，开展多样化课程。
针对高校贫困生的特点和需求，思想政治教育需要更加情感化、操作化，具体来说，可以结合学生生活实际，选取相关话题进行讨论，引导学生找到自己的定位和价值，还可以通过参观社区和社会实践等形式，增强学生的实践能力和创新能力。
(2)提高思想政治教育素质，拓宽师资结构，充实教育资源。
教师是思想政治教育的主体，需要具备一定的素养和能力。
因此，需要高校加强教师队伍建设，提高教师的教育素养和业务水平，扩大师资结构，引入专业外部人才，增加高质量教育资源，更好地服务于高校贫困生。
问题二：帮扶系统不完善，对学生较少关注针对高校贫困生的思政教育，需要建立和完善帮扶体系，切实提升学生的思想政治教育水平。
但是，由于多种原因，高校的帮扶系统存在不少的缺陷，这不仅会影响思想政治教育的实效性，也会削弱高校贫困生的意志力和动力。
(1)加强基层组织建设，成立精准扶贫小组。
高校贫困生群体思想政治教育存在的问题及对策
高校贫困生群体思想政治教育存在的问题及对策【摘要】高校贫困生群体思想政治教育存在着诸多问题，如教育内容不合理、教育资源不足、教育方式单一等。
针对这些问题，我们需要采取一系列对策建议，包括优化教育内容、增加教育资源投入、多元化教育方式等。
在具体措施上，可以推行个性化辅导、设立专门经费支持贫困生教育、建立心理健康服务机制等。
通过对教育效果的评估，可以及时调整和改进教育措施，提升教育效果。
高校贫困生群体思想政治教育需要全面深化改革，才能更好地推动贫困生的成长和发展，展望未来，我们希望通过持续努力，为贫困生提供更加全面和有效的思想政治教育支持。
【关键词】高校贫困生、思想政治教育、存在问题、对策建议、具体措施、教育效果评估、背景介绍、研究意义、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着中国高校学生规模的不断扩大，贫困生群体在高校中所占比例也逐渐增加。
面对不同社会背景的学生，高校思想政治教育扮演着至关重要的角色。
贫困生群体在思想政治教育中存在着诸多问题。
他们由于家庭条件、生活环境等因素的限制，易受到外部困境的影响，思想意识容易偏离正轨。
一些贫困生缺乏正确的人生观、价值观，甚至存在消极情绪和不健康的行为倾向。
这些问题不仅影响着他们个人的发展，更可能对整个社会产生消极影响。
在这样的背景下，对高校贫困生群体进行思想政治教育是必不可少的。
只有通过积极有效的思想政治教育，才能帮助他们树立正确的世界观、人生观，提升综合素质，为将来走上社会主义建设者和接班人的道路打下良好基础。
本文旨在分析高校贫困生群体思想政治教育存在的问题，并提出相应对策和措施，以期推动高校思想政治教育工作的深入开展，促进贫困生群体的全面发展和社会进步。
1.2 研究意义高校贫困生群体是一个比较特殊的群体，他们生活条件相对困难，家庭环境复杂，思想意识可能不够成熟，需要更加专门的思想政治教育来引导他们健康成长。
对高校贫困生群体进行思想政治教育不仅仅是一种教育责任，更是社会责任。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育作为培养学生的思想道德和政治素养的重要环节，扮演着不可或缺的角色。
随着社会的变革和教育理念的更新，高校思想政治教育也面临着一系列的问题和挑战。
本文将对当前高校思想政治教育存在的问题进行分析，并提出相应的应对措施。
一、存在的问题1. 教育内容单一化当前高校思想政治教育普遍存在教育内容单一化的问题，只注重灌输理论知识，缺乏实践教育和情感教育。
学生对理论知识的熟练程度很高，但在实际运用和情感认同方面却显得缺乏深度和广度。
2. 教育形式僵化高校思想政治教育的形式多样，但在实际操作中，大多数高校仍然采取传统的讲授式教学，缺乏互动和引导性。
学生在这种教学环境下很难主动参与，难以形成对思想政治的自主认同和思考能力。
3. 教师队伍素质不高高校思想政治教育的教师队伍整体素质不高是一大问题。
部分教师对教育教学理论和方法的掌握不够，教学能力和专业素养有待提高。
这不仅影响了教育教学质量，也制约了学生的思想政治教育效果。
4. 学生思想动摇当前高校学生思想动摇的现象日益突出，部分学生对传统的思想政治信仰产生怀疑，甚至出现思想彷徨和迷失。
这种情况直接影响了高校思想政治教育的效果和质量。
5. 教育管理脱节高校思想政治教育的管理脱节问题也应当引起重视。
学校对思想政治教育的管理不够严格和有效，监督制约机制不够完善，导致一些问题得不到及时发现和解决。
二、应对措施1. 丰富教育内容高校思想政治教育应该从灌输理论知识转向丰富教育内容，加强实践教育和情感认同培养，并注重培养学生的社会责任感和公民意识。
结合国家政策和社会实践，引导学生理论联系实际，提高他们的综合素质。
2. 创新教育形式高校思想政治教育应该积极探索和引入新的教育形式，如互动式教学、实践性教育和体验式教学等，激发学生的学习兴趣和主动参与性，培养他们的思辨能力和创新意识。
3. 提高教师素质高校思想政治教育应该加强对教师队伍的培训和管理，提高他们的专业素养和教学能力。
高校贫困生思想政治教育问题与解决措施
教育百科97高校贫困生思想政治教育问题与解决措施★易小凤近些年我国高校不断扩招，在校贫困生的数量快速增加，作为一个特殊的大学生群体，受到家庭经济条件的影响，容易出现思想、心理及价值观等方面的问题，直接影响到贫困大学生健康成长。
因此，高校思想政治教育工作者开展贫困大学生教育时，要从根本原因着手，采取行之有效的措施。
一、高校贫困生思想政治教育问题分析1、贫困生思想政治教育观念的问题大部分高校内部并没有针对贫困生的团体组织，不尊重贫困大学生的主体地位，教育过程中贫困生处于被动状态，直接限制教育效果的提升。
尤其是当前高校持续扩招，在校贫困生数量逐年增加，使得贫困生思想政治教育工作面临着严峻形势。
加之缺少相关支持政策，相关投入不足，造成贫困大学生思想政治教育工作不理想。
2、贫困生思想政治教育方法存在的问题贫困大学生思想政治教育工作中需要采取相应的技术方法，创新教育模式，促进贫困大学生思想政治教育有效性的提升。
但实践中高校思想政治教育工作者很少使用现代化技术手段、方法，工作模式创新性不足，特别是没有利用互联网技术优势。
教育方法的陈旧直接限制了教育质量的提升，要转变传统教育模式的限制，提高贫困生教育的实效性。
3、高校思政教育机构职能认定不明现在的高校教育工作，缺少开展贫困生思政教育工作的专职部门。
通常认定高校贫困生时只能掌握表面情况，如家庭组成、经济收入等，无法直接掌握学生思想动态、发展方向等，思政教育工作受到很大限制，不能有针对性地高效开展教育引导活动。
同时，相关职能部门的缺失，造成贫困生出现相关问题时无法找寻倾诉对象，影响到相关教育工作的开展。
二、高校贫困生思想政治教育问题的解决措施1、更新贫困生教育理念随着社会经济快速发展，高校学生群体特征不断发生变化。
目前部分高校直接从高职高专学校演变而来，管理学生时依然沿袭以前的方法，这种陈旧方式无法适应当代高校学生管理。
要想提高班级管理质量，需要及时转变班级管理理念。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育作为培养学生综合素质的重要环节，其重要性也日益凸显。
当前高校思想政治教育也面临着一些问题，如教育内容单一、教育模式陈旧、教育载体匮乏等。
有必要对当前高校思想政治教育存在的问题进行深刻分析，并提出相应的应对措施，以不断完善高校思想政治教育工作，提高学生思想政治素质。
一、存在的问题1. 教育内容单一当前高校思想政治教育内容较为单一，主要集中在理论知识的灌输，缺乏与时代发展紧密相连的内容。
这导致学生对思想政治教育的学习兴趣不高，产生学习倦怠情绪，影响了教育效果。
2. 教育模式陈旧目前高校思想政治教育模式较为陈旧，大多以传统的讲授和灌输为主，缺乏互动性和个性化。
这种模式下，学生容易产生敷衍了事的学习态度，长期以往会形成对思想政治教育的排斥情绪。
3. 教育载体匮乏高校思想政治教育的载体匮乏也是一个突出的问题，即便存在一些思想政治教育的活动，但形式单一，缺乏吸引力和参与度，学生的积极性不高。
二、应对措施1. 丰富教育内容针对思想政治教育内容单一的问题，高校应当采取多种形式，丰富教育内容。
可以通过设置多样化的课程、举办讲座、展览、讨论等形式，拓展教育内容的广度和深度，让学生在学习中感受到思想政治教育的深刻内涵和时代价值。
2. 探索新的教育模式为了跳出传统教育模式的限制，高校应当积极探索新的教育模式，引入互动式、体验式的教学方法，提倡学生参与式学习和交流。
通过激发学生的思维活跃度和主动性，达到教育效果的最大化，提高学生对思想政治教育的认同感和积极性。
3. 创新教育载体高校思想政治教育的载体也需要进行创新，可以通过丰富多彩的活动形式，如校园文化节、主题演讲、心理健康教育等，为思想政治教育提供更多的展示和交流平台。
也可以借助现代科技手段，如微信公众号、在线课程平台等，拓宽思想政治教育的传播渠道，提高学生参与度和体验感。
4. 强化教育效果评估为了保证思想政治教育工作的有效进行，高校应当建立健全的教育效果评估体系，定期对学生进行思政教育成果评价，对教育工作进行总结和分析。
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策随着中国经济的飞速发展，贫困问题得到了很大程度的改善，然而在一些偏远贫困地区，仍然存在一些贫困学生思想政治教育的问题。
这些问题不仅会影响学生的思想觉悟和道德品质，还会影响社会的稳定和和谐发展。
有必要对贫困学生思想政治教育的问题及对策进行深入分析和探讨。
一、存在的问题1.资源匮乏，师资力量不足。
在一些贫困地区的学校，由于资源匮乏，师资力量不足，导致学生接受思想政治教育的机会有限，教育质量低下。
一些贫困地区教育投入不足，导致学校设施落后，师资力量不足，教学条件差，这些都制约了思想政治教育的质量。
2.家庭环境对学生影响较大。
在一些贫困地区，家庭环境对学生的影响很大，一些学生受家庭环境的影响，思想上存在一定的偏差，缺乏正确的世界观、人生观和价值观，这直接影响了学生的思想政治教育效果。
3.学习压力大，缺乏对思想政治教育的认同。
一些贫困学生由于家庭经济压力大，缺乏对思想政治教育的认同和兴趣，面对学业的压力，他们倾向于将更多的精力放在学习上，而忽视了思想政治教育的重要性。
4.信息闭塞，社会参与度低。
在一些贫困地区，信息闭塞，社会参与度低，导致学生的思想觉悟和社会责任感较低，缺乏对国家和社会的认同感和责任感。
二、对策1.增加对贫困地区学校的教育投入。
政府应当加大对贫困地区学校的教育投入，提高学校的教学设施和师资水平，改善教育条件，为学生接受思想政治教育创造良好的环境。
2.建立“双师型”教师队伍。
政府部门可采取措施，建立“双师型”教师队伍，引进一批政治学、思想政治教育专业的师范生到贫困地区学校任教，提高思想政治教育的专业化水平。
3.加强家庭教育，引导家长正确教育子女。
政府可以通过开展家庭教育宣传活动、举办家长学校等方式，引导家长树立正确的家庭教育观念，促使家长正确教育子女，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
4.开展社会实践活动，提高学生的社会参与度。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，增强学生对社会的认同感和责任感，提高学生的社会参与度和思想觉悟。
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当前高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策摘要：加强高校贫困生思想政治教育，既是贫困生自身发展的需要，也是构建和谐社会的需要。
现实中，高校贫困生的思想政治教育工作中仍存在一些问题。
主要体现在四个方面：经济扶贫与精神扶贫的割裂；高校辅导员队伍建设有待加强；高校心理咨询体系不能适应形势的需要；思想政治教育的基本方法缺乏综合运用。
面对这些问题，必须采取相应的措施，主要对策有：打造一支稳定的高水平专职辅导员队伍；开展健全贫困生人格的心理健康教育；加强贫困生的思想道德教育；提高贫困生的“造血”能力。
关键词：贫困生；思想政治教育；问题；对策二十一世纪就是强调人才的世纪。
高等学校是培养人才的重要基地，而高校贫困生作为高校学生中的一个特殊群体，他们的思想政治教育问题已经成为高校大学生思想政治教育中不容忽视的环节，他们能否以积极健康的心态成长、成才、成功，对构建社会主义和谐社会、建设和谐校园都至关重要。
一、当前高校贫困生思想政治教育存在的问题随着贫困生资助体系的完善和资助力度的加大，贫困生的思想政治教育也越来越受到关注。
但是，现实中，高校贫困生的思想政治教育工作中仍存在一些问题。
主要体现在四个方面：1.经济扶贫与精神扶贫的割裂。
很多高校对贫困生注重物质的资助而忽视了思想政治教育，没有把经济扶贫与精神扶贫有机的结合起来。
一是对贫困生思想政治教育重视程度不够。
目前，对高校贫困生的资助措施众多，资助力度较大，资助覆盖面广，资助工作成为一项重要的学生工作内容。
与之相对应的是对贫困生的思想政治教育则相对弱化，重视程度不够。
二是贫困生思想政治教育的针对性不够。
每个人的生命都是与众不同的，每个人的个性也不一样。
同时，贫困生是高校里的特定群体，无论是学习、生活、心理等方面都有其特殊性。
高校的思想政治教育工作人员必须对贫困生的教育有所侧重，开展针对性的教育活动，不能千篇一律，采取“大众化”的教育方式。
2.高校辅导员队伍建设有待加强。
辅导员是贫困生思想政治教育工作的主力军。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求“高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
”但是，绝大多数高校辅导员的配备达不到这个要求，甚至远高于这个比例。
这将导致辅导员的工作量增加，开展思想政治教育的时间被挤占和压缩。
3.高校心理咨询体系不能适应形势的需要。
实践表明，相对普通学生，高校贫困生更容易出现心理问题。
高校心理咨询机构对贫困生就显得更为重要。
他们不仅有解决贫困生心理问题的责任，而且要承担贫困生的心理教育和心理问题的预防工作。
但是，当前的高校心理咨询体系已经不能适应贫困生群体对其的实际需要。
一是专职心理教师太少。
连续十余年的高校扩招，高校学生人数成倍增加，而专职心理教师的数量增加不多。
大量贫困生的心理咨询需求得不到满足。
由于咨询的任务量太大，心理咨询的效果也得不到保证。
二是心理教育的内容僵化，方法缺少针对性。
贫困生是高校学生中的一个特殊群体，他们具有与普通同学不一样的生活环境、成长经历和心理特点，心理教师应该深入了解贫困生，制定有针对性的、符合贫困生需要的心理教育。
高校的心理教师还应该针对贫困生采取不同的教育方法。
如，问卷调查，成立贫困生爱心社团，自强社等。
三是贫困生心理教育重理论，轻实践。
很多高校的心理教师开始注意到贫困生的特殊心理，更加重视贫困生的心理问题。
但是，他们往往把精力和时间用在理论研究上，而不是加强针对性的心理咨询和心理教育活动。
由于种种原因，他们的理论成果也很少付诸实施。
4.思想政治教育的基本方法缺乏综合运用。
高校贫困生思想政治教育的基本方法，是指高校贫困生思想政治教育主体在贫困生思想政治教育过程中，为实现贫困生思想政治教育的目标所采取的途径和手段。
只有运用正确的方法，才能提高贫困生思想政治教育工作的效率，保证贫困生思想政治教育目标的实现。
但是，当前高校贫困生思想政治教育存在工作方法比较单一，缺乏对基本教育方法的综合运用的问题，主要表现在两个方面：其一，缺乏科学整合相关学科和综合运用基本方法。
不能将思想政治教育方法的相关学科，如：伦理学、教育学、心理学等众多学科，采用信息论、系统论、等科学方法有机结合起来。
而是运用或偏重于单一的思想政治教育方法，从而不能达到令人满意的教育效果。
在综合运用基本方法上，不能将行政方法、教育方法、法律方法、经济方法和心理方法等多种方法相互联系，综合运用。
往往偏重于行政方法，忽视了其他方法的运用。
其二，现代技术性方法的运用比较薄弱。
目前，高校的思想政治教育工作者对目标管理方法、定量化管理方法和现代数学方法等现代技术型方法的研究运用比较薄弱。
还有一些教师不会使用电子邮件、飞信、飞鸽、BBS、QQ等网络通讯工具，难以跟上时代的节奏，教育效果难免打折扣。
二、高校加强贫困生思想政治教育的对策1.打造一支稳定的高水平专职辅导员队伍。
高校辅导员对学生的思想政治教育发挥着重要作用，对贫困生的教育需要更多的爱心、耐心，需要更多的精力和方法。
因此，必须打造一支稳定的高水平专职辅导员队伍。
主要包括：健全制度，加强辅导员队伍的领导和管理。
在选聘机制上，严格按照师生比不低于1:200的比例选聘专职辅导员。
同时，根据需要配备一定数量的兼职辅导员。
严把入口关，把德才兼备、热爱大学生教育事业的年轻人选聘到辅导员岗位。
在管理机制上，要职责清晰，分工明确。
明确辅导员与学校各职能部门、院系内各部门的关系，辅导员依据分工开展工作，集中精力完成自己职责范围内的事，提高工作积极性和工作效率。
保障出路，确保辅导员队伍的相对稳定。
辅导员的性质决定了辅导员队伍应是一支动态稳定的队伍。
因此，高校要按照合理流动、相对稳定的原则，逐步建立起能进能出、择优上岗和可持续发展的队伍建设机制。
通过搭建发展平台，让他们做事有平台，发展有空间，让更多优秀人才在辅导员岗位上有所作为。
通过增加辅导员的岗位津贴，使其实际收入不低于同期工作教师。
通过保障出路，合理流动，使工作表现好，素质高，能力强的辅导员得到通畅的晋升提拔的机会。
2.开展健全贫困生人格的心理健康教育。
心理健康教育对高校贫困生成长成才具有重要意义，必须按照教育部有关文件要求，充分利用学校的心理教育机构对贫困生进行心理健康教育。
首先要建立心理预警和倾诉机制。
建立心理倾诉和预警机制在心理健康教育中有着非常重要的意义。
由于各种原因，贫困生更容易产生不良情绪和压力。
如果不能及时发现并进行疏导，当积累到一定程度，将击溃他们的心理防线，对自己或他人造成危害。
所以，我们迫切需要建立一种专门用于贫困生的心理预警和倾诉机制。
其次，多渠道开展心理健康教育活动。
一是加强心理健康知识宣传。
利用校报、橱窗、校园广播和学校网站等平台大力宣传普及心理健康知识，还可以举办心理健康讲座、成立心理社团、开展心理知识竞赛等形式在贫困生中普及心理健康知识。
二是设立专门的贫困生心理咨询门诊。
鼓励贫困生通过电话、电子邮件、书信以及门诊方式进行心理咨询。
有心理教师对贫困生进行专门的研究和服务。
开设心理学课程。
各高校可以根据本校实际情况，开设心理学方面的必修课或选修课。
使贫困生能系统的了解心理发展的规律，掌握心理调节的方法，形成良好心理品质。
3.加强贫困生的思想道德教育。
主要包括树立正确的理想信念，树立自立自强的信心，树立正确的金钱观和感恩观。
没有正确的理想信念支撑，贫困生在面对生活中的逆境和挫折时，很容易走向歧途，甚至是犯罪。
高校的思想政治教育工作者应该帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观和中国特色社会主义的远大理想，有意识地将贫困生的人生需求从物质需求向更高层次引导。
自立自强是帮助贫困大学生树立正确世界观、人生观、价值观的思想保证。
目前我国对贫困大学生的资助体系比较完善，能基本解决贫困生的经济问题。
但是，贫困生不能因此产生“等、靠、要”的思想。
高校的教育工作者必须引导贫困生树立自强自立意识，走独立自强之路。
贫困生的德育工作首先要解决的是金钱观的问题。
当前，一些人“一切向钱看”，把追求金钱作为最高目标。
贫困生对于经济贫困的造成的影响感受最深刻，因此对金钱的渴望更加强烈，更容易产生“金钱至上”的观念。
高校思想政治教育工作者应该引导贫困生树立正确的金钱观。
金钱固然重要，但不能把金钱看成人生唯一的目标和追求，更不能不择手段去获取金钱。
人生应该有更高层次的追求。
感恩是对社会、他人和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。
社会中每一个人都应该心存感恩。
高校贫困生受到国家和社会的资助远多于其他学生，更应该常怀感恩之心。
现实中，部分贫困生却认为这是国家和社会应该做的。
感恩观念的缺乏不利于贫困生的健康成长，有必要加强贫困生的感恩教育，使他们学会感恩，将来回报社会，回报他人。
4.提高贫困生的“造血”能力。
国家和社会对贫困生的资助能够帮助他们解决完成学业的经济问题。
但是，资助是阶段性的，只有在大学学习期间才有资格享受。
要想贫困生彻底改变贫困的命运，不仅要向他们“输血”，更要提高他们的“造血”能力。
一是增强学习能力。
二是增强自我调适能力。
引导贫困生的自我调节主要包括三个方面：首先，要认识自我，培养悦纳自我的态度；其次，正确对待挫折，坚定的追求既定目标；再次，学习心理学知识，掌握自我心理调节的方法；三是增强就业与创业能力。
实践表明，贫困生的就业与创业能力与普通学生存在差距，很多经济困难生也是就业困难生。
就业是贫困生摆脱贫困的重要途径，必须将就业能力培养作为高校贫困生教育的重要内容。
同时，对于有创业意向的、适合创业的贫困生，可以重点支持，培养他们的创业能力。
四是增强社会实践的能力。
实践能力是贫困生立足社会，在社会中顺利发展所必须具备的能力之一，同时是贫困生比较欠缺的能力。
高校可以通过组织社会实践活动、生产实习、社会兼职、暑期打工等方式提高学生的社会适应能力。
参考文献[1]梁金霞，徐丽丽.完善制度健全机制推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2006，（6）.[2]曲晓丽.心理咨询与思想政治教育有效结合之探索[D]. 哈尔滨工程大学，2005 .[3]朱炳元.加强高校贫困生思想政治教育研究[D].苏州大学，2011.。