八年级生物上册 第18章第3节 免疫精品课件 苏教版
体液中的杀菌 第二道 物质(如溶菌酶) 物质(如溶菌酶) 和吞噬细胞 第三道 免疫器官和 免疫细胞
非特异 性免疫
特异性 免疫
小结
来源： 来源：人类在长期进化的过程 中逐渐建立起来的一种天然防 中逐渐建立起来的一种天然防 功能。 御功能。 特点： 先天遗传的 特点：是先天遗传的，不针对 哪一种病原体， 哪一种病原体，对多种病原体 都有防御作用 作用。 非专一性） 都有防御作用。（非专一性） 来源：是人在出生以后才产生的 来源：是人在出生以后才产生的。 出生以后才产生
非 特 异 性 免 疫
皮肤和黏膜的阻挡作用 第一道防线 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤和黏膜组成） （皮肤和黏膜组成） 皮肤分泌物的杀菌作用
溶菌酶使细菌溶解 细 细
第二道防线
（溶菌酶和 细 组成） 组成）
人体的上述两道免疫防线是生来就有的，它们不是针对某种特异的病原 体，不具有选择性或特异性，对多种病原体都有防御作用，叫做非
当水痘流行时， 当水痘流行时，已经提前接种过水 痘疫苗的人会安然无恙， 痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫 苗或没有出过水痘的人则往往患病。 苗或没有出过水痘的人则往往患病
•
意义：可以提高人体对相关传染病的抵抗 意义： 是预防、控制、 力，是预防、控制、消灭传染病最经济 和最有效的。 和最有效的。
4月25日定为“全国儿童预防接种日” 危害儿童健康的传染 病有麻疹、小儿麻痹症、 病有麻疹、小儿麻痹症、 结核病、白喉、百日咳、 结核病、白喉、百日咳、 破伤风、乙型肝炎、 破伤风、乙型肝炎、流行 性乙型脑炎等。 性乙型脑炎等。 列入计划免疫的疫苗有 卡介苗、小儿麻痹糖丸、 卡介苗、小儿麻痹糖丸、 百白破三联混合制剂、 百白破三联混合制剂、麻 疹疫苗。 疹疫苗。一些大城市还把 乙肝疫苗、 乙肝疫苗、乙脑疫苗也列 入儿童计划免疫程序。 入儿童计划免疫程序。
卡介苗，脊髓灰质炎， 四苗免疫：卡介苗，脊髓灰质炎，百白破三联疫苗和麻 疹疫苗。 疹疫苗。
自动免疫 免疫用的 生物制品 被动免疫
菌苗： 如伤寒菌苗、卡介苗 菌苗： 如伤寒菌苗、 疫苗： 如乙脑疫苗、 疫苗： 如乙脑疫苗、牛痘苗 类毒素：如白喉、 类毒素：如白喉、破伤风类毒素 免疫血清： 如白喉抗毒素 免疫血清： 免疫球蛋白： 免疫球蛋白： 如丙种球蛋白
非特异性免疫 先天免疫） （先天免疫） 免 疫 的 类 型
特异性免疫 特点：只能对某一特定的病原体 特点： 获得性免疫） 或异物起防御作用， （获得性免疫） 或异物起防御作用，对其它的病 原体无效。 专一性） 原体无效。（专一性）
计划免疫
概念：有计划地进行预防接种， 概念：有计划地进行预防接种，简称为计 划免疫。 划免疫。
抗 体
1、抗体的概念: 抗体的概念:
机体受抗原刺激后产生的， 机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特 受抗原刺激后产生的 异性结合的具有免疫功能的球蛋白。 异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
2、抗体的分布: 抗体的分布:
主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中， 主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中， 如乳汁中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体 如乳汁中， 乳汁内的抗体而获得免疫。 乳汁内的抗体而获得免疫。
免疫
人体的免疫功能
免疫从狭义 免疫从狭义 上讲是人体 对病原体 病菌、 （病菌、病 毒）和有害 物质的抵抗 力。
病原体（细菌和病毒） 病原体（细菌和病毒）
各 种 细 菌
各种病毒
第一道防线
组成：人体的皮肤和黏膜等组成人体的第一道防线 功 能
： 阻 挡 病 原 体 的 作 用 。
皮肤的保护作用
抗体发现过程
19世纪末20世纪初，科学家发现用细菌或 19世纪末20世纪初，科学家发现用细菌或 世纪末20世纪初 细菌产生的外毒素注射动物 注射动物， 细菌产生的外毒素注射动物，该动物的血清中 会出现一些能防御这种细菌的物质。 会出现一些能防御这种细菌的物质。 能防御这种细菌的物质 20世纪30年代 世纪30年代， 20世纪30年代，科学家用电泳法证实这种 起防御作用的物质是球蛋白 统称为抗体 球蛋白， 抗体， 起防御作用的物质是球蛋白，统称为抗体，注 射的细菌或细菌外毒素则起了抗原的作用。 射的细菌或细菌外毒素则起了抗原的作用。
特异性免疫。 特异性免疫。
的
的 防 作用
（
一 一 ）
第三道防线
组成：由免疫器官和免疫细胞组成人体的第三道防线
免疫器官
吞噬细胞
免疫系统
免疫细胞
淋巴细胞
产生抗体，清除抗原。 功能：产生抗体，清除抗原。
免疫器官
免疫器官主要有：脾、淋巴结、扁桃体。
淋巴细胞
免疫细胞
Hale Waihona Puke 巨噬细胞T淋巴细胞
T淋巴细胞
单核细胞
B淋巴细胞
皮肤分泌物的杀菌作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
第二道防线
组成：体液中的溶菌酶和吞噬细胞组成人体的第二
道防线。 道防线。
细菌
吞噬细胞吞噬病菌
功能：吞噬侵入人体的各种病原体，体液中的一些物质还可以杀菌、抑菌。 吞噬侵入人体的各种病原体，体液中的一些物质还可以杀菌、抑菌。
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
体或异物起作用。 体或异物起作用。
抗原 特 进入人体 异 性 免 疫 被体液中相应的抗 体液中相应的 中相应的抗 体消灭 体液免疫 被相应的 免疫细胞消灭 免疫细胞消灭 细胞免疫 类 型
小结
组成 第一道 皮肤和黏膜
小结
功能 阻挡和杀灭病原 体，清扫异物 溶解、 溶解、吞噬 和消灭病菌 产生抗体，消 产生抗体， 灭病原体(抗原) 灭病原体(抗原) 类型
中性粒细胞
抗 原
定义: 1、定义:
凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞， 凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞， 并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合 反应的物质，叫做抗原 抗原。 反应的物质，叫做抗原。
举例: 2、举例:
病原体、蛋白质毒素、异型血细胞、 病原体、蛋白质毒素、异型血细胞、异体组织细 异种动物血清等。 胞、异种动物血清等。
乙肝
特异性免疫(获得性免疫) 特异性免疫(获得性免疫)
通过免疫细胞产生抗体，是后天获得的， 定义：通过免疫细胞产生抗体，是后天获得的，通常只对某种特定 病原体或异物起作用的免疫，称为特异性免疫。 病原体或异物起作用的免疫，称为特异性免疫。
• 特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原 特点：出生以后才产生的，
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八年级生物上册 第十八章 第三节 免疫课件 苏教版
4.人体的某部位出现炎症时，白一种防御反应，这在免疫学上称为( )
A.自动免疫
B.人工免疫
C.非特异性免疫
D.特异性免疫
【解析】选C。本题主要考查免疫的分类。白细胞具有吞噬
作用，能够吞噬多种病菌，因此属于非特异性免疫。
5.能够刺激人体产生抗体的物质叫做( )
A.病原体
【解析】实验组是指做了探究实验的一组，对照组没有做相 关的探究实验过程，只是起对照作用。本题是探究免疫的产 生，所以产生了抗体、有免疫功能的一组为实验组。探究实 验的关键就是要保证实验有对照性，有且只能有一个变量， 为保证实验的准确性，其余的条件都要尽可能相同。特异性 免疫是在人体出生以后的生活中，受到病原体的作用，通过 与病原体作斗争而获得的一种免疫力。
①计划免疫属于特异性免疫。 ②计划免疫的原理：把疫苗接种于人体后，可以使人体内 产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
1.烧伤病人的治疗需要一个无菌的环境，你知道其中的原因 吗？ 提示：皮肤具有防御功能，而烧伤病人的皮肤大面积损坏， 防御功能也就会降到很低，如果这时有细菌侵袭，病人会被 感染不易康复。
2.(2010·苏州结业考)下列关于抗体的叙述中，不正确的 是( ) A．抗体是人体淋巴细胞产生的特殊蛋白质 B．感染SARS康复后的患者体内可能存在SARS病毒的抗体 C．一种抗体可以针对多种抗原发挥特异性免疫作用 D．抗体是在抗原的刺激下产生的
【解析】选C。本题考查抗体的性质和特点。抗体是抗原物 质进入人体后刺激淋巴细胞产生的一种抵抗抗原物质的特殊 蛋白质。一种抗体只能抵抗一种抗原，抗原与抗体结合后， 可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除掉，或者使抗原 失去致病性。抗原在被清除后，相应的抗体仍保留在人体内。
八年级生物上册 第18 章教案 苏教版
第7单元健康地生活第18章疾病与免疫第一节传染病教学目标：（1）认知领域目标①使学生了解传染病的病原体和预防传染病的三项基本措施，②使学生理解传染病的三大特征和传染病流行的三个环节，③向学生介绍生物武器及防护。
（2）技能培养目标①通过教师科学的处理和层次分明的讲解，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。
②通过学生参与社会调查和事例分析，培养他们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。
③通过课堂讨论当堂表述，培养学生的口头表达能力。
（3）思想情感目标通过有关传染病知识的学习，增强学生的卫生防范意识，了解我国建国在传染病的防治方面取得的伟大成就，培养热爱祖国的美好情感教学重点：传染病的病原体，特点和流行环节。
教学难点：传染病的流行和预防原则教学准备：1.非典、禽流感图片2.蛔虫和血吸虫、疟原虫的图片3.禽流感病毒、SARS病毒、流感病毒、爱滋病病毒、大肠肝菌的图片4.材料一、材料二5.传染原、易感人群的图片6.各种传播途径的图片7.预防传染病措施的各种图片（一）新课引入投影：有关非典、禽流感图片提问：看到这些图片你想到什么？提问：非典和禽流感都使大家陷入一片恐慌，到底这两种疾病有什么特异功能让人们如此惊慌呢？（在学生回答的基础上追问）你想了解传染病吗？你想了解它的哪些方面呢？（二）讲授新课：幻灯展示课题提问：你觉得传染病是一种怎么样的疾病？学生说说自己的认识。
讲述：我们来看看科学的定义是怎样的，请大家翻开课本152页。
幻灯片：传染病是由病原体侵入人体而引起的，并可在人群中传播的疾病。
提问：你知道哪些病原体呢？幻灯片：寄生虫（逐个播放蛔虫和血吸虫、疟原虫的图片）学生认识并说出这些病原体寄生的部位。
讲述：蛔虫寄生在人体的肠道中，会引起蛔虫病；血吸虫一般寄生在人体的皮肤上，在进入血液引起血吸虫病；疟原虫寄生在血细胞中，引起疟疾。
这类病原体成虫时体形比较大，肉眼能观察到，还有一类只能在显微镜下才能观察到的病原体，它是什么？幻灯片：各种微生物的图片（禽流感病毒、SARS病毒、流感病毒、爱滋病病毒、炭疽肝菌）观察课本152页病毒的形态图，是否有细胞结构、形态如何、个体大小总结出病毒的特点。
八年级生物(上苏教版)第十八章疾病与免疫
5、请参照P72倒数第2行.讨论:传染 过程可分为几个环节呢？ 三
6、传染病流行的三个基本环节指 的是那三个环节? ⒈传染源
⒉传播途径
⒊易感人群
7、传染病流传的三个环节能缺少吗？ 不可缺少.新感染与流行不会形成. 请看P72第1节中的(*) 和运用已学 知识，完成下列练习.
H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\抗原抗体.asf
传染病：发病的初期，繁殖量 大，传染性强。所以要做到“四 早”。
H:\012~013第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\19-1-2大肠杆菌.MPG
19-1-2大肠杆菌
有情提醒：
一般来说，冬春季节常见的传染病 主要有流感、流脑、病毒性胃肠炎、 麻疹、流行性腮腺Xian炎、猩xin红热 和近年新发现的传染性非典型肺炎、 禽流感等 建议：多开窗户 、讲卫生、积极锻 炼、主动免疫 、少到人群密集的地 方去。
教学难点
不同传染病的传染源、传播途径和易感人群
关
键
结合实例和概念认真分析、讨论。
学情分析
对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定 的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。
教学时间
一
第一节
传染病 (P71)
H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\健康舞.swf
A.水传播和饮食传播
B.飞沫、空气和近距离的接触等。
2、人们在进行物质交换 中,可能传染病菌吗?
H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\1811蛔虫.swf
蛔虫卵
受污染水源
受污染的果实 请你指出:蛔虫病是怎样传播的？ 吃不干净食物和饮用沟河中的生水
生物：18.3.1 免疫 课件1(苏教版八年级上)
D)
下列属于特异性免疫的是（ D ） A. 黏膜分泌物具有杀菌作用 B. 唾液中溶菌酶溶解病菌 C. 呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D. 患过天花的人以后不会再患天花
当人体患了病毒性感冒，说明感冒病 毒已突破了人体的几道防线？（ C ）
A．一道 C．三道 B．两道 D．四道
你知道患过感冒的人为什么还会再患 感冒吗？ 答：一般的感冒是由于受到风寒而引 起的，好了以后，病人体内不会产生 抗体，所以以后还会再患感冒；流行 性感冒是由流感病毒引起的疾病，患 过流感的病人体内会产生抗体，但流 感病毒每年都会产生变异，所以患过 流感的病人还会再患感冒。
让 我 我们生活中都会有这样一个经验，一个家庭 们 中的不同成员面对同样的传染病，有的人得， 一 有的人就不得，有的人症状重，有的人症状 起 就轻。在肝炎流行时，有的人就没感染上肝 来 炎。有的人不但感染上了肝炎，还并发急性 学 肝坏死。与非典型肺炎患者接触的人中，有 习 的人就发病，有的人就没有发病。患了非典 免 型肺炎的人虽然都获得同样治疗条件，但是 疫 有人痊愈了，而有人却非常严重，甚至死亡。 知 为什么呢？ 识
一、人体的三道免疫防线 ㈡、人体的第二道免疫防线 毛 吞噬细胞 细 （白细胞 血 的一种） 管 病 原 体 人体内的具有吞噬作用的细胞 能吞噬侵入人体的各种病原体
一、人体的三道免疫防线 ㈡、人体的第二道免疫防线 溶 菌 酶
病 菌 体液中的杀菌物质有 抑菌、杀菌等作用。
一、人体的三道免疫防线 ㈡、人体的第二道免疫防线
三、计划免疫 １、概念：有计划进行的预防接种。
我国卫生部规定的“四苗免疫”
三、计划免疫 １、概念：有计划进行的预防接种。 ２、意义：提高人体对相关传染病的 抵抗力，是预防、控制、消灭传 染病 最经济和最有效的措施。 ３、节日： ⑴、４月25日 全国儿童预防接种日 ⑵、12月５日 世界强化免疫日
苏教版八年级下册生物《第三节 免疫》(一等奖课件) (3)
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2.什么是抗体？它和抗原之间有什么关系？
3.抗体能否较长时间地留在体内？
4.人体怎样对付第二次入侵的相同抗原？
抗原
刺激
二次免疫 淋巴细胞
引起人体产生 抗体的物质， 如病原体等
抗体
一种抵抗该病 原体的特殊蛋 白质。
留存 体内
1.接种人痘的人是病人,还是健康人？ 2.接种的衣物、浆液或痂中可能含有什么生物？ 3.接种人痘后，体内可能留下什么物质？
新课导入
天花的故事
天花是由天花病毒引起的烈性传染 病。主要经呼吸道黏膜侵入人体，通过 飞沫或直接接触而传染。它几乎跟人类 的历史一样久远，曾在全世界流行，传 染性强，病死率高。侥幸生存下来的病 人，因脸上丰富的皮脂腺遭天花病毒侵 害，常常留下永久性疤痕，俗称“麻 脸”。
康熙遗像
第二十五章 疾病与免疫
淋巴结
人的主要免疫器官
人体的三道免疫防线
第一道 第二道
组成
功能 点击添加文字内容
阻挡或杀死病原 皮肤和黏膜等 体，清扫异物
人体内多种杀菌 吞噬、溶解和 物质和吞噬细胞 消灭病原体
非特异性 免疫
免疫器官 第三道 和免疫细胞
产生抗体，
消灭病原体
特异性 免疫
特异性免疫和非特异性免疫的比较
非特异性免疫 作用对象 对多种病原体都起作用 有无专一性 无专一性 产生时间 生来就有
第三节 免疫（第1课时）
学习目标： 1.描述人体的免疫功能； 2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 3.认同免疫系统对于人体健康的重要性。
细菌
病毒
寄生虫
病原体：
真菌
指可造成人或动植
物感染疾病的微生物、
2.什么是抗体？它和抗原之间有什么关系？
3.抗体能否较长时间地留在体内？
4.人体怎样对付第二次入侵的相同抗原？
抗原
刺激
二次免疫 淋巴细胞
引起人体产生 抗体的物质， 如病原体等
抗体
一种抵抗该病 原体的特殊蛋 白质。
留存 体内
1.接种人痘的人是病人,还是健康人？ 2.接种的衣物、浆液或痂中可能含有什么生物？ 3.接种人痘后，体内可能留下什么物质？
新课导入
天花的故事
天花是由天花病毒引起的烈性传染 病。主要经呼吸道黏膜侵入人体，通过 飞沫或直接接触而传染。它几乎跟人类 的历史一样久远，曾在全世界流行，传 染性强，病死率高。侥幸生存下来的病 人，因脸上丰富的皮脂腺遭天花病毒侵 害，常常留下永久性疤痕，俗称“麻 脸”。
康熙遗像
第二十五章 疾病与免疫
淋巴结
人的主要免疫器官
人体的三道免疫防线
第一道 第二道
组成
功能 点击添加文字内容
阻挡或杀死病原 皮肤和黏膜等 体，清扫异物
人体内多种杀菌 吞噬、溶解和 物质和吞噬细胞 消灭病原体
非特异性 免疫
免疫器官 第三道 和免疫细胞
产生抗体，
消灭病原体
特异性 免疫
特异性免疫和非特异性免疫的比较
非特异性免疫 作用对象 对多种病原体都起作用 有无专一性 无专一性 产生时间 生来就有
第三节 免疫（第1课时）
学习目标： 1.描述人体的免疫功能； 2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 3.认同免疫系统对于人体健康的重要性。
细菌
病毒
寄生虫
病原体：
真菌
指可造成人或动植
物感染疾病的微生物、
苏教版八年级生物上册：第十八章 动物的行为 复习课件
(3)成年黑猩猩能够利用经验来解决问题。如下 雨时，它会从树上摘下宽大的树叶当伞用；人们把 黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩徒手拿不到， 于是，它把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶 上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了。
试分析并与同学交流一下：幼猩猩、大山雀和 黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问 题？
知识点2 先天性行为和学习行为
(1)先天性行为：动物生来就有的，由动物体 内的_遗__传__物__质__所__决_定____的行为。如：猫吃老鼠， 乌 贼释墨，鸟类育雏等。
(2)学习行为：在_遗__传__因__素__的基础上，通过 __环__境__因__素_的作用，由__生_活__经__验__和__学__习___而获得的 行为。如：狮子跳火圈等。
谢谢
④_迁__徙__行__为___：某些鸟类为了适应季节的
变化而变更栖息场所的行为。
⑤_洄__游__行__为___：某些鱼类由于生活环境的
影响，生活习性的要求，表现出一种周期性的
集群定向迁徙的行为，称之为洄游。洄游能满
足鱼类在某一特定时间内所必的生活条件，
有利于个体的生存和种群的增长。
⑥__社__群_行__为____：同种生物个体之间除生殖
第十八章 动物的行为 复习课件
单元知识框架
动物的行为
知识点1 动物行为的主要类型
(1)动物的行为：包括动物的运动、体态、发声 和其他所有外部可识别的变化。
(2)动物行为的主要类型(按行为目标分为)： ①觅食行为：所有动物都是异养生物，必须从环 境中摄取食物，否则不能生存。觅食是动物生存的最 基本行为。 ②防御行为：动物为了维持个体的生存和种族的 繁衍而进行的行为。如：刺猬遇敌时蜷曲成刺球。 ③生殖行为： 动物为了增加子代数量和有利于 种群的繁衍而进行的行为。动物的求偶、占区、筑巢、 交配、孵卵、育雏等，都是典型的生殖行为。
苏科版八年级生物上册全册课件
血压的表示： 收缩压/舒张压 范围： (12~18.7) 千帕/ (8~12)千帕
判断：下面两人的血压是否正常？
甲：11/9千帕 乙：18/13.3千帕
低血压 高血压
讨论：乙平时在生活中应注意什么？
应经常参加体育锻炼，少吃富含 胆固醇和脂肪的食物。
实验：学习测量血压的方法
实验材料：水银式血压计，听诊器，纸，笔。
剂（柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。 • 2.在另一支试管里也放入10mL鸡的新鲜血
液，不加抗凝剂，静置，不久便会凝结。
观察血液分层现象
• 实验现象
加抗凝剂 静置
血浆 白细胞和血小板 红细胞
观察血液分层现象
• 实验现象
不加抗凝剂
血清
血液的分层及成分
用显微镜观察人的血细胞图片
人的血细胞形态模式图
男生
1
2
3
4
5
平均值
脉搏
#DIV/0!
女生
1
2
3
4
5
平均值
脉搏
#DIV/0!
讨
1. 男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏 有关系吗？
论 2. 人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会
有什么样的变化？
三种血管的功能与分布
血管种类
功能
分布
动脉
把血液从心脏输送 到身体各部位
大多分布在身体较深 的部位，有的体表也 能触摸到。
细胞核
二氧化碳
比红细胞大，有细胞核 吞噬细菌， 防御和保护
个 体 最 小 ， 形 状 不 规 则 ，止血和加速凝血 无细胞核
血液的功能：运输、防御保护、调节体温。
谢谢
第15章· 人体内平衡的维持
判断：下面两人的血压是否正常？
甲：11/9千帕 乙：18/13.3千帕
低血压 高血压
讨论：乙平时在生活中应注意什么？
应经常参加体育锻炼，少吃富含 胆固醇和脂肪的食物。
实验：学习测量血压的方法
实验材料：水银式血压计，听诊器，纸，笔。
剂（柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。 • 2.在另一支试管里也放入10mL鸡的新鲜血
液，不加抗凝剂，静置，不久便会凝结。
观察血液分层现象
• 实验现象
加抗凝剂 静置
血浆 白细胞和血小板 红细胞
观察血液分层现象
• 实验现象
不加抗凝剂
血清
血液的分层及成分
用显微镜观察人的血细胞图片
人的血细胞形态模式图
男生
1
2
3
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平均值
脉搏
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女生
1
2
3
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平均值
脉搏
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讨
1. 男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏 有关系吗？
论 2. 人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会
有什么样的变化？
三种血管的功能与分布
血管种类
功能
分布
动脉
把血液从心脏输送 到身体各部位
大多分布在身体较深 的部位，有的体表也 能触摸到。
细胞核
二氧化碳
比红细胞大，有细胞核 吞噬细菌， 防御和保护
个 体 最 小 ， 形 状 不 规 则 ，止血和加速凝血 无细胞核
血液的功能：运输、防御保护、调节体温。
谢谢
第15章· 人体内平衡的维持
苏教版八年级生物25.3《免疫》讲课稿
25.3 免疫一、幻灯片一：能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。
如果，我们班上有一个同学得了感冒，是不是每个人都会染上感冒呢？通常情况下,我们并不会很容易得病，为什么？因为我们身体内有多道免疫防线保护着我们。
那到底这些防线有什么厉害的武器去抵抗病原体的入侵呢？我们先看个视频。
有个小小的任务：寻找和记录我们体内参与免疫的结构。
二、结合视频，阅读P97-98，先找一找，再完成下表。
（完成学案的表格）三、第一道防线：皮肤粘膜等（皮肤、纤毛、粘膜粘液）会被攻破呢？讨论……（当人体过度劳累，身体虚弱，抵抗力下降，或者皮肤破损受伤的时候，病原体就会趁虚而入）当第一道防线被攻破了，也许有些同学会想：哎呀，这下完了，被攻破了，我要死了，会不会死？……咱们有第二道防线。
四、第二道防线：吞噬细胞、体液（眼泪、唾液）中的杀菌物质故事：华佗行医……眼泪救人动物受伤了，会怎么做？（口水舔伤口、老一辈的人在劳作时受伤了，会用口水和点野草敷在伤口，杀菌消毒……）这种病原体厉害了，第一道、第二道防线防不了，有同学又担心了，哈哈，要不要担心？我们还有第三道防线……五、第三道防线：阅读课本内容，思考1、2、3，第三问难点，大家互相讨论下。
1、讲解：组成：免疫器官和免疫细胞抗体和抗原概念。
怎么样区别抗体和抗原？（抗体是自身淋巴细胞产生的，抗原是非己外来物质：病原体、疫苗、移植器官）2、那么抗体是如何消除抗原的？人体第三道防线防御病原体的过程是怎么样。
我们来看一个动画，任务：看完，找同学来根据动画来用自己的话说说抗体是如何消除抗原的。
师生总结原理。
3、情景：小明不幸得了麻疹，麻疹病毒入侵后，刺激淋巴细胞产生了能抵抗麻疹病毒的抗体，然后消除了麻疹病毒，病毒清除后，身体还有相应的抗体，然而过了一段时间，流感病毒来了，看小明体内的麻疹抗体能消除流感病毒么？不能，也就是说，一种的抗体只能抵抗一种抗原。
苏教版-生物-八年级下册-《免疫》讲授课件
类型
第一道 皮Байду номын сангаас和黏膜
阻挡和杀灭病原 体，清扫异物
体液中的杀菌 溶解、吞噬 第二道 物质(如溶菌酶) 和消灭病菌
和吞噬细胞
免疫器官和 第三道 免疫细胞
产生抗体，消 灭病原体(抗原)
非特 异性 免疫
特异性 免疫
计划免疫
概念：有计划地进行预防接种。
意义：提高人体对相关传染病的抵抗力,是 预防、控制、消灭传染病最经济和最有效的 措施。
主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中， 如乳汁中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁 内的抗体而获得免疫。
特异性免疫(获得性免疫)
特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的
病原体或异物起作用。 抗原 进入人体
被体液中相应 的抗体消灭
体液免疫
被相应的 免疫细胞消灭
细胞免疫
小结
组成
功能
免疫器官：胸腺、脾、扁桃体和淋巴结
胸腺
脾
免疫细胞
巨噬细胞
T淋巴细胞
B淋巴细胞
抗原
1、定义: 引起人体产生抗体的病原体等。
2、举例: 病原体、蛋白质毒素、异型血细胞、异体组织
细胞、异种动物血清等。
抗体
1、概念: 机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异
性结合的具有免疫功能的球蛋白。 2、分布:
我国卫生部规定的“四苗免疫” 卡介苗 脊髓灰质炎活疫苗 百白破三联疫苗 麻疹活疫苗
退出
第二道防线：体液中的溶菌酶和吞噬细胞 溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
非 特
第一道防线
（皮肤和黏膜组成）
异
性
免
第二道防线
疫 （溶菌酶和吞噬细胞组成）
苏科版八年级生物上册：第18章 生态系统的稳定 复习课件(共33张PPT) (1)
生产者 消费者 分解者
非生物因素 阳光，温度，水分，空气，土壤等
2.生态系统中生物成分依赖于非生物成分生活，各种 生物之间是靠什么联系在一起的？
食物链和食物网
生态系统的营养结构
生态系统具有一定的自动调节能力
鼠数量增加
鼠数量下降
鼠因饥饿死亡 鼠食物增加
鼠吃大量植物 鼠吃少量植物
植物减少 植物增加
一般来说，生态系统的组分越多，营养 结构越复杂，其自我调节能力就越强， 稳定性就越高。
生物的物种和数量越多，生态系统自动 调节能力就越强。
1.下列生态系统最为稳定的是( D ) A.草原生态系统 B.农田生态系统
练习
C.城市生态系统 D.森林生态系统
2.下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是( A )
A.当经济发展与生态环境保护相矛盾时，首先保护当代人
的利益
B.经济与生态环境协调发展
4.生物圈的组成成分中，能吸收人体排出的二氧化
碳的是（ A ）
A.绿色植物
B.各类动物
C.所有微生物 D.以上全是
5.在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间 的一种实验装置是（ C ） A.植物、动物和土壤中适量的水 B.光照、动物和土壤中适量的水 C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照
表皮细胞
气孔的张开和闭合
调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常 保持着适量的水分。
机制： 当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯
曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时， 壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两 头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两 头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭。可见气 孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的。