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新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元单元教学计划.docx
第二单元教学设计单元名称Unit 2 What time is it?课时安排6本单元围绕“时间”这一主题展开教学，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ... It's time for....教材/ It's time to ... A、 B部分的 Let's渗透了这几个新的句型，应作为本talk分析单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
本单元的教材设计是以“时间”为主线贯穿始终的。
教材围绕生活中的时间，学情设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习的过程中，学习积极分析性和热情自然也就会被调动起来的。
与此同时，也能培养学生的动手能力，到达智慧与资源共享的目的。
1. 能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch,dinner,music class,PEclass,English class,,get up,go to school,go home,go to bed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。
2. 能够听、说、认读句型“What time is it? It's ..．”询问时间并回答。
3.能够区分和运用句型“ It ’s time for... 与It ’s time to... ”来描述即将教学要做的事情。
目标 4. 能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
5.能够掌握字母组合“ ir/ur ”的发音规则并读出符合发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合ir/ur发音规则的单词。
.6.“能听懂、读懂 time ”部分的故事，并能进行表演。
7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
PEP小学英语四年级下第二单元英语教案
Topic:Unit two What time is it? Part B “Let’s learn”Prepare before the class:A.Prepare the slide.B.Divide the students into four groups.C.Demand and dictions of the class.D.Introduce myself.Teaching aims:A: The students can listen、say、know the phrases of this part.B: Understand the sentence “ It’s time to ……”C: Use the sentences.The important and hard points:A: Say and use the four phrases exactly.B: Make their own time table.Teaching aids: tape、pictures、cards、etc.Teaching steps:Ⅰ.Warm up and review:Show a clock and ask “What’s this?” and “What time is it now?” Teach students answer “ This is a clock.” and “ It’s two o’clock.” Then, say the sentence “It’s two o’clock. It’s time for English class.”Play the song “ Ten little candles”. Clap hands and sing it.Ⅱ.Presentation:Show the clock and ask “What time is it ?”“It’s……” Dial the fingers and ask again ,practise several times, the last time, dial the time 6:30. Ask “What time is it?” S: “It’s 6:30.” T: “Yes. It’s 6:30. It’s time to get up.”Show a picture of get up. First, show the picture only, then, show the phrase “get up”, do the action, read and write it. Show the whole sentence “ It’s 6:30. It’s time to get up.” Do the action and read it. Learn the other sentences with the same way.Ⅲ.Games:Play some games ,such as “What’s missing”“Couple the phrases”“Find the right phrases”.Ⅳ.Practices:Do the actions and say the sentences several times, give the students some forms, let them talk with their partners and fill in the blanks.Ⅴ.Homework:Let the students make their own time table and talk with their classmates.垦利县胜坨镇时强。
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年级：四年级学科：英语备课教师：张薇、陈珊婷单元：Unit 2执教时间：执教教师：单元主题： What time is it?教材分析：本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。
本单元分为A,B,C 三部分， A,B 部分 Let's learn为句型和单词的学习， Let's talk为交际对话，Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let' do为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let' check 和 Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议：合本课时的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法 Situational Approach运用电子白板创设时间情境，引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了抢答时间、图文配对，小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。
让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
3、全身反应教学法Total Physical Response四年级的学生有很强的模仿能力，当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时，他们很乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。
4. 整体语言教学法Whole Language Approach整体语言教学法首先强调整体，整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。
5、教学媒体选择交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。
单元教学总课时： 6 课时执教时间：课题： What time is it?教材分析：本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。
本单元分为A,B,C 三部分， A,B 部分 Let's learn为句型和单词的学习， Let's talk为交际对话，Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固， Let's play和Let' do为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let' check和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听、说、认、读 6 个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达。
（2）能认读句型： What time is it? 并作出相应的回答： It ’s ____ o’clock. It ’s time for _________.2、过程与方法目标：能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It ’s ____ o’clock. It ’s time for _________.3、情感态度与价值观目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“ What time is it? It ’ s ______o’ clock. It ’ s time for_________. ”的理解和运用。
教学准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一个钟表。
3．教师准备本课时的单词卡。
课时安排： 6 课时Unit 2 What time is it?第一教学目标：1.能听，，，写日常活的六个： breakfast, lunch, dinner, music class,P.E.class, English class.2. 能理解，句子“ What time is it? It ’s nine o ’ clock. It ’ s time for ⋯”能在生活中灵活运用并力求做到自然，音准确。
3.能听懂指示，并按要求做出相的作，如： Time for breakfast ．Drink some milk．教学重点：1．句型： What time is it? It’ s nine o’clock. It’s time for⋯2：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教学难点；1.掌握有关学生日常活的六个和。
2. 新句型“ What time is it? It ’s nine o’clock. It ’s time for ⋯”的理解和运用。
教具准备：1.教准与本相关的教学挂、卡片和音。
2.教准一个表物或者模型。
3.教学生准作励的小礼物。
教学过程：（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．教播放第一元Story time的音或者一学生表演Story time 中的故事。
2．教在听音或学生表演之后向学生提：Where is Zoom?学生回答： He is in the canteen. 教又： Why?学生答： He is hungry.教再：Why is he hungry? What time is it?引学生答出：It's time for lunch.接下来，教可鼓励学生出哪些西可以告我，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文，也可用中文。
（二）呈新（Presentation）1．教可制作本的挂在黑板上：Look! What's this?It's a clock.然后指着12点：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why?用作示意学生出It's time for lunch.接下来，教利用面上的小教授的表达和其它几个、。
2．通教和听音跟，学生掌握正确的音，尤其要注意 breakfast 和o'clock 的音。
可采用小模仿的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（ Add-activities）1．做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。
板书设计：Unit2 What time is it?What time is it?It ’s 2 o’clock8 p.m 9 a.m教学反思：Unit 2 What time is it?第二课时教学目标：1. 能听，，，写日常活中常用到的短：“Just a minute”，“Let's run ！”和“ go home”2. 能理解，句子“ What time is it? It ’s nine o ’ clock. It ’ s time for ⋯”能在生活中灵活运用并力求做到自然，音准确。
教学重点；1．句型： What time is it? It’ s nine o’clock. It’s time for⋯2．： Just a minute，Let's run！和go home教学难点：1.熟掌握句“ What time is it? ”和相的回答以及句型“ It ’ s time for ⋯”的用法。
2. 中一些表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备：1.教准与本相关的教学挂和音。
2.教学生准作励的小礼物。
教学过程：（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．学生演唱第二册学生用第26 的歌曲“ One Two Three FourFive ”。
2．生一起表演本元 A 部分 Let ’s do的听听做做活。
3．教和学生一起做“听句子，” 的游。
教： It ’s timefor breakfast./ It ’ s time for English class. 学生根据情况将到合理的位置。
（二）呈新（Presentation）1．教在做“ ”的游学生出指令：School is over.如果学生不理解可系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将到 5 点或其它放学后，教： School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教： But Wu Yifan and John don ’t go home. What are they doing? Let ’ s Watch TV. 由此入新。
2．看与听学生看 Let ’ s talk 部分的件或像，教可以就内容提一些。
在提与回答的程中，借助画面帮助学生理解点，可要求学生用句型“ It ’s time for ⋯”造句。
3．模仿跟，注意音。
4．分角色朗读与表演建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）Let ’s play做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。