2012年人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4__We_love_animals教案教学设计____Unit4__We_love_animals
2012年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时
一.教材
1．教材内容
人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ?
Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：
1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求
模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,
elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点
1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …
2、难点：elephant前用冠词 an
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.
四.教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
五.学法
孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过课件和图片来解决这个难题。
于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
六. 教学准备:
①动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
②有关动物
图片和卡片。
③学习用品pen, pencil等。
④Let’s talk部分及有关动物的教学课件、教材录音带。
堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
七、教学步骤：
1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
2．新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ? 教师及时纠错，及时鼓励表扬。
(5).单词巩固。
Play a game“Which is missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。
设计意图：通过做游戏，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，训练学生的快速反应能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
(6).TPR活动
(7) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
3．趣味操练 ( Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为B部分Let’s learn的学习做好了铺垫。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动 (Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿
板书设计：
We love animals!
----What’s this/that?
----It’s a cat. (图片)
----It’s a dog. (图片)
----It’s a duck. (图片)
----It’s a monkey. (图片)
----It’s a panda. (图片)
----It’s a bird. (图片)
----It’s a pig. (图片)
----It’s a tiger. (图片)
----It’s a bear. (图片)
----It’s an elephant. (图片)
----It’s a zoo. (图片)
6.作业
(1). 结合我们今天学到的动物单词，给你的爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。
(2). 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。
七、教学反思:
让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。
因此本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点同学生活中常见的Animals，并在情境中突破难点，使教学内容形象直观，我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，容易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。
易于学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。
达到学以致用的目的。
我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。
但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。
人教版PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 课件
考向 It’s...句式用法：用来指认某物，it’s是it is的缩 写；it用来代替上文中出现过的物品。 例句：I have a pen. It’s red. 我有一支钢笔。它是红色的。 (此句中It用来代替前面出现的a pen。)
What’s this?
二、我会选。看图读对话，选择合适的问句。
A. What’s this B. What’s that A：___B____（1）? B：It’s a pen. A：___A____（2）? B：It’s a book.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
What’s this? 这是什么？
考向 用法：这个问句用来询问近处的某个事物是什么， 答语一般不用This is...来回答，而是用It’s a/an...， 答语中要用it(它)代替问句中的this(这，这个)。 例句：—What’s this？这是什么？ —It’s a pen. 这是一支钢笔。
重点词汇：that, funny 重点句式：What’s that?
Cool! I like it. I like it.
1 熟记本节课所学的重点单词、词组和句型。 2 将Let’s talk的对话朗读流利。
Let’s learn & Let’s do
知识点 4 表示身体部位名称的单词【三会】 /zu:/n.（名词）动物园
/dʌk/ n．(名词)鸭子
例句：Look at the duck.看这只鸭子。 魔法记忆：Duck，duck是鸭子，鸭子duck水中游。
拓展 Donald Duck 唐老鸭
请同学们和小伙伴们一起记忆dog, cat, bear, pig, duck 这五个单词哦！ 可以采用以下方式： a. 描述动物特征，联想动物单词。 b. 画一部分动物身体，(如狗尾巴，猪鼻子，鸭嘴
人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit4 We love animals Part B教案(精品).
Unit4 We love animals Part B 教案一、 教学内容分析：本单元内容是PEP 小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals 为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
课文标题：We love animals!(Part B Let's learn ) 单元名称：Unit 4 We love animals! 教材版本：PEP Primary English 授课年级： Grade 3 姓名：单位：二、学情分析：本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。
本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。
三、教学目标语言技能目标：1、让学生借助chant和Jigsaw Puzzle活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。
语言知识目标：1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
情感态度目标：通过让学生了解有关动物的习语，来提高他们的人文素养，并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 说课稿 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“We love animals”，这一主题旨在让学生通过学习关于动物的单词和句型，提高他们对英语的兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。
教材中包含了各种动物的图片和相关的单词，以及简单的句型，如“I have…”“It’s got…”，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用英语。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了一些基本的单词和句型，对英语有了一定的认识和理解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际运用英语进行交流方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的单词，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I have…”“It’s got…”进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的单词和句型进行交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱之情，提高他们的社会责任感和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用句型“I have…”“It’s got…”进行描述，同时能够准确地表达出对动物的特点和喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身/导入（5分钟）：通过播放关于动物的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时复习已学的动物单词。
2.呈现/新课导入（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生学习新的动物单词，如panda, tiger等，并介绍句型“I have…”和“It’s got…”的用法。
pep三年级英语上册Unit-4.-We-Love-Animals.(1)知识点详解和练习试卷
第四单元练习题一、看图片，正确书写单词二、情景选择（）1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：A. I have a duck.B. I like a duck.C. Look at my duck.D. I am a duck.（）2. 当你想看一看别人的东西时，说：A. Have a look .B. Look!C. Let’s look .D. May I have a look？（）3. 当你让别人看看你的玩具熊时，说：A. Have a look my bear.B. Look at my bear.C. May I have a look?D. Let me look.（）4. 当你同意别人看你的东西说时，说：A. Cool.B. Great.C. Sure.D. Super.（）5. 当你把一样东西给对方时，可以说：A. Give you .B. Here you are.C. Here are you .D. You are here.三、选词填空，只写序号。
（）1、__________，I have a dog.A. LookB. ActC. May（）2、I ________ a cat.A. isB. haveC. are（）3、We ________animals.A. areB. amC. love（）4、Bai Ling: May I have a look?Tom: _________A. Sure!B.Good!C. Nice!（）5、_______like a cat.A. LookB. ActC. May四、从B栏中找出A栏的答语（）1、Nice to meet you. A. Very well, thanks.（ ）2、How are you? B. Great.（ ）3、I have a cat. C. Sure.（ ）4、What ’s your name? D. Nice to meet you, too.（ ）5、May I have look? E. My name ’s Mike.五、把正确答句或问句的标号写在横线上.. Bai Ling :_______________. Tom : Oh,really ._____________ ? Bai Ling : Sure.______________. Tom : Thank you.______________. Bai Ling: _____________.六．Read and circle.圈出不同类的单词。
小学英语-有答案-人教英语三年级上册巩固提升Unit_4_We_love_animals
【寒假作业】人教PEP版英语三年级上册巩固提升Unit 4 Welove animals一、单选题)1. d________g ( )A.eB.o二、情景选择)2. d________ck ( )A.oB.u3. monkey( )A. B.三、单选题)4. duck ( )A. B.四、情景选择)5. b________ ________d ( )A.arB.ir6. ele________ ________ant ( )A.phB.pl五、单选题)7. p________ ________da ( )A.anB.ar六、情景选择)8. ti________er ( )A.fB.g9. cat（）A． B．七、单选题)10. mo________ ________ey ( )A.nk八、判断句子正误)11. 判断题（1）（________）— Is it a dog? — No. It's a bear.（2）（________） The pig is thin. （3）（________） Act like a dog. （4）（________） Look at the duck.（5）（________） It's a elephant.九、连词成句)12. 连词成句1.a/ act/ like/ monkey (.) (连词成句.)________________2.a/ I/ have/ cat (.) (连词成句)________________十、汉译英：整句)13. 小小翻译家。
(汉译英)（1）一只黄色的鸭子。
__________（2）一只黑色的熊。
__________（3）一头滑稽的大象。
__________（4）看这只大熊猫。
__________十一、排序题)14. 为下列句子排序。
A.No, it isn't. It's a dog.B.Guess.C.What's this?D.Haha! It's a funny dog.E.Is it a panda? __________________________________ 十二、单选题)15. 选出与所给单词同类的选项。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教育部审定2012义务教育教科书人民教育出版社PEP英语
教育部审定2012义务教育教科书人民教育出版社PEP英语（三年级起点）PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals第二课时教学设计淮南市凤台县城关镇中心学校辛晶一、教材1、教学内容：2012年人教版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals。
本教材特点与生活实际相结合，以学生交际为主要线路，兼顾语言结构。
本节教材主要学习5个动物单词，会说Let’s chant.运用What's this? - It's a / an ---来询问物体，会用简单的词汇描述物品特征。
2、教材功能:在日常生活中，我们会接触到各种小动物，如何让学生用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱,发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们用What's this? It's a / an ----来询问物体，会用简单的词汇描述物品特征，培养他们的综合运用语言的能力。
二、教学方法教学中以学生为主体，以animals为主题，把形式多样的活动与animal串联起来，按照小时的认知规律，我采用直观显示、游戏、TPR愉快教学相结合，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言从而习得语言。
三、教学评价采用教师评价，学生自评，师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习的兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。
四、教学流程1、课前热身Warm up .2、 Revision/Lead in由学习用品引入新课，学生初步感知新学单词。
3、Sing the song “Old MacDonald”.课件呈现歌曲。
4、Presentation练习本课主要句型 What’s this? It's a / an …5、 Practice通过课件呈现、游戏等方式渗透L et’s chant的内容。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。