(三年级语文教案)蒲公英课文
小学三年级语文蒲公英教案[人教版]
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②出示长句子
第一自然段第二句
③检查朗读情况
纠正指导
3、齐读课文。
4、过渡；
齐读课文，通刚才过刚才的学习，你有什么收获呢？
1、有感情练读课文
2、出示生字：
3、你能记住哪些生字，用什么方法？
4、师范写。
1、思考回答
2、提名思考后向大家介绍自己所知道的知识
3、学习生字：
①指名拼读，齐读
②指名拼读，说笔画
4、体会种子心情，得出“自由自在、无忧无虑、愉快心情”的结论
5、练习朗读。齐读第一段。
1、思考后指名回答
（叮咛、叮嘱、告诉别人能做什么，不能做什么）
3、思考回答。
4、查字典理解（辨不清是非，摸不着头脑）
5、体会沙漠金光闪闪、湖泊银花朵朵的情景
6、思者回答
（十分关心）
7、思考回答（亲切的语气）
齐读该段。
让学生找出课文中的有关句子，练说蒲公英种子的不同态度，从而加深对课文内容的理解，并使读、说训练有机地结合起来。
让学生抓住“早已干死”、“早已淹死”、“茁壮成长”、“竞相开放”等词语，引导学生从两种命运的对比中，体会脱离实际、想入非非并被表面现象所迷惑的两颗小种子命运的悲惨，感受太阳公公还有深刻道理的话。
3、小结：所以，在文中可以把它看作是一个经验丰富，又关心小辈的老者形象。
4、提问：那么谁能来说说这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？
提导纠正
5、提问：谁再来说一说，得比他（她）更好？
6、小结：下课后再讲给同桌听，由同桌给他打分
齐读课题。
学生回答。
1、指名读该段。
2、思考回答引导得出离开花托的结论。
3、展开想象，自由说话。
教学反思
《蒲公英》教案
《蒲公英》教案《蒲公英》教案1教材分析：这是一首富有童趣的儿童诗。
全诗只有三句，句句押韵。
并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。
尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。
”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的'好奇心，引起他们的思考。
教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。
(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。
(教师边操作边介绍，学生指指点点。
)学习“种子”一词(1 分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。
”学习“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学习“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。
”学生说诗句。
学生吹。
理解“微风”一词一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。
互查同桌，给同桌一个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词听编号认词开小飞机认词。
四、写一写公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。
《蒲公英》教案2一、教学目标1.理解文章内容，知道蒲公英、松子、大豆是如何传播种子的，培养学生对大自然的热爱。
2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
《蒲公英》教案
自主练习；同桌交流；推荐好的答案；修改答案。
4.课文学到这儿，你从小种子们不同的命运中明白了什么？
第一板块：复习导入
1.今天这堂课让我们继续学习《蒲公英》。（出示课题）
2.齐读第Байду номын сангаас自然段。
第二板块：精读课文第二、三自然段
1.出示第二自然段内容。
▲太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们。你能给“嘱咐”换一个词，意思不变吗？
难点：理清文章脉络，初步感知课文大意。
教学资源
PPT课件。
预习设计
1.标上小节号，划出生字词，把课文读正确读流利。
2.自学生字，在田字格中描红。
学程设计
导航策略
调整与反思
第一板块：谜语导入，揭示课题（2分钟）
1．猜谜语
2.齐读课题。
第二板块：整体感知，读顺课文。（10分）
学程单一：
1.认读词语。
2.这几个词里都藏着一个多音字，你能找出来吗？
1.默读第一自然段，思考：这里的“小降落伞”指什么？
2.如果你是一颗蒲公英种子，此时此刻，你在想什么？心情如何？
3.指导感情朗读。
第五板块：教学生字，指导书写。
1.出示本课生字。
2.有需要提醒大家的字吗？
4.怎样才能把这些字写漂亮？
在《习字册》上练习书写。
作
业
设
计
★完成《习字册》。
★★完成《练习与测试》第一、二、三、四题。
▲谁来学学太阳公公嘱咐一下蒲公英种子？（指名朗读；齐读）
“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
教学内容
8.蒲公英
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案【导语】《蒲公英》用生动的语言描写了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所困惑。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、能正确、流利有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
知道生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所困惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的挑选导致的终究结局，体会语言中蕴涵的深入哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会本课生字，知道生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学进程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
（齐读课题）二、初读课文1、自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文知道文中的生词。
2、检查自读情形分小节朗诵课文，相机学习生字新词。
（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。
指导朗诵长句：一阵阵风吹过……随风飞舞。
（2）相机知道“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？“困惑”；用“亲切”造句（3）分角色朗诵课文第三小节。
知道“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花”，你能照样子说几个吗？（4）知道“强健”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交换各小节的意思。
2、指名说一说（1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
（3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
初中汉语教案蒲公英
初中汉语教案蒲公英一、教学目标：1. 让学生通过学习《蒲公英》，了解并感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
2. 使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 课文《蒲公英》的内容理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 文章写作技巧的探讨。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《蒲公英》的内容理解和分析，生字词的学习和运用。
2. 难点：文章写作技巧的探讨。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示蒲公英的图片，引导学生关注蒲公英的特点，激发学生学习课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文《蒲公英》，了解课文大意，然后进行小组讨论，回答以下问题：1. 课文描述了蒲公英的哪些特点？2. 作者为什么喜欢蒲公英？3. 从课文中你能感受到大自然的哪些美好？3. 生字词学习：针对课文中出现的生字词，进行讲解和练习，确保学生能够正确理解并运用。
4. 写作技巧探讨：分析课文《蒲公英》的写作技巧，引导学生了解并掌握作者通过观察、描述、抒发情感等手法，表达对大自然的热爱和珍惜生命的情感。
5. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 作业布置：让学生课后写一篇关于大自然美好的作文，运用本节课学习的写作技巧。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后作文来评价学生的学习效果，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
同时，针对学生的不足，提出改进措施，促进学生的全面发展。
三年级语文教案——-蒲公英1
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。
课文里指蒲公英种子。
2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。
(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
(1)出示生字词，学生认读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
(1)出示生字，学生认读。
(2)引导学生理解词语。
苏教版三年级上册语文教案《蒲公英》教学设计三年级上册蒲公英课文
《苏教版三年级上册语文教案《蒲公英》教学设计|三年级上册蒲公英课文》摘要：教学目标、学会课生理由生组成词语，教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃，师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样、教材分析《蒲公英》（苏教版五册）是寓言故事通蒲公英种子所作不选择不结告诫人们选择人选生道路候不要被表面现象所迷惑而应该听从前辈指导脚踏实地地做人这样才不至浪费己生全共四然段然段写降落伞们随风飘荡；二然段写太阳公公对他们亲切嘱咐三然段写种子们不选择四然段写种子们不结局二、教学目标、学会课生理由生组成词语会用可爱亲切造句、能正确、流利、有感情地朗课复述课3、懂课容懂得做任何事情都必须实事是、脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实际幻想三、教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃只要微风轻轻吹孩子们就乘着风儿纷纷出发、揭示课题师学们蒲公英孩子们纷纷出发你们知道它们干什么吗？生传播种子师对它们播种程发生了许多有趣故事你们想听吗？师今天这节课我们就学习其故事题目就是蒲公英板课题蒲公英评以动画这种学生喜欢形式及从旧知识设置悬念揭示课题能很地激发学生学习积极性二、课初步感知要准生音不通句子要多几遍不能随放三、检情况、出示二类词语抽再齐、出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位佳老师得到颗红五星3、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红、选择己喜欢课段落其余学认真听指出优缺评教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错词并进行强调教学常规让学生己观察比较并及练写了学生识写能力培养四、细然段、指名课组织评议引导学生出景色美、配上动画朗课3、出示句子阵阵风吹那可爱绒球就变成了几十落降伞蓝天白云下随风飘荡师这句话说什么东西可爱？生绒球师平常生活你还觉得哪些东西可爱？生师这么多可爱东西谁能用可爱说句话？生奶奶鸽子真可爱师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样谁说说看？生可爱白兔吃青菜师其实我们还可以把可爱这词安排句子当可以说哪儿有可爱什么生奶奶只可爱白兔师朋友看可爱这词脾气多它可以句子末尾也可以句子开头还可以句子其实我们学词语有很多词都和可爱样能变动位置希望朋友们以用词造句尽量多考虑给它们多安排些位置评这指导造句教学片断教师由课绒球可爱引到生活些东西可爱非常然利用可爱说话兼顾到前、、位置变化提示造句给词语多安排些位置起到了举反三作用四、出课人物语言二课、细课抓住重、由课二、三然段出人物语言、细太阳公公、降落伞和另两降落伞话①太阳公公话孩子们记住别落表面金光闪闪地方,不要被银花朵朵所迷惑只有黑黝黝泥土才是你们生根长叶地方师老师要考考你们太阳公公话有没有懂出示卡片让学生填填太阳公公告诉蒲公英种子能不能师但是太阳公公是这样说话吗？生不是师他是怎样说？（指几名学组织学生进行评议要出亲切语气）师降落伞们听了太阳公公话他们是怎样说？分别出示以下三句话①放心吧太阳公公我们定到泥土生长②这黑黑泥巴有什么思瞧那金光闪闪地方定有数不清宝贝到那儿我准会变成万富翁③这波光粼粼湖面定能给我带欢乐3、指名这三句话引导学生进行评议特别要引导学生出颗种子轻视土地、向往沙漠语气和二颗种子得语气、桌分角色对话5、抽几桌起朗评出佳组得红五星6、前四人组朗课3－节可组商量定采用什么方式7、抽～3组朗评出佳组评通反复朗（别、桌对、组分角色等）助学生熟悉课语言复述课打基础形式多样化并采用佳机制不使学生有厌烦感二、细课然段、渡降落伞们听了太阳公公话说法和做法各不相它们结怎样呢？、课指名说说有什么结3、组讨论它们什么会有不结、派代表进行交流三、故事表演、师这故事有思吗？我们把这故事表演出下次学校艺汇演让其他学也得到启发不？那怎么演呢？现要请当导演我们演出出谋划策如谁提建议多那他这将成我们班佳导演要想当上佳导演有窍门那就是认真课定要认真课才能导演学演故事现请学们边课,边想该怎么演、学生课提表演建议学评选出佳导演奖颗红五星3、分组练习表演教师指导、语言要通顺所以步要熟悉台词、加上动作表情可适当加入想象、组表演评选出佳演员分别得颗红五星评学而能用懂而会用活学活用这是学习语言目标环节设计旨使课语言化学生己语言通让学生争当佳导演．佳演员等活动旨提高学生竞争识培养学生能力、理能力、表演能力也体现了语学科和其他学科融合四、延续故事、学们落泥土蒲公英种子茁壮成长它们阳光下竞相开放到了秋天它们也有了己种子当上了蒲公英妈妈当她们孩子即将出发她们会对己孩子说些什么呢？请你当回蒲公英妈妈嘱咐下己孩子想想该怎么说才能让它们落到泥土不那金光闪闪沙漠和银花朵朵沙漠？、学生练习说话3、评议选出佳学生评环节设计也使学生掌握课语言基础上加入己想法提高学生口头表达能力更深刻地理课容设计新（）朗感悟体会教师安排了充分让学生真真切切地多种形式地有竞赛性朗、示性朗分角色朗使学生整体感知有所感悟培养出语感理课、表演故事提供了必要有铺垫（）表演加深理学生要争当佳导演势必要仔细课才能设计动作；佳演员要把这故事演出也要认真课用心记台词这又促使学生认真课深刻理课（3）竞争加强合作通评选佳活动创造竞争机会激发学生竞争识；而组分角色朗、组表演不是人事而要组全体成员团结协作通讨论交流使学生学会合作、探究学习方式主地探学习。
小学语文《蒲公英》课堂教案
课程名称：小学语文《蒲公英》教学目标：1.了解蒲公英的特点和生长过程；2.理解蒲公英的生态作用；3.感受蒲公英为人类带来的好处；4.通过课堂学习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学重难点：1.如何在课堂中引导学生理解蒲公英的特点和生态作用；2.如何在课堂中启发学生感受蒲公英为人类带来的好处；3.如何在课堂中创设情境，引导学生想象和创造，提高学生的观察能力和创造力。
教学过程：一、导入环节（10分钟）教师带领学生欣赏一些蒲公英的图片，引导学生感受蒲公英的美丽和神奇，让学生了解蒲公英的分布范围和生长环境。
随着图片呈现的变化，教师可以先给学生一些形容词，让学生自由组合，形成蒲公英的描述语句，激发学生观察的兴趣。
二、主体部分（30分钟）1.了解蒲公英的特点和生长过程（1）教师先通过图片或实物，向学生展示蒲公英的形态和特点。
引导学生认真观察，并描述蒲公英的外形、颜色、形态、大小、花语等特点。
（2）通过多媒体的辅助，让学生了解蒲公英的生长过程，包括种子的萌发、发芽、生长、开花、结籽等环节。
引导学生思考蒲公英为什么会飘到远方？教师引导学生想一想，这是蒲公英的生长过程中的哪个阶段呢？2.理解蒲公英的生态作用（1）教师介绍蒲公英的生态价值，包括：蒲公英是重要的蜜源植物，为蜜蜂和昆虫提供了食物；蒲公英是医药植物，可以治疗胃病、便秘、心脑血管疾病等疾病；蒲公英是优良的饲草，有助于牧草地的生长和畜牧业的发展等。
（2）让学生阅读一些蒲公英相关的文章或诗歌，引导学生感受蒲公英的美好和神奇，理解蒲公英对人类的生态作用。
3.感受蒲公英为人类带来的好处（1）教师通过讲述蒲公英的好处，引导学生思考：蒲公英不仅是一种野草，还有什么用呢？蒲公英还能为人类带来什么好处呢？（2）教师让学生到周围的草地或花坛去寻找一些蒲公英，感受蒲公英生长在自然界的美丽和伟大。
让学生试着收集一些蒲公英，制作成蒲公英花环或蒲公英茶，进一步感受蒲公英为人类带来的好处。
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蒲公英课文
三年级语文教案
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗种子却不这样想。
一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到哪儿去，我准会变成百万富翁。
”于是他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。