幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解等待的好处以及其在生活中的应用，同时培养学生耐心、自控力和合作精神。
二、教学准备1.教案制作与准备。
2.教学PPT。
3.课堂练习题。
三、教学过程导入环节1.与学生们打招呼，引导学生进入课堂气氛。
2.通过教学PPT展示一些常见的等待场景，例如排队、等公交、等医生等。
鼓励学生们分享自己的等待经历，并与他们一起探讨等待的感受和心理。
正文环节1.通过展示图片、故事等方式引导学生思考等待的好处。
例如：等待可以让我们更好地规划时间、更好地完成任务、更好地调整心态等。
2.分别让学生们找到两个小伙伴，进入小组协作模式。
在小组中，学生们需要拟定合作计划（例如在幻灯片上的填空游戏等），并互相等待完成自己的任务。
在这个过程中，老师需要鼓励每个小组合作、耐心等待。
3.通过回顾，检验学生对等待的认识，提醒学生们在日常生活中需要学会等待，同时鼓励他们在等待时找到其他有趣的活动消磨时间，例如读书、画画等。
总结反思环节1.让学生们回顾课堂内容，提取出等待的好处，并互相交流经验。
2.鼓励学生们反思自己在等待中遇到的困难和问题，并提出改进措施。
3.老师做总结，强调在时序中掌握等待的能力对未来的成长十分重要，需要在日常生活中多加练习。
四、教学评价通过课堂反馈、学生小组表现和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评估。
同时也需要对本节课进行评估，明确哪些方面需要进行改进和进一步提高。
五、反思教学过程中，有一些学生经验较少，对学习内容理解有一定困难，教师在教学中也遇到了一些感性问题，例如学生们难以接受一些长时间等待的情景。
在今后的教学中需要更加注重学生的思维引导，尽量让学生通过思考和实践来理解学习内容。
同时，也需要在课前充分准备教学材料，让教学流程更加流畅。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿理解等待的意义，认识到学会等待的好处。
2. 培养幼儿耐心等待的良好习惯，提高自我控制能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人，与他人共同分享和等待。
4. 通过活动，培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的良好习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用等待，学会尊重他人，与他人共同分享和等待。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 情景表演法：创设生活情境，让幼儿参与其中，体验等待的意义。
3. 讨论分享法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在等待中的感受和体验。
四、教学准备：1. 故事课件：《学会等待好处多》动画或图片。
2. 情景道具：玩具、食物等。
3. 讨论卡片：印有不同等待场景的卡片。
4. 实践材料：如拼图、串珠等。
五、教学过程：1. 导入：a. 播放故事课件，引导幼儿观看并分享故事内容。
b. 提问：“故事中的小朋友为什么能吃到美味的糖果？”、“你们觉得等待有什么好处？”2. 讲解与讨论：a. 引导幼儿思考等待在不同场景中的应用，如排队、吃饭、玩游戏等。
b. 分组讨论，让幼儿分享自己在等待中的感受和体验。
3. 情景表演：a. 创设生活情境，如排队玩游戏、分享食物等，让幼儿参与其中，体验等待的意义。
b. 引导幼儿扮演不同角色，进行情景表演，培养合作意识。
4. 实践操作：a. 布置实践任务，如拼图、串珠等，让幼儿在实际操作中学会等待。
b. 引导幼儿在完成任务过程中，互相鼓励、合作，共同完成。
5. 总结与反思：a. 组织幼儿进行总结，回顾学习过程中的收获。
b. 让幼儿分享自己在等待中的成长和变化。
c. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学拓展：2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学背景1. 适用年级：中班幼儿3. 教学重点：让幼儿学会在活动中耐心等待，体验等待带来的好处。
4. 教学难点：让幼儿理解等待是生活中不可避免的一部分，学会在等待中调整自己的情绪。
二、教学内容1. 教学活动一：讨论等待的意义让幼儿分享在生活中需要等待的场景，如排队、等车等。
引导幼儿讨论等待的好处，如可以让我们更加珍惜所期待的事物，锻炼耐心等。
2. 教学活动二：故事分享《等不及的小猴子》讲述小猴子故事，让幼儿了解等待的重要性。
引导幼儿讨论故事中小猴子等待的过程和结果，体会等待带来的好处。
3. 教学活动三：等待游戏设计一个等待游戏，如“猜猜下一个是谁？”让幼儿在游戏中体验等待的乐趣，培养等待习惯。
4. 教学活动四：创意表达让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
引导幼儿分享自己的作品，让其他幼儿感受等待的美好。
5. 教学活动五：家庭延伸活动请家长协助，让幼儿在家中也尝试等待，如等待吃饭、等待和家长通话等。
三、教学方法1. 讨论法：通过提问、引导，让幼儿积极参与讨论，理解等待的意义。
2. 故事法：通过生动有趣的故事，让幼儿感受等待的重要性。
3. 游戏法：设计有趣的等待游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
四、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，评价幼儿对等待意义的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭延伸活动中的表现，评价幼儿在生活中应用等待习惯的情况。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿对等待主题的表达能力。
五、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和启发性。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的学习效果。
4. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：故事书《等不及的小猴子》、绘画材料、手工材料、记录表格等。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解等待的概念和重要性。
2. 培养幼儿的耐心和自律能力。
3. 引导幼儿体验等待带来的积极情绪。
教学准备：1. 教室内设置一个等待区，放置一些玩具和图书。
2. 准备一些关于等待的故事书或图片。
3. 准备一些等待的场景，如过马路、排队等。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿坐好，向幼儿介绍今天的主题《学会等待好处多》。
2. 通过提问方式引导幼儿思考等待的概念，如“你们在哪里需要等待呢？”、“等待时可以做些什么？”等。
二、故事分享（10分钟）1. 给幼儿讲述一个关于等待的故事，如《等车的故事》。
2. 引导幼儿讨论故事中角色等待的好处，如等待让角色避免了危险、等待让角色得到了想要的东西等。
三、情景体验（5分钟）1. 设置一个等待的场景，如过马路，引导幼儿扮演角色，体验等待的重要性。
2. 通过模拟情境，让幼儿明白等待可以保证自己的安全。
四、小组活动（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组提供一个等待的情境，如排队。
2. 引导幼儿讨论在等待时可以做的事情，如阅读图书、玩玩具等。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿总结今天学习的内容，如等待的好处、等待时的活动等。
2. 鼓励幼儿分享自己学会等待的经历和感受。
教学评价：1. 观察幼儿在等待情境中的表现，评估其耐心和自律能力。
2. 收集幼儿在小组活动中的讨论意见，评估其对等待的理解和应用能力。
六、游戏活动（10分钟）活动目的：通过游戏让幼儿体验到等待的乐趣，并在游戏中学会等待。
活动准备：红色和绿色的玩具指示灯、音乐玩具等。
活动过程：1. 教师设置一个模拟红绿灯的游戏情境，引导幼儿扮演行人，遵守红绿灯规则，等待绿灯通过马路。
2. 在等待过程中，教师引导幼儿观察等待的好处，如避免发生交通事故，保证自己的安全。
3. 等待过程中，教师播放轻松的音乐，让幼儿边等待边欣赏音乐，感受等待的乐趣。
七、家园共育（5分钟）活动目的：让家长了解幼儿在园学习的内容，并鼓励家长在家与幼儿一起实践等待。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含教学反思
（封面）中班教案《学会等待好处多》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。
对了！幼儿园，秩序多，老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2．午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）“现在指针停在什么地方啦？”（11点）“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学背景1. 适用年龄：4-5岁幼儿3. 教学内容：通过故事、游戏、讨论等方式，让幼儿体验等待的好处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解等待的意义，学会耐心等待。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用等待的能力，培养自我控制能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事书《等车的故事》、等待卡片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《patience》引入主题，让幼儿感受等待的美好。
2. 故事分享：讲述故事《等车的故事》，让幼儿理解等待的意义。
3. 讨论交流：引导幼儿分享自己在生活中等待的经历，讨论等待的好处。
4. 游戏环节：开展“等待接力”游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
5. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到学会等待的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评估他们是否学会了耐心等待。
2. 搜集幼儿在活动中的发言，评估他们的认知水平。
3. 综合评估幼儿在游戏环节中的合作意识、自我控制能力等。
教学反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的学习兴趣。
通过故事、游戏等形式，大部分幼儿能够理解等待的意义，并在实际情境中表现出耐心等待的能力。
但在游戏环节，部分幼儿仍存在急于求成、无法耐心等待的现象，需要在今后的教学中继续引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在个别环节还需改进和调整。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的自我控制能力，让他们在现实生活中更好地运用等待的能力。
六、教学延伸活动1. 家园共育：向家长宣传学会等待的重要性，鼓励家长在日常生活中引导幼儿耐心等待，如购物、用餐时等。
2. 社区实践：组织幼儿到社区参与等待活动，如等待公交车、排队等，让幼儿在实际情境中锻炼等待能力。
七、教学策略1. 情景模拟：通过设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验等待的重要性。
2. 正向激励：及时表扬和鼓励表现出耐心等待的幼儿，增强他们的自信心。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》一、教学目标：1. 让幼儿理解等待的意义，认识到等待的重要性。
2. 培养幼儿耐心等待的良好习惯，提高自律性。
3. 学会等待的过程中，培养幼儿的自信心和独立性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中学会等待，提高自律性。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和故事书，引入主题，让幼儿了解等待的意义。
2. 讲解：讲解等待的重要性，引导幼儿认识到等待对个人发展的好处。
3. 实践：设置实际情境，让幼儿体验等待的过程，培养耐心等待的习惯。
4. 总结：通过实例，让幼儿理解学会等待的好处，提高自律性。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起设置等待情境，记录等待的过程和感受。
2. 评价：通过家长反馈和课堂观察，评价幼儿在学会等待方面的进步。
六、教学方法：1. 故事法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解等待的重要性。
2. 情境体验法：设置实际情境，让幼儿在实践中学会等待。
3. 游戏法：通过游戏，培养幼儿的耐心和自律性。
七、教学内容：1. 学习等待的意义和重要性。
2. 学会在不同的情境下耐心等待。
3. 培养自律性，提高独立性。
八、教学步骤：1. 导入：通过图片和故事书，引入主题，让幼儿了解等待的意义。
2. 讲解：讲解等待的重要性，引导幼儿认识到等待对个人发展的好处。
3. 实践：设置实际情境，让幼儿体验等待的过程，培养耐心等待的习惯。
4. 总结：通过实例，让幼儿理解学会等待的好处，提高自律性。
九、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中和家长一起设置等待情境，记录等待的过程和感受。
2. 主题活动：组织幼儿参加需要耐心等待的活动，如制作手工艺品、种植植物等。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、态度和行为表现。
2. 家庭作业：评估幼儿在家完成等待情境的作业情况。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的意义，认识到等待可以帮助我们更好地管理时间，提高效率。
2. 技能目标：培养幼儿耐心等待的习惯，学会在等待中合理安排自己的时间。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用等待的原则，提高自律能力。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 情景模拟法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学会等待，培养耐心。
3. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享等待的经验，互相学习，共同进步。
四、教学准备：1. 故事课件：制作故事课件，图文并茂，生动有趣。
2. 情景道具：准备相关的生活道具，如玩具、食物等。
3. 讨论卡片：制作小组讨论卡片，引导幼儿进行思考和分享。
五、教学过程：1. 导入：通过故事课件，讲述一个关于等待的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 讲解：讲解等待的意义，让幼儿认识到等待可以帮助我们更好地管理时间，提高效率。
3. 实践：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学会等待，培养耐心。
如：排队等候、等待吃饭等。
4. 分享：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享等待的经验，互相学习，共同进步。
5. 总结：引导幼儿总结等待的好处，让幼儿明白学会等待对自己和他人的重要性。
6. 反思：让幼儿思考自己在生活中是否能做到耐心等待，有哪些需要改进的地方。
7. 作业：布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固学会等待的好习惯。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中是否能耐心等待，不急躁。
2. 关注幼儿在小组讨论中是否能积极参与，分享自己的经验。
3. 评估幼儿是否能理解等待的意义，并在日常生活中运用等待的原则。
七、教学延伸：1. 开展“耐心等待小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中表现出色者。
2. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中等待的情况，培养幼儿自律意识。
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幼儿园中班教学计划《学会等待好处
多》带反思
中班教学计划《学会等待好处多》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思，让孩子们知道等待的标记，找到家庭和社会生活中需要等待的地方，并将其粘贴。
通过讨论，让孩子们了解幼儿园日常活动中的各种活动。
等待秩序和这样做的好处，培养孩子们安静而有秩序的等待习惯，并增强文明意识，让我们来看看幼儿园中班《学会等待好处多》，对课程计划进行反思。
活动目标：
1.通过讨论，让孩子们了解幼儿园日常活动中的各种等待顺序以及这样做的好处；
2.识别等待标志，引导幼儿寻找家庭和社交生活中的等待场所并粘贴；
3.培养幼儿安静有序的等候习惯，增强他们的文明意识。
4.遵守社会行为规则，不要做“被禁止”的事情。
5.能够将自己的良好行为传给周围的人。
活动准备：
卡通小闹中，时中音乐，等候标志，情况图，视频
活动程序：
首先，将小闹中引入活动中，引起儿童的兴趣
'叮铃铃.谁在唱歌？“
（显示一个小闹中）
是啊！小闹中来到了我们班上，大家欢迎！
嘿，小型闹中是小主人第一次来宾，今天是您必须表现出色，让它像我们的幼儿园一样！然后，我们带着一个小闹中前进！
音乐开始（和我一起，拉紧发条，准备好！）
滴答，滴答，小闹中，真实听话，滴答和向前滴答。
（老师和孩子一起模仿摆运动并说出来做）
二，了解一天中的等待活动
1.上课
音乐在响
'孩子们，看！小闹中在哪里？现在是几？“
``这是什么时候，我们在做什么？ '（类）
（显示图片）“是的！我们上课时应该注意什么？“
年轻-答：坐正
年轻的B：仔细听
青年C：我必须举手回答这个问题。
引导孩子说：老师不打扰老师，同伴耐心地说话（老师说话时？同伴什么时候说话？）
孩子们想一想：这样做有什么好处？
（可以学习很多知识和技能）
老师总结：听是一种礼貌，学习听是一种等待的方式。
孩子说话时，应养成安静听的好习惯。
正确！幼儿园，更多订单，
老师讲得很认真，
我的同伴很安静
会等待，会听，
可以学习真正的技能。
2.中午等
音乐（滴答，滴答，滴答，滴答，前进）
指针停在哪里？ '（11点中）
'我们现在几点？ '（看电视）
嘿，厨房里的叔叔和阿姨们正在为我们做饭。
孩子们看电视一会儿！
饭前，除了看电视，我们还做了些什么？
年轻：（玩手指游戏，去洗手间，洗手等）
小便和洗手时该怎么办？好吧，那我请几个孩子示范。
（儿童示范）
“我是水龙头，你怎么洗手！”
（孩子洗手时需要排队，后面的孩子应该学会等待。
老师总结：事实证明，排队和轮流也是一种等待的方式。
幼儿园，更多订单
去洗手间
等人多的时候
不要推或挤会轮流。
在午餐，散步和午睡期间，我们还需要等待什么？他们会给我们带来什么好处？
1.孩子们互相讨论
2.个人演讲
（我首先安静地坐着，我醒来并安静地躺着，我走得更快，停止等待.
饱餐一顿对消化和吸收有益，休息一会后，您就有力量参加比赛。
睡眠还可以促进大脑发育并使我们更聪明。
）
我学会了等待这么多好处！
吃，慢慢咀嚼
等大家吃饭
小睡，醒来，
请勿吵闹，这一点很重要。
3.上学时的等待
音乐（滴答，滴答，滴答，滴答，小闹中向前）
顽皮的小闹中现在几点中了？ '（4点）
“四点中了，该出去看看他们在做什么了吗？这些孩子做对了吗？'（播放视频）
“你为什么认为这些孩子做错了什么？“
'我们应该做什么？ ``在等待爸爸妈妈接载时我们能做什么？“重播影片
“现在他们学会等待了吗？“
'最初合理安排活动也是等待的方式！“
教师摘要：合理安排活动也是学习等待的一种方式。
幼儿园，更多订单，
放学后不要到处乱跑
爸爸妈妈不会来等待。
安全游戏又高兴了。
第三，设计等待标志，将等待延长生命。
除了在幼儿园外，这个小闹中还知道孩子们在家或外出的地方。
您还要在哪里等？
孩子回答，老师介绍分数。
“今天，老师为您准备了一些场景图，并做了一些小标记。
过一会儿，请孩子们看着他们。
寻找他们。
您会感觉到需要等待的地方，并在上面加上标记。
发布后，告诉我的同伴为什么要将它粘贴在这里？“
邀请幼儿互相检查。
四，放松活动，跳舞01003010
小脑中将表扬我们班上的孩子们，并找到那么多地方等待。
现在它想邀请我们一起跳舞。
活动反思：
这次，中班《小闹中》的代表，该小组教了社会班《一日生活中幼儿秩序感培养》，从活动的设计到准备，从试验教学到正式实施，每一步都凝聚了全体教师的努力。
在这项活动中，我还进行了很多运动。
当我们第一次听到“学习等待”的话题时，我们决定将话题设置在社交领域。
但是，当我们在社会阶层中提出新想法并提出功能时，这是我们遇到的一个大问题。
在第一个程序设计中，每个链接中只有老师和孩子之间的对话，并且互动不多。
朴素没有意思。
由于该年龄组无法理解抽象概念，因此它仍处于直觉思维阶段，因此请尝试进行教学。
之前，我们重新设计了课程计划，在公园的三个日常活动中选择了孩子们，并利用现有的经验让孩子们将等待中的孩子与实际的讨论活动结合起来，学习等待中的好处。
跳舞，让全班生活
对于整个事件，我们使用“小闹中”作为主线，并使用三个时间段，即九点中（上课时间）→十一点中（中午时间）→四点中（学校）时间）来总结幼儿园的日常生活。
在这三个时间段内寻找等待，发现等待的好
处，学习在等待时为自己安排活动，也是整个活动的重点。
但是，如何使三个时间段的连接更加巧妙而不僵化？在汇合部分，我使用了海顿的古典音乐《学会等待好处多》，让孩子们学会了用小闹中摆锤跳舞，在激发兴趣的同时，让他们感受到上初中的乐趣。
师生互动在幼儿园教学中非常重要。
教师的情感和情绪可以使课堂变得活跃，与孩子的良好互动可以激励幼儿。
在活动中，我们使用视频讨论的形式，演示孩子的表现，帮助发现错误以及标记以使孩子行动，从而帮助孩子在大脑中形成等待模式的特定图像概念。
哦，它会等待被加强
朗朗上口的歌曲是活动的亮点。
张先生擅长创作儿童歌曲。
这四首儿童歌曲概括了在幼儿园等一天时需要知道的顺序，并巩固了老师总结的几种等待方式。
尽管在一堂课中介绍了四首儿童歌曲，但幼儿无法在一堂课中充分掌握这些孩子的歌曲，但这不是我们活动的重点。
在第二天的活动中，教师可以将孩子们的歌曲渗透到每个链接中，并对其进行随机教育，以使孩子们可以在亲身经历中理解孩子们歌曲的内容。
专家们说，需要在二十天内养成良好的习惯。
我相信只有老师和家长才能抓住一切机会，及时进行教育。
儿童将在微妙和傲慢的环境中养成良好的习惯，并努力成为文明的小公民。
百科全书：等待，动词，直到出现所需的人，事物或情况后才行动。