九年级物理《电磁波的海洋》教案
《第二十一章第2节电磁波的海洋》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《电磁波的海洋》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“电磁波的海洋”。
我们将通过学习，了解电磁波的基本概念、性质和分类，掌握电磁波在生活中的应用以及其在现代科技领域的重要性。
本节课是电磁波学习的起点，对于后续深入理解电磁波有着至关重要的作用。
二、学习目标1. 知识与理解：理解电磁波的基本概念、产生原理及其在传播过程中的特性。
2. 技能与操作：学会使用简单工具进行电磁波的简单实验，如用电磁波检测器检测不同类型电磁波。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发其探索电磁波奥秘的好奇心，同时让学生认识到电磁波在现代社会的重要性。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性以及对于电磁波基本概念的掌握情况。
2. 实验操作评价：通过学生使用电磁波检测器进行实验操作，评价其操作技能和实验结果。
3. 课后作业评价：布置与电磁波相关的课后作业，通过完成情况评价学生对知识的掌握程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍日常生活中常见的电磁波现象（如电视广播、手机信号等），引起学生的兴趣，引出电磁波的概念。
2. 新课学习：首先讲解电磁波的基本概念、产生原理和传播特性；然后介绍不同类型电磁波的分类及其特点；最后讲解电磁波在生活中的应用。
3. 实验操作：学生使用电磁波检测器进行实验，观察不同类型电磁波的检测结果，加深对电磁波特性的理解。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享实验结果和感想，进一步加深对电磁波的认识。
5. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调电磁波在生活中的应用和重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过简单的问答和课堂小测验，检测学生对电磁波基本概念的掌握情况。
2. 课后作业：布置与电磁波相关的课后作业，如让学生收集生活中常见的电磁波应用实例，并撰写简短的报告。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思本节课的学习过程，总结自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
九年级物理： 21.2电磁波的海洋教案
委托加工产品电泳合同模板这是小编精心编写的合同文档，其中清晰明确的阐述了合同的各项重要内容与条款，请基于您自己的需求，在此基础上再修改以得到最终合同版本，谢谢！标题：委托加工产品电泳合同模板甲方（委托方）：【公司名称】乙方（受托方）：【公司名称】鉴于甲方需要对产品进行电泳加工，并希望由乙方提供此项服务，双方为了明确双方的权利和义务，经友好协商，特订立本合同，以便共同遵守。
第一条 产品及加工要求1.1 甲方委托乙方加工的产品名称：【产品名称】1.2 甲方委托乙方加工的产品数量：【产品数量】1.3 甲方委托乙方加工的产品质量标准：【产品质量标准】1.4 甲方应按照约定时间提供加工原料，并确保原料质量符合加工要求。
第二条 加工费用及支付方式2.1 乙方向甲方提供的电泳加工服务费用为每单位产品【加工费】。
2.2 甲方应按照合同约定的付款周期向乙方支付加工费用。
2.3 付款方式为银行转账，账户信息如下：账户名称：【账户名称】开户银行：【开户银行】银行账号：【银行账号】第三条 加工期限3.1 乙方自收到甲方提供的加工原料之日起，应在【加工期限】内完成产品的电泳加工。
3.2 如因不可抗力或其他特殊情况导致乙方无法按期完成加工，乙方应提前通知甲方，并协商延期。
第四条 质量保证4.1 乙方应按照甲方的要求进行加工，确保加工后的产品符合约定的产品质量标准。
4.2 乙方应在加工完成后提供产品检测报告，以证明产品已达到约定的质量标准。
4.3 如乙方提供的产品不符合约定的质量标准，乙方应负责返工或退还加工费用，并承担由此给甲方造成的损失。
第五条 保密条款5.1 双方在合同履行过程中知悉的对方商业秘密和机密信息，应予以严格保密。
5.2 未经对方书面同意，任何一方不得向第三方披露本合同及其内容的全部或部分。
第六条 违约责任6.1 任何一方违反本合同的约定，导致合同无法履行或造成对方损失的，应承担违约责任，向对方支付违约金，并赔偿因此给对方造成的损失。
人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等方法，让学生了解电磁波的产生和传播过程。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁波的相关知识，培养学生的科学思维能力。
3.利用小组合作、讨论等方式，促进学生交流与合作，提高学生的团队协作能力。
针对这种情况，教师在教学过程中应充分关注学生的认知水平，从学生的实际出发，采用启发式教学方法，引导学生主动探究电磁波的相关知识。同时，注重激发学生的兴趣，通过生活实例和实验操作，让学生感受电磁波的实际应用，提高学生的学习积极性。
此外，考虑到学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，对基础薄弱的学生给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难；对学有余力的学生，可适当拓展教学内容，提高他们的物理素养。
-通过讲解电磁波污染的危害，引导学生关注电磁波环境保护，提高学生的环保意识。
-分析电磁波在可再生能源领域的作用，培养学生的能源节约观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电磁波现象为切入点，如手机通信、无线电广播等，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
-提问：“同学们，你们知道手机是如何实现通信的吗？无线电广播又是如何将声音传播到千里之外的？这些都离不开我们今天要学习的电磁波。”
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在科技发展中的重要作用，培养学生的科学素养和创新能力。
五、作业布置
为了巩固学生对电磁波知识的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，总结电磁波的产生、传播和接收过程，并用自己的语言进行描述。
2.根据电磁波的波长、频率、传播速度等物理量的计算公式，完成以下计算题：
《电磁波的海洋》优秀教案
电磁波是一个大家族，包括长波、中波、短波、微波、红外线、可见光、紫外线、
X射线、射线„„他们在生产、生活、通讯、军事、科技等各个领域的应用非常广泛。
电磁波是个大家族，通常_________________叫无线电波。
探究四的原理是什么？
班级九年姓名小组月日
课题
212电磁波的海洋
学习
目标
1了解电磁波的产生与传播；
2知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度；
3知道波长与频率、波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
重点
电磁波的产生、传播
难点
电磁波的产生、传播
活动
内容
课前
展示
尽显
风采
1．年发明了。
2由和组成，将声信号转换为电信号的是；将电信号
选填“需要”或者“不需要”介质，电磁波在真空中的传播速度约为30万千米每秒，用科学计数法表示为_____________，目前公认的的数值是：c=_____________m/。
11通常用于广播、电视和移动的是频率为 至 的那一部分，叫做_____________ 。
12夏季雷雨天，可在半导体收音机中听到“咔、咔”声，这说明，在打雷的同时也向周围发出__________。
3、真空中，波长越短的电磁波其频率越；不同频率的电磁波，在真空中的相同。
4、电磁波在真空中的传播速度等于m/。
5．单位换算：
1 1038 H=H=MH；2 0725 MH=H=H．
6．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收实现这种信号传递的是
结论：电磁波的产生：导线中迅速变化的___________会在空间产生电磁波。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和发展有着深厚的了解和热爱。
我一直在寻找创新和有趣的方式来引导孩子们学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以实践活动为主线，让孩子们在操作和体验中学习。
活动的目的是让幼儿了解电磁波的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电磁波的产生、传播和应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、实验的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对电磁波现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理和传播规律。
四、教具与学具准备教具：电磁波演示仪、实验器材、PPT课件。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的电磁波小故事，引发孩子们对电磁波的兴趣。
2. 知识讲解：利用PPT课件，简单介绍电磁波的产生、传播和应用。
3. 实验操作：分组进行实验，让孩子们动手操作，观察电磁波的产生和传播过程。
4. 成果分享：每组孩子们展示自己的实验成果，大家共同讨论电磁波的传播规律。
5. 创意环节：让孩子们用彩纸、画笔等材料，创作一幅关于电磁波的画作。
六、活动重难点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理和传播规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对电磁波产生了浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。
但在讲解电磁波的产生原理时，部分孩子表现出困惑。
在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这一概念，以帮助孩子们更好地理解。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨电磁波在生活中的应用，让孩子们将所学知识与实际生活相结合。
同时，开展电磁波主题的科学活动，让孩子们在实践中不断探索和成长。
在幼儿园的教学中，我始终秉承着关爱每一个孩子，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
初中物理《电磁波的海洋》教学设计与反思
《电磁波的海洋》教学设计与反思教学设计
够收到信号。
实验说明，电磁波在真空中能够传播。
月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。
2．波长、频率与波速
大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
(1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。
(2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。
(3)频率──波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；
(4)波速──电磁波的传播速度。
真空中电磁波的波速为c。
它们间的关系为：： c=λf。
它等于波长λ和频率f的乘积。
教学反思
这节课比较抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了，是这节课的关键。
1．通过水波讲电磁波，采用视频或让学生回忆水中波纹产生的原因及过程可以使学生感知
水波的形成，再利用类比推导出电磁波的形成，这样学生接受起来，比较自然。
2．把电磁波的传播多与生活经验相结合得出。
一方面我多做了一些能证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，另一方面我还通过举些生活中的实例来说明电磁波的传播，后者的方法更让人们信服。
3．在对微波炉、雷达知识的介绍时，由于学生见得少，所以效果不好，后来我积极发动学生，让有微波炉的同学介绍其使用方法及使用的便捷程度，起到了较好的互动效果，其实学生自身的不同生活经验本身也是一种很好的教学资源。
2022年人教版物理《电磁波的海洋 》精品教案
第2节电磁波的海洋【教学目标】一、知识与技能1.了解电磁波的产生和传播.2 .知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.二、过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2 .通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.三、情感、态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感.【教学重点】电磁波的传播.【教学难点】电磁波的产生.【教具准备】多媒体课件、收音机、、真空罩、干电池、导线.【教学课时】1 课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.【新课引入】师有固定，还有，是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听播送时又是如何接收到电视、播送信号的？它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识.【进行新课】知识点1 电磁波的产生和传播1.电磁波是怎样产生的？师我们前面提到过水波、声波，请大家用实验来说明什么是水波、声波.生1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相间的波纹从木棍接触水面处向外传播，形成水波生2 ：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的声波向外传播.声波看不见，摸不到，但声波能传到我们的耳朵，并引起鼓膜振动，使我们产生听觉.师电磁波看不见、摸不到，那么电磁波是怎样产生的？我们如何研究它呢？下面我们制造一下电磁波，大家感受一下.〔教师演示实验〕实验 1 翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？生:在收音机里听到"喀喀"的杂音.师这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀〞声.2 .电磁波是怎样传播的？师波是自然界普遍存在的现象.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？师我们想想如何做实验才能知道电磁波的传播是否也需要介质？(启发：回忆声音的传播需要介质的实验〕实验 2 把一放在密闭的塑料袋内，再放入水槽中，用另一打寻呼，看到它能够收到信号.生:这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.实验3 把放在密闭的木制的盒子里，用另一打寻呼，看到它能够收到信号.生:这个实验说明电磁波在固体中能传播.实验4 把放在真空罩中，呼叫，仍能够收到信号生:这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.师月球上没有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.知识点2 波长、波速和频率之间的关系师大家看屏幕〔多媒体播放不同形式的电磁波〕，观察到什么？生1：看到一圈一圈明暗相间的波纹向外传播.生2：看到一圈一圈凸凹相间的波纹向外传播.教师总结：(1)波峰——凸凹相间说明有凸起局部和凹下局部，这样向上局部就形成像山峰似的浪尖;波谷——向下局部就形成凹谷.(2)波长( )——每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷;假设上、下振动假设干次，那么这列波就以波峰—波谷—波峰—波谷……的方式向外传播出去;相邻两个波峰〔或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长.(3)频率(f)——波在1秒内出现的波峰数〔或波谷数〕，叫做频率.(4)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.电磁波频率的单位是赫兹〔Hz)，因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫〔kHz)和兆赫〔MHz).电磁波是个大家族，通常用于播送、电视和移动的频率为数百千赫至数百兆赫的那一局部，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读课本P152页《科学世界》“微波炉〞，答复以下问题.(1)微波炉的原理是什么？(2)微波炉适宜于加热什么食物？(3)微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？学生阅读，思考，讨论，答复.【教师结束语】这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些根本常识.了解到电磁波是由变化的电流所引起的，它以波的形式向外传播，其中的波长、频率和波速存在着一个定量关系式:fcλ=，频率越大，电磁波的波长越短;频率越小，电磁波的波长越长，但其传播速度是不变的.电磁波还有其他的应用，如微波炉、雷达等.课后作业完本钱课时的习题.这节课比拟抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了，是这节课的关键.1.通过水波讲电磁波，采用视频或让学生回忆水中波纹产生的原因及过程可以使学生感知水波的形成，再利用类比推导出电磁波的形成，这样学生接受起来比拟自然.2.把电磁波的传播与生活经验相结合.一方面我多做了一些可以证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，另一方面我还通过举些生活中的实例来说明电磁波的传播，后者的方法更让人们信服.3.在对微波炉、雷达知识的自学时，积极发动学生，让家中有微波炉的同学介绍其使用方法及使用的便捷程度，起到了较好的互动效果，其实学生自身的不同生活经验本身也是一种很好的教学资源.第2节电功率第1课时电功率及其计算教学目标一、知识与技能1.能说出电功率的物理意义、定义和单位。
人教版-物理人教版教案21.2 电磁波的海洋
《电磁波的海洋》教案【教学目标】1.知识与技能了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播；了解电磁波在真空中传播速度；会用c=fλ求速度、波长或频率。
2.过程与方法通过实验知悉可以人为获得电磁波。
培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
3.情感态度和价值观初步认识科学技术对社会发展的作用；深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
【教学重点】电磁波的产生、传播和应用；通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
【教学难点】知道波长、频率和波速之间的关系。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课观看电视节目、通过收音机听音乐、手机通话，这些信息都是如何传递的？信息都是通过电磁波传递的。
电磁波是怎样产生的？又是如何传播的呢？二、探究新知（一）电磁波是怎样产生的连续调节台灯亮度旋钮导线时断时续接触电池的一极收音机：发出“喀喀”声。
多媒体播放电磁波产生的视频。
木棍在水面上振动会产生水波；说话时声带的振动在空气中形成声波。
当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
（二）电磁波是怎样传播的水波波峰：在一列水波中，凸起的最高处，叫做波峰；波谷：在一列水波中，凹下的最低处，叫做波谷；波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
频率：在某确定位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
波速：波向前传播的距离与所用时间之比。
它是用来描述波传播快慢的物理量。
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。
电磁波的传播需要介质吗？实验演示：把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？结论：电磁波的传播不需要介质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级物理《电磁波的海洋》教案
●教学目标
一、知识目标
1；了解电磁波的产生和传播；
2；知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3；知道波长、频率和波速的关系；
二、能力目标
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力；
三、德育目标
通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感；
●教学重点
电磁波；
●教学难点
通过演示了解电磁波的产生；
●教学方法
演示法、讨论法；
●教具准备
微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池；
●课时安排
1 课时
●教学过程
一、复习提问，引入新课
1；声音在真空中的传播速度是多少？
（声音在真空中不传播）
2；光在空气中的传播速度是多少？
（3×105 km/s）
3；声音是如何产生的？
（一切发声物体都在振动）
4；声音的传播是靠什么？
〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕
［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？
［生甲］是电线传送的；
［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的；
［生丙］是靠电磁波来传播信号的；
［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色；那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识；
二、进行新课
第二节电磁波的海洋［板书］
一、电磁波是怎样产生的？［板书］
［师］我们前面提到过水波、声波；用实验来说明什么是水波、声波；
［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波；
［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起；音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波；声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉；
［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示；
［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？
［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音；
［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声；
［师］波是自然界普遍存在的现象；电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波；我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？
二、电磁波是怎样传播的？［板书］
［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？
（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）
［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号；
［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播；
［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号；
［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播；
［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号；
［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播；
［师］月球上没有空气，声音无法传播；但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信；大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播；
［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播；
［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷；每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）；波在1秒内
出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：
c=λf
c=2；99792458×108 m/s=3×105 km/s
电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）；
电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波；
日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中；大家阅读科学世界“微波炉”；看完后小结本节内容；
三、小结
请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的；
四、布置作业
动手动脑学物理：①、②、③、④；
［参考答案］
1；此题要求学生知道波长、频率和速度关系，根据c=λf，得出此立体声广播的波长是3；08 m；
2；学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位，了解其物理意义；
3；雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备；
电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的；波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波；
利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航；
“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现；隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它；
4；略
五、板书设计
第2节电磁波的海洋
一、电磁波是怎样产生的；
二、电磁波是怎样传播的。