人教版高中生物必修一第一章课件 2
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性，使人们认识到各种生物之间存在共同 的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究 进程。
1、下列生物中，属于原核生物的一组是
（ A）
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青 霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，不在一定的自然区域内。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
课堂练习：
某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ B ）
A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了 细胞学说。 其主要内容是： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 施莱登
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
细胞学说建立的过程
课堂回顾
二、生命活动离不开细胞，举例说明 三、生命系统的结构层次
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
考点： 原核生物和真核生物的区别 细胞学说的建立过程及意义
细
细胞的种
胞
类、形态 结构及承 担的生命
的 多
功能不同
样
性
结论：细胞具有多样性
结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、 细胞质、细胞核。由此说明细胞具有统一性。
点拨：病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生命活动。
讨 论：
我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量 的细胞参与？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 但主要是神经细胞的参与。
那为什么我把这些细胞分离出来，随意混在一 起却不能够学习呢？两者的区别在哪？
各种细胞密切合作形成系统，才能共同完成一 系列复杂的生命活动。
思考与讨论：
3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是， 它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命 系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单 靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说 明了什么呢？
越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生 物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多 样性。
【典型例题】
1.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ D ） A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础 B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动
点拨：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。
结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
病毒的生命活动离不开活细胞，那么是不是所有生物 的生命活动都离不开细胞呢？
生物
非细胞结构：病毒
细胞结构
单细胞生物
多细胞生物
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
课堂练习：
一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类 属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 C 生态系统
B 群落 D 以上都不是
思考与讨论：请以一个人，一棵松树或一只草 履虫为例，列出生命系统的不同层次。
人： 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系 统—生物圈
松树：（没有系统）
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
【典型例题】
2.下列有关叙述错误的是( B ) A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成
有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细
胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生 命活动
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
理论思维和科学实验的结合 1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。 1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显 微研究》。
单细胞生物的生命活动离不开细胞
实例2 人的生殖和发育 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，
人的生命是从什么细胞开始的？
父亲 精子 母亲 卵细胞
受 精 卵
细胞分裂
形成 胚泡
植入子 胚 宫内膜 胎
胎 儿
在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传
物质的“桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么
关系？遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞
三、生命系统的结构层次
生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统、生物圈
生物圈 生态系统
群落 种群 个体
细胞 组织 器官 系统
结构层次
概念
举例
种群 群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 接关系的同种生物的所有个体 种龟的所有
个体 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水
用而形成的统一整体
生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有
生活的无机环境的总称
一个生物圈
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。
精子和卵细胞结合成为受精卵。
受精卵是新生命的开始。
人的发育其本质是细胞分裂和
细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生物
的生殖和发育也离不开细胞。
实例3 缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细 胞的参与？
感受器
传入神经
神经中枢
传
出神经
效应器
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。
注意事项 1、由低倍镜换高倍镜，视野会变暗，应先调亮。 2、不能直接用高倍镜（一定先低后高）。 3、调焦只能用细准螺旋菌
物
原核生物 放线菌
支原体
衣原体
细胞结构生物
立克次氏体 酵母菌
真菌 各种霉菌 真核生物 动物 食用真菌
植物
真核细胞和原核细 胞除了有无成形细 胞核的区别之外，
还有哪些区别？
代表生物：蓝藻简介
蓝藻包括： 蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜
宏观 水体富营养化——水华
蓝
藻
没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
微观：
藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用
细胞质:
自养生物
核糖体
拓展
原核生物
蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜 绿藻：衣藻、水绵、小球藻、团藻
低等真核生物 褐藻：海带、裙带菜
红藻：紫菜、石花菜
高等真核生物 黑藻
发菜：原核生物 花菜：真核生物
链霉菌、链球菌：原核生物 青霉菌：真核生物
二、细胞学说建立的过程
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
草履虫
如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些
生命活动吗？
不能
变形虫细胞切割实验
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
切割
有核部分
取出核
植入细胞核 正常生活
细胞核
死亡
细胞要保持完整性才能体现出生命活动
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
胰岛细胞受损，导致糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损可 导致听觉发生障碍。
以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生 命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明 吗？
生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不 开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺(上皮) 细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开 血细胞等等。
第一章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。
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新人教版高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性(共34张PPT)
色球蓝细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
发菜
水华现象：水体富营养化
原核生物和真核生物有哪些？
原核生物：蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细 菌、发菜）
细菌（“球”、“杆”、“螺旋”、“弧”） 放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物：真菌（酵母菌、霉菌、大型真菌） 植物 动物
生 物
无细胞结构：病毒
7、污物位置的判断
如果在显微镜的视野中发现一处污物， 如何快速确认该污物的位置（装片、目镜、物镜）？
课堂检测
1.观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ） A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准 焦螺旋 B.观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调亮 C.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，转动装片也不动， 则异物在物镜上 D.若观察到的视野一半亮一半暗，则需要调节光圈
A、原核生物无核糖体
B、原核生物的细胞中无膜结构
C、原核生物的遗传物质是RNA
D、原核生物无染色体
植物细胞模式图
细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 核糖体
蓝细菌细胞模式图
填写下面的表格
类别
原核细胞
细胞大小
细胞壁
细胞核
细胞质
真核细胞
原核细胞和真核细胞的比较
类别 细胞大小 细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 生物类群
【典型例题】使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上 高倍镜，不应出现的操作是( D ) A．调节光圈 B．调节细准焦螺旋 C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋
观察玻片标本时，发现视野上方较暗， 下方较亮，应调节（）
A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜
D
二、原核生物和真核生物
观察下列细胞
高中生物必修一 第一章第二节 细胞的多样性和统一性ppt课件
（2）真核生物与原核生物中均具有核糖体，不能 将有无核糖体作为判断某单细胞生物是否为真核生 物的依据之一。
（3）病毒既非真核生物也非原核生物。
.
细胞学说
1、内容：（见教材） 2、意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的 统一性。 3、总结：并非所有的生物都是由细胞构成。 它的建立使人们认识到各种生物之间存在共同 的结构基础，有着或远或近的亲缘关系；标志 着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了 生物学的研究进程。
物镜
有无 螺纹
有
长度 放大 视野大小、 与玻片
倍数 明暗
距离
长 大 小而暗
近
短 小 大而亮
远
目镜 无 长 小 大而亮
短 大 小而暗
.
七、放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系
（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反 比的规律计算。
（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实 物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
.
原核细胞和真核细胞的比较
（1）差异性
项目 大小 细胞核
原核细胞 较小（0.5-10μm） 无细胞核，具有拟核
真核细胞 较大（10-100 μm ） 有细胞核，有核膜、核仁
细胞质 细胞壁
DNA存在 形式
代表生物
有唯一细胞器：核糖体
细胞壁不含纤维素，细菌 细胞壁主要成分：肽聚糖
拟核：大型环状DNA 质粒：小型环状DNA 放线菌、蓝藻、细菌、衣 原体、支原体（没有细胞
.
二、光学显微镜的结构
.
.
（1）光学部分： 目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大、小光圈）和
反光镜（有平面镜和凹面镜）。 （2）机械部分：
镜座、镜臂、载物台（上有通光孔，压片夹）、 镜头转换器、粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
（3）病毒既非真核生物也非原核生物。
.
细胞学说
1、内容：（见教材） 2、意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的 统一性。 3、总结：并非所有的生物都是由细胞构成。 它的建立使人们认识到各种生物之间存在共同 的结构基础，有着或远或近的亲缘关系；标志 着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了 生物学的研究进程。
物镜
有无 螺纹
有
长度 放大 视野大小、 与玻片
倍数 明暗
距离
长 大 小而暗
近
短 小 大而亮
远
目镜 无 长 小 大而亮
短 大 小而暗
.
七、放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系
（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反 比的规律计算。
（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实 物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
.
原核细胞和真核细胞的比较
（1）差异性
项目 大小 细胞核
原核细胞 较小（0.5-10μm） 无细胞核，具有拟核
真核细胞 较大（10-100 μm ） 有细胞核，有核膜、核仁
细胞质 细胞壁
DNA存在 形式
代表生物
有唯一细胞器：核糖体
细胞壁不含纤维素，细菌 细胞壁主要成分：肽聚糖
拟核：大型环状DNA 质粒：小型环状DNA 放线菌、蓝藻、细菌、衣 原体、支原体（没有细胞
.
二、光学显微镜的结构
.
.
（1）光学部分： 目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大、小光圈）和
反光镜（有平面镜和凹面镜）。 （2）机械部分：
镜座、镜臂、载物台（上有通光孔，压片夹）、 镜头转换器、粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
人教版高中生物必修一第一、二节课件
A. 573和573
B. 573和570
C. 570和573
D. 570和570
2. 有关蛋白质中游离的氨基或羧基数目的计算
每条肽链至少应有1个-NH2，1个－COOH，若还 有－NH2 或－COOH，则存在于R基中。
（1）至少含有的游离氨基或羧基数目=肽链数
例2. 某蛋白质分子由3条多肽链组成，内有肽键109个，则
A. 12800
B. 12544
C. 11036
D. 12888
4. 有关蛋白质种类的计算
例5. 由4种氨基酸，每种氨基酸数量不限，最多能合成不同 结构的三肽有（ ）
水
代抗 谢逆 旺性 盛强
良好溶剂 水解反应需要水
参ห้องสมุดไป่ตู้生化反应 缩合反应产生水
自由水 多细胞生物细胞生存的液体环境 运输物质
保持植物固有姿态
调节体温
（二）无机盐
离子
阳离子 阴离子
Na+、K+、Ca2+ 、Mg2+、Fe2+ 、Fe3+ Cl-、SO42- 、PO43-、HCO3-
是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分 作用 维持生物体的生命活动
（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试
管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是
。
（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉 分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求 写出设计思路）
在20 ℃和100 ℃之间每隔一定温度设置一个实验组，其他 实验条件保持一致，以反应液和上述试剂发生颜色反应的程 度为指标确定最适温度。
AB
甲组（20℃）
CD
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版高中生物必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性 课件(共49张PPT)
上节回顾
1.为什么生物生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活； 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动； 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为：
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是（ A.池塘中的一只青蛙
B
）
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义：真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型：除原核生物外，所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢？
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括：酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器，其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体（DNA不与蛋白质结合 ）
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样，结构多样，功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、细 胞核。因此，细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞，物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外，其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核：动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核：细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体（DNA+蛋白质）
1.为什么生物生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活； 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动； 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为：
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是（ A.池塘中的一只青蛙
B
）
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义：真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型：除原核生物外，所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢？
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括：酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器，其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体（DNA不与蛋白质结合 ）
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样，结构多样，功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、细 胞核。因此，细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞，物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外，其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核：动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核：细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体（DNA+蛋白质）
人教版高中生物必修一课件：1.2 细胞的多样性和统一性资料(共42张PPT)
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，
容易压坏玻片。
注意事项： 在使用高倍镜观察时，不能转 动粗准焦螺旋.
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
二：制作临时装片
1.选材：如：酵母菌细胞、水绵、叶的保卫细胞、蛙 的皮肤上皮细胞。
2.临时装片的制作步骤
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
普通光学显微镜
讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的 知识，讨论正确使用显微镜的方法步骤 是什么？
取镜
安放 对光
观察
注意事项：① 使用粗准焦螺旋下降时，双 眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近 时（约0.5cm）停止下降
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
一：高倍镜的使用步骤和要求
是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
电子显微镜观察……
3.从科学实验的角度观察
解剖人尸体 观察死细胞 观察动、植物的活细胞 观察受精卵的分裂……
通过分析细胞学说的建立过程， 可领悟到科学发现具有哪些特点？
1.科学发现是很多科学家的共同参与， 共同努力的结果。
2.科学发现的过程离不开技术的支持。
3.科学发现需要理性思维和实验的结合。
C.原核生物的遗传物质为RNA
D.原核生物无染色体
3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 C
容易压坏玻片。
注意事项： 在使用高倍镜观察时，不能转 动粗准焦螺旋.
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
二：制作临时装片
1.选材：如：酵母菌细胞、水绵、叶的保卫细胞、蛙 的皮肤上皮细胞。
2.临时装片的制作步骤
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
普通光学显微镜
讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的 知识，讨论正确使用显微镜的方法步骤 是什么？
取镜
安放 对光
观察
注意事项：① 使用粗准焦螺旋下降时，双 眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近 时（约0.5cm）停止下降
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
一：高倍镜的使用步骤和要求
是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
电子显微镜观察……
3.从科学实验的角度观察
解剖人尸体 观察死细胞 观察动、植物的活细胞 观察受精卵的分裂……
通过分析细胞学说的建立过程， 可领悟到科学发现具有哪些特点？
1.科学发现是很多科学家的共同参与， 共同努力的结果。
2.科学发现的过程离不开技术的支持。
3.科学发现需要理性思维和实验的结合。
C.原核生物的遗传物质为RNA
D.原核生物无染色体
3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 C
人教版高中生物必修一全册课件
1．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性？
提示：主要阐明了生物界的统一性。
2．19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位？
提示：不是。它阐明了动植物都以细胞为基本单位。
[重难探究] 1．细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性， 使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 2．科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现 细胞。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的 过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
4．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是： 生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细 胞产生之后的是( A )
A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的碱基 序列十分相似 C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质分子 D．病毒是目前发现的最简单的生物
1
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课堂探究破重 难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 细胞学说及其建立过程 [新知导学]
1．细胞学说的建立过程
2．细胞学说的主要内容 (1) 细胞 是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
2．下列有关细胞学说的叙述，正确的是( C ) A．英国的科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主 要提出者 B．细胞是构成一切生物的基本单位 C．细胞具有相对独立性 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
人教版高一生物必修一(课件)高中生物第一课--(共22张PPT)
（高效课堂模式——三段六步）
阶段一：课前自主探究学习 ①通读教材，自主探究 ②导学案引领，二次探究
要求： 1、务必预习，认真独立完成导学案(时间） 2、红笔标注疑难点，记忆基础，把握重点
——怎么学好生物？
（高效课堂模式——三段六步）
阶段二：课中合作探究学习
③分组合作、讨论解疑 ④展示点评、拓展提升
新起点，新开始 人生能有几回搏，此时不搏更待何时 今天的努力铸就明日的实力 试着去享受学习 教学相长，与你们共学习
这些疾病 的病因是什 么？视\色盲 眼中的世界，
不仅有我们前面看的传染病和遗传方面的 疾病
目前对人类危害最大的非传染病 我们一起 来了解一下视\【生物大师】非传染性疾病— —抗癌的我-国语流畅.qsv
这些蔬果是如何培育出来的？
如何制作这些美味的 食品？视\[特别关注-北 京]《中国微生物资源 发展报告》在京发布国语流畅.qsv
…………..
没文化，真可怕！！
高中学习的需要
高考——理科综合：300分（物理110、化 学100、生物90分）
（其中生物是得分科目，学生三个科目的 得分都在70多） 学业水平测试——分A、B、C、D四个等级
——高中生物学什么？
必修教材
——高中生物学什么？
选修教材
——怎么学好生物？
微生物不仅在发酵方面应用广泛
生物制药也有很重要的应用视 \4e62d5ec995f43b2ec762c7ac51c3f 3f.mp4
还有微生物及农业视\微生物视频1国语高清.qsv
最后我们来看看人体微生物作用视\ 你的身上有着一个微生物的微型宇宙国语1080P(限免).qsv
克隆是什么？会不会有克隆人出现？
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——怎么学好生物？
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阶段二：课中合作探究学习
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新起点，新开始 人生能有几回搏，此时不搏更待何时 今天的努力铸就明日的实力 试着去享受学习 教学相长，与你们共学习
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不仅有我们前面看的传染病和遗传方面的 疾病
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高中学习的需要
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（其中生物是得分科目，学生三个科目的 得分都在70多） 学业水平测试——分A、B、C、D四个等级
——高中生物学什么？
必修教材
——高中生物学什么？
选修教材
——怎么学好生物？
微生物不仅在发酵方面应用广泛
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克隆是什么？会不会有克隆人出现？
(人教版)高中生物必修一：第1章-全章章末高效整合精讲ppt课件
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻；
TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 • 鲁迅本名：周事树法人
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还
没有掌握，需要继续回顾。
费曼学习法-实操 第四步 循环强化
生物 必修1
第1章 走进细胞
专题讲座
1．夏季，饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢 疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述，正确的是( )
A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B．细胞中具有拟核，核内有染色质 C．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有由糖类和蛋 白质结合而成的化合物 D．痢疾杆菌的DNA呈线形
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻；
TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 • 鲁迅本名：周事树法人
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还
没有掌握，需要继续回顾。
费曼学习法-实操 第四步 循环强化
生物 必修1
第1章 走进细胞
专题讲座
1．夏季，饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢 疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述，正确的是( )
A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B．细胞中具有拟核，核内有染色质 C．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有由糖类和蛋 白质结合而成的化合物 D．痢疾杆菌的DNA呈线形
《细胞的多样性和统一性》PPT精品课件人教版1
大肠杆菌
乳酸菌
霍乱弧菌
肺炎双球菌
《细胞的多样性和统一性》PPT精品课 件人教 版1
几种典型的原核生物介绍
②蓝藻
蓝藻细胞比细菌大，直径约为10微米， 甚至可达70微米，细胞内含藻蓝素和叶绿 素，能进行光合作用的自养生物。
颤藻
《细胞的多样性和统一性》PPT精品课 件人教 版1
蓝球藻
念珠藻
发菜
《细胞的多样性和统一性》PPT精品课 件人教 版1
细菌、蓝藻等 动物、植物、真菌
都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖 体，都含有DNA（遗传物质）
几种典型的原核生物介绍
①细菌
细菌中绝大多数种类营腐生和寄生生活 的异养生物。
说明： 在“菌”前有弧、杆、球、螺旋的是细菌，如乳酸 （杆）菌，醋酸（杆）菌, 霍乱弧菌，结核杆菌，肺炎双球菌等。 酵母菌、霉菌属于真菌。
4.显微镜观察下的细胞
课本P7实验，使用高倍显微镜观察结果如下：
人口腔上皮细胞
蛔虫的横切
思考 反映了细胞的统一性，有相似的基本结构， 如细胞质、细胞膜。也反映了多样性，如不 同的大小、形态。
植物细胞模式图
多
样
性
，
统
细菌细胞模式图
一
性
？
动物细胞模式图
蓝藻细胞模式图
二、原核生物和真核生物
1.情境导入
1.情境导入 2.用显微镜观察细胞 3.原核生物和真核生物 4.细胞学说的建立 5.小结 6.课堂检测
2.理解细胞的多样性与细胞的统一性。
一方面，细胞的形状、大小、种类、结构等方面 差异。另一方面，原核细胞与真核细胞具有相似的基 本结构，如细胞膜、细胞质。
3.学生动手构建细胞结构生物分类的的思维导图。