六年级科学上册 1.3 简单的实验技巧-测量 牛津上海版五四制
牛津上海版科学考点大全六年级第一学期
牛津上海版科学考点大全——六年级第一学期一.科学入门1.探究活动是科学的主要特征。
科学探究需要观察、提出疑问和实践。
科学的发现能帮助我们认识周围的事物。
科学改变了我们的生活方式。
2.实验室是我们进行科学实验的场所。
在实验室工作一定要遵守实验室守则，并做好实验必须的安全措施。
3.人类的感觉器官能力有限，所以不尽可靠。
如需要作准确的测量，就必须借助各种仪器。
以下是一些常用的仪器及测量单位：4.科学探究活动主要涉及以下六个基本要素；提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流。
科学探究的方法有观察、记录、猜测，等等。
5.实验意外紧急应变措施p9a)烫伤：用蓝油烃(tīng)涂抹；用大量自来水冲洗。
b)化学试剂沾到手臂上：用大量自来水冲洗。
c)化学试剂溅进眼睛里：用蒸馏水冲洗。
d)实验中发生着火：用灭火器扑灭；用湿抹布覆盖；用黄沙覆盖。
6.质量表示物体所含物质的多少。
p127.使用量筒时应注意：量筒必须放平；读数时，视线应与量筒内凹液面的最低点在同一水平位置。
p168.物体的冷热程度称为温度。
p189.每个人心跳次数是不尽相同的。
一个人的脉搏跳动和心跳次数是相同的。
运动后，我的脉搏跳动和心跳加快。
利用自身的脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。
p2310.异名磁极相吸，同名磁极相斥。
p27二.生物的世界1.科学家喜欢研究身边的事物，他们既研究生物，也研究非生物。
2.生物的特征之一是能够对外界的刺激作出反应。
3.我们可以尝试在家中饲养小动物，作长时间的观察，深人了解其特征，例如：a)它的外形；b)它的活动形态；c)它对外界刺激的反应；d)它生活的环境；e)它的进食习惯；f)它对人类的影响。
4.蜗牛爱吃植物的嫩叶，对农作物有害。
5.地球上有很多不同种类的生物，科学家按它们的特征来分类。
6.生物可以通过检索表进行分类。
7.生物检索表的基本原理是：按生物个体之间都存在的相同和不同的特征来划分。
划分原则是：先划分最基本的差异，再划分较细的，依此类推。
牛津上海版六年级第一学期科学考点汇总
⽜津上海版六年级第⼀学期科学考点汇总六年级第⼀学期科学考点汇总第1章科学⼊门1、探究活动是科学的主要特征。
科学探究需要观察、提出疑问和实践。
科学的发现能帮助我们认识周围的事物。
科学改变了我们的⽣活⽅式。
2、实验室是我们进⾏科学实验的场所。
在实验室⼯作⼀定要遵守实验室守则，并做好实验必须的安全措施。
3、⼈类的感觉器官能⼒有限，所以不尽可靠。
如需要作准确的测量，就必须借助各种仪器。
处理信息、表达交流。
科学探究的⽅法有观察、记录、猜测，等等。
5、实验意外紧急应变措施：（P9）（1）烫伤：⽤蓝油烃（tīng）涂抹；⽤⼤量⾃来⽔冲洗。
（2）化学试剂沾到⼿臂上：⽤⼤量⾃来⽔冲洗。
（3）化学试剂溅进眼睛⾥：⽤蒸馏⽔冲洗。
（4）实验中发⽣着⽕：⽤灭⽕器扑灭；⽤湿抹布覆盖；⽤黄沙覆盖。
6、质量表⽰物体所含物质的多少。
（P12）7、使⽤量筒时应注意：量筒必须放平；读数时，视线应与量筒内凹液⾯的最低点在同⼀⽔平位置。
（P16）8、物体的冷热程度称为温度。
（P18）9、每个⼈⼼跳次数是不尽相同的。
⼀个⼈的脉搏跳动和⼼跳次数是相同的。
运动后，我的脉搏跳动和⼼跳加快。
利⽤⾃⾝的脉搏或⼼跳次数的规律可以粗略地估计时间。
（P23）10、异名磁极相吸，同名磁极相斥。
（P27）第2章⽣物的世界1、科学家喜欢研究⾝边的事物，他们既研究⽣物，也研究⾮⽣物。
2、⽣物的特征之⼀是能够对外界的刺激作出反应。
3、我们可以尝试在家中饲养⼩动物，作长时间的观察，深⼈了解其特征，例如：（1）它的外形；（2）它的活动形态；（3）它对外界刺激的反应；（4）它⽣活的环境；（5）它的进⾷习惯；（6）它对⼈类的影响。
4、蜗⽜爱吃植物的嫩叶，对农作物有害。
5、地球上有很多不同种类的⽣物，科学家按它们的特征来分类。
6、⽣物可以通过检索表进⾏分类。
7、⽣物检索表的基本原理是：按⽣物个体之间都存在的相同和不同的特征来划分。
划分原则是：先划分最基本的差异，再划分较细的，依此类推。
上海牛津版(五四学制)六年级科学上册：1.3.1 测量 教案设计
师：总结：人类的感觉不完全可靠。
三、拓展学习：实践活动
1．测定直线。
教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
你知道步测和目测与利用工具测量有什么区别？
四、巩固练习
1．沈强走50米的距离，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步。他平均走一步的长度大约是多少？
2．总务处要给篮球场四周重新涂上白漆，在没有卷尺、测绳的情况下，你能帮助总务老师测算出大约要涂多长吗？
3．李新沿80米长的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步，第四次125步。照这样的步子，他从学校到家走了500步。他家离学校大约有多远？
师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？
教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具。
二、人的感觉可靠吗
1．视觉
师：从网上搜索一些可能使人产生错觉的动画图片，让学生体会视觉不可靠？为什么会产生错觉？
PPT展示书本的图片，让同学感觉图片，先单凭视觉将答案写出，然后用其他方式自己测量自的感觉是否正确。
2．步测。
师：请大家先测出自己的步长。60米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长。
师：请各小组公布工具测量的结果与自己步测的结果，并进行比较。
步测学校大门口到教学楼的距离。
3．目测。
教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测。
六年级科学上册 1.3《简单的实验技巧》同步练习 牛津上海版五四制
1.3《简单的实验技巧》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．量程都是100℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，分度值都是1℃,甲玻璃泡的容积大些，乙、丙相同，甲、乙玻璃管的内径相同，丙粗一些，由此可判断这三支温度计相邻的两条刻度线间的距离（）A．甲最长，丙最短B．甲最短，丙最长C．乙最长，但不能比较甲与丙的长度D．乙最短，但不能比较甲与丙的长度2．同一个物体的温度，可以利用摄氏温标或热力学温标来表示。
例如：某一天中午的自来水温度，用摄氏温标表示为20℃，用热力学温标表示为293K。
那么，当自来水的温度升高1℃时，用热力学温标表示这一温度的升高，下列说法中正确的是：（）A．温度升高大于1KB．温度升高小于1KC．温度升高等于1KD．无法确定温度升高的值与1K大小的关系3．一个篮球场的面积大约是（）A．40米2 B．400 分米2 C．400米2 D．400千米24．下列有关实验操作的叙述正确的是（）A．为防止液体外洒，应将滴管伸入试管内B．用氢气还原氧化铜的实验结束时，应先熄灭酒精灯，继续通H2使固体冷却至室温C．密度比空气大的气体只能用向上排空气法收集D．为了使配制的溶液浓度更准确，可以在量筒里溶解溶质5．下列实验操作正确的（）A．点燃酒精灯 B．检验气密性 C．稀释浓硫酸 D．收集氢气6．用体温计测得小军的体温是37．4℃，若没有把水银柱甩回玻璃泡，又用它去测量小明和小平的体温。
如果小明和小平的实际体温分别为37．2℃和38．1℃，那么两次测量结果应该是( )A．37．2℃和38．1℃ B．37．4℃和38．1℃C．37．2℃和37．4℃ D．38．1℃和37．4℃7．在中考身体素质测试的立定跳远时，小军同学发现裁判员在给某同学测量时将皮卷尺拉得很松,于是提出意见，他认为( )A．测量值小于真实值 B．测量值大于真实值C．真实值大于测量值 D．都有可能8．如右图所示，三个口径不同的量筒，它们的最小刻度值都是1毫升。
六年级科学上册第1章第3节简单的实验技巧_时间的测量 优秀课件牛津上海版五四制
时间的测量
你知道吗?
在远古时代,那时还没有钟表, 人们怎样来测量时间呢？
古代测时间的方法:
１．日晷(gui)： ２．漏壶： 3.沙漏： ４．燃香： •还有太阳升起和落下，四季变化， 等等 ．
现在最常用的计时器有：
• 摆钟、闹钟、手表 、电子停表、机械停表、 原子钟 等等．（原子钟计时误差每天小于 百万分之一秒）
一．时间的单位
• 国际上时间的标准单位是－－秒； • 日常生活中常用的还有年、月、日、小时、 刻、分等。它们之间关系： • １小时＝ 分 • １分 ＝ 秒 • １刻 ＝ 分 • １天＝ 小时 • １年＝ 月＝ 天
• • • •
1年＝ 365 天， 1天＝ 24 小时＝ 86400 秒 15分＝ 900 秒＝ 0.25 小时 1800秒＝ 30 分＝ 0.5 小时 1小时＝ 3600 秒,
活动二:
测量心率： 请大家测量自己一分钟心跳 的次数.
搞清一对关系:
时刻和时间间隔
• 时刻: 某一时间点，如8:15分等
时间间隔: 某一时间段，如35分钟等
注意：
一般钟、表等是表示时刻的仪器 ．而秒表或 停表等是表示时间间隔的仪器）
• 某中学上午第二节课是9:00上课， 9:45下课,共45分钟。在课内语文老 师用15分钟让学生朗读,20分钟分析 文章,10分钟练习.其中,属于时间间隔 的是 ４５分钟，１５分钟，２０分钟，１０分钟，
钟表
机械停表
电子停表
现代计时工具：
原子钟
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
上海牛津版(五四学制)六年级科学上册：1.3 简单的实验技巧 课件(共89张PPT)
1.3.8 液体移取和混合
实验室里通常将液体盛放在
滴瓶
(dropping bottle)
或细口瓶
(narrow mouth bottle) 中。
移取液体时， 我们常可以用倾倒的方法；
当需要少量的液体时， 则可以利用胶头滴管移取。
倾倒液体时， 瓶盖应倒放在桌面上， 标签应对着手心。
质量由大到小
老师会告诉你正确的答案： ——— ——— ——— ——— ———
(C) 单凭手的感觉， 你可以准确知道物体的质量吗？
科学家认识到人类的感觉不尽可靠， 因此发明了多种不同的测量工具， 下面是其中一些例子。
你知道在哪些地方要测量物体的质量？
质量为900克
生活中还有哪些和质 量有关的事物？
(c) 若物体是浮在水面上的， 上述方法可行吗? 试把该方法作适当的修改， 测量此类物体的体积。
活动一：
1 2 34
常实
刻度
用验
温用
寒
体
度
温 度
暑
细玻璃管
表
温 计
计计
玻璃泡
活动二：观察温度计
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1、这是一支摄氏温度计吗？ 2、温度计上的每一个刻度表示 多少度？ 3、它能测量的最高温度和最低 温度分别是多少？
长度的主单位: 米 ( m ) 测量长度的工具: 刻度尺 ( rule ) 。
长度的主单位: 米( m ) 但有时我们也用 厘米 ( cm ) 或 千米 ( km ) 表示长度。 1km = 1000 m 1 m = 100 cm
用千米(km)表示
用米(m)表示
用厘米(cm)表示
(秋)六年级生物上册 1.3《简单的实验技巧》教案 上海版
教学目标
1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。逐步养成独立学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
教学重难点
1、巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
2、从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备
多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
板书设计
第3节生物学的探究方法
1、探究的基本过程
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
2、探究的常用方法
观察法、实验法、测量法、调查法
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
首先创设一定的问题情境，通过幻灯片演示出来
将课本上的实验内容在大屏幕上展示出来，并进行简单介绍
学生通过观察、思考，解决提出的问题，并自己发现问题，逐渐与课本内容相联系
培养学生发现问题解决问题的能力
列举有关探究方法的实例
学生通过讨论研究，辨析各种实例所代表的某种或几种探究方法
可以让学生更好的理解与运用各种探究方法
作业
知识巩固
拓展延伸题
独立完成课后的巩固提高练习题
教
后
反Hale Waihona Puke 思在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培养学生的探究能力和思维能力。在学生掌握了一定的生物学知识后，可让他们亲自设计实验。在实验条件许可的情况下，都可让他们去试一试。学生自己设计实验和按书用做的感觉和效果是不太一样的，通过这些过程，既能培养他们独立且科学地思考问题的能力，又能培养他们观察、实验、思维、自学等能力，从而提高学生的科学素质。
六年级科学上册第1章科学入学1.3简单的实验技巧刻度尺和长度教案设计牛津上海版(最新整理)
刻度尺与长度一．教学目标：【知识与技能】1．从刻度尺测量物体长度的实验操作中,知道刻度尺是测量物体长度的工具。
2．通过用刻度尺测量长度的实验操作,学生能规范地使用刻度尺测量物体长度。
3．在小组交流合作中,能力较高的学生能根据物体的特殊性,找到测量特殊物体长度的方法。
【过程能力与方法】1．实际的测量过程获得用刻度尺测量物体长度的技能。
2．通过实验活动及交流,学生能够如实地记录和正确处理数据。
【态度与价值观】1．通过展示应用了长度知识的日常事物，以及长度测量的古今对照，动物和人类的对照，发展学生的科学人文主义精神。
2．通过小组活动和交流，发展与他人交流合作的意识。
二．教学重点、难点：【重点】1．熟悉刻度尺的使用规则。
2．规范地使用刻度尺测量物体长度。
【难点】1．编写刻度尺使用说明书。
2．用刻度尺测量一些特殊物体的长度。
三．教学准备：【教学器材】每个学习小组:刻度尺（米尺，三角尺，学生用20厘米直尺等）,完好的纸做的尺A和零刻度缺损的纸做的尺B （注:需教师课前制作,模型可参见文档结束后示例 3 )，胶水，乒乓球，弯曲铅丝，细铜丝，“刻度尺使用规则”活动单,各类事物长度测量活动单教师展示：实物投影展示用游标卡尺等现代精密的长度测量工具【教学资源】多媒体资源设计：PPT课件，flash课件活动资源设计：“刻度尺使用规则”活动单1，各类物体长度测量活动单2四．教学过程：【教学流程】【内容设计与说明】五．训练与评价:【课堂训练与评价】1．“古人长度测量"查找资料课堂反馈情况。
可采取课堂交流加分结合课后资料上交打等第的评价方式。
2．活动单1（见示例1）：功能：小组操作的工作纸。
每一小组一份活动单1，配合纸尺A和纸尺B一起使用.要求：（1)每一小组至少完成第1、2小题.第3小题动作快的小组可完成.（2）在活动中愿意当堂进行展示交流的小组或学生加分。
（3）课后教师收齐各小组的活动单1,对能在交流后修正形成完整正确的刻度尺说明书的小组再加分。
(牛津上海版)义务教育课程标准实验教科书《科学》目录
（牛津上海版）义务教育课程标准实验教科书《科学》目录六年级上册第1章科学入学认识科学科学是什么科学家是怎样进行探究的发现与发明走进科学实验室认识我们的实验室实验室安全实验意外的简单紧急应变措施简单的实验技巧测量天平和质量刻度尺和长度量筒和体积温度计和温度加热器和加热计量时间液体移取和混合进行简单的科学探究观察和记录猜测第2章生物的世界生物生物的基本特征观察动物生物的多样性认识一些动植物比较同种生物间的异同分类动植物的分类检索表濒临灭绝的生物一些珍稀动植物物种的消失生物间的相互依赖第3章细胞与生殖生物的基本单位生命的诞生与成长青春期与生育性传染病第4章物质的粒子模型物态常见的物质状态固体、液体和气体的性质粒子模型物质由粒子构成粒子的运动粒子之间存在间隙用粒子模型描述物质的三态气压气体的压强大气压强气体压强的测量物体的浮沉物体的浮与沉密度热胀冷缩膨胀和收缩热胀冷缩原理的应用六年级下册第5章能与能源能及能的形式人类活动离不开能能的形式能的转化简单的能的转化能的转化器失控的能的转化能的转移热在气体中的传递热在液体中的传递热在固体中的传递热在真空中的传递不同物质的导热性空气和水的导热性保暖方式热传递与节能能源能的来源能源及其种类燃料使用燃料的安全措施化石能源的不足开发其他能源上海的能源供应第6章水与人类水与生命自然界中的水生物体中的水人类生活需要水节约用水(0)水的净化天然水中的杂质水的净化方法水的循环水的三态变化蒸发与蒸腾自然界里的水循环保护水资源水质污染的原因和危害水质污染的防治第7章空气与生命空气的组成空气的主要成分空气中各种成分的用途氧气与燃烧燃烧过程与能量释放燃烧与灭火生物体如何获取能量绿色植物如何获取能量人类如何获取能量动植物与大气间的气体交换空气对维持生命的重要性人类的呼吸植物的呼吸大气中二氧化碳和氧气的相对平衡空气污染对健康的影响空气质量与空气污染指数空气中的污染物与有关疾病吸烟对健康的影响(0)七年级上册第8章身边的溶液溶液的形成溶解水以外的溶剂(0)形形色色的溶液生活中常见的溶液常见的酸碱指示剂酸、碱溶液混合后的变化酸、碱溶液在日常生活中的运用酸雨安全使用溶液酸、碱溶液的腐蚀性使用酸、碱溶液的正确方法第9章电力与电信电路电力的应用电路的连接电路元件符号及简单的电路图串联电路和并联电路电流、电流表及其使用电压、电压表及其使用电流随电压的变化家庭用电电流的热效应熔丝和断路器插座与插头家庭用电的安全措施用电器的额定功率电能、电能表电费的计算磁铁及电流的磁效应磁现象电流的磁效应利用电流磁效应的家用电器电信现代通信设备及通信手段电磁波未来信息社会的展望第10章健康的身体运动、休息与健康身体健康的标志运动与健康休息与健康营养与健康食物中主要成分的作用及检验食物的消化营养物质的吸收营养物质的运输平衡与健康人体内水分的平衡与调节人体内能量的平衡与调节第11章感知与协调生物的感觉生物对环境变化的反应人体具有的感觉视觉光线和眼眼的主要结构及其功能近视与远视认识一些开阔视野的方法听觉声音的产生和传播耳的主要结构及其功能听觉的范围保护听力嗅觉、味觉和触觉嗅觉和味觉皮肤与触觉脑与感觉认识脑的主要结构脑能接受和分析各种信息大脑能协调人体对外界各种刺激的反应合理用脑药物和溶剂对感觉的影响酒精对判断与反应的影响药物对感觉的影响溶剂对感觉的影响七年级下册第12章宇宙与空间探索宇宙太阳系的组成宇宙起源光年力与空间探索力和力的作用摩擦力重力作用力和反作用力太空旅行载人飞船重返地球太空生活空间开发空间开发对人类的影响空间开发与人类第13章地球、矿物与材料地球地球圈层结构岩石和土壤土地荒漠化与防治地球上的矿产资源矿产资源矿物的组成材料及其应用金属塑料废弃材料带来的环境问题材料开发常见的复合材料新材料(0)第14章海洋与海洋开发海洋与生物浩瀚的海洋海洋生物资源海洋是地球上生物的故乡海底探索海底世界技术与海底探索海洋开发海洋资源海水资源开发海洋空间资源开发海洋污染海洋灾害21世纪将是海洋的世纪第15章人与自然的协调发展人口的增长及其所产生的的问题人口发展的历程人口过度增长带来的影响自然资源及其合理利用自然资源的基本特征合理利用我国的自然资源环境与环境保护生态系统的基本组成与相互关系人与环境的关系影响现代环境的主要因素全球性的环境问题环境保护对人类行为的要求。
上海牛津版(五四学制)六年级科学上册2.1.1《生物的基本特征》教案
上海牛津版（五四学制）六年级科学上册2.1.1《生物的基本特征》教案一. 教材分析《生物的基本特征》这一节内容，主要让学生了解和掌握生物的基本特征。
通过学习，学生能够理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等基本特征。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物的分类、生物的生活环境等有一定的了解。
但学生对生物的基本特征的理解还比较模糊，需要通过实例和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的基本特征。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.生物的基本特征的定义和理解。
2.生物的特征与非生物的特征的区分。
五. 教学方法采用“问题-探究-总结”的教学方法，通过提问引导学生思考，通过实验和实例让学生观察和分析，通过总结让学生理解和掌握生物的基本特征。
六. 教学准备1.准备相关的生物标本或图片。
2.准备实验器材和实验材料。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问“什么是生物？生物有什么特点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物展示，呈现生物的基本特征，如：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和验证生物的基本特征。
如：观察植物的光合作用、观察动物的呼吸、观察生物的排泄等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结生物的基本特征，并用自己的语言进行表达。
教师巡回指导，对学生的总结进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考生物的特征与非生物的特征的区分，如：生物能生长和繁殖，而非生物不能；生物都有遗传和变异的特性，而非生物没有等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
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什么叫测量？
❖测量：是一个将待测的量与公认的 标准量进行比较的过程
一、长度的测量
(1)长度的标准——长度单位
❖国际单位制中的主单位：“米”， 符号 “❖常m”见长度单位的关系：
1米 = 10分米（dm） 1分米 = 10厘米（cm） 1厘米 = 10毫米
同学们：你知道教室有多长、多宽吗？ 窗户有多大？
聪明的阿凡提
• 有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智 慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水 有多少桶吗？”
阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的 话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠 一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有 这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有 十桶水·····”
②再把待测物放出水中
然后测出体积V2
③后把两者相减的差
即为待测物体积V
④V = V2 - V1
• 排水法
V1=14.0ml
V2=22.0ml
V石=V2-V1=22.0ml-14.0ml=8.0ml
课外拓展：测量方法的设计
1、用水可以测量不规则的物体，如果没水，怎样测 量？ 可以用细沙代替 2、溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？
m 2 × 108km=
练3：
图中有两处错误：1)刻度尺没有与被测物体平行
2)刻度尺没有贴近被测物体
特殊测量方法
1、化曲为直法
北京
杭州
2、“滚轮法”圆形的花坛的长度 3、“卡尺法”
测圆锥的高度
测乒乓球的直径
4“累积法”法：测一张纸的厚度
例如：测量一张纸的厚度 先数出50张或100张纸， 后测这50或100张纸的厚度， 测得的厚度除以50或100就是一张纸的厚度
练2、填上合适的单位：
1、中学生身高大约15.7__分_米__ 2、粉笔盒高度大约为8__厘__米__ 3、一支铅笔直径约为10__厘_米__
问题:下列应用什么长度单位?
一、长度的测量
(1)长度的标准——长度单位
❖国际单位制中的主单位：“米”， 符号
“(2m)”要选择合适的测量工具
❖常用工具:刻度尺 ❖测量前要观察量程和最小刻度
教 室 的 容 积 ？
规则形状的物体的体积
*液体体积测量
工具：量筒或量杯
量筒使用注意
1、看清它的测量范围和 最小刻度 2、测量前量筒必须平放 在桌面上 3、大多数液体在静止时， 液面在量筒内呈凹形 4、读数时，视线要与凹 形液面中央最低处相平
不溶于水不规则 物体体积的测量
①先量出一定的水V1
液体
玻璃泡
二、温度的测量
4、 常用单位: 摄氏度 ( ℃ )
1000C(沸水) 例5、“37℃读作3_7_摄_氏__度____
100等分
“-5℃”读作_负__5_摄__氏__度_
(零下5摄氏度)
例6、冰水混合物的温度为
（d）记正确： 注意写上单位
例2：
若不考虑刻度尺的厚度,则下列测量课 本宽度的方法正确的是( C )
及时练习：
1、填写单位：一元硬币的厚度约为2 mm
，
一般的日光灯管的长度约为1.2 m
，灯管直
约为40 mm
、一支新铅笔的长度d约m 1.8__
2、换算下列单位：
(1）64mm= 0.064 (2）0.2m= 2×10-4
思考：测一根铁丝的直径 ?
圈数是：___1_0__圈 长度是：___2_._5_0_cm 则直径是：_2_._5___mm
二、体积的测量
• 体积：物体占有空间的大小
固体体积常用的单位 “立方米”,用 “m3 ” 表 其他单位：立方厘米“示cm3” ；立方 分米“dm3”
它们之间的关系怎样呢？
❖测量前要观察量程和最小刻度
量程：最大测量范围
(10厘米)
最小刻度: 最小一格的刻度值
(0.1厘米)
一、长度的测量
(1)长度的标准——长度单位
❖国际单位制中的主单位：“米”， 符号
“(2m)”要选择合适的测量工具
❖常用工具:刻度尺
❖测量前要观察量程和最小刻度
(3) 测量时要做到 “四正确”
（a）放正确 （b）看正确 （c）读正确 （d）记正确
长度测量 “四正确”
（a）放正确：刻度部分与被测物体紧贴
0
1
2 cm
如图, 用一把木制的刻度尺去测量一物体 的长,下面哪种放法好些?
长度测量 “四正确”
（b）看正确：视线与刻度垂直
错
对
错
长度测量 “四正确”
（c）读正确：取一位估计值
0
1
2 cm
1.4厘米 + 0.04厘米 = 1.44厘米 准确值 估计值 测量值
1千米(km)=1000米 1米 = 1000毫米（mm） 1毫米 = 1000微米 1微米 = 1000纳米 思考: 1米等于多少纳米?
其它长度单位与米的换算关系
换算为主单位
科学计数法
1千米
100米0
1米03
1分米
1米 10
1米0-1
1厘米
1米
100
1米0-2
1毫米
1米
1000
1米0-3
1微米
1米
1000000
1米0-6
1纳米
10000100米000
1米0-9
长度单位的换算
例1: 600毫米=_______米
计算:
600毫米=
600 ×
1
1000
米=
0.6米
练1、 完成下列长度单位换算并写 出其过程
1 、 150厘米=___1_._5__米
2、 150千米=__1_5_0_0_0_0米
长度单位的换算
可以用油代替 3、若被测物体不能沉于水下怎样测量体积，如木块？
可以细针把木块压入水中 可以用细沙代替水。 可以用铁块或重物把物体绑着沉下去 “悬垂法”
“悬垂法”
１、先读取悬挂重物浸没于量 筒中液体时对应的体积V1 ，
２、然后将石蜡和重物系在 一起浸入量筒中读取此时的
体积V2。
３、两者的差值便是石蜡的
单位换算
1米3＝ 1000
分米3 1000
1分米3＝
厘
1m3= ？cm3米3
液体体积常用单位：
升（L） 毫升（mL） 1立方米=1000升 1升=1000毫升 1毫升=1厘米3
大部分液态商 品的体积都用 毫升做单位
常见体积的大小
标准集装箱的体积为32.69m3
常见体积的大小
用水多少m3？
桶装矿泉 水容积？
体积V。
V=V2－V1 =28.0ml-22.0ml=6.0ml
V1
V2
一、温度: 物体的冷热程度称为温度 单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
二、温度的测量
1、 测量仪器: 温度计 2、 构造: 玻璃管、玻璃泡、 液体
酒精温度计 煤油温度计 水银温度计 3、温度计的工作原理:
液体热胀冷缩
玻璃管