部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》
口语交际《自我介绍》(学习任务单)-四年级语文下册部编版
口语交际《自我介绍》（学习任务单）-四年级语文下册部编
版
学习目标
1.理解自我介绍在社交场合的作用；
2.学习如何进行简短明了的自我介绍；
3.通过模仿和练习，提高口语表达能力。
学习内容
1.什么是自我介绍
自我介绍是指在社交场合中，介绍自己的姓名、职业、兴趣爱好等信息。
自我介绍是建立人际关系的第一步，也是表达个人形象和特点的重要方式。
2.如何进行简短明了的自我介绍
进行自我介绍时，需要掌握以下要点：
1.自我介绍应该简短明了，不要过于详细；
2.介绍内容应该包括姓名、年龄、职业或学校、兴趣爱好等信息；
3.口语表达要清晰流利，不要结巴或嗫嚅。
下面是一份简短的自我介绍范文：
大家好，我叫张丽，今年十岁。
我是一名小学四年级的学生，我喜欢打篮球和看电影。
很高兴认识大家。
3.练习自我介绍
练习自我介绍时，可以分以下步骤进行：
1.自己准备一份简短的自我介绍；
2.小组内轮流进行自我介绍，并听取其他人的建议和意见；
3.整个班级进行自我介绍，相互互动，加深印象。
总结
自我介绍是一项重要的社交技能，可以帮助我们建立人际关系，并表达个人形象和特点。
学会进行简短明了的自我介绍，可以提高口头表达能力，让我们在社交场合中更加得心应手。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是部编人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个学生的自我介绍，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
教材中通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，以及如何运用恰当的语言表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，表达自己的个人信息还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大胆的个性品质，提高他们与人交往的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的个人信息，提高他们的口语表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践锻炼法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，回答问题，理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行自我介绍，互相评价，教师指导并纠正不恰当的表达方式。
4.总结提升：学生总结自我介绍的方法和技巧，教师进行补充和讲解。
5.拓展延伸：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用所学知识进行口语交际。
七. 说板书设计板书设计如下：•其他个人信息八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践练习和课后作业来进行。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。
教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。
2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。
其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版四年级语文下册口语交际《自我介绍》 课件(共12张PPT)
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人教部编版 四年级语文下册
口语交际：自我介绍
在广袤的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也 不会重复。你绝对是唯一的、 独特的。
基 姓名 本 信 年龄 息
来自哪里
性格 爱好 特长
和别人初次见面，转学到新学校， 应聘校报记者……我们常常需要向别人 作自我介绍。面对不同的情况，自我介 绍也应该有所不同。
爱好
特 特长
点
特长
情境三、参加“小歌手选拔”介绍自己
小力来到我们的学校，发现我们学校的 活动特别丰富，这不，明天将选拔“小歌手” 比赛，你们和小力都要参加哦！这个时候，你 要重点介绍自己什么呢？
情境不同，交际对象 不同，交际目的也不同， 所以自我介绍的重点就会 不同。
1.给下面听课的老师介绍自己。 2.给魔法学校接你的工作人员电话里 介绍自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情境一、给陌生人打电话介绍自己
哈利波特魔法学院的一位同学，要 来我们学校学习，同学们要去车站接他， 如何能够让他快速的找到我们呢？你来 介绍下自己吧！
外貌
特 点
身材
长相 衣着
情境二、转学向新同学介绍自己
魔法学院的朋友来到了我们学校， 他面对这么多新同学，假如你是这个小 男孩，你的自我介绍要说些什么呢？
人教版(部编版)小学语文四年级下册 口语交际：自我介绍
……
……
……
到同学家玩，向同 学的家人做自我介绍。
情境练习：
初试身手
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
要向谁介绍自己？（全班同学） 介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大 家友好相处） 介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄， 兴趣、爱好说清楚。）
大家好，我叫欣怡，欣赏的欣，心旷神怡的怡，
说清采访方面的专长，比如：善 于交往、提问、思考、撰写报道等。
尊敬的导演，您好！ 我是叶奈，今年十岁了。我喜 欢唱歌，是学校合唱团中的一员。作为团员，我除了苦 练基本功之外，还在活动中锻炼自己。比如：我参加过 校比赛获得第一名。我在比赛中感受生活的美好，希望 可以参加《我是小歌手》演出，得到更多的成长。
我是个留着齐肩短发的女生。我的家乡在湖北武汉，
很高兴能够转到新的班级，见到新的老师同学。我
平时喜欢画画和看书，画的主要是像猫这样的可爱
动物。我喜欢劳动，长得也挺高的，值日时够不到
的地方可以来找我哦！
说清楚姓名，来自 哪里，兴趣爱好等。
大家好，我是四年级八班的皮特。性格开朗，喜欢 交流。课堂上的我经常提出一些问题和大家共同探究。 课下，我是一个爱读书的学生，通过坚持不懈的努力， 我已经读完了《三国演义》《西游记》以及《巴黎圣母 院》等中外名著。曾经在小记者团中，锻炼自己的口语 表达。 希望能入选校报小记者，得到更好的锻炼。
学习提示：
自我介绍时，能根据不同的对象和目的， 调整自我介绍的内容。
学习小锦囊
第一步：想一想介绍的对象和目的。 第二步：有侧重点地介绍自己。
情境讨论：
第一种：刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班 同学做自我介绍。
第二种：应聘校报记者，负责人让你介绍一下 自己。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
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部编版语文四年级下册口语交际——
《自我介绍》教案
教学内容:小学语文统编教材四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》
教学目标：
1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流。
教学重点：目标2
教学难点：目标2、3
教学准备：PPT课件
教学流程：
课前谈话，游戏导趣：
1.师：孩子们，大家好，我是今天给你们上课的黄老师，你想认识我吗？（生接）我来自龙泉，爱好阅读和写作，最喜欢的事情就是和一群像你们一样活泼可爱的孩子在一起学习、探讨。
初次见面，我很想认识大家，谁来介绍一下自己？
2.随机采访4-5生作自我介绍，师相机评价、总结。
【评价预设：
你说话的时候站得直，声音亮，特别大方自信。
（贴板书：大方自信）
瞧你们那认真的眼神，真是听得专注又耐心。
（贴板书：专注耐心）
你介绍了自己的姓名、年龄，这些是一个人的基本信息，在所有自我介绍的开头都应该说一说。
你还介绍了自己的兴趣（爱好），让我想深入了解你。
你重点介绍了自己的特长，这么有个性的朋友，我迫不及待地想要认识一下。
（握手）】
3.谢谢孩子们的热情和真诚。
很高兴认识大家！【鞠躬敬礼】
4.其实，像孩子们刚才那样介绍了自己的基本信息、性格、兴趣爱好等等，再加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。
今天这节课，我们要学习的就是自我介绍。
黄老师希望孩子们能专注地听，大方地说，在评价时多多发现同学的优点。
（板书：说，听）【备用：新朋友们，看你们有点累，一起来做个游戏让你的身体放松一下吧！
游戏：来来来，挺起你的身板来，向前摆，向后摆，转个圈儿站起来。
来来来，抬起你的手儿来，向前摆，向后摆，转个圈儿放下来。
来来来，扭起你的屁股来，向左扭，向右扭，扭一圈儿坐下来。
】
一、创设情境，激趣导入
1.孩子们，你们知道吗？2021年成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）
2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？
二、模拟情景，掌握方法
（一）情景之一：电话介绍
1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中小学校招募志愿者，（课件出示招募画面），听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指2-3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。
【要是认不出：孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说】
【预设评价：
你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！
车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚板书：认出样子）】
3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指名生接电话）
4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。
【评价要点放在表达清楚，抓住特征】
6.指名1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募
1.师评过渡：孩子们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是——志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！黄老师特别想去，有没有孩子想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）
2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容【如果说到这里，就跳到4】、面试的内容等方面来说）
3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。
（贴板书：真诚有礼板书：交流）【若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体】
4.大运会志愿者的岗位很多，哪些才是适合我们的呢？黄老师提前为大家找到胃几个适合孩子们的岗位，一起来看看。
（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）
5.孩子们，你想竞聘什么岗位？为什么？随机采访2-3生。
6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。
（帖板书：有所侧重）
7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。
这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。
8.师规范模拟应聘，生做面试官评价。
（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合【指向交际礼仪】）这些要点对我进行评价。
9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了黄老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。
（这里师生一起来说！）黄老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。
把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。
孩子们，你想应聘哪个岗位，你打算怎样有侧重的展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。
9.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。
小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。
（课件出示岗位职责表）
10.指名3-4生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？相机评价强调：对，要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。
（指向板书：有所侧重展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来！）
11.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）刚才我认真地听了孩子们的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。
这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校不认识的人。
初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）
（三）情境之三：认识新朋友
1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？
2.随机2-3生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。
（贴板书：富有特点板书：印象深刻）
3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标
红名字）现在你们知道我是谁了吗？
4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。
4.还可以像光头强这样幽默俏皮地介绍自己（播放光头强自我介绍视频）
5.富有特点的自我介绍方法很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。
（课件出示：趣说性格巧说名字……）
6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指名2-3生介绍。
7. 师生共同梳理、总结：孩子们，你们发现了吗？今天我们其实是做了三次自我介绍。
当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重的展现——自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。
（对照板书梳理总结）介绍的对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
（课件出示）
三、情境再现，提升能力
1.回顾之前孩子们的自我介绍，黄老师真是意犹未尽，很多孩子也没来得及展示，我们再来看看这三种情境（课件出示三种情境），你还想选择哪个试一试？
2.到车站接陌生人的请到黄老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。
特别是想当志愿者的孩子，一定要把握机会试试看。
每个孩子抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。
孩子们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。
（自主选择，下位展示。
）
3.学生与台下老师（同学）互动。
4.多元评价，随机请1-2名得到三颗星的孩子上台再次做自我介绍。
（请学生说说台下老师的评价。
）
四、总结鼓舞，课外延伸
1.祝贺孩子们，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。
学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。
2..我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）
3.生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。
一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。
板书设计：。