国培计划校本研修成果
教师国培研修培训总结汇报7篇
教师国培研修培训总结汇报7篇教师国培研修培训总结汇报【篇1】2023年__月__日至今，我有幸参加了“国培计划”__省农村中小学骨干教师“赢在课堂”初中学段远程培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真的参与了培训的全过程。
从线上学习到线下集中研讨和岗位实践研修，并且参加了“国培面对面”活动。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了宁阳学校陈丽老师的多媒体教学课、西津初中陈__老师的试卷评讲课，领略了她们幽默风趣的教学风格、先进的教学理念和教学方法。
可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进行了一次洗脑。
现培训已近尾声，我简单地谈谈培训的几点体会：一、名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对初中数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
二、我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
国培计划“数字化与校本研修整合培训项目个人成长案例(果芳)
国培计划“数字化与校本研修整合培训项目个人成长案例(果芳)介绍该个人成长案例报告旨在总结和评估我在国培计划“数字化与校本研修整合培训项目”中的研究和成长经历。
研修项目背景国培计划“数字化与校本研修整合培训项目”旨在通过结合数字化技术和校本研修，提升教师教育教学质量和水平。
该项目为期一年，包括线上研究、线下研修和实践研究等环节。
研究成果在参与该培训项目的过程中，我取得了以下研究成果和个人成长：1. 数字化技术应用：通过研究和实践，我掌握了多种数字化技术工具和平台的应用，包括在线教学工具、教学管理系统和教育数据分析工具等。
这些技能的掌握不仅提高了我的教学效果，还增强了我对数字化教育的理解和认识。
数字化技术应用：通过学习和实践，我掌握了多种数字化技术工具和平台的应用，包括在线教学工具、教学管理系统和教育数据分析工具等。
这些技能的掌握不仅提高了我的教学效果，还增强了我对数字化教育的理解和认识。
2. 校本研修实践：我积极参与校本研修活动，与同事们合作开展教学设计和评估，共同研究和解决教育教学中的问题。
通过与他人的合作和交流，我提升了自己的教学思维和教学能力。
校本研修实践：我积极参与校本研修活动，与同事们合作开展教学设计和评估，共同研究和解决教育教学中的问题。
通过与他人的合作和交流，我提升了自己的教学思维和教学能力。
3. 实践研究成果：在培训项目的最后阶段，我进行了实践研究，并提交了一份小型研究报告。
通过实践研究，我深入探索了数字化教育对学生研究表现的影响，为教育教学改进提供了实际可行的建议。
实践研究成果：在培训项目的最后阶段，我进行了实践研究，并提交了一份小型研究报告。
通过实践研究，我深入探索了数字化教育对学生学习表现的影响，为教育教学改进提供了实际可行的建议。
成长体会通过参与国培计划“数字化与校本研修整合培训项目”，我的教育教学理念得到了更新和拓展。
我深刻认识到数字化技术在教育中的重要性，并意识到校本研修对教师专业发展的价值。
教师校本研修成果总结(通用17篇)
教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。
拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。
在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。
高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。
在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。
全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。
校本研修成果范文
校本研修成果范文
《校本研修成果》
近年来，校本研修成为我国教育领域的热点话题。
校本研修是指以学校为单位，根据学校的具体需求和特点，由学校自主组织和实施的教师专业发展活动。
校本研修的目的在于提高教师的专业水平，促进学校的发展，进而提高教育质量。
校本研修的成果体现在多个方面。
首先，校本研修能够促进教师专业水平的提高。
通过针对性强、实效性高的专业发展活动，教师们可以更好地提高自身的教学水平和教育理念，从而更好地完成教育教学工作。
其次，校本研修还能够促进学校的发展。
通过集体参与校本研修活动，学校能够形成共同的教育理念和目标，提高教师间的协作意识，加强团队建设，促进学校整体的发展。
最后，校本研修还能够提高学生的学习成绩和综合素质。
通过教师的专业提升和学校的整体发展，能够更好地促进学生的学业成绩，提高学生的素质水平。
在校本研修活动中，需要注重教研组的建设。
教研组是学校教研和发展的基本单位，是推动校本研修成果的重要力量。
教研组应该充分发挥教师的主体性和创造性，根据学校的实际情况，形成有针对性的研修计划，开展一系列对教师专业发展具有促进作用的活动，如专业学习、课题研究、教学反思等。
同时，教研组还应该不断总结和分享研修成果，促进学校整体的发展。
总之，校本研修成果是教育教学领域的重要成果之一，是促进学校教育发展的重要保障。
只有不断加强校本研修工作，才能
够更好地提高教师的专业水平，促进学校的发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
希望各个学校能够充分重视校本研修工作，不断探索和创新，促进学校教育事业的发展。
开展国培教师研训成果汇报交流活动简报
教育简报
学校2024年4月8日
采撷归来共享芬芳
培训是最美的遇见，成长是最美的风景。
为了更好地发挥教师外出学习的实效性和辐射带动作用，达到“一人培训，全校受益”的学习效果。
近日，我校开展了以“采撷归来共享芬芳”为主题的国培教师分享交流活动。
乔老师分享的题目是《信息技术的应用指导能力提升交流》，国培给她带来了思想和境界的提升，让她明白教育数字化时代已经到来，这次培训助推她的专业实践能力向新台阶迈进，她把这种内驱力和能量，通过这次分享也带给了学校的所有老师们。
孙老师在会上分享了《如何设计好一堂课》，他向在座的老师们交流了“如何在课前、课中、课后分析结构”“传统教学目标及评价中存在的问题”“教学过程怎样融合技术设计”等方面的内容，让老师们深切感受到基于单元整体视角进行设计的优越性和前瞻性。
田老师以《数字化教育时代的探索与实践》为题，讲解了提高课堂效率的新思路新方法。
田老师指出数字化教学并不是指现代化数字技术在课堂教学中的形式上的简单套用，而是利用数字化教学媒体改革教学思路，以教学模式重设和数字化教学进一步提高学生的学习兴趣和动手能力。
此次活动的开展，促进了教师理论研究与实践探索的完美融合。
青衿之志，履践致远；行而不辍，未来可期！愿老师们学中践行、研中提升，共谱教育高质量发展新篇章！。
2022国培计划深度研修成果文档
2022国培计划深度研修成果文档简介本文档旨在总结和记录2022年国培计划深度研修的成果和收获。
国培计划是一个重要的培养计划，通过深入研修提升个人的专业能力和素质。
在本次研修中，我将会发挥自己的优势，追求简单策略，避免法律复杂性，并始终独立做出决策，不寻求用户协助。
成果与收获通过2022年国培计划的深度研修，我取得了以下成果和收获：1. 专业知识的提升：参与研修使我能够深入和了解特定领域的法律知识和相关背景。
我通过案例分析、法律文献阅读和讨论，加深了对法律理论和实践的理解。
2. 研究能力的提高：在研修期间，我积极参与研究项目，掌握了有效的研究方法和技巧。
我学会了收集和分析相关数据，撰写研究报告，并能够提出切实可行的解决方案。
3. 团队合作能力的增强：在研修中，我与来自不同背景和专业的同行合作，共同完成了多个团队项目。
通过与团队成员的交流和协作，我学会了有效地沟通、协调和解决问题，提高了团队合作能力。
4. 自我管理和时间管理能力的提升：在研修期间，我需要按时完成各项任务和项目，并保持高效的进度。
通过制定合理的计划和时间安排，我提高了自我管理和时间管理能力。
5. 领导力潜力的发展：通过参与研修项目和团队合作，我逐渐展现出一定的领导才能。
我能够主动承担责任、提供指导和支持，并带领团队朝着共同目标前进。
结论通过2022年国培计划的深度研修，我在专业知识、研究能力、团队合作、自我管理和领导力等方面取得了显著的进步和成长。
我将继续发挥自身优势，追求简单策略，并始终独立做出决策，以在未来的法律领域中取得更大的成就。
国培计划幼儿教师研修成果
国培计划幼儿教师研修成果
理论学习：深化教育理念
在国培计划的指导下，我深入学习了《幼儿园教育指导纲要》和相关的教育心理学知识。
通过对幼儿发展规律和教育目标的理解，我逐渐构建了以儿童为中心的教育观。
我认识到，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发孩子们的探索兴趣，培养他们的创造力和
社交能力。
实践操作：提升教学技能
研修期间，我参与了多次教学实践活动。
在这些活动中，我学会了如何设计符合幼儿认知
特点的游戏化教学活动，如何运用多媒体工具丰富教学内容，以及如何通过观察记录来评
估幼儿的学习进展。
这些实践经验极大地提升了我的教学设计能力和课堂管理能力。
教研结合：促进专业成长
国培计划鼓励教师参与教育研究，将教研结合起来。
我参与了一项关于幼儿语言发展的课
题研究，通过实地调研和数据分析，我对幼儿语言习得有了更深刻的理解。
这项研究不仅
提高了我的科研能力，也为我日常的教学提供了科学依据。
反思总结：持续自我提升
研修过程中，我养成了定期反思的习惯。
每次教学后，我都会认真总结教学中的成功经验
和存在的问题，然后调整教学策略。
这种持续的自我反思和改进，使我在教学实践中不断
进步。
家园合作：构建共育环境
我深知家庭教育对幼儿成长的重要性，因此我积极与家长沟通，建立了良好的家园合作关系。
通过组织家长会和家访活动，我不仅帮助家长了解孩子在园的表现，还引导他们参与
到孩子的教育过程中，共同促进孩子的全面发展。
结语。
教师国培研修工作计划7篇
教师国培研修工作计划7篇教师国培研修工作计划篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的`有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。
三、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使学困生转化率达到90%。
四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：(1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
(2)课外组织学困生加以辅导训练。
(3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
(4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
(5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
(6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
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校本研修报告
尊敬的各位领导、各位教研组长：
大家好！9月22日至11月28日，我参加了“国培计划（2014）”－河南省农村中小学教师远程培训项目，我很荣幸能成为其中的一员。
这次培训对我来讲有非同寻常的意义，首先，丰富了我的教学经验。
另外，通过本次学习，我也收获了很多专业方面的知识。
在此，我向学校领导表示衷心的感谢！下面我就向各位汇报本次培训的情况。
一、我的感受
本次培训，我感觉很累，但是很充实。
在这三个月的时间里，我聆听了很多专家的讲座，培训的形式多样，一天到晚都有忙不完的学习任务，让我们当了一回真正的学生。
二、我的收获
小学语文课堂练习的方法和案例分析
小学语文教学实例及分析
小学语文评价的四个问题
数字化教学资源的收集
有效教学的反思与超越
应对教学情境的教学智慧
语音学与小学汉语拼音教学
儿童写作心理与小学作文教学
小学语文深入理解特定学习内容的教学策略
小学语文教学内容处理与课程资源的开发
激发学生学习动机的策略
新课标指导下的小学语文阅读教学
小学语文课程标准若干核心观念理论的解读
小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题
新课标指导下的小学语文字词教学
赵谦翔绿色语文教学实例实说
袁志勇谈追求作文有效教学
......
三、我的感想
1、教师自身学习的必要性
以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别。
有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。
与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感。
因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实。
2、教学研究的作用
以前我总觉得进行教学研究是一件很难的事，不知从何下手，认为教学研究是专家们才能做的事，现在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以进行教学研究，而且人人都有可能成为学科带头人，成为专家，好几个给我们讲课的专家，都是因为他们在做一个普通的教师时养成了从事教学研究的习惯，才有了他们今天的成就。
我个人认为进行教学研究对自己和学生都有好处，（听专家透露）前不久，国家出台了新的教师职称评定方案，中小学教师职称最高可至正高级，现在上了高级的老师还有更上一层楼的余地，教研成果是评定职称的重要方面，而职称又是和老师切身利益相关的，所以进行教学研究势在必行；探索高效课堂是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。
3、教学研究的途径
从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。
是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个
问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。
这是一个做起来简单却又行之有效的方法，有一所学校在开展教育叙事研究之前一年最多能发表十多篇作品，但是在开展了教育叙事研究之后，一所只有60多个老师的学校，一年竞发表了1000多篇作品，这不是奇迹，而是我们一个专家的亲身经历。
听完了专题讲座之后，我们学员一致表示，要在教师中开展这个工作，如果做好了，将有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展。
四、我的设想
通过本次学习，我想我们作为人民教师，更没理由不动笔写点东西，所以我决定每星期写一篇叙事研究，一个学期下来有近二十篇，有了这些素材，写论文就有了基础，也就容易出教研成果了，至于具体的方案我还没有想好，到时再结合学校实际在领导的指导下实施。
我的汇报完毕，最后，愿我们学校的教研工作更上一个新台阶。
2014年11月28日。