2.4 常见的动物(第一课时)
《2.4 多种多样的动物》作业设计方案-小学科学教科版17六年级下册
《多种多样的动物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、收集和记录，对动物有更深入的认识和理解；2. 增强学生的观察、分析、表达和团队合作能力；3. 培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、作业内容：1. 观察动物照片或视频并记录：a. 要求学生选择一种自己喜欢的动物，观察并记录其外形特征、生活习性等；b. 鼓励学生在记录中加入自己的想象和创意，提高观察的趣味性；c. 要求学生将观察记录整理成PPT或小作文，以便课堂分享。
2. 制作动物知识手抄报：a. 要求学生收集有关动物的各种资料，包括图片、文字介绍等；b. 将收集到的资料整理成手抄报，可以加上自己的创意和设计；c. 展示手抄报，互相学习和交流。
3. 动物保护倡议行动：a. 鼓励学生提出一些切实可行的保护动物的措施，如不购买野生动物制品、不随意丢弃垃圾等；b. 成立小组，每组负责一项倡议行动的实施和监督；c. 定期组织小组间的交流和分享，共同提高保护动物的意识。
三、作业要求：1. 作业内容应与《多种多样的动物》课程内容紧密相关，有助于加深学生对动物的认识和理解；2. 观察记录、手抄报和倡议行动等，应体现团队合作和创新能力，鼓励学生发挥自己的想象力和创意；3. 按时完成作业，并在规定时间内提交作业成果；4. 作业成果应认真整理和制作，确保质量。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、团队合作情况、创新性等方面；2. 评价方式包括教师评价、小组互评、个人自评等多种方式；3. 对于优秀作业，应给予适当的奖励和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈：1. 在作业完成后，学生应将作业成果提交给教师；2. 教师应对学生的作业成果进行认真批改和评价，并及时将反馈信息传达给学生；3. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师应及时给予指导和帮助；4. 学生应根据教师的反馈信息，认真反思自己的作业完成情况，并积极改进和提高。
通过这个作业设计方案，可以让学生更好地了解动物，增强他们的观察和分析能力，同时也能培养他们的团队合作和创新精神。
《2.4多种多样的动物》作业设计方案-小学科学教科版17六年级下册
《多种多样的动物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在让学生能够：1. 了解动物多样性的基本概念，认识不同种类的动物；2. 学会观察和描述动物的基本特征；3. 培养学生对动物世界的兴趣和保护动物的意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：（1）学生需在家长的陪同下，通过网络或图书馆等资源，了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、两栖动物等，并搜集相关资料，包括动物名称、特征和生活习性等。
（2）要求学生尝试对所搜集的动物信息进行分类，并记录在作业本上。
2. 观察任务：（1）学生需在家长的陪同下，前往公园或小区内进行实地观察，记录至少三种动物的外观特征和行为习性。
（2）学生需用图画和文字相结合的方式，描述每种动物的形态特征、生活环境和习性特点等。
3. 探究任务：学生需在课后通过网络或图书资源，探究某种特定动物的生存环境、食物链中的位置及其对人类生活的影响。
并完成一篇短文，简要阐述该动物的生态价值及保护意义。
三、作业要求1. 预习任务要求：信息准确、分类清晰，并注明信息来源；2. 观察任务要求：实地观察并详细记录，图文并茂，表达清晰；3. 探究任务要求：选定的动物要有代表性，生态价值及保护意义阐述清楚，短文逻辑清晰，语言表达流畅。
4. 所有作业需在规定时间内完成，字迹工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业内容、完成情况和质量进行评分；2. 评分标准包括信息准确性、分类清晰度、观察描述的详细程度、图文表达的质量、探究内容的深度和逻辑性等；3. 教师将对优秀作业进行展示和表扬，并鼓励其他学生向其学习。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议和指导；3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享自己的经验和心得；4. 及时收集学生对于作业设计的反馈意见，以便于后续改进。
通过上述作业设计方案旨在帮助学生通过多种形式的实践与探究，更好地理解动物多样性及其重要性。
浙教版科学七年级上册2.4常见的动物动物分类
（Carl von Linne， 1707～1778）
瑞典博物学家、分类学家，动、 植物分类学和双名制命名法的 创始人。
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生 物的特征，于1735年在《自然系统》一书 中提出了自己的分类系统，并将当时所知的 所有动植物几乎都安排在这个系统中。
明仔
显细
的观
相察
同 特 点 吗 ？
根据有无脊椎骨 二、脊椎动物
脊椎动物 无脊椎动物
根据形态特征不同分为鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
判断
下列动物属于 脊椎动物中的哪一类？
鲫鱼
与人的亲缘关系最近的是 ？最远的是 ？
为了更好地识别和研究它们，我们需要对它们进行
。
对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
仔细观察它们有什么明显的相同特点吗？
在这个分类地位图中，鲤鱼位于
下列动物是脊椎动物
第 一课时 动物分类
鳄鱼
娃娃鱼
想一想
1.把蝗虫、蚯蚓、海星分一类，把袋鼠、啄木鸟、 狗分一类，分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
2.把鲨鱼、鸡、蛇分一类，把鲸、马、牛分一类， 分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
第 4节 常见的动物
第 一课时 动物分类
一、分类
1、分类是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
对事物进行分类后，它们之间的关 系就会变得更加清晰。
仔细的观
察和研究
2、分类的依据
物体的特征
3、分类的标准不同，分类的结果也不同
你能对以下动物进行分类吗？
2.4常见的动物1
D、以植物为还是以其他动物为食
2.无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物。
例如: 蜗牛、蚯蚓、蜜蜂等
.
-19-
例1、请你举出至少三种可以作为分类的特征, 对鸽子、兔、蝴蝶、鲫鱼给予分类。
从生活环境来分: 可分为水生和陆生、能否飞行等特征; 从形态结构分析: 可分为有无羽毛、全身是否被毛、有无鳞片等特征; 从生殖方式分析:有胎生和卵生、是否哺乳等特征; 从生理特征分析: 有呼吸器官的不同、体温是否恒定等特征.
显仔 的细 相观 同察 特它 点们 吗有 ？什 么 明
都有脊椎骨
视频 图片
二常见的脊椎动物
根据体内有无脊椎骨，可以将动物分为脊椎动物 （约4.7万种）和无脊椎动物（约120万种）。
你能说出多少脊椎动物和无脊椎动物？
1.脊椎动物：
身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组 成的动物。 例如: 人、兔、乌龟、青蛙、麻雀等 .
2.动物分类的依据是根据各种动物的特征不同。 因此对动物进行分类时,必须先进行仔细的观察 和研究。
3.动物分类的方法
活动
鲤 鱼 鸡
蚕
蝙 蝠
1.根据是水生还是陆生来分:
陆生动物
水生动物
2.根据有无羽毛来分:
无羽毛动物
有羽毛动物
其他分类方法:
3.是否会飞来分： 不会飞动物 会飞动物
4.根据是否会游泳来分: 会游泳动物
课堂练习:
像科学家那样，把下图中各动物按有无脊椎 骨进行归类：
脊椎动物：
，
无脊椎动物：
。
课堂练习:
1、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼,一个明显的相同点是 （ A ） A、背部都有一条脊柱 C、都有肋骨 B、都有四肢骨 D、都有尾骨
青岛版科学一年级下册第2单元4常见的动物教学课件
活动过程 活动手册
活动过程
《中华人民共和国野生动物保护法》规定： 任何组织和个人都有保护野生动物及其栖 息地的义务。
拓展活动
它们有哪些不同？
拓展活动
活动过程
请同学们看看它有什么样的特点呢？
活动过程
分组观察
老师给每个小组准备了一张不同动物卡片， 首先请大家在小组内认真观察卡片动物， 说一说它们的外形特征。
活动过程
它们都是动物，动物属于生物
活动过程
活动手册
活动过程
找一找小动物的家 你们知道这些动物生活在哪里吗？
活动过程
找一找小动物的家
兔子、蝗虫、麻雀这三种动物是陆生的。
小学科学一年级下册 第二单元
《常见的动物》
活动准备
背着包袱不肯走， 表面坚强内里柔， 行动迟缓不拖拉， 碰到困难就缩头。
活动准备
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚ຫໍສະໝຸດ 大时有脚没尾巴。活动准备
凸秋水，阔嘴巴， 尾马要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花。
活动准备
头有毛栗大， 尾巴象钢叉， 睡觉在泥里， 离地一丈八
常见的动物(第一、二课时)
哺 乳 动 物
哺乳动物大约出现在2亿年前，现存4400种左右 比较常见的有猪、牛、羊、老虎、狮子等 主要特征： 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳 大大提高了幼体的成活率
青蛙、熊猫、大雁、蛇、鲫鱼各属于哪类动物？
类型及代表 动物 生活环境 体表 运动器官 鱼类 鲫鱼 水中 有鳞片、鳍 鳍 两栖类 青蛙 爬行类 蛇 水中或陆地 表皮干燥有 角质鳞片 鸟类 大雁 哺乳类 熊猫
体外无羽毛， 体温不恒定
表皮干燥，呈 鳞片状，在陆 地上产卵 皮肤湿润，在水中产卵 幼体在水中生活， 用鳃呼吸。成体生 活在陆上或水中， 用肺呼吸，有四肢 生活在水中， 用鳃呼吸，无 四肢，用鳍划 水，有鳞片
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
练习：
1.下列不属于两栖动物的是（ C ）。
A.树蛙
B.蝾螈
C.蜥蜴
D.娃娃鱼
小
多 少
动物 种类
少 多
远 近
短毛猫种
动物相 亲缘 似程度 关系
界 动物界、植物界、真菌界、
蓝藻界、原生生物界、细菌界、
类病毒界、病毒界、古细菌界
阅读课本P57的“林耐与生物分 类”
对一物种的命名都包括该物种的属名和种名
动物分类表
分类等级 生物
人 动物界 哺乳纲
猫 动物界 哺乳纲
虎 动物界 哺乳纲
鱼的软骨
拒绝鱼翅
鱼翅的价格非常昂贵，在庞大的经济利益 驱使下，世界各地的渔民争相捕杀鲨鱼。 因为鲨鱼肉的价格很低廉，所以捕鱼业者 在捕捉到鲨鱼后会活生生的割掉所有鳍的 部分（包括尾巴），为了有更多的空间存 放鲨鱼鳍，便把还在挣扎的鲨鱼无情的扔 回到海里。 割了翅膀后的鲨鱼并不会立刻 死亡，要再经过四到五天的流血，剧痛， 饥饿后才会慢慢的痛苦的死去，或被其它 的鱼类一点一点的吃掉。
七年级初一科学上册 2.4常见的动物-含答案2020
七年级科学上册2.4常见的动物基础闯关全练1．（2018湖南邵阳中考）观察图2-4-1，阴影部分表示图中4种动物的共同特征，这一特征是( )图2-4-1A．体外受精B．体温恒定C．无性生殖D．背部有脊柱2．（2019浙江宁波鄞州期中）在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体之间有薄膜相连；会在空中滑翔，体温恒定；胎生小飞鼠，靠母乳哺育长大。
根据以上信息，试判断飞鼠属于脊椎动物中的哪一类？( )A．鸟类B．两栖类C．哺乳类D．爬行类3．（2019浙江宁波鄞州期中）下列珍稀动物及所属类群，不正确的一组是( )A．白鳍豚——哺乳动物B．娃娃鱼——鱼类C．扬子鳄——爬行动物D．丹顶鹤——鸟类4．有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体表被鳞、身体细长，露出部分脊椎骨。
根据观察，他得出的下列结论中正确的是( )A．体表被鳞，死亡动物是脊椎动物B．身体细长，死亡动物是无脊椎动物C．体内有脊椎骨，死亡动物是无脊椎动物D．体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物5．（2019浙江湖州期中）生物检索表常用来鉴定生物的种类。
请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于Y类动物的是( )1a体外长有毛皮，胎生………S类1b体外没有毛皮，卵生 (2)2a体外长有羽毛，体温恒定………………R类2b体外无羽毛，体温不恒定 (3)3a表皮干燥，在陆地上产卵………………Y类3b皮肤湿润，在水中产卵 (4)A B C D6．（2017湖北武汉中考）人若进入含有钉螺的水域，就很可能被感染血吸虫病。
那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是( )A．腔肠动物、环节动物B．扁形动物、节肢动物C．线形动物、扁形动物D．扁形动物、软体动物7．（2018江苏扬州中考）下列节肢动物中，属于昆虫的是( )A B C D8．以下关于昆虫的叙述中正确的是( )A．昆虫属于环节动物，它是动物中成员最多的大家族B．昆虫对人类都是有害的，所以人们应当研制更有效的杀虫剂消灭它们C．昆虫不仅体内有支撑身体的骨骼，在体表还长着保护身体的外骨骼D．昆虫的种类和数量在动物界中是最多的能力提升全练1．（2019浙江慈溪期中）有关分类单位的特征解释中，正确的是( )A．分类单位越大，所包含的种类越少B．分类单位越小，生物的共同特征越多C．分类单位越小，生物的种类越多D．同一分类单位中，生物的特征是完全相同的2．（2019浙江杭州十三中期中）自然界有很多“鱼”，从科学角度分析娃娃鱼、鲸、鲫鱼、章鱼分别属于( )A．鱼类、鱼类、鱼类、鱼类B．两栖类、哺乳类、鱼类、爬行类C．两栖类、鱼类、鱼类、软体动物D．两栖类、哺乳类、鱼类、软体动物3．（2018山东青岛中考）下列动物，属于脊椎动物中种类最多的类群的是( )A B C D4．（2018浙江秀洲高照实验学校段测）下列动物归类中正确的一组是( )A．鲫鱼、黄鱼、章鱼、鳝鱼均属于鱼类B．青蛙、娃娃鱼、蝾螈均属于两栖类C．鹦鹉、孔雀、企鹅、蝙蝠均属于鸟类D．蛇、蚯蚓、扬子鳄均属于爬行类5．对狗、鸽子、鳄鱼、鲢鱼四种脊椎动物进行分类，结果如图2-4-2所示。
常见的动物(原卷版)
2.4 常见的动物目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (1)知识点一、动物的分类 (2)知识点二、常见的动物 (3)模块三巩固提高 (6)模块一知识网络模块二知识掌握1、植物和动物的主要区别：能否_光合作用_（即：获取_营养_的方式不同）植物通过_光合作用_学习目录知识重点自己制造有机物来获取营养；动物通过摄食来获取营养。
知识点一、动物的分类1、分类的意义：为了更好地_与_它们。
2、分类的方法：要先进行仔细的观察和研究，然后根据它们的_进行分类。
3、分类的方法有许多种，由于分类的_不同，分类结果也__ __。
4、科学的分类方法：是以生物的_ _以及生物之间的_关系等为依据进行分类；并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：_ _ _ _构成分类的7个等级，其基本单位是_。
两种生物的分类等级越低,所包含的生物间的共同点越_；分类等级越高,所包含的生物间的共同点越_。
同纲不同目的生物，比同科不同属的生物之间的共同点就_。
[例题1]（2023•杭州模拟）蝗虫和人同属动物界，两者差别很大，共同点很少；猩猩和人同属哺乳纲灵长目，两者差别较小，共同点较多．这一事实说明（）A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多[例题2]（2022秋•镇海区期末）生物分类等级越低，其相似特征就越多。
对某珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗癌症特效药的原料。
要在其他树种中也能大量提取这种原料，方法最恰当的是（）A．先在同科植物中寻找B．先在同目植物中寻找C．先在同属植物中寻找D．先在同纲植物中寻找[例题3]（2022秋•镇海区期末）在植物分类中，玉米与小麦是不同属、同科，而大豆和小麦是不同纲、同门的。
以下说法中正确的是（）A．分类等级越高，植物的种类越少B．分类等级越高，植物的亲缘关系越近C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多D．小麦和玉米之间亲缘关系近，小麦和大豆之间亲缘关系远[例题4]（2022秋•长兴县期末）为确定山猫、美洲野猫、大熊猫、美洲狮的生物分类地位，某兴趣小组的同学将通过互联网等途径获得的相关信息绘成下表，由此可知，与其他3种动物的亲缘关系最远的是（）界门纲目科属种动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科猞猁属山猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科猞猁属美洲野猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目熊科大熊猫属大熊猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科豹属美洲狮A．山猫B．美洲狮C．大熊猫D．美洲野猫[例题5]（2022秋•东阳市期中）生物分类就是依据某一标准把具有相同特征的生物归为一类，是一种重要的思想方法。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案(1)
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。
教学内容包括：认识常见的动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，了解它们的特征、生活习性和分类。
详细内容涉及教材第24章第1、2节。
二、教学目标1. 知识与技能：能掌握常见动物的分类、特征及生活习性，学会观察和分析动物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，提高保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：常见动物的分类、特征及生活习性的理解。
教学重点：观察和分析动物的特点，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、哺乳动物等）。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解常见的动物及其分类。
3. 新课讲解：（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片，引导学生观察它们的特征。
（2）讲解各类动物的特征、生活习性和分类。
（3）举例说明，如鲫鱼、青蛙、蜥蜴、麻雀、家兔等。
4. 实践活动：分组让学生观察实物，记录各类动物的特征，并进行分类。
5. 例题讲解：解答学生在观察过程中遇到的问题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 常见动物的分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2. 各类动物的特征及生活习性：鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
爬行类：体表有鳞片，用肺呼吸，卵生。
鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，卵生。
哺乳类：体表有毛发，用肺呼吸，胎生。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种你熟悉的动物，并说明它们属于哪一类动物。
常见的动物 (第一课时)
鱼类 两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
动物
有脊椎骨 无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
分组讨论：脊椎动物各类特点？
眼 镜 王 蛇
毒蛇与无毒蛇的区分主 要在于有没有毒牙和毒腺
蟒 蛇
体 温 不 脊 恒 椎 定
鳞片 生活在水中，体表有____覆盖
鱼类
动 体 物 温
生活在水中和陆地上，皮肤湿润，用鳃或 两栖类 肺呼吸 陆地 爬行类 生活在＿＿上，表皮干燥呈鳞片状 体表有羽毛 鸟类 哺乳类
游
戏
物体
是否能自己 制造养料
是否能生长 、繁殖
生物体 动物
非物体
是否有脊椎骨
植物
脊椎动物
逐级分类的思想
无脊椎动物
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ）
A、水生还是陆生
C、有无翅膀
B、有无脊椎骨
DHale Waihona Puke 体型大小2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类 两栖类 鲸 娃娃鱼 鳃
爬行类
鸟类 哺乳类
你能对以下动物进行分类吗？
鸽 子 鲤鱼
蝴蝶
狗
1、根据水生还是陆生，可将它们分为…… 2、根据有否羽毛，可将它们分为…… 3、根据……
动物
有脊椎骨 无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
思考：哪些动物属于脊椎动物？
哪些动物属于无脊椎动物？
判断：脊椎动物？无脊椎动物？
动物
有脊椎骨 无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
恒 母乳 体表有毛，胎生，用＿＿哺育年幼个体 定
1、在纸条上写上一种你喜爱的脊椎动物的名称，不 要让人看到。 2、 把纸条交给老师后，这位同学可以从举手的同学 中抽一位进行提问。
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把某些特征相似的事物归 类到一起的科学方法。
关 系→清 晰
动物世界…
地球上现存的动物有 125 万种，
为了更好地识别和研究它们，我们需要对他们进行分类 。
[分类] 观察以下四幅图片中的动物，写出 几种分类方法。
依据（生） 依据（翼）
依据（飞） 依据（足） 依据（羽） 依据（游） 依据（鳞）
2. 如果分类的标准不一样， 那么分类的结果也不一样！
生物分类的七个等级
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习 性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类 的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依 次以 界、门、纲、目、科、属、种 构成分类 的七个等级。一个“界”含有若干个“门”， 一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分 类的最小单位是“种 ”（物种）。
是水生还是陆生
陆生动物 水生动物
有无翼 有翼动物 无翼动物
是否会飞 不会飞动物 会飞动物
是否有足 无足动物 有足动物
是否有羽毛 有羽毛动物 无羽毛动物
是否会游泳 会游泳动物 不会游泳动物
是否有鳞片 有鳞片动物 无鳞片动物
通过刚才的活动你能得出什么结论呢？
结论：
1. 分类必须依据一定的特征进 行；
与马亲缘关系最近的是斑马 ，最远的是 草履虫 。
林耐
生物 分类等级
界 门 纲 目 科 属 种
表2-4 动物分类表
人
动物界 脊索动物门
哺乳纲 灵长目
人科 人属 智人
猫
动物界 脊索动物门
哺乳纲 食肉目
猫科 猫属
猫
蝗虫
动物界 节肢动物门
昆虫纲 直翅目
蝗科 飞蝗属 东亚飞蝗
人与猫共有的分类等级有哪些？与蝗虫共有的分类等级又有哪些？
马种
马与犀牛共有的分类等级有 界、门、纲、目